一年級語文識字教案

一年級語文識字教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級語文識字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文識字教案1

　　教學(xué)目的

　　1．熟背成語，積累成語。

　　2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

　　3．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。

　　教具：掛圖、成語卡片

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)成語

　　1．審題。

　　2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。

　　3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

　　你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。

　　⑴同座位互說。

　�、浦该�說，評議。

　　5．開火車讀成語，齊讀成語。

　　6．指導(dǎo)背誦。

　　⑴自背，同座位互背。

　�、浦该�背，齊背。

　　二、教學(xué)古詩《鵝》

　　1．自己借助拼音把詩讀一讀。

　　2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

　　3．指名讀。

　　4．指說說詩句的意思。

　　5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

　　6．指導(dǎo)背誦。

　　⑴自背，同座位互背。

　�、浦该�背，評議。

　　⑶齊背。

　　三、教學(xué)生字

　　1．審題

　　2．認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。

　　3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？

　　4．教師范寫。

　　5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的'話，學(xué)會道歉。

　　教具：掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、審題

　　1．揭題。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀要求。

　　二、指導(dǎo)第1幅圖

　　1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。

　�、艌D上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？

　　⑵指名說。

　�、窃俅慰磮D，分步細(xì)說。

　　2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

　�、胖该�上來表演。

　�、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？

　�、巧�在評議的同時，相機(jī)讓他們表演。

　　3．小結(jié)。

　　通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

　　三、練習(xí)反饋

　　1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。

　　2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

　　3．指名說，互相說。

一年級語文識字教案2

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、品讀韻文

　　1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運(yùn)動員的腳下多靈活呀？

　　2、運(yùn)動員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭頂和倒勾。

　　3、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的'技巧擺脫對方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

　　4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運(yùn)動員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場上的運(yùn)動員，綠茵場上沸騰啦！

　　5、誦讀韻文，讀出畫面。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：倒、勾、過、門、加。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、看筆順表，記筆順。

　　3、認(rèn)識新偏旁。

　　4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　　5、教師范寫生字。

　　6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

　　7、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　8、反饋糾正。

　　四、作業(yè)。

　　五、課外延伸

　　1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認(rèn)真聽解說員的解說。

　　2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽，體驗(yàn)一下踢足球的快樂。

一年級語文識字教案3

　　課前透視

　　識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時：兩課時（1.5課時）

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　對話平臺

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？

　　2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

　　3、檢查識字：

　　（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�。�2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

　�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

　�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　�。ɡ�用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣）

　　朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言）

　　請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千‘

　　第二課時（或半課時）

　　對話平臺

　　導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強(qiáng)理解語言能力）

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　練習(xí)（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的'開始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

　　相關(guān)鏈接：對子歌（略）

一年級語文識字教案4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。因此我設(shè)計(jì)了學(xué)生買菜，觀察菜，說蔬菜的語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。此外，本課的 教學(xué)重點(diǎn)是識字和寫字，抓住低年級兒童喜歡在游戲活動中讀文識字的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的活動形式為學(xué)生提供自我展示的舞臺，讓學(xué)生居于學(xué)習(xí)活動的中心，讓學(xué)生愉快的去感受，去體會，去思考，去認(rèn)識，去表演，去讀文，去創(chuàng)新，在語文實(shí)踐活動中感受語言的魅力，領(lǐng)悟農(nóng)民的辛苦。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１４個生字，會寫４個生字。認(rèn)識一種筆畫“”和１個偏旁“乚”。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。

　�。�、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會認(rèn)字，會寫字。正確流利的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解每種蔬菜的特點(diǎn)，體會農(nóng)民伯伯的辛勞。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　了解菜園里蔬菜的特點(diǎn)，知道農(nóng)民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動果實(shí)。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　�。薄�師：課外活動時，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場，請大家互相說說，菜市場里都有什么蔬菜呀？

　�。病⑸�相互說，在全班交流。

　�。�、師：這些蔬菜長在哪里呢？（出示課題：菜園里）

　　４、生齊讀課題。

　�。�、師：“菜園”兩個字是今天要學(xué)的生字，誰有好辦法記住它們呢？

　�。丁⑸�交流識字經(jīng)驗(yàn)。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）

　　二、 走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

　�。薄�師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜說一說。

　�。病⑸�介紹自己看到的蔬菜。

　　３、師：小朋友和老師今天都帶來了各種蔬菜，你們快來摸一摸，看一看。（生仔細(xì)觀察）

　　４、師：這些蔬菜都有一個名片，（師出示詞語卡片）請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語。

　�。�、師指名讀（生讀準(zhǔn)字音），開火車讀，男女生比賽讀。

　�。丁⑷サ羝匆糇x，小老師領(lǐng)讀，生搶讀。

　�。�、師出示詞語中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。

　　８、生開火車組詞讀。

　�。�、師：這些生字你是怎樣認(rèn)識的呢？請同桌交流還在那里見過這些生字。全班交流。

　　三、朗讀兒歌，語境中識字

　�。�、師：把這些詞語放進(jìn)兒歌，你會讀嗎？

　　２、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。

　�。�、師：指名讀兒歌（生評價）。隨堂學(xué)習(xí)“又”字。

　　四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

　�。�、大屏展示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、師：仔細(xì)觀察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說一說。

　　３、師指導(dǎo)書寫：

　　寫“心”時注意三個點(diǎn)的不同位置，斜勾是新筆畫。

　�。础�師范寫，生描紅，師巡視指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫字時做到三個“一”，教育孩子保護(hù)自己的眼睛。）

　　五、聯(lián)系生活，自主作業(yè)

　　請小朋友們把認(rèn)識的蔬菜、瓜果的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”，資源共享。）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、師：昨天認(rèn)識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準(zhǔn)備比賽，看誰的眼睛亮，記性好。開始！（拿出實(shí)物蔬菜，生搶著叫出他們的名字。）

　�。病�師：這些蔬菜個個都是大名鼎鼎的，名片上的.名字記得嗎？（師出示詞語卡片，抽讀詞語卡片）

　　３、生：指名讀，開火車讀，全班齊讀（師：看誰眼最亮，反應(yīng)快，聲音響。）

　�。�、（過渡）師：上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們學(xué)的快，記得牢，老師真高興，每個小朋友均得滿分。這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請你們輕輕打開書第9５頁，美美的讀讀兒歌吧。

　　三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)

　　１、師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。

　　２、生自由讀文。（請小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。

　�。�、師：你們不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，請認(rèn)真聽要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學(xué)生邊讀邊想）

　�。�、指名說。（學(xué)生找出自己讀懂的句子說，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些蔬菜的特點(diǎn)�？匆豢�，摸一摸，聞一聞，想一想。）

　�。�、師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（組詞讀，詞卡反復(fù)再現(xiàn)讀。）練習(xí)組詞：越（ ）越（ ）

　�。�、重點(diǎn)理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。

　�。�、師引導(dǎo)學(xué)生讀找出的句子。（分句朗讀）

　　指名讀──生評價──個人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來讀──與身后的小伙伴讀。

　�。�、通過小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光�！保�看一看，體會，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）

　�。埂�師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠蔷涂炜鞙?zhǔn)備吧，注意聽要求：

　�、� 要求讀整篇兒歌；

　�、� 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，也可以四人小組商量一起讀；

　�、� 注意讀書時不要影響了別人。（學(xué)生準(zhǔn)備）

　　１０、 師：朗讀表演現(xiàn)在開始，請?jiān)谧�的爸爸媽媽來客串一下農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎？

　�。保薄� 表演讀。指名讀（個人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會的家長面前去讀，學(xué)生與家長互動。

　�。保�、 師：小朋友們贏得了掌聲，老師真高興，也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎？

　�。保场� 師問學(xué)生答。

　�。保础� 同桌練習(xí)一問一答讀。

　　１５、 熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動作齊背。

　　四、課間休息

　�。�、猜關(guān)于蔬菜的謎語。

　�。病⒙犚魳纷鲞\(yùn)動。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。�、認(rèn)讀“又、風(fēng)”，觀察這兩個字在田字格中的位置。全班交流。

　�。�、師范寫（師提醒學(xué)生寫“風(fēng)”時注意，里面的撇和捺點(diǎn)要像柳葉輕拂），生描紅。

　�。�、師巡視指導(dǎo)并批改。（學(xué)生相互畫星評價）

　　師：認(rèn)識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？（出示書上第96頁的“我會讀”中的詞語，老師抽讀詞卡。）（學(xué)生交流讀）

　　師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱，現(xiàn)在拿出來交流交流吧。要求：四人小組看著菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學(xué)生四人小組交流，再全班交流）

　　師：這節(jié)課結(jié)束了，小朋友想給自己留什么作業(yè)呢？

　　老師建議：可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。

一年級語文識字教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識12個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.會寫6個字。

　　2.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.兩幅城市設(shè)計(jì)圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。

　　1.出示課題《城市設(shè)計(jì)師》，請學(xué)生說一說看到課題后你能提個問題嗎?

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納，有價值的問題進(jìn)行板書。如：

　　(1)什么是城市設(shè)計(jì)師?

　　(2)設(shè)計(jì)師用什么設(shè)計(jì)城市?

　　(3)誰是城市設(shè)計(jì)師?

　　(4)他設(shè)計(jì)的城市什么樣?

　　3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子，讓我們快來讀讀課文，找找答案。讀課文的時候，遇到不認(rèn)識的字，要請漢語拼音朋友來幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準(zhǔn)確。

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生自由讀課文，教師進(jìn)行巡視，看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。

　　2.請學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。

　　(三)檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如開火車讀，請小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。

　　2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，教師可以出示詞語或較簡單的句子，請學(xué)生讀一讀，目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：

　　(1)城市——市

　　設(shè)計(jì)師——師

　　城市設(shè)計(jì)師是做什么的?

　　(2)一臺電腦——臺、腦

　　還能說一臺什么?

　　讀讀這句話。

　　爸爸買回來一臺電腦，裝上軟件以后可以畫畫。

　　(3)幫助——助

　　改一改——改

　　寬闊——寬

　　整齊

　　大街小巷——街

　　3.再讀課文，鞏固生字。

　　請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯的地方，指出來幫助他改正。

　　4.指名讀課文，教師及時給予評價。

　　(四)讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過幾遍了，還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的問題。

　　如：誰是城市設(shè)計(jì)師，用什么設(shè)計(jì)?

　　在學(xué)生回答問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)完整的意思。

　　3.重點(diǎn)解疑“設(shè)計(jì)的城市什么樣?”

　　(1)先請學(xué)生說一說，浩浩設(shè)計(jì)的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處，說不全請同學(xué)們做補(bǔ)充。

　　(2)出示兩幅城市設(shè)計(jì)的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開”。請學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計(jì)的，哪一幅是第二次設(shè)計(jì)的，并說說理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句，簡單說說理由就可以。)

　　(3)看了兩幅城市設(shè)計(jì)圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么?(第一幅設(shè)計(jì)得太擠，給人不舒服的.感受，第二幅設(shè)計(jì)環(huán)境優(yōu)美。)

　　(4)請學(xué)生帶著體驗(yàn)，分別讀一讀這兩段話。

　�、侔パ�，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。

　　②藍(lán)天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話，可以問學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4.抓住重點(diǎn)，深入理解。

　　(1)通過對比的朗讀，問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計(jì)的城市圖，會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)?)

　　(2)請學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會第一幅是浩浩隨便點(diǎn)擊鼠標(biāo)設(shè)計(jì)的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認(rèn)真設(shè)計(jì)的。所以我們做事要動腦筋，認(rèn)真思考才能把事情辦好。

　　(五)這座漂亮的城市里還會有什么?

　　請你想一想，再說一說，你心中的城市是什么樣?

　　(六)作業(yè)：

　　1.朗讀課文。

　　2.畫一座漂亮的城市，準(zhǔn)備介紹給大家。

　　第二課時

　　(一)展示作品，訓(xùn)練表達(dá)。

　　1.請學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，介紹自己的作品。

　　作品可以是手畫的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動每個孩子參與的熱情。

　　2.學(xué)生在介紹時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹，說話要完整。

　　3.可以讓聽的同學(xué)評一評，畫得好不好，也可以提問。請展示圖畫的同學(xué)回答，讓學(xué)生進(jìn)行交際。

　　(二)復(fù)習(xí)生字，自主識記。

　　1.認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。

　　3.說一說怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。)

　　(三)指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。

　　1.請學(xué)生認(rèn)真觀察6個范字，說一說，每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫得長一些，“興”的前三筆要寫得勻稱。

　　2.請學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。

　　3.請學(xué)生書寫。

　　4.反饋糾正、評議。

　　5.學(xué)生再次練習(xí)書寫。

　　6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

一年級語文識字教案6

　　教學(xué)要求

　　1、 學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

　　2、 初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、 有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

　　2、 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程

　　一、演示漢字的演變過程

　　1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。

　�。�1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？

　�。�2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？

　�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

　�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

　　3、有時他們需要把看到的東西、遇到的.事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

　　4、多媒體課件以動畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。

　　5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：

　�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　　（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

　�。�3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

　　（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

　�。�5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。

　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

　　我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

　　二、加深記憶

　　1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

　　2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？

　　（1）學(xué)生互相討論，交流。

　　（2）指名說，互相補(bǔ)充。

　　3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

　　? ? ? 三、教學(xué)生字

　　1、多媒體顯示：舟竹石川燕

　　（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音。

　�。�2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

　　2、“燕”中有個新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。

　　這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個部分？記一記。

　　3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

　　4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

　　2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

　　4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會了本課的生字。

　　2.初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。

　　3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。“泉水”這一詞的配圖學(xué)生較難把握。

一年級語文識字教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字。

　　2、能正確，流利地朗讀兒歌，感受大草原的美麗風(fēng)光。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識10個生字。正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、感受大草原的美麗風(fēng)光。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語。小朋友們想去看看大草原嗎？

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、由近及遠(yuǎn)地觀察畫面，說說圖畫上畫了哪些景物。2、你能用幾句話說說草原風(fēng)光嗎？

　　三、學(xué)生初讀兒歌，整體感知，

　　1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。

　　2、對照課后生字表，邊讀邊把生字圈起來。

　　3、指名讀兒歌，師生評價。

　　四、借助兒歌識字學(xué)詞。

　　1、出示注音生詞卡片，指名認(rèn)讀。2、質(zhì)疑，你有不懂的詞語嗎？

　　結(jié)合看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。

　　3、出示單個的不帶拼音的生字卡，開火車認(rèn)讀。4、觀察生字字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。5、齊讀生字。

　　五、指導(dǎo)有感情地誦讀兒歌。

　　1、看了這么美麗的.大草原你真想說什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情再讀兒歌。

　　3、學(xué)生自由練讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　教學(xué)反思：

　　識字5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個字。

　　2、認(rèn)識1種基本筆畫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、規(guī)范地書寫其中6個生字。

　　2、正確、規(guī)范地書寫其中6個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、卡片抽讀生字卡。

　　2、指名背誦兒歌。

　　二、指導(dǎo)書寫六個生字。

　　1、出示范字，學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字的字形及間架結(jié)構(gòu)。

　　2、教師邊指導(dǎo)邊范寫。

　　牛：

　　羊：

　　馬：

　　片：

　　風(fēng)：

　　光：

　　3、學(xué)生描紅。

　　4、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師評價。

一年級語文識字教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。認(rèn)識3種筆畫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。

　　2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、︳、

　　2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。

　　二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的'韻母是什么？

　　生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。

　　2、認(rèn)識三種筆畫。

　　捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）

　　3、指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊范寫。

　　七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。

　　八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。

　　九：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。

　　十：兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點(diǎn)，：I“要寫在豎中線上。

　　1、生邊書空邊說筆畫名稱。

　　2、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫五遍。

一年級語文識字教案9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。

　　2. 初步感受語言的韻律美。

　　3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“懂、貌”等14個生字。

　　難點(diǎn)：

　　講一講，做一做，平時怎樣孝敬父母？

　　教具：

　　生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 看圖說話，出示詞語

　　1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說話，出示詞語。

　　你發(fā)現(xiàn)他們在干什么？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）

　　（二）讀詞識字

　　1.出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

　　誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的.生字）

　　2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：

　　看清韻母讀：教、錯、筷、夸（三拼音）

　　看清聲母讀：事、掃、錯（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

　　3.出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

　　老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

　　（1）出示例句：尊長輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽。

　　找詞語：懂、禮貌、父母、教

　　認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母

　�。�2）照樣子說句，找詞讀字

　　句：“做錯事，即改正， �！�

　　詞：長輩錯，要提醒， （錯）

　　態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔(dān)。 （愿）

　　洗碗筷，掃庭院，家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）

　　5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。

　　5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　偏旁聯(lián)想識字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

　　部件組合識字：認(rèn)（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）

　　6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字

　　（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

　　“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。

　　“洗”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。

　　“真”字的最后一橫寫得長一點(diǎn)。

　�。ㄈ�）讀詞想象

　　1.用適中的速度朗讀詞語。

　　2.讀出詞語的韻味。

　　朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

　　4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動

　　出示我會讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。

　　說一說：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開始討論，練習(xí)編三字歌。

　　做一做：每天為父母做一件事。

　　記一記：把每天為父母做的一件事記下來。

　　作業(yè)布置 ：

　�、背瓕懮�字。

　�、舱J(rèn)讀“懂、夸”等14個生字。

　�、匙鲆蛔觯好刻鞛楦改缸鲆患�事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字 2

　　我 ————愛————家

　　尊長輩 懂禮貌

　　父母教 認(rèn)真聽

　　家務(wù)事 愿承擔(dān)

　　資料提供者：陳秀芳

一年級語文識字教案10

　　第一課時

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

　　1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?

　　(愛勞動、愛集體、誠實(shí))

　　2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?

　　(說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2、再讀課文：同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況：

　　⑴在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評。

　�、浦该�朗讀：對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

　　⑶自由練習(xí)朗讀課文：要求讀流利。

　�、劝涯阕钕矚g的句子讀給同學(xué)聽。

　　4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

　　1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3、出示詞語：讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語：

　　“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績就翹尾巴，是個驕傲的.孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

　　“小剛還是個十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�

　　邊說邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5、學(xué)習(xí)生字：

　�、懦鍪旧�字：

　　指名讀。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：“誠實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　�、七@些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　　⑶讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手。

　�、扔糜螒蚍椒�鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1、出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、鼓勵學(xué)生背一背。

一年級語文識字教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。

　　3.教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在教學(xué)中營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

　　教前準(zhǔn)備：

　　教師

　　磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動物圖片、畫紙

　　學(xué)生

　　準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動物

　　教學(xué)理念：

　　1.教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要創(chuàng)設(shè)師生平等對話的空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂上形成“師生互動，生生互動”的一種氛圍。

　　2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　3.充分開展探究活動，在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　4.課堂上，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　1.讀中品味，培養(yǎng)語感。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時，我以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀，體味課文內(nèi)容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高興和小島的荒涼與美麗。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的，培養(yǎng)語感，了解這兒怎么好，受到情感的熏陶。

　　2.激發(fā)興趣，提供語言環(huán)境與想象的'空間

　　把學(xué)生看成發(fā)展的人，必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對于低年級的小朋友來說，一個平等、輕松、趣味的課堂，無疑會讓學(xué)生輕松自在，興趣大增。例如在教學(xué)中，多處出現(xiàn)動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，燃起他們看的欲望，說的欲望，讀的欲望。當(dāng)教師變成“云”的時候和學(xué)生的距離一下子拉近了，學(xué)生會睜大眼睛，興趣盎然，會把小熊問云兒的話讀得入情入境。在看到黑板上到處都是樹，是花，是草時，學(xué)生的興奮是不言而喻的，此時此境，他們會張開想象的翅膀，說出自己心中最美的小島景色。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，展示自我。

　　本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個舞臺，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生說一說，畫一畫，讀一讀，想一想。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，展示自我的愿望。例如，在出現(xiàn)小島的美景時，讓學(xué)生拿出自己的畫筆，把自己心中的小島畫出來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，調(diào)動他們的積極性。學(xué)生從畫島，到說島，最后讀課文，感受與課文融為一體。在朗讀中放飛想象，聯(lián)系說話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。此外，這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽!

　　4.拓展延伸，合理利用課程資源。

　　在拓展活動中，結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘教材的空間，利用身邊的教材資源，讓學(xué)生自由表達(dá)。如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好?又如布置實(shí)踐作業(yè)，和家人一起去種樹。這樣的設(shè)計(jì)深化了課文，把想法變?yōu)樾袨�，知識與技能、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起，營造一種開放的課堂。我想孩子們會有一串串童言稚語，一個個奇思妙想。課堂會真正成為一個讓生命涌動的個性展臺。

　　教學(xué)過程：

　　(一)引入課文

　　由課題“這兒真好”引入課文，讀題后，讓學(xué)生說出上節(jié)課的感知，說出“這兒”指的是小島，教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。

　　(二)精讀課文

　　1.讀第一自然段，學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼，感受小熊的孤單，讓學(xué)生成為小熊，說說小熊想要做什么，加深體會，了解小熊的心理，朗讀時自然入情入境。

　　2.教學(xué)第二小節(jié)時，我自己變成一朵云，學(xué)生很感興趣，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，如果你是小熊會對云說什么，然后出示小熊問云兒的話，學(xué)生體會到小熊的心情，朗讀也就融入其中了。

　　3.教學(xué)第三小節(jié)時，我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹貼到黑板上，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這時，我讓學(xué)生討論小熊明白了什么?學(xué)生的興趣很高。小熊是怎樣做的呢?讓學(xué)生通過讀來感受小熊的辛苦，接著讓學(xué)生用畫筆畫出自己心中的小島，這樣既給了學(xué)生大膽展示自己的機(jī)會，也給了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，緊接著讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子，一步步加深對如今小島的印象，進(jìn)一步感受小島的美。最后讓學(xué)生齊讀第三節(jié)，整體感受。

　　4.教學(xué)四、五自然段時，由我變成小熊為引子，引出“會有哪些動物來呢?”學(xué)生拿著玩具動物趕來和我(即和小熊對話)，貼圖片，讀課文。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生自主地說，自主地讀，自主地解決問題，說出“這兒”究竟好在哪兒。

　　5.教學(xué)第六自然段時，學(xué)生充分感受小熊的高興，齊讀第六節(jié)。

　　6.全文讀完后，我讓學(xué)生聽課文錄音，再一次感受課文內(nèi)容。

　　(三)總結(jié)

　　(四)拓展延伸

　　讓學(xué)生說說我們學(xué)�；蜃约杭抑車�的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓你周圍的環(huán)境變得更美?這樣設(shè)計(jì)，使知識與能力，課堂與課外有機(jī)結(jié)合，也體現(xiàn)了一種人文精神。

　　(五)作業(yè)

　　和家人一起去植樹，過一個有意義的植樹節(jié)。這個環(huán)節(jié)將學(xué)生的想法變成行為，也是給他們一次實(shí)踐的機(jī)會。

一年級語文識字教案12

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫2個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動識字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

　　五、教學(xué)時間：2課時。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　　（學(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的'識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實(shí)物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點(diǎn)的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

　　3、師：你覺得寫“�！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ�亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點(diǎn)評、然后寫一個）

　　五、拓展。

　　師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧�，F(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

　　師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎？如果有不認(rèn)識的字，你會怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的？

　�。ㄢ徛曧懀�師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

　　“你好！你好！”

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計(jì)十一,一下識字6，希望對你有幫助！

一年級語文識字教案13