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三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案1
教學(xué)反思：
前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒后學(xué)習(xí)的一種記時(shí)方法，它在現(xiàn)實(shí)生活中的用途比較廣泛，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成合理安排時(shí)間、珍惜寶貴時(shí)間的好習(xí)慣。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時(shí)方法，絕大多數(shù)會(huì)用普通記時(shí)法表示時(shí)刻。因此，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抓住24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的異同，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解。在教學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。
一、情境教學(xué)生活化
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活得精彩描述。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生電視節(jié)目的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，找到生活與知識(shí)的契合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)作與真實(shí)生活“親密接觸”的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，常使用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)內(nèi)容生活化
教材，是教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，是孩子獲得知識(shí)的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。我們?cè)谑褂媒滩慕虒W(xué)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，我仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識(shí)點(diǎn)比較多，所以借助時(shí)間軸，使學(xué)生直觀的明白了在一天時(shí)間里時(shí)針走了2圈，共是24小時(shí)，同時(shí)了解了普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并且能夠初步學(xué)會(huì)二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后，在學(xué)生接受了新知識(shí)后，就讓他們找一找生活中還有哪些地方也是用24時(shí)記時(shí)法記錄時(shí)間的，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，是面向“過(guò)去”的評(píng)價(jià);關(guān)注過(guò)程的形成寫(xiě)評(píng)價(jià)，則是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。新課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)重心逐漸向更多關(guān)心學(xué)生求知的過(guò)程、探索的過(guò)程和努力地過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。在這堂課中，也包括在平時(shí)的教學(xué)中，我注意到，面對(duì)我的學(xué)生我不做指出不足的老師，而做能提供幫助的.好朋友，用激勵(lì)的語(yǔ)言，幫助他們樹(shù)立信心，提供給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生努力后獲取成功。例如;一位女生在應(yīng)聘小小播音員這一環(huán)節(jié)時(shí)，第一次雖很流利，但出了點(diǎn)差錯(cuò)，我并沒(méi)有及時(shí)指出，而是請(qǐng)同學(xué)指出問(wèn)題，給予幫助，然后再次請(qǐng)她播報(bào)節(jié)目。第二次的她發(fā)言既正確又流利，獲得了全班的掌聲，隨即自信的坐了下來(lái)。在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
四、鞏固練習(xí)生活化
提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找教學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活在看的數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是XX上的明珠而高不可及，不自覺(jué)的數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)縹緲。相信在以后的教改路上，我們會(huì)把數(shù)學(xué)的生活性挖掘得更深，發(fā)揮得更加淋漓盡致。
五、重視合作交流，重視總結(jié)，中師板書(shū)，有效突破重難點(diǎn)。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)探知。本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問(wèn)題是：把普通記時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)記時(shí)法要注意什么？教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，自己派代表向全班發(fā)言。再讓學(xué)生完整的說(shuō)出各小組的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行規(guī)范的簡(jiǎn)潔的總結(jié)，并通過(guò)課件將總結(jié)的重點(diǎn)加以圈點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，有效的突破了重難點(diǎn)的知識(shí)。
評(píng)析與研討：
數(shù)學(xué)課要為學(xué)生所喜歡，我認(rèn)為并不在于數(shù)學(xué)內(nèi)容本身，而在于教師如何藝術(shù)地組織材料。這節(jié)課教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情景，學(xué)生的狀態(tài)是那樣的積極和主動(dòng)，他們觀察思考，并是通用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。
這節(jié)課是大部分學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)形式，因此，教師要考慮如何全面照顧到所有的學(xué)生。
另外，這節(jié)課我雖然做了充分地準(zhǔn)備，可是課上仍有很多不盡人意之處，由于教室的flash版本老，課件沒(méi)有播放出效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)不直觀。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)分注重課件而忽略了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，聽(tīng)了李校的點(diǎn)評(píng)我知道，自己需要好好錘煉自己，需要提高的地方還太多，需要不斷地鍛煉自己。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案2
第一課時(shí)
130
第五課時(shí)
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)八
教材第67、68頁(yè)第1-6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、訓(xùn)練正確計(jì)算的能力。
2、培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、教材第67頁(yè)第2題。
（1）板書(shū)：48×6+2=290 290÷6的.余數(shù)是（ ）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。
�。�3）嘗試獨(dú)立解答。
�。�4）敘述解答思路。
（5）提問(wèn)：為什么要填2？在除法算式中，48、6、2、290分別是什么？（290是被除數(shù)，6是除數(shù)，48是商，2是余數(shù)）。被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？（被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù)）。
�。�6）板書(shū)：106×6+3=427 427÷4=（ ）……（ ）
�。�7）獨(dú)立完成。
�。�8）為什么這麼塊就填好了？
你運(yùn)用哪個(gè)知識(shí)解決的這個(gè)問(wèn)題？（除法的驗(yàn)算方法，被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)）
2、教材第67頁(yè)第3題。
�。�1）投影出示。
�。�2）看懂題目要求。
�。�3）估算商是幾位數(shù)。
�。�4）交流估算過(guò)程。
學(xué)生：這幾道題是一位數(shù)除三位數(shù)，商有的是兩位數(shù)，有的是三位數(shù)。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商就是兩位數(shù)，如330÷8，424÷7，411÷6。被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時(shí)，商就是三位數(shù)，如582÷4，725÷6，914÷3.
（5）集體在本子上計(jì)算。
二、思維訓(xùn)練。
1、說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。
�。�1）投影出示。
182+85÷5 （123+12）×6 682-56×7
9×（218+310） 432÷（131-125） 507-368÷8
�。�2）認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)。
（3）指名說(shuō)出運(yùn)算順序。
2、教材第67頁(yè)第4、5、9題。
獨(dú)立計(jì)算
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解用連除解決的`實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、三(4)班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)同學(xué)，一共做了108朵紅花，平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花?
2、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字?如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎?
3、三、四年級(jí)各有3個(gè)班，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，平均每班要選多少名同學(xué)?
4、一個(gè)旅行團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個(gè)房間呢?
5、圖書(shū)室有3個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架5層，一共有750本圖書(shū)。平均每層有多少本?
7、三(4)班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本?
(以上各題均由學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再班級(jí)交流反饋。)
二、拓展練習(xí)
1、想想做做9
讓學(xué)生充分理解題意，收集題中信息，獨(dú)立思考解決問(wèn)題。
班級(jí)交流匯報(bào)。
2、P14思考題
獨(dú)立完成，組織交流討論。
對(duì)學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。
3、商業(yè)大廈的。牛奶，原價(jià)每盒7元，現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場(chǎng)同樣的牛奶每盒7元，買(mǎi)4盒送1盒。小華要買(mǎi)5盒牛奶，你建議他在哪家商店買(mǎi)比較合算呢?
4、校園美了，我們的城市更美了。不過(guò)，一些非法廣告到處張貼，損害了城市的形象。少先隊(duì)員們積極地清除亂貼亂畫(huà)，請(qǐng)觀察下面的數(shù)據(jù)。
三年級(jí)以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。
四年級(jí)清除亂貼亂畫(huà)387張，共用9分鐘。
你能提出什么問(wèn)題?⑴⑵
做完這道題，你有什么想說(shuō)的?
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)
1、對(duì)想想做做6、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
2、作業(yè)：
P14：6、7
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
在前幾冊(cè)教科書(shū)里，陸續(xù)教學(xué)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，以及千克、克等質(zhì)量單位，本單元教學(xué)較大的長(zhǎng)度單位千米和較大的質(zhì)量單位噸。
千米和噸都是常用的計(jì)量單位，在生活、生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。但是，這兩個(gè)單位與學(xué)生的生活有些距離，他們對(duì)這些單位不夠熟悉。因此，教學(xué)千米和噸，首要任務(wù)是體會(huì)千米和噸，感知1千米有多長(zhǎng)、1噸有多重，建立1千米、1噸的初步觀念。教學(xué)千米與米、噸與千克的進(jìn)率及簡(jiǎn)單的換算，也是讓學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)識(shí)的米和千克，體驗(yàn)千米和噸。學(xué)生是否體會(huì)了千米和噸，一般可以通過(guò)兩種方式檢驗(yàn)，一是能否聯(lián)系實(shí)際，舉身邊的例子說(shuō)說(shuō)1千米大約是多長(zhǎng)、1噸大約是多重；二是能否在日常生活和實(shí)際問(wèn)題里正確使用千米和噸。
全單元內(nèi)容分三部分編排，第44～46頁(yè)教學(xué)千米，第47～49頁(yè)教學(xué)噸，第50～55頁(yè)單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。
二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議
1．認(rèn)識(shí)千米、噸的線索和活動(dòng)。
首先，在現(xiàn)實(shí)的情境里引出千米和噸，讓學(xué)生感受它們都是較大的計(jì)量單位。第44頁(yè)的四張照片上都有“千米”，配合這些照片，教材中說(shuō)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。學(xué)生從照片和文字說(shuō)明中，體會(huì)了千米是較大的長(zhǎng)度單位。第47頁(yè)的三張照片中，物體很多、很重，教材指出：計(jì)量比較重或者大宗物品有多重，通常用噸作單位。在引出噸的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)它是較大的計(jì)量物重的單位。
然后，尋找千米與噸的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知千米和噸。在引出千米和噸以后，需要知道1千米是多長(zhǎng)、1噸有多重。教材選擇100米為生長(zhǎng)點(diǎn)，既感知千米，又帶出千米與米的進(jìn)率。看看100米的跑道有多長(zhǎng)，想想10個(gè)100米是多長(zhǎng)，接受10個(gè)100米是1000米，就是1千米，這樣1千米=1000米就很自然地得出了。100米作為千米的生長(zhǎng)點(diǎn)，它是否清晰直接影響對(duì)1千米的感受。多數(shù)學(xué)校都有100米的跑道，在課前要帶領(lǐng)學(xué)生在跑道上反復(fù)看看、走走，對(duì)教學(xué)千米是有好處的。教材選擇100千克為噸的生長(zhǎng)點(diǎn)，從1袋大米100千克，推算10袋大米1000千克，體會(huì)10袋大米的重，意義接受1000千克就是1噸，感知了噸，帶出了進(jìn)率1噸=1000千克。
接著，擴(kuò)大感知背景，繼續(xù)體會(huì)千米和噸，積累感性材料和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校里的跑道，一般是一圈米、250米或400米，讓學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)校里跑道一圈的米數(shù)，推算幾圈是1千米。一個(gè)小學(xué)生的體重25千克，推算40個(gè)小學(xué)生的體重是多少；一棵白菜1千克，多少棵這樣的白菜重1噸；1桶水重10千克，多少桶水重1噸；2塊磚重5千克，多少塊磚重1噸。這么多的推算，都以學(xué)生熟悉的事物為載體，通過(guò)40名小學(xué)生、1000棵白菜、100桶水、400塊磚都重1噸等事實(shí)，幫助學(xué)生感知1千米與1噸。如果學(xué)生對(duì)其中某種物體感興趣，記住多少個(gè)這樣的'物體長(zhǎng)1千米或重1噸，他對(duì)千米和噸的感受就清晰而深刻了，而且不會(huì)忘記。
2．在應(yīng)用計(jì)量單位時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)單位。
教材三次安排選擇合適的計(jì)量單位的練習(xí)，第46頁(yè)第4題是選擇長(zhǎng)度單位，第49頁(yè)第5題是選擇質(zhì)量單位，第50頁(yè)第1題是長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的綜合應(yīng)用。在這些題里不僅使用本單元教學(xué)的千米和噸，還使用以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。在選擇單位時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)單位的體驗(yàn)。對(duì)于熟悉的物體，學(xué)生很快能說(shuō)出應(yīng)該選擇的單位，如小華的身高132(厘米)、一個(gè)蘋(píng)果重(克)。要讓學(xué)生體驗(yàn)如果選了其它單位，將會(huì)鬧出多大的笑話。如果一個(gè)蘋(píng)果千克，那么這個(gè)蘋(píng)果要許多人抬著吃；如果小華身高132米，那么他有20層樓那么高。對(duì)于不熟悉的物體，可以用篩選排除的辦法，尋找合適的計(jì)量單位。如1筐稻谷45()，如果用克作單位，這筐稻谷只要用手輕輕一托；如果用噸作單位，一個(gè)人無(wú)論如何也搬不動(dòng)這筐稻谷，于是選擇千克作單位。
解答實(shí)際問(wèn)題，也有助于體會(huì)千米和噸的應(yīng)用，從而豐富生活經(jīng)驗(yàn)。如計(jì)量河流、鐵路的長(zhǎng)度，要用千米作單位；計(jì)量卡車(chē)的載重量、鯨魚(yú)等大型動(dòng)物的體重，要用噸作單位。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)計(jì)量單位的感受也會(huì)深刻。
3．在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)千米。
“了解千米”這次實(shí)踐活動(dòng)，安排學(xué)生“走走看看”。通過(guò)走100米要多少步和多少分鐘，推算走1千米的步數(shù)和時(shí)間，借助步數(shù)與時(shí)間體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。還組織在離開(kāi)1千米的地方大聲說(shuō)話，試試能聽(tīng)到嗎？這些都是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，有了這些數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，就能在日常生活中估計(jì)1千米。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。
2、結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、第2題
“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。
2、第4題
解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：
�。�1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？
�。�2）再過(guò)一年（即小孩7歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時(shí)呢？
�。�3）有什么規(guī)律嗎？
3、第5題
解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢(qián)數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。
4、第7題
數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰(shuí)打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：
看1分誰(shuí)打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰(shuí)打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
5、第8題
數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的`情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)時(shí)可以：
�。�1）理解題意，說(shuō)說(shuō)從弄臟的購(gòu)貨發(fā)票中能獲得哪些信息。
（2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。
6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？
7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
板書(shū)：
看1分誰(shuí)打字多。
126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：
看6分誰(shuí)打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，加深理解，提高掌握水平。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解和分?jǐn)?shù)大小比較的算法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入新課。
計(jì)算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=
7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=
二、新授
1、涂色部分是幾分之幾？
2、涂一涂，比一比。
3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。
(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾？
(2)還剩下幾分之幾？
4、分?jǐn)?shù)計(jì)算
5、一個(gè)月餅平均分成8塊，兩個(gè)共吃了這個(gè)餅的幾分之幾？
6、有三個(gè)蘋(píng)果四個(gè)梨
蘋(píng)果占全部水果的幾分之幾？
梨占全部水果的幾分之幾？
蘋(píng)果占的分?jǐn)?shù)比梨少幾分之幾？
7、陰影部分是這個(gè)圖形的幾分之幾？
8、(1)參加跳繩活動(dòng)的共有幾人？
(2)男同學(xué)占總?cè)藬?shù)幾分之幾，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?
(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
9、數(shù)學(xué)故事
10、實(shí)踐活動(dòng)：制作七巧板。
這是個(gè)具有實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)�！跋胍幌搿敝幸玫椒�?jǐn)?shù)的知識(shí)。七巧板又變成了研究分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)具了。
一定要鼓勵(lì)學(xué)生親手制作七巧板，這不僅能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問(wèn)題。
11、做一做
(1)拿一張長(zhǎng)方形紙，折出一個(gè)最大的正方形，并剪下來(lái)。
(2)用剪下的正方形紙，按下面的.順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。
11、想一想
(1)1號(hào)圖形是原正方形的幾分之幾？2號(hào)呢？它們共占原正方形的幾分之幾？
(2)3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)圖形分別占原正方形的幾分之幾？
(3)用七巧板中的圖形拼出長(zhǎng)方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長(zhǎng)和面積大約是多少？
三、小結(jié)
課后反思：通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，加深理解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案7
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法的。筆算原則，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、筆算加減法復(fù)習(xí)
1、完成復(fù)習(xí)第5題。
(1)學(xué)生筆算。
(2)比較每組題的異同之處，萬(wàn)以內(nèi)加減法筆算法則。
2、分組完成復(fù)習(xí)第6題。
(1)學(xué)生分組練習(xí)。
(2)分別說(shuō)說(shuō)筆算加減法驗(yàn)算的.根據(jù)。
三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。
1、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運(yùn)算順序，不計(jì)算。
2、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序。
四、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第7、8題。
教后隨筆：
課題三：千克、克、時(shí)、分、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角、直角的方法。
教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書(shū))
2、揭示課題。
二、千克和克的復(fù)習(xí)
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。
(1)問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?
(2)問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?
2、千克和克的復(fù)習(xí)。
(1)問(wèn)：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?問(wèn)：哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?
(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。
(3)問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?
三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)
1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?
2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?
3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。
四、綜合練習(xí)
完成復(fù)習(xí)第9、10題。
五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。
1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊?
2、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
4、復(fù)習(xí)畫(huà)角。
(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。
(2)畫(huà)一個(gè)角。
(3)畫(huà)一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案8
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，怎么表示份數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
教法：啟發(fā)式教學(xué)
學(xué)法：小組合作
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，彩筆，方格紙
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，并且知道什么是分?jǐn)?shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的意義。
二、小組合作
1、把下圖涂上不同的（紅色、黃色和藍(lán)色）。
2、之幾。
3、將上面的小正方形剪開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。
4、小組合作完成：打開(kāi)課本70頁(yè)
�。�1）一共有幾只蝴蝶？
�。�2）白蝴蝶的`只數(shù)占所有蝴蝶的（）。
�。�3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的7。
�。�4）你還能從圖中找到哪些？分別與同伴說(shuō)一說(shuō)。（）
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾。紅花：
3
黃花：
長(zhǎng)方形：
圓：
三角形：
2、按分?jǐn)?shù)圈一圈。
413445
五、作業(yè)布置
練一練1、2題。
六、板書(shū)
分一分
分子/分母讀作：多少分之多少
課后反思：
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案9
新知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
第一課時(shí)課題：
認(rèn)識(shí)年、月、日
教學(xué)內(nèi)容：
教材
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 各年份的年歷卡。
一、 學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1時(shí)=（）分 1分=（）秒
1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分
2、提問(wèn)：
�。�1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
�。�2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
�。�3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：
年 月 日
一年 12個(gè)月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
�。�7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
�。�8）認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
�。�1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
�。�3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
�。�4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
觀察今年的年歷。
�。�1）一、二、三月一共有（ ）天。
�。�2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
四、思維訓(xùn)練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知道買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)文具的愿望。
2、買(mǎi)文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。
3、教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。
2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。
教學(xué)難點(diǎn)
在買(mǎi)文具過(guò)程當(dāng)中遇到問(wèn)題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯(cuò)……)能及時(shí)應(yīng)付。
課前準(zhǔn)備
1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺(tái)買(mǎi)文具，也可以觀察別人買(mǎi)文具，記住買(mǎi)文具的過(guò)程，感知買(mǎi)文具的'一般知識(shí)。
2、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。
3、用紙作一些錢(qián)。
4、有放文具的柜臺(tái)——課桌。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎?今天我們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)文具，好嗎?(板書(shū)課題)(出現(xiàn)掛圖)
1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì)說(shuō)些什么?售貨員阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)呢?
2、(下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū)：售貨員顧客看看他們是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎?)分角色表演。
3、師生評(píng)議。(他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也很清楚。師：說(shuō)得真好。)(板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清楚)同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢?
二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。
1`、利用自備學(xué)具，小組演練。(請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。開(kāi)始吧。)
2、指名表演。
3、師生評(píng)議。(你們說(shuō)他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來(lái)?說(shuō)得真棒。)
三、舉一反三，深化訓(xùn)練
1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。
(1)是啊，這位售貨員非常熱情周到，現(xiàn)在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習(xí)用具了。)
(2)師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的`女生進(jìn)行交際。
(3)師拿著剛買(mǎi)的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō)：這支圓珠筆真不錯(cuò)，還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫(xiě)了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況(小黑板出示：買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦?)，請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。
2、鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)。(如：退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。)
3、同學(xué)們平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，還遇到過(guò)別的情況嗎?
如：以次充好;價(jià)錢(qián)太貴;忘了找錢(qián);多找錢(qián);態(tài)度不好……
4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，演一演。
5、根據(jù)學(xué)情，選擇上臺(tái)表演。
6、師生評(píng)價(jià)，激勵(lì)擴(kuò)展求異。
師小結(jié)：大家在買(mǎi)東西時(shí)，不管遇到任何意外情況，都要?jiǎng)幽X筋，想辦法，就能解決這些問(wèn)題。
四、讀一讀兒歌
五、總結(jié)提高，課外延伸
師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具。回家后，能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買(mǎi)一些日用品?
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案11
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生練習(xí)用紙。
一、課前練習(xí)
1、認(rèn)識(shí)鐘表整點(diǎn)和半點(diǎn)
2、填空：3時(shí)30分=(:)11時(shí)=(:)6:00=()時(shí)
二、情景設(shè)疑
1、師生談話
師：令人振奮的運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛過(guò)去，還記得當(dāng)時(shí)的口號(hào)嗎？
生：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，刻苦鍛煉，振興四小。
師：經(jīng)常參加體育鍛煉能讓我們的身體更健康更強(qiáng)壯，看，咱班的張彬在做什么呢？仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看，你知道了什么？
2、情境質(zhì)疑
情境1
彬：作業(yè)寫(xiě)完了，干什么呢？對(duì)了約張洞名去跑步吧(嘟…..嘟…..0
銘：喂，找誰(shuí)��？
彬：張洞銘，今天有空嗎？我們一起去跑步。
銘：哦，今天不行，我有事，明天行嗎？
彬：好吧，明天6：00在明珠花園見(jiàn)，不見(jiàn)不散。
銘：好的。明天見(jiàn)
師質(zhì)疑：他們倆個(gè)能按時(shí)見(jiàn)面嗎？從他們的對(duì)話中你知道了什么？(板書(shū)：6：00)
生：A不能，因?yàn)闆](méi)說(shuō)是上午還是下午
B能......
師·：我們一起看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么？
情境2
(門(mén)鈴響叮-----咚)
彬：誰(shuí)啊，一大早就來(lái)敲門(mén)？
銘：我是張洞銘，你怎么還在家？
彬：怎么了？
銘：你不是說(shuō)6：00在明珠花園見(jiàn)面去跑步嗎？我等了你兩個(gè)小時(shí)了
彬：嗨，我是說(shuō)下午6：00
銘：��？？
彬:真笨
師：為什么張彬和張洞銘沒(méi)按時(shí)見(jiàn)面？
生A：他們沒(méi)說(shuō)是上午6點(diǎn)還是下午6點(diǎn)。(師板書(shū)：上午6時(shí)、下午6時(shí))
生B：......
師：如果是你約同學(xué)你會(huì)怎么說(shuō)？張彬你準(zhǔn)備是什么時(shí)候的6時(shí)跑步呢？
生：......
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
生：有兩個(gè)6時(shí)，分不清了.....
3、圖片引入
師：老師再給大家看一組圖片(幻燈)，看看是幾點(diǎn)小朋友在干什么呢？
生：9點(diǎn)
師：怎么有兩個(gè)9點(diǎn)呢？它們是同一時(shí)刻嗎？(板書(shū)：上午9時(shí)，下午9時(shí))
生：......
師：看來(lái)一天不僅有兩個(gè)6：00還有兩個(gè)9：00呢。
三、探索新知
1、趣味引入
師：度量一天的時(shí)間工具是“鐘表”，今天我們就一起來(lái)研究一天里的時(shí)間，我們一起來(lái)看下面的動(dòng)畫(huà)，邊看邊回憶一天是怎么形成的同時(shí)大家都想一想一天有多少個(gè)小時(shí)？
(課件演示：鐘表上時(shí)針在一天的時(shí)間里的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程)
師：仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說(shuō)，從中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)：生匯報(bào)交流......
師小結(jié)：一天有24個(gè)小時(shí)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，自己還不停的旋轉(zhuǎn)。地球自己旋轉(zhuǎn)一圈所需的時(shí)間，就定為一日。一日是24時(shí)。也就是一天一夜時(shí)間規(guī)定為24小時(shí)，從夜里0時(shí)------24時(shí)。0時(shí)是新的一天的開(kāi)始也是前一天的結(jié)束，是今明兩天的分界線。(幻燈)
師：想想在哪里見(jiàn)過(guò)0時(shí)？
生：......
師：我們來(lái)看一段視頻(春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)視頻)
師:24時(shí)也叫0時(shí)，我們?cè)俅慰凑n件。(師指明學(xué)生描述圖中同學(xué)在什么時(shí)間干什么呢)
生：......
(板書(shū)：晚上12時(shí)，早上7時(shí)，上午8時(shí)，上午9：30，中午12時(shí)，下午2時(shí)，下午4：30，晚上7時(shí)，晚上8時(shí)，晚上9時(shí)30分)
師：剛才我們說(shuō)的早上幾時(shí)上午幾時(shí)和下午幾時(shí)晚上幾時(shí)都是普通計(jì)時(shí)法，(板書(shū)：普通計(jì)時(shí)法)接下來(lái)我們?cè)倏匆唤M節(jié)目預(yù)報(bào)，看看這里是怎么計(jì)時(shí)的，你能知道對(duì)應(yīng)的時(shí)刻嗎？我們給這種計(jì)時(shí)法起個(gè)名字吧。
(幻燈出示課本節(jié)目預(yù)報(bào)表)
生：......
師：(板書(shū)：24時(shí)計(jì)時(shí)法)
2、比較2種計(jì)時(shí)法
師：你認(rèn)為普通計(jì)時(shí)和24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不同，應(yīng)用時(shí)要注意什么？
生：討論、交流......
師小結(jié)：普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加上“早上、上午、下午”等時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻不要加這些時(shí)間詞，上午鐘表上是幾就我們就說(shuō)幾時(shí)，中午12點(diǎn)后，鐘表上是幾時(shí)就把鐘表上的幾時(shí)加上12就可以了。
3、評(píng)價(jià)
師：你喜歡哪種計(jì)時(shí)法？為什么？
生：交流——24時(shí)計(jì)時(shí)法簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便
師小結(jié)：生活中郵電、交通、廣播電視等部門(mén)計(jì)時(shí)，為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)，都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法。(幻燈)
師：生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法？
生：......
(師出示課件：電子表、火車(chē)票、肯德基營(yíng)業(yè)時(shí)間、車(chē)站站牌)
4、轉(zhuǎn)換方法
師：歸納說(shuō)一說(shuō)普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法
生：上午的時(shí)間不加12，下午的加12，把時(shí)間詞去掉
師小結(jié)：上午的時(shí)間，也就是鐘表第一圈走過(guò)的時(shí)間不用加12，直接吧時(shí)間詞去掉就行了，下午的時(shí)間也就是第二圈的時(shí)間加上12并且把時(shí)間詞去掉。
(完善板書(shū)，把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法)
師：說(shuō)說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的.方法
生：......
師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法時(shí)，把相應(yīng)的幾時(shí)減12就可以了，用普通計(jì)時(shí)法時(shí)一定要注意在全面加上上午、中午、下午、晚上等時(shí)間詞就可以了
(師出示CCTV---少兒的節(jié)目預(yù)報(bào)表)
四、鞏固練習(xí)
1、運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，老師希望你能在日常生活中合理運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，現(xiàn)在我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件就是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行
(師出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào))
師：可以給它加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，例如：紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，下面先向你預(yù)報(bào)今天的節(jié)目......節(jié)目預(yù)報(bào)到此結(jié)束，歡迎同學(xué)們到時(shí)收聽(tīng)。
2、作息時(shí)間
師：夏季快到了，這是一份夏季的作息時(shí)間表，你能把里面的兩種計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎？
3、課本25頁(yè)
4、課本25頁(yè)“練一練”1題
五、小結(jié)
師：經(jīng)歷這次時(shí)間之旅，你有什么收獲？
生
師：學(xué)完這節(jié)課，張彬你再約朋友時(shí)可以怎么說(shuō)？
彬：……
六、作業(yè)
1、制定作息時(shí)間表
師：一寸光陰一寸金，希望同學(xué)們合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，下面是老師的作息時(shí)間表，課下請(qǐng)同學(xué)們也制定一份自己的作息時(shí)間表，堅(jiān)持好的作息時(shí)間，合理利用時(shí)間
(幻燈)
2、觀察日出日落時(shí)間課本26頁(yè)3題
三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案12
教材分析：
本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的'興趣和多渠道收集信息的能力。
學(xué)生分析：
在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間，時(shí)、分、秒和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，他們對(duì)鐘面、經(jīng)過(guò)的時(shí)間等問(wèn)題均有所了解和掌握。在日常生活，比如電視和乘車(chē)的過(guò)程中等或多或少地與24時(shí)計(jì)時(shí)法有過(guò)交道，不會(huì)一點(diǎn)都沒(méi)有接觸到，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我覺(jué)得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該注重生活化、活動(dòng)化、信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣中。因此，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造新知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中，我注意實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式的教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉生活數(shù)學(xué)實(shí)例，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在初步感知兩種計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、合作、交流，掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激活學(xué)生思維，讓他們?cè)诮柚延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)猜想、觀察比較12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的異同、發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的方法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中抽象思維能力得到鍛煉，創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生感興趣的探究素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
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