中班語言教案秋秋找媽媽

時間：2022-03-02 13:24:58 教案我要投稿

中班語言教案秋秋找媽媽

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案秋秋找媽媽，歡迎閱讀與收藏。

中班語言教案秋秋找媽媽

中班語言教案秋秋找媽媽1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

　　2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《秋秋找媽媽》、ppt課件

　　活動過程：

　　一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣(課件出示秋秋小鳥)師：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

　　師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣?

　　幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長了什么?(可以動作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。

　　師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?

　　你們猜猜看秋秋為什么不開心。

　　師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個故事--《秋秋找媽媽》。

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)

　　三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容

　　1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰?(長頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?

　　師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長得一樣?)幼兒交流：因為……(身上的顏色都是黃黃的。)師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?

　　幼：不是。因為……師：它們什么地方長得不一樣?

　　幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。

　　師：你們說得真好�，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

　　師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

　　2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰?(企鵝)呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)幼兒交流。

　　師：你們說，秋秋找得對不對?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說?

　　幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。

　　3、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：你是我的媽媽嗎?

　　師：這一次，秋秋找對了嗎?(不對)師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽?

　　師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎?)師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話?

　　幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。

　　4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰?(熊太太)師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的?(秋秋，我能做你的媽媽嗎?)師：這時候，秋秋說了什么?(可是你的`毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)5、講述圖片8-11師：最后秋秋有沒有找到媽媽?

　　幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?

　　(幼兒表達(dá)自己的看法)師：你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。

　　四、結(jié)束活動師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎?(好)

中班語言教案秋秋找媽媽2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習(xí)說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。

　　2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　3、認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會感恩。

　　讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?

　　2、過渡：有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書(學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名)。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

　　二、讀封面，激發(fā)神秘感

　　1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么?

　　2、秋秋長得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……)

　　3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在誰的身邊?他為什么會睡得這么香甜呢?聽完了故事你也許會明白的?

　　三、讀故事，和主人公同呼吸共命運第一部分：沒有媽媽

　　1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢?

　　送詞語"孤單"。貼詞卡：孤單

　　2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話"秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。"

　　3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時他正在想些什么呢?

　　是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。

　　第二部分：尋找媽媽

　　1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰?

　　師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，"噢，長勁鹿太太!"他大聲說："你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?"

　�、賻煟呵锴锸且粋€有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢?

　　師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧!

　�、谇锴餅槭裁磿X得長頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。

　�、坶L勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?

　　師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說"真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。"④分男女生演讀對話。

　　2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方?遇到了誰?

　�、偾锴餅榱苏业綃寢尣贿h(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?

　�、谀隳苡眠@樣的句式來說一說嗎?出示"噢，________!""大聲說，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么說的呢?請小朋友讀一讀。

　�、郜F(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。

　　3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎?想繼續(xù)尋找嗎?秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒?遇到了誰?

　　秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)①"噢，________"，他大聲說："___________!______________?"②請你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。"我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦!"看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢!

　　4、秋秋還會到那里去找媽媽?他還遇到了誰?學(xué)生想象說話。(可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容)他找到媽媽了嗎?(播放音樂：世上只有媽媽好)是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣?他會想些什么呢?(貼詞卡：傷心)5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎?

　�、偈那锴镏�，她一定不會是自己的媽媽，因為--熊太太跟秋秋長得一點兒不像。

　�、谡伊诉@么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，"媽媽，媽媽!我要一個媽媽!"③熊太太聽到哭聲，是怎么做的?仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。(顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。)教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，"就像這樣嗎?"……④小朋友，平時誰會把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰會把你舉起來，響響地親一下?(媽媽)誰會在你傷心的時候和你一起唱歌跳舞，逗你開心?(媽媽)有媽媽的感覺真好呀!

　　你們覺得熊太太對秋秋怎么樣?

　�、菪芴颓锴锱吭诓莸厣闲菹⒌臅r候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說："秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。""你?"秋秋叫起來，"可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的.腳!"⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的?

　　"我的天呀!"熊太太說："那會讓我看上去很好笑哦!"你們覺得熊太太的樣子好笑嗎?

　　秋秋也覺得那個樣子很好笑。

　�、�"好吧"熊太太說，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎?"秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

　�、咚麄儎傋叩介T口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

　　"秋秋，"熊太太說，"這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢!"當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢?(他們跟熊太太長得像嗎?那怎么會是熊太太的孩子呢?)師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

　　故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么?

　　這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢?

　�、喽喽碌暮⒆觽冄�!瞧，他們在干什么呀?他們在說些什么?

　　熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼：幸福)蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

　�、峥�，享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話(綠色)。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀!讓我們再美美地讀一讀這句話。

　　此時秋秋的心情怎么樣?他會想些什么?

　　升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?

　　四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們再來看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎?秋秋為什么會睡得這么香甜呢?(是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

　　小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎?老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

中班語言教案秋秋找媽媽3

　　中班語言：

　　設(shè)計思路：

　　因為九月份的主題是《我愛我家》，幼兒對父母的愛、對家的愛已經(jīng)有了前期的經(jīng)驗，所以我選擇了繪本《秋秋找媽媽》，我覺得《秋秋找媽媽》是一個充滿著溫馨，洋溢著愛心的繪本故事，對幼兒有一定的教育意義，而且，繪本故事中重復(fù)的對話，也對幼兒的語言發(fā)展起到一定的作用。通過秋秋不放棄找媽媽這樣一個故事脈絡(luò)，也可以教育幼兒遇到困難要學(xué)會不輕易放棄，做事要有決心。另外，現(xiàn)在我們的孩子都在父母的保護中很幸福地生活著，但是世界上還有很多孩子可能享受不到父母的疼愛，我希望通過《秋秋找媽媽》這個繪本讓孩子們珍惜自己現(xiàn)在所擁有的，能夠?qū)W會關(guān)愛別人，懂得理解、感受母愛的偉大和表達(dá)故事所蘊含的濃郁親情，體驗幸福，學(xué)會感恩。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

　　2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《秋秋找媽媽》、PPT課件

　　活動過程：

　　一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

　�。ㄕn件出示秋秋小鳥）

　　師：今天王老師請來了一位新朋友，請你們來看一看說一說它是長什么樣子的？

　　師：請你仔細(xì)看看，它的臉蛋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋）

　　師：它身上的羽毛什么顏色的？（黃色）

　　它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）

　　再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它腳上的花紋是什么樣的？（一雙有條紋的腳）

　　小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，它的名字叫秋秋。

　　師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？

　　你們猜猜看秋秋為什么不開心？

　　師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，

　　我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。

　　二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容

　　1、找長頸鹿當(dāng)媽媽

　　師：秋秋找啊找，它第一個遇到的是誰？（長頸鹿）秋秋大聲喊：長頸鹿太太，你身上的黃顏色和我的一樣！你是我的媽媽嗎？

　　師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長得一樣？）

　　幼兒交流：因為……（身上的顏色都是黃黃的。）

　　師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？

　　幼：不是。因為……

　　師：它們什么地方長得不一樣？

　　幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。

　　師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：（播放錄音）可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

　　師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

　　2、找企鵝當(dāng)媽媽

　　師：秋秋沒有找到媽媽，于是就繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：企鵝太太，你和我一樣有翅膀！你是我的媽媽嗎？（繼續(xù)講故事“噢，企鵝太太�！保�

　　師：秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）

　　幼兒交流。

　　師：你們說，秋秋找得對不對？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）

　　幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……

　　師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說？

　　幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。

　　3、找海象當(dāng)媽媽

　　師：秋秋還是沒有找到媽媽，又繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：海象太太，你和我一樣有胖嘟嘟的臉蛋！你是我的媽媽嗎？

　　師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）

　　師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？（有胖嘟嘟的臉蛋）

　　師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的`腳一樣嗎？）

　　師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話？

　　幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。

　　過渡語：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋心里好難過，它太想媽媽了。我們看看最后它遇到了誰？（熊太太）

　　4、熊太太做秋秋的媽媽

　　故事講述“當(dāng)秋秋看到。秋秋也覺得那個樣子很好笑�！�

　　師：熊太太想做秋秋的媽媽，聽聽她是怎么說的？（播放錄音）

　　師：你們猜猜這時候秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳）

　　師：熊太太說好吧，于是就邀請秋秋去她的家里，她說“我的那些孩子在家等我呢�！保ㄓ^察畫面）看看熊太太有哪些孩子？（河馬、鱷魚、小豬）

　　師：他們和熊太太長得像嗎？那為什么他們也是熊太太的孩子？

　�。ǹ赡芩麄円矝]有媽媽，熊太太就去照顧他們了。）

　　小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。（來到熊太太家后，秋秋和河馬、小鱷、胖胖一起吃起了香香甜甜的蘋果派，他們笑得好開心。直至故事結(jié)束）

　　三、延伸活動

　　1、你們喜歡這個故事嗎？那今天中午午睡時老師再完整講述一遍，老師也將會把這邊呢繪本故事投放到語言區(qū)，大家可以自己去講述和翻閱。

　　聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動物和熊媽媽和秋秋之間會發(fā)生怎樣的故事？請小朋友們想一想，把它們編成新的故事。

中班語言教案秋秋找媽媽4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

　　2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動物角色圖片若干張

　　【活動過程】

　　一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

　　課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

　　老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

　　二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

　　1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗秋秋難過、失落的心情：

　　找長頸鹿當(dāng)媽媽時，問：秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時，問：秋秋還會繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對秋秋說?

　　老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

　　2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：

　　講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

　　3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染

　　講述至秋秋跟著熊太太打算回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)

　　老師小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

　　三、延伸活動

　　1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

　　2、聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事?請小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的.人，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認(rèn)真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因為秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說對話的時候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點多，選擇針對性的更好。后半部分講述時語速過快，情感滲透不夠。

中班語言教案秋秋找媽媽5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)運用圖書中提供的線索進(jìn)行閱讀，了解并秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對話。

　　3、仔細(xì)閱讀故事，從故事中感受到愛的溫暖。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《秋秋找媽媽》的PPT課件、圖書、電腦、電視

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：“你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么啊？有媽媽真好，可是有一只小小鳥，他就沒有媽媽，今天老師就向你們大家介紹這本好聽的圖書《秋秋找媽媽》。

　　2、出示圖書封面，了解故事線索

　　師：“封面上畫了什么”“秋秋長什么樣子的？”（秋秋是一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥）。

　　師：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡的這么香呢？”到底秋秋身上發(fā)生了什么故事呢？小耳朵聽仔細(xì)咯。

　　二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事（幻燈片1—2）

　　師：秋秋是一只什么樣的小鳥？它有沒有媽媽？它有一個什么樣的想法？（想去找媽媽）。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀（幻燈片3—6），了解故事中的主要動物，重復(fù)對話

　�。�1）師：秋秋先遇到了誰？秋秋對長頸鹿太太說了什么？長頸鹿太太又是怎么說的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和長頸鹿太太的對話。

　　（2）師：接下來，秋秋又遇到了誰？秋秋又問了什么話？企鵝太太是怎么回答秋秋的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和企鵝太太的對話。

　　（3）師：后來，秋秋又遇到海象太太，秋秋又問了什么話？海象太太是怎么回答秋秋的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察海象太太的表情，學(xué)說企鵝太太不耐煩的對話。

　　（4）師：“秋秋都找到了誰做他的媽媽呀？”“秋秋找到媽媽了嗎？”（豐富詞匯：傷心）

　　3、繼續(xù)集體閱讀故事（幻燈片7—8）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。

　　師：“當(dāng)秋秋遇到熊太太的時候，他會怎么想？怎么做呢？”

　　4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀故事（幻燈片9）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。

　　（1）師：秋秋和熊媽媽在干什么？它們的心情怎樣？秋秋臉上的表情怎樣？那秋秋是不是找到了媽媽了呀？到底秋秋和熊媽媽發(fā)生了什么事呀？

　�。�2）幼兒自由閱讀，感受熊太太和秋秋的情感。

　　5、完整閱讀故事（幻燈片10—14）

　　師：熊太太的家里有些誰呀？他們都在干什么呢？熊太太說了些什么呢？他們生活的怎么樣？”（豐富詞匯：幸福）

　　6、師：最后秋秋有沒有找到媽媽？現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？

　　三、教師配樂完整講述故事，，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

　　1、回到封面幼兒討論

　　師：“現(xiàn)在你們知道秋秋睡在誰的身邊了嗎？為什么睡的這么香呢？你覺得熊太太是怎樣一位太太？

　　2、小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：你們覺得這個故事好聽嗎？我們回去一起分享給我們的好朋友聽好嗎？

　　活動反思：

　　《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的.注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認(rèn)真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因為秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”，我接著問“為什么不呢？它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。

　　而在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說完整句子的時候，第一句我應(yīng)該重復(fù)兩遍并且?guī)ьI(lǐng)小朋友也跟著學(xué)說一遍，而由于我的疏忽，這個環(huán)節(jié)直接就跳過去了，導(dǎo)致小朋友學(xué)說下面的句子的時候說的不完整，并且語句也不通順。由于之前觀察秋秋的時間較長，找媽媽的時間也過長，導(dǎo)致后半部分熊媽媽給秋秋做媽媽的那種無私真誠的愛講的比較倉促，沒有給小朋友時間去體會那種溫馨的感覺，所以在提問的時候很少有小朋友會回答。

　　通過這次的繪本教學(xué)，我學(xué)到了很多，不管是在課程安排上還是在情節(jié)導(dǎo)入上，圖文并茂的上課方式與單一的文字?jǐn)⑹鱿啾容^而言，對于前者小朋友的興趣更加濃厚，今后，我還會慢慢的接觸繪本教學(xué)，慢慢的體會到繪本教學(xué)的教學(xué)意義，使自己的課能夠更加生動，使小朋友們更感興趣。

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