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中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案，歡迎閱讀與收藏。
中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.能夠運(yùn)用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。
3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。
過程與方法
通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1.我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)
(1)計(jì)算：�？诤湍拥臏夭�(16℃-(-28℃)=44℃)特點(diǎn)：南北溫差大
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展
冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風(fēng)的影響
北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。
(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點(diǎn)
(1)計(jì)算：�？诤湍拥臏夭�(28℃-16℃=12℃)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點(diǎn)：普遍高溫
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因
夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大
(3)探究：夏季我國哪里氣溫偏低?為什么?
青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
(4)總結(jié)我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)
(5)拓展延伸：我國南北溫差順口溜
領(lǐng)土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。
(6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶
(1)溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際(2)讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線
(4)對(duì)號(hào)入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)
(5)體會(huì)我國氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。1.水果
拓展延伸:中國各個(gè)溫度帶的主要植被2.房屋
3.農(nóng)作物及其熟制
總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國降水的`情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索吧!
第二課時(shí)
(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點(diǎn)
(1)讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析
圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值?(如圖)
圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)降水空間分布特點(diǎn):(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)
(2)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時(shí)間分布特點(diǎn)：
(3)讀“中國南北四個(gè)城市的季節(jié)差異”圖，回答問題標(biāo)出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市(如圖)
總結(jié)：南方雨季____，開始____，結(jié)束____;北方雨季____，開始____，結(jié)束____:(早;長;晚;短;晚;早)
中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案2
《位置和范圍》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
教師提問：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的.地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：一、雄踞東方的大洲--亞洲
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、新授：
(一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)
亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”.公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”,意為“西方日落處”,后來被用來指代整個(gè)歐洲。
(二)亞洲的地理位置和范圍
認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?
師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置
[活動(dòng)]:看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置
�、僮畋保�81°N;最南：11°S;
�、谧顤|：170°W;最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學(xué)以致用]:讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”,
1.簡述北美洲的半球位置。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn)。
[活動(dòng)]:師生互動(dòng)，完成第5頁活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。
四、課堂小結(jié)：
認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。
中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案3
北方地區(qū)和南方地區(qū)
教學(xué)要求
1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。
2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。
3.通過對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。
4.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
結(jié)構(gòu)分析
教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括中國地形的分布和特點(diǎn)、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)。
1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義;運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的.自然地理差異;說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節(jié)安排2課時(shí)。
【引入新課】
1.中國區(qū)域地理知識(shí)是在中國總論的基礎(chǔ)上講述的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡明生動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建。
2.可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。
【北方與南方的自然差異】
1.展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)校可以播放錄像資料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異?如何用科學(xué)的地理方法表述它們?為什么會(huì)有差異?
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。
4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫。
【北方與南方的人文差異】
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。
北方地區(qū)南方地區(qū)
農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主
主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車水運(yùn)
傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高
其他不同
3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動(dòng)1：
主要形成原因
農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候
主要農(nóng)作物氣候
作物熟制氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形
傳統(tǒng)民居氣候
其他不同
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育。
中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案4
《日本》
教學(xué)目標(biāo)
1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
2.根據(jù)地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災(zāi)意識(shí)。
3.運(yùn)用地圖資料，說明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握研究國家地理自然地理的方法
2.教學(xué)難點(diǎn)：日本為什么多火山、地震;日本的氣候?yàn)槭裁闯尸F(xiàn)“海洋性”
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入，激活思維
觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個(gè)問題：這些圖片來自于哪個(gè)國家?
(二)展示目標(biāo)
學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)自主學(xué)習(xí)
1.日本的地理位置
�、侔肭蛭恢�
�、诰暥任恢�
�、酆ｊ懳恢�
2.日本的領(lǐng)土范圍
�、偃毡镜年懙厥怯墒裁唇M成的?
(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)
②自北向南分別是什么?
�、廴毡局車泥弴心男�?在地圖上找到日本的首都
3.日本的地形
讀地圖冊(cè)32頁：日本群島地勢(shì)及日本地形面積比較
①描述日本的地形特點(diǎn)
�、谌毡镜谝桓叻逶谀睦�?
�、廴毡镜钠皆鞘裁�?
4.日本的氣候
讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布
①日本的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?
�、谌毡镜臍夂蛴惺裁刺攸c(diǎn)?
5.日本的資源
嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是不足)
(四)合作探究
要求：以小組形式進(jìn)行合作探究;將探究結(jié)果寫在老師發(fā)的紙上面;時(shí)間5分鐘。
1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊(cè)32頁日本在地震帶中的.位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?
2.展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比，損失要小很多，為什么出現(xiàn)這種情況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學(xué)習(xí)?
3.東京和濟(jì)南都位于36°N附近，下表為兩個(gè)城市的氣象數(shù)據(jù)。
�、偻瓿杀砀�
�、趯�(duì)比濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù)，描述東京的氣候特點(diǎn)?造成此氣候特點(diǎn)的原因是什么?
(五)風(fēng)采展示
將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)行展示。
(六)達(dá)標(biāo)檢測
1.日本的地形以( )為主。
A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原
2.日本的自然資源中，比較豐富的是( )
A.石油和煤炭B.水能和森林
C.鐵礦和水能D.森林和石油
3.同步學(xué)習(xí)鞏固提升1—6題
(七)課堂小結(jié)
談一談你的收獲。
中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案5
教學(xué)目標(biāo)：
(1)理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)中國氣溫的時(shí)空分布及原因
課程引入：之前我們一起學(xué)習(xí)了中國的地形，看到了地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請(qǐng)同學(xué)們來看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個(gè)地理要素有關(guān)呢?
出示我國不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。
承轉(zhuǎn)過渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對(duì)，就是氣候。那么從今天起，我們就來學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來了解──中國的氣候。
回顧展望：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)氣候的一些基本知識(shí)，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來學(xué)習(xí)中國的氣溫。
感受氣溫：說到我國的氣溫，小明是深有體會(huì)，他每年冬天都要從�？诨毓枮I老家過年，體驗(yàn)著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。
有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時(shí)候呢，就有備而回，也帶了羽絨服�？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么?我國南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?──冬季南北溫差大，夏季溫差小。
這個(gè)結(jié)論是咱們感受出來的，接下來咱們用專業(yè)點(diǎn)兒的地圖驗(yàn)證一下──等溫線分布圖。
讀圖歸納：出示我國1月、7月平均氣溫分布圖。
讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么?左邊是我國1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來看一下我國1月的氣溫分布情況。
1.1月氣溫分布
總體趨勢(shì)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國1月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。
大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?──我國1月氣溫從南向北遞減。
特殊線：
在遞減的過程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線
它大概穿過哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì)結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì)結(jié)冰。
轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢(shì)，然后再來找極值。
大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30℃左右，1月我國最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達(dá)到過-33.3℃。
再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。
所以同學(xué)們可以計(jì)算一下我國1月南北溫差有多大?──50℃
因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。
那咱們?cè)賮砜匆幌孪募镜臍鉁胤植记闆r。
2.7月氣溫分布
總體趨勢(shì)：
閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。
夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。
引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出全國氣溫的地方，這時(shí)全國氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。
這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。
請(qǐng)同學(xué)概括一下我國夏季氣溫的分布特點(diǎn)?──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過渡：我國冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢?咱們先來看冬季南北溫差大的原因。
思考分析：
出示三組數(shù)據(jù)：
漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽高度和晝長時(shí)間。
1.三地正午太陽高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?
2.三地晝長時(shí)間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?
3.由以上兩個(gè)分析，你得到怎樣的結(jié)論?三地獲得熱量如何?
──冬季，太陽直射南半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，并且晝長時(shí)間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。
引導(dǎo)：除此之外，還有沒有其他因素也會(huì)影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經(jīng)常能聽到天氣預(yù)報(bào)報(bào)道刮什么風(fēng)?──偏北風(fēng)。
出示冬季風(fēng)示意圖。
這是我國冬季的盛行風(fēng)，源于哪里?──蒙古、西伯利亞地區(qū)，帶來寒冷的空氣和降溫，對(duì)我國南北氣溫影響有什么不同?──北方距離冬季風(fēng)源地更近，而南方受其影響較小，這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。
承轉(zhuǎn)過渡：根據(jù)以上分析，我們了解了我國冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢?我換一組數(shù)據(jù)就能說明問題。
思考分析：
出示三組數(shù)據(jù)：
漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽高度和晝長時(shí)間。
學(xué)生自主分析──夏季，太陽直射北半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，但晝長時(shí)間逐漸增長，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過渡：以上我們分析了我國氣溫的分布及成因，根據(jù)我國氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。
概念明晰：
介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。
按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分出的溫度帶，將我國劃分為這樣一些區(qū)域，大家根據(jù)剛看到的個(gè)溫度帶的積溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能在對(duì)應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。
特殊線：請(qǐng)同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很像呢?──0℃等溫線(秦嶺—淮河一線)。
對(duì)于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國的范圍一樣嗎?──它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線來劃分的;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。
讀圖判斷：
1.不同溫度帶的熟制分別是什么呢?
2.不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢?
我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來確定分布。
課后延伸：出示不同干濕地區(qū)的景觀圖，請(qǐng)大家課后思考。
1.這幾張圖片分別對(duì)應(yīng)在哪個(gè)點(diǎn)呢?
2.這些植被的分布是受到什么因素的影響呢?
《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說出我國氣候的主要特征及影響.因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)降水的時(shí)空分布及原因
溫故知新：
1.我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。
2.溫度帶填圖。
3.回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。
承轉(zhuǎn)過渡：上節(jié)課給大家留了思考題，這些植被都對(duì)應(yīng)哪個(gè)點(diǎn)呢?(移動(dòng)圖片到對(duì)應(yīng)點(diǎn))
那大家說這些植被的分布受到什么因素的影響?──降水，好咱們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)我國的降水情況。
提問引入：咱們先來看看幾個(gè)城市的降水情況。
根據(jù)幾個(gè)城市的降水量柱狀圖，同學(xué)們覺著它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?──不同：從降水量上看有多有少;相同點(diǎn)：變化趨勢(shì)相同，夏季多雨。
我們可以看到，我國降水空間分布不均，不同地方降水量差異很大，且時(shí)間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國的降水會(huì)集中在夏季呢?
讀圖分析(降水的時(shí)間分布)：
1.降水集中在夏季
出示我國冬夏季風(fēng)示意圖和對(duì)比表格
問：大家能否根據(jù)這組資料來解釋下這一問題?(一邊分析，一邊完成表格。)
我國降水的時(shí)間分布和季風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。由于我國地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)──從太平洋吹來的東南季風(fēng)和從印度洋吹來的'西南季風(fēng)。來自大洋的風(fēng)，溫暖濕潤，帶來豐沛降水。而每年冬季，盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國降溫減濕。所以我國的降水主要集中在夏季。
承轉(zhuǎn)過渡：咱們?cè)賮砜催@幾個(gè)城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續(xù)的時(shí)間又不太一樣，各地降水量超過100mm的月份明顯不一致，能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎?──越向北雨季越短。這又是為什么呢?還是和季風(fēng)有分不開的關(guān)系。
2.東部雨帶的推移
演示我國東部雨帶推移示意圖
冬季我國大陸一直被冷空氣控制，到五月夏季風(fēng)開始從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時(shí)就會(huì)發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨(轉(zhuǎn)PPT)──因此隨著南部暖氣團(tuán)勢(shì)利的逐漸加強(qiáng)，我國東南地區(qū)自五月起就進(jìn)入到了雨季。
隨后，暖氣團(tuán)的勢(shì)力越來越強(qiáng)大，夏季風(fēng)向北推移。六月，夏季風(fēng)北上到達(dá)長江中下游地區(qū)，我國雨帶隨之向北擴(kuò)大，此時(shí)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，在長江中下游徘徊，于是形成了細(xì)雨綿綿的梅雨季節(jié)。
之后，夏季風(fēng)繼續(xù)北上，七八月到達(dá)華北、東北地區(qū)，全國降水達(dá)到最多，而此時(shí)的長江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下，出現(xiàn)了伏旱天氣。
進(jìn)入九月，冷氣團(tuán)勢(shì)力增強(qiáng)，暖氣團(tuán)勢(shì)力減弱，夏季風(fēng)迅速撤回到南部沿海地區(qū)，10月，徹底退出我國，我國雨季結(jié)束。
歸納總結(jié)：我國東部地區(qū)主要雨示意圖
承轉(zhuǎn)過渡：由于季風(fēng)的不穩(wěn)定，我國降水不僅存在著季節(jié)的變化，年際之間的降水分布，也很不穩(wěn)定。
3.降水的年際變化
簡述年際變化概念
出示我國北京1951～20xx年降水量變化曲線圖。標(biāo)注降水量和最低年份，分析這兩年可能的夏季風(fēng)進(jìn)退情況。
夏季風(fēng)來得早退得晚，降水量大;夏季風(fēng)來得晚退得早，降水量小。
承轉(zhuǎn)過渡：通過以上分析，我們了解了夏季風(fēng)，也看到了季風(fēng)對(duì)我國降水時(shí)間分布的影響，那在這樣夏季風(fēng)的影響下，我國降水的空間分布又會(huì)是怎樣的呢?大家能推測一下嗎?──東南多西北少。實(shí)際是不是這樣，咱們來印證一下。
讀圖分析(降水的時(shí)間分布)：
出示我國年降水量動(dòng)態(tài)分布圖，依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的區(qū)域和界限，學(xué)生總結(jié)降水分布規(guī)律。
──因夏季風(fēng)的影響，在夏季風(fēng)從東南進(jìn)入西北內(nèi)陸的過程中，隨著距離的增加，不斷受到山脈的阻擋，因此影響越來越小，所以我國降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
承轉(zhuǎn)過渡：由此我們?cè)俅斡∽C了我國不同地區(qū)降水情況不同，根據(jù)我國不同地區(qū)降水的多少和蒸發(fā)的情況，把全國劃分成不同的干濕地帶。
概念解析：
出示我國干濕地區(qū)分布圖──我國共分為四類干濕地區(qū)，分別是濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。
對(duì)照干濕地區(qū)分布圖和我國年降水量分布圖，將各地區(qū)和其降水量范圍連起來。
讀圖判斷：一個(gè)地區(qū)的干濕狀況不同會(huì)影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型，請(qǐng)同學(xué)們判斷下面四幅景觀圖，分別屬于哪個(gè)干濕地區(qū)?
濕潤區(qū)──植被以森林為主，耕地以水田為主。
半濕潤區(qū)──植被以森林和草原過渡地帶為主，耕地大多是旱地。
半干旱區(qū)──以溫帶草原為主，是我國重要牧區(qū)。
干旱區(qū)──遠(yuǎn)離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布。
課后延伸：大家再看一下幾個(gè)干濕地區(qū)的分界線，有沒有哪個(gè)你覺著特別熟悉的?──半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線，秦嶺淮河一線。
此線都是哪些分界線?有怎樣的地理意義?此線南北又有怎樣的不同?請(qǐng)大家課后思考。
《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第三課時(shí)氣候類型及影響因素
溫故知新：上節(jié)課我給大家留了一道思考題，秦嶺─淮河一線的地理意義是什么呢?
秦嶺-淮河一線是我國重要的地理界限，是我國冬季0℃等溫線所在，是我國800mm等降水量線所在，也是劃分我國暖溫帶和亞熱帶的界線，劃分半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的界線。
在此線南北兩側(cè)有著鮮明的景觀差異，此線以北冬季河流有結(jié)冰現(xiàn)象，耕地以旱地為主;而此線以南冬季河流不結(jié)冰，水田面積廣大。
承轉(zhuǎn)過渡：由于我國不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來，就形成了我國復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)我國復(fù)雜多樣的氣候。
讀圖分析：我國一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。大家看下面這兩張氣溫降水圖，分別應(yīng)該是哪種氣候類型。
這是我國西部的兩種氣候類型，大家來判斷分別是哪種氣候呢?
要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點(diǎn)。
──第一張圖，夏季氣溫接近30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，所以概括它的氣候特點(diǎn)為──冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對(duì)應(yīng)在圖上的吐魯番。
──第二張圖，夏季氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，所以概括它的氣候特點(diǎn)為──全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對(duì)應(yīng)五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。在我國眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。
轉(zhuǎn)承：我們?cè)賮砜催@三張圖，又分別有什么特點(diǎn)，屬于什么氣候類型呢?
它們分別是：冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤的溫帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)漠河;冬季溫和少雨、夏季炎熱多雨的亞熱帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)上海;全年高溫，分旱雨兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)�？�。
這三種氣候有著共同的特點(diǎn)──雨熱同期，這一特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物的生長十分有利，所以我國的季風(fēng)氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。
總結(jié)歸納：由上述分析我們可以看出，首先我國氣候類型復(fù)雜多樣。此外，我國東部地區(qū)受季風(fēng)影響，廣泛分布著三種季風(fēng)氣候，構(gòu)成了我國氣候的另一特點(diǎn)──季風(fēng)氣候顯著，我國是世界上季風(fēng)氣候最典型的區(qū)域。
承轉(zhuǎn)過渡：因?yàn)槲覈撅L(fēng)氣候顯著，所以，同世界其他同緯度地區(qū)相比，我國會(huì)出現(xiàn)一些不一樣的特征。
實(shí)例印證：
同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。正是因?yàn)殚L江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來豐沛的降水，使長江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。
承轉(zhuǎn)過渡：除了降水上的不同外，季風(fēng)氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。
出示同緯度城市的氣溫對(duì)比數(shù)據(jù)
問：與同緯度城市相比，我國氣溫具有怎樣的特點(diǎn)?──我國夏季氣溫高于同緯度其他地區(qū)，而冬季氣溫低于同緯度其他地區(qū)，冬夏溫差較大。
承轉(zhuǎn)過渡：以上我們看到了我國的氣候特征，下面我們來總結(jié)下影響我國氣候的主要因素。
總結(jié)歸納：
我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到什么因素的影響?──緯度因素;
我國降水自東南向西北逐漸減少是受到海陸位置(季風(fēng))的影響，高原山地氣候、出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到地形因素的影響。
受這三個(gè)因素的綜合影響，所以我國氣候復(fù)雜多樣;受海陸位置的影響，所以我國季風(fēng)氣候顯著。
中圖版八年級(jí)上冊(cè)地理教案6
《自然環(huán)境》
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。
2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：亞洲、北美洲地形特點(diǎn)
難點(diǎn)：地形對(duì)河流流向的影響
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。
請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競賽搶答，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)，活躍氣氛。
3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點(diǎn)
板書：地勢(shì)起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢(shì)中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀察區(qū)別兩圖：
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低。
河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
板書：受地形影響，亞洲的地勢(shì)中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地，四周呈放射狀分布。
北美洲地形對(duì)河流流向的影響。
北美洲地勢(shì)中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢(shì)高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。
亞洲主要有哪些氣候?
學(xué)生看圖回答：說出亞洲的主要?dú)夂蝾愋�，認(rèn)識(shí)亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。
為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?
引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響
成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng)，從海洋上帶來的'水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災(zāi)。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn)，深入大洲大陸內(nèi)部)
3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點(diǎn)，季風(fēng)氣候顯著，三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認(rèn)識(shí)北美洲的氣候分布，主要?dú)夂蝾愋�。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結(jié)
這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
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