《打電話》教案

時(shí)間：2022-03-09 10:11:09 教案我要投稿

《打電話》教案模板合集九篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《打電話》教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《打電話》教案模板合集九篇

《打電話》教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

　　２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　�。场⒘私庀嗦暿且哉f、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的.對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　�。�、揭題：打電話。

　�。场⒄劥螂娫挘�

　�、艑�(dǎo)語：

　　同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）

　�、迫绻阋o你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　�、悄M計(jì)時(shí)表演。

　�。▋蓚€(gè)學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）

　　板書特寫：

　�。撸撸撸叻昼�

　　小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

　�、冗@么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

　�、艑W(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

　　⑵檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　�、墙涣鳎�

　　這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　�。�、分角色朗讀課文，讀通順：

　�、耪乙粋€(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價(jià)。

《打電話》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。（板書課題）

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的.理由。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)

　　例如：

　　(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀�！�

　　(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報(bào)賬呢！

　�。�4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　…………

　　小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。

　　4、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？

　　師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。

　　5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

　　四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演

　　1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？

　�。ㄍㄋ滓锥�、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味）

　　2、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學(xué)習(xí)表演

　�。�1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

　�。�2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　�。ㄒ�?yàn)檎Z言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

　�。�3）找學(xué)生上臺試著說一說這個(gè)相聲。

　　五、拓展閱讀

　　聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

《打電話》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

　　2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識；

　　3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　一、談話引入

　　1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急

　　通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

　　2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))

　　3、小結(jié)入題，板書課題。

　　為了更好地研究今天的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測)

　　二、探究新知

　　先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩

　　大種方法：平均分組和不平均分組。

　　猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？

　　1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好

　　，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的.過程）

　　方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

　　方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？

　　方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

　　這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會縮短？（每個(gè)組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？方案3：相互

　　轉(zhuǎn)告

　　小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

　　1、仔細(xì)觀察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律？

　　2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

　　發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。

　　發(fā)現(xiàn)二：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列，通項(xiàng)公式為an=2n，

　　發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。

　　四、應(yīng)用規(guī)律

　　1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6

　　分鐘、7分鐘呢？

　　組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。

　　2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識嘗試解決嗎？

　　想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢？板書設(shè)計(jì)：打電話

　　教學(xué)后記：提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問題要解決，那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序，也就是說每個(gè)隊(duì)員要清楚他

《打電話》教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。

　　2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

　　3、認(rèn)識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

　　4、體會小朋友交往的歡樂。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

　　1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

　　2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

　　3、“里”的正確筆順。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、課文插圖投影片

　　2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　1、出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？

　　2、板書課題：15、打電話

　　3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識字方法

　　4、談話：平時(shí)你會和誰打電話？會說些什么？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個(gè)小朋友在說什么。

　　2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽聽兩個(gè)小朋友說的'是什么。

　　3、自由指讀課文。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

　　5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

　　6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔�！�

　　7、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

　�、僮x準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

　�、谧x準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

　　③讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀）

　　④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

　　（3）記住生字字形。組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？

　　8、熟讀兒歌。

　�。�1）自由指讀。

　�。�2）做動作讀。

　�。�3）小組分角色讀、小組競賽表演讀。

　　（4）師生配合表演讀。

　　9、改編兒歌，拓展識字

　　（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。

　　咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

　　請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

　　（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

　　（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

　　（四）學(xué)習(xí)拼音。

　　1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個(gè)聲母。

　　2、教師領(lǐng)讀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會有困難。）

　　左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒lll。

　　4、師生合作念順口溜。

　　5、找朋友游戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

　　6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

　�。�2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)

　　（五）學(xué)筆畫，描紅。

　　1、認(rèn)識筆畫：撇折

　　2、描寫“東”。

　�。�1）看書找出“東”的正確筆順。

　�。�2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。

　�。�3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

　　3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

　　（1）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

　�。�2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

《打電話》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握打電話和接電話的基本過程。

　　2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。

　　3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握打電話和接電話的基本過程。

　　2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語激趣，圖片導(dǎo)入

　　一物長得真稀奇，

　　耳朵嘴巴在一起。

　　兩人遠(yuǎn)隔千里外，

　　聲音傳遞一線牽。

　　學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。

　　導(dǎo)入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。

　　二、互動交流

　　1.說話指導(dǎo)：

　　（1）明確怎樣打電話和接聽電話。

　　（2）知道怎樣在電話里說話。

　�。�3）學(xué)會聆聽，注意有禮貌。

　　2.觀察圖片：

　�。�1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。

　�。�2）他們是怎樣通話的'呢？

　�。�3）你觀察到了什么？

　　（4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。

　　3.提出說話要求：

　�。�1）分小組進(jìn)行。

　�。�2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。

　�。�3）學(xué)生自由表述。

　　4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。

　　學(xué)生自由表述。

　　5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。

　　三、小組交流

　　怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。

　　預(yù)設(shè)：

　　1.先要撥出電話號碼。

　　2.說話要有禮貌。

　　3.要說清楚你找誰。

　　4.要說清楚做什么。

　　四、我的練場

　　1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報(bào)。

　�。�1）要介紹我是誰。

　�。�2）吐字清楚，要有禮貌。

　　（3）要詢問對方是不是媽媽？

　�。�4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。

　　（5）要和媽媽說您好！

　�。�6）掛機(jī)要和媽媽說再見。

　　2.練習(xí)話題：向老師打電話請假。

　　3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。

　　要注意聽別人的發(fā)言。

　　4.練習(xí)話題：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

　　5.展示交流：

　　小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。

　　6.我的：

　　進(jìn)行打電話練習(xí)。

　　（1）想：想一想和誰打電話。

　　（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。

　�。�3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。

　　7.課堂交流：

　　小組成員上臺展示打電話的過程。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）沒有聽清楚的時(shí)候，可以請對方重復(fù)。

　　（2）說話一定要清晰有條理。

　　（3）要懂得傾聽別人說話。

　　（4）要介紹自己是誰。

　　8.我的：

　　這次口語交際需要我們：

　�。�1）學(xué)會打電話時(shí)的禮貌用語。

　　（2）注意小組之間的交流合作！

　　（3）在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說話有條理清楚，不啰嗦。

　　五、結(jié)束語

　　電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！

《打電話》教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　電話是現(xiàn)代生活中不可缺少的最常見的通訊工具，幼兒不僅熟悉而且還具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見，結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求，我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景，運(yùn)用“打電話祝小動物們生日快樂”作為活動的主要內(nèi)容，幫助幼兒梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)打電話的樂趣，會用簡單的祝福語來表達(dá)。

　　2、感知5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《打電話》課件、圖片及彩鈴、5以內(nèi)數(shù)字及字卡兩套。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，利用談話的方式激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息。今天森林里的小動物們要舉行隆重的生日宴會，來，我們一起看看都有誰？有幾只小動物？

　　我們打電話先把祝福送給他們吧！唉，打電話前首先要干什么？（撥打電話號碼）對了，首先要記住它們的電話號碼奧！

　　二、在互動表演中，體驗(yàn)打電話的樂趣。

　　你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少？把要打的電話號碼讀出來直接撥打。（播放鈴聲）

　　給小貓送上什么祝福的話呢？（老師扮演：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”）

　　依次用同樣的撥號方式，給下一位小動物小狗送上祝福。

　　小結(jié)：小朋友祝福小動物的話有很多，生日快樂、身體健康、天天開心。給小動物們送上真心的祝福也是一件很開心的事情。

　　三、讓幼兒自己操作，親身體驗(yàn)。

　　還有幾個(gè)小動物也過生日，它們的.電話號碼是多少呢？（桌子上出示兩套小動物及5以內(nèi)數(shù)量，五位數(shù)電話號碼）

　　你想給誰打電話就到后面的桌子上把電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

　　擺好了送到前面來，我們來看一下小動物家的電話號碼是多少？教師講解：幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示，幾個(gè)桃子用幾來表示。

　　小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一來給小動物打電話，祝他們（生日快樂�。┻€有什么好聽的話要對他們說？（幼兒操作并送到相應(yīng)的動物家，打電話檢驗(yàn)電話號碼是否正確）。

　　四、分享生日禮物。

　　小動物們接到你們祝福的電話非常開心，它們也給我們小朋友帶來了生日禮物。

　　請小朋友選擇卡片根據(jù)卡片上的數(shù)字去選相對數(shù)量的禮物，并大聲說出自己選了幾個(gè)禮物。

　　五、結(jié)束。

　　合唱生日快樂歌，離開活動室。

　　讓我們一起唱生日快樂歌來祝福小動物們吧！

《打電話》教案篇7

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節(jié)目的錄音。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，出示課題

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

　　2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受：

　　學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的'肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的(其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……

　　三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明

　�、�

　　你貴姓呀哦，老胡呀。呃，不是老胡

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對，是我，我找小王講話……

　　──說話繞圈子。

　�、�

　　對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

　�、�

　　我正找你呢。今天晚上有什么事嗎學(xué)習(xí)嗎不學(xué)習(xí)呀。開會嗎 ……不開會。──沒話找話。

　�、�

　　……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第132～133頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。

　　3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

　　2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。（課件出示）

　　師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動改期進(jìn)行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

　　生：（打電話、發(fā)短信、QQ……）

　　師：現(xiàn)代社會，通訊方式很多．請同學(xué)們仔細(xì)想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）

　　師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說。

　　生：511分鐘．

　　師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？

　　生：大約9個(gè)小時(shí)．

　　師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會什么感覺？

　　生：時(shí)間太長了，浪費(fèi)時(shí)間……

　　二、優(yōu)化方案。

　�。�1）師：那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？生：想

　　師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。（板書：用時(shí)最少）

　　師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）

　　師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？

　　生：7人

　　師：每通知一人要幾分鐘？

　　生：一分鐘

　�。�2）下面請同學(xué)們分小組活動設(shè)計(jì)出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學(xué)生（課件出示）大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示，學(xué)生我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學(xué)，我們在連線的時(shí)候注意在線上標(biāo)上數(shù)字，線上的

　　數(shù)字表示什么？

　　生：第幾分鐘

　　師：孩子們還要注意要計(jì)算出你們設(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動。

　�。�3）匯報(bào)交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

　　師；好了，老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同，誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案？（抽生講解）請?jiān)O(shè)計(jì)師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的`方案？生：沒有

　　師：孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？

　　生：3分鐘

　　師：請大家仔細(xì)對比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。

　　生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

　�。�4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

　　師：我們再將這種方案演示一遍請孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰來說說。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢？

　　生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）

　　（5）分析不優(yōu)化的方案。

　　師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）

　　接下來大家再去找找你們設(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

　�。�6）找規(guī)律。

　　師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案，完成下表。

　�。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）

　　師：（課件）第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：2

　　師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：4

　　師：（課件）第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：8

　　師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）

　　師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：32

　　師：你是怎樣想的？

　　生：16×2=32

　　師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）

　　師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：1

　　師：你怎么想的？

　　師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：3

　　師：你怎么想的？

　　師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

　　師：剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生，用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘？生：6分鐘

　　總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）

　　三、練習(xí)

　　照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個(gè)人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢？

　　四、拓展練習(xí)

　　五、總結(jié)：請孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　【板書設(shè)計(jì)】知道消息老師同學(xué) 不空閑用時(shí)最少

《打電話》教案篇9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　五年級數(shù)學(xué)下冊教材第132～133頁內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　2、通過畫圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和歸納推理的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、會繪制示意圖設(shè)計(jì)最省時(shí)的打電話方案。

　　2、通過觀察示意圖，探尋規(guī)律。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　五、教學(xué)過程

　　（一）揭示課題

　　（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘�？腿诵枰榷嚅L時(shí)間才能喝到沏好的茶？

　　生：思考匯報(bào)。

　　師：這樣做能有什么好處？（節(jié)省時(shí)間）對！可以節(jié)省我們寶貴的時(shí)間，俗話說：“時(shí)間就是生命！”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。

　　師：大家打過電話嗎？打電話時(shí)應(yīng)該注意什么？（板書：打電話）

　　生：思考匯報(bào)。

　　（二）探究新知

　　師：同學(xué)們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計(jì)好方案，這樣才能省時(shí)省錢高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個(gè)打電話的問題，請看小黑板：

　　有一個(gè)重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個(gè)老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

　　師：誰知道，并說說你是如何打電話的。

　　生：三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知，共需要3分鐘。

　　師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？

　　生：兩分鐘。在第1分時(shí)，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時(shí)，校長通知了師2和師1同時(shí)通知師3（繼續(xù)完善示意圖）（畫示意圖時(shí)，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊說邊板書：

　　這樣我們可以清楚看到，通知3個(gè)人只需要2分鐘。

　　師：打的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　生：同時(shí)打，不重復(fù)通知，通知的每個(gè)人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

　　師：我們通過示意圖的設(shè)計(jì)幫助我們找到了打電話最省時(shí)方案。

　　我們繼續(xù)看小黑板。

　　（出示）一個(gè)合唱隊(duì)有7人，為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每個(gè)隊(duì)員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)最省時(shí)的打電話方案。

　　師：誰來讀一遍題？

　　師：“盡快”是什么意思？

　　生：用最短的時(shí)間最省時(shí)。

　　師：我們看到給3個(gè)人打電話最少用2分鐘，這次通知7個(gè)人，怎么打最省時(shí)呢？

　　師：看來已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案，要像老師一樣畫一個(gè)示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

　　師：大家聽明白了嗎？7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢？開始吧！

　　師：停！同學(xué)們設(shè)計(jì)好了嗎？那咱們就匯報(bào)交流一下，交流時(shí)要先說出最少需要幾分鐘，再說說你是怎么打的？看誰說得最干脆最有條理，哪組先來？

　　師：其他組設(shè)計(jì)的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來說說？

　�。ㄈ粢粯釉诮幸唤M重復(fù)一次；若不樣對比兩組方案那組設(shè)計(jì)的最省時(shí)，讓學(xué)生在把省時(shí)的方案說一遍。）

　　同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計(jì)出了最佳方案，

　　師：沒想到打電話，還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識呢。

　　師：如果要通知15個(gè)人，又怎樣打最省時(shí)呢？先來猜一猜。

　　生：可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。

　　師：演示通知另8人的示意圖。

　　師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

　　師：讓我們來看看統(tǒng)計(jì)的打電話的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？

　　時(shí)間/分鐘

　　通話的人數(shù)/人

　　通知的人數(shù)/人

　　生：思考匯報(bào)。

　　（三）探討規(guī)律

　　師：現(xiàn)在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧�。ǹ赡苁恰┤绻屇闱蟪龅降子脦追昼�？你會怎么做？能不能還是畫示意圖了呢？

　　生：遇到要通知的人數(shù)特別多的時(shí)候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

　　師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　2分鐘，通話的人數(shù)4可以寫成：（2×2=22），通知的人數(shù)：22-1；

　　3分鐘，通話的人數(shù)8人可以寫成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的.人數(shù)：23-1；

　　4分鐘，通話的人數(shù)16人可以怎么寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數(shù)：24-1；

　　猜一猜5分鐘，已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？

　　歸納得到：n分鐘，通話的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。

　�。ㄐ『诎宄鍪�2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題。）

　　22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

　　師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

　　（四）深挖內(nèi)涵

　　師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

　　師：3分鐘。因?yàn)?分鐘時(shí)最多可以通知22-1即3人，3分鐘時(shí)最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時(shí)間在2分和3分之間，要保證全部通知，應(yīng)該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

　　生：因?yàn)?4-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

　　師：通知50人最少要幾分鐘呢？

　　（五）課上總結(jié)

　　師：通過本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí)，我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法，其實(shí)更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中，能夠多動腦筋，統(tǒng)籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　打電話

　　n分鐘，最多通話人數(shù)：2n最多通知人數(shù)：2n-1

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