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《雞蛋》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《雞蛋》教案,希望對大家有所幫助。
《雞蛋》教案1
活動目標:
1、按音樂節(jié)奏、用各種身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
2、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別,并根據(jù)音區(qū)的變化做出動作,體驗創(chuàng)造的樂趣。
活動準備:
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個、頭飾。木琴一架
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識
活動設(shè)計意圖:
小班幼兒喜游戲戲性、活動性強、生動有趣的活動,《小小蛋兒把門開》這首樂曲的內(nèi)容富有兒童情趣,,整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程。歌詞像兒歌一樣朗朗上口,易記、生動的描寫了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景在活潑開朗的節(jié)奏和歌聲中孩子們即感受了歌曲的優(yōu)美又獲得有關(guān)的`知識,收到較好的效果。
活動過程:
一、母雞生蛋。
1、教師與幼兒一起模仿母雞生蛋的動作。
2、教師和幼兒有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
1、講述小雞破殼而出的過程
。u媽媽下蛋――雞媽媽浮蛋――小雞出殼――神出小腦袋――伸出小翅膀――伸出小腳丫――小雞浮出來)
2、教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞出殼的動作。(動動手、動動腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時間來啄殼,如果你是小雞,會想什么辦法使自己快點出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動作,并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。
四、游戲:老鷹捉小雞。讓幼兒分辯高音與低音
1、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表現(xiàn)小雞出殼后自由走動的可愛樣。
2、不好了,老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西,一動不動。(將木琴彈到最高音)
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問:你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動?xùn)|西繼續(xù)游戲,說說自己是什么物體?(將木琴彈到最低音)
五、游戲結(jié)束。
1、教師與幼兒一起念童謠。
2、幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。
六、延伸活動:
區(qū)域:美工區(qū):與幼兒一起裝飾雞蛋
科學(xué)區(qū):認識各種各樣的蛋
手工區(qū):制作雞蛋
《雞蛋》教案2
活動目標:
1.發(fā)展幼兒連續(xù)單腳跳的能力,進一步提高平衡能力。
2.能按要求進行活動,自覺遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。
活動準備:
提前學(xué)習(xí)并熟練兒歌《雞蛋殼,鴨蛋殼》。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)“小雞出殼”的情境,進行熱身活動,引發(fā)幼兒興趣
教師引導(dǎo)幼兒進行熱身活動,重點活動腳踝跟膝關(guān)節(jié),激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2.集體游戲,邊說兒歌《雞蛋殼,鴨蛋殼》邊進行單腳跳練習(xí)
3.教師講解“雞蛋殼,鴨蛋殼”游戲玩法和規(guī)則,激發(fā)幼兒游戲的愿望
玩法:
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,集體說完兒歌后,兩組幼兒都進行單腳跳,并向?qū)Ψ竭M攻。想辦法讓對方身體失去平衡,并使其腳落地。腳落地者被停止游戲,最后以游戲場上人數(shù)多的一隊為勝利。
規(guī)則:
進攻時不能用手推對方,腳落地后應(yīng)自覺停止游戲,活動過程中注意安全。
4.和幼兒一起開展游戲,鍛煉連續(xù)單腳跳的`能力,教師及時提醒、指導(dǎo)、總結(jié)
5.男女分組單腳站立PK賽,發(fā)展幼兒的平衡能力,根據(jù)活動及時調(diào)整游戲內(nèi)容,合理安排活動量,注意動靜交替
6.創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶學(xué)游泳”的情境,引導(dǎo)幼兒放松腰部、腿部、腳踝
附兒歌:
雞蛋殼,鴨蛋殼
大白雞,下白蛋,
沒有雞窩怎么辦?
跟狗走,狗咬我,
跟驢走,驢踢我。
雞蛋殼,鴨蛋殼,
誰先落地誰下課。
《雞蛋》教案3
教學(xué)目標:
1、朗讀課文,在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。
3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐,才能取得成功的道理。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。
教學(xué)難點:
理解哥倫布說的最后一句話的含義。
學(xué)生準備:
課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、小實驗:(出示雞蛋)你能將雞蛋豎在桌子上嗎?你是怎么知道這個方法的?采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。
2、今天我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》。(生介紹哥倫布)
二、學(xué)習(xí)課文
1、按要求自由讀文
。1)讀準字音,把課文讀通順。
。2)讀了課文,你理解了哪些內(nèi)容?
2、檢查自學(xué)情況
(1)交流(為什么豎雞蛋?怎樣豎雞蛋?)
(2)填空課文主要內(nèi)容:
哥倫布巧用(豎雞蛋)的方法,駁斥了那些忌妒者對他的(挑釁)和(攻擊),他以事實向他們證實了:(即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實),他的成功,關(guān)鍵在于(創(chuàng)先)。
3、“挑釁”是什么意思?他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>
。1)齊讀第1節(jié)
。2)理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”,交流哥倫布航海資料。
。3)理解“抹煞”和“千方百計”
4、他們怎樣攻擊哥倫布的?
。1)指名讀第2節(jié),讀出挑釁的語氣
。2)演示“不懷好意地哄笑”
(3)齊讀達官貴人的話
5、他們自以為這次的攻擊得逞了,讓哥倫布無言以對,沒想到哥倫布反問一句……(師生配合讀3~6節(jié))
6、他們認為不可能的事,哥倫布卻做到了……(出示第7節(jié))
。1)大家選擇自己喜歡的'方式讀這一節(jié)。
。2)請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞,完成填空。
哥倫布把雞蛋往桌子上(輕輕一磕),雞蛋底部(磕破了一點),雞蛋(豎立在桌上了)。
。3)齊讀這句話。
(4)哥倫布用事實反擊了那些達官貴人的攻擊,他自信地說……(出示句子:“諸位辦不到的事,我不是做到了嗎?”)
、偕x句子②這是句什么問句?改陳述句
7、思考:哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊?
、俪鍪荆骸凹词故呛唵蔚氖乱残枰腥巳グl(fā)現(xiàn),去證實。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先!
你是怎么理解這句話的?(豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡單的事,不是你不會做,而是你想不想得到這樣做,關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新。)
②齊讀最后一節(jié)
、廴绻惝敃r在場,當哥倫布離席而去時你會想些什么?
三、質(zhì)疑討論
1、有人說,這一課的題目應(yīng)改成《哥倫布磕雞蛋》,該不該改呢?請發(fā)表自己的看法。
2、發(fā)表意見后師:我也同意不改,原因剛才同學(xué)們都說過了。當然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。
四、課后拓展
說說科學(xué)家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
。ㄅnD通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力;帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動)
板書設(shè)計:
哥倫布豎立雞蛋
敢于創(chuàng)先、勇于實踐
發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋
教學(xué)效果反饋:
本課的人物對話很精彩,朗讀訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿教學(xué)過程,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人物的情感,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論:豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系?哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊?然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進行探究和討論,從而理解課文的主旨。
《雞蛋》教案4
活動目標:
在游戲情景中學(xué)念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:
雞蛋、小貓、小狗,圖片1、2、3、4、5。
活動過程:
。ㄒ唬┱f一說
1.師:(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
2.師:(出示圖片2)小狗在干什么?
3.師:(出示圖片3)小貓在干什么?
4.師:(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?
5.師:(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》
1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》
2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
。ㄈ⿲W(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師:我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,蛋才會變成雞娃娃。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動。
活動反思:
在《這是圓的》主題活動中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時,嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗。
活動在一個個圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的`角色體驗,心情非常愉快。
反思這次活動,感覺有幾點不足:
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗,所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗,效果可能會好些。
2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當?shù)奶嵝,效果可能更好?/p>
小百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營養(yǎng)豐富,一個雞蛋重約50克,含蛋白質(zhì)6-7克,脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收,利用率高達98%以上,營養(yǎng)價值很高,是人類常食用的食物之一。
《雞蛋》教案5
活動目標:
1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法,并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣,激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。
活動準備:
電子白板課件;實物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。
1.導(dǎo)入:看,我給你們每人準備了二只雞蛋,并分別標上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋,去玩一玩,看一看,會有什么發(fā)現(xiàn)?
2.交流:
、僬l來說說你是怎樣玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?
。▊別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當意見一致后教師記錄)。
、谡l有不同玩法?
。▊別幼兒講述后,征求全體幼兒的意見,當意見一致后幼兒嘗試記錄)。
師幼小結(jié):我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn),1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音,2號雞蛋轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。
二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。
1.提問:怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜,哪一只是生的,哪一只是熟的?為什么這樣認為?
2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗證)
師幼小結(jié):現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的,它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;2號蛋是熟的,它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。
3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。
。ㄔ谟變旱.講述中,教師幫助歸納提升:生雞蛋能看清蛋清和蛋黃,是流動的液體,所以它轉(zhuǎn)的慢,搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白,它是固體,所以它轉(zhuǎn)的快,搖時沒有聲音。)
三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。
1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。
看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。
第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉。┙處熝a充:這是一桶加了些鹽的水。同樣,請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。
2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)
師幼小結(jié):用手電筒照,生雞蛋是發(fā)亮的,熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中,生雞蛋是沉在水下的,熟雞蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸,引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣
如果在這個鹽水中再加入一些鹽,生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。
活動反思:
活動題材來自餐桌,貼近幼兒生活,讓幼兒有熟悉感,無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。
活動目標定位明確具體,在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。
活動環(huán)節(jié)層層遞進,從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同,體現(xiàn)“做中學(xué),玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。
活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴謹科學(xué)。教師的介入適時適度,體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。
《雞蛋》教案6
活動目標:
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
2、激發(fā)幼兒的想象力,為雞蛋寶寶設(shè)計形象。
3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感。
活動準備:
1、熟雞蛋一個。
2、各種裝飾材料:油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。
活動過程:
一、出示打扮好的雞蛋寶寶,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:"這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣?"
二、為雞蛋寶寶設(shè)計形象:
1、教師:"你們想不想打扮雞蛋寶寶?""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的?"
2、說一說自己的設(shè)計。
教師:"你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?"
三、幼兒選擇所用的裝飾材料,開始動手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾,教師巡回指導(dǎo)。
四、觀看幼兒的`作品,向大家介紹自己的雞蛋寶寶,并為雞蛋寶寶取名字。
1、教師:"請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?"
2、教師:"請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字。"
活動目標:
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
2、激發(fā)幼兒的想象力,為雞蛋寶寶設(shè)計形象。
3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感活動準備:
1、熟雞蛋一個。
2、各種裝飾材料:油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等
活動過程:
一、出示打扮好的雞蛋寶寶,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:"這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣?"
二、為雞蛋寶寶設(shè)計形象:
1、教師:"你們想不想打扮雞蛋寶寶?""平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的?"
2、說一說自己的設(shè)計。
教師:"你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?"
三、幼兒選擇所用的裝飾材料,開始動手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾,教師巡回指導(dǎo)。
四、觀看幼兒的作品,向大家介紹自己的雞蛋寶寶,并為雞蛋寶寶取名字。
1、教師:"請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?"
2、教師:"請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字。"
《雞蛋》教案7
設(shè)計意圖:
在開展主題“真好吃”時,我們組織幼兒開展“食物分享日”活動,當幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時,有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn),引起了其他小朋友的好奇,我想,可以由此生成此活動“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”,以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神,因為考慮到此活動有一定難度,因此活動的開展我請進了部分家長。
目標:
1.通過旋轉(zhuǎn)、晃動、放到水中等途徑,探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法,對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己探索的結(jié)果。
3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。
準備:
1.邀請幾位家長。
2.每張桌上放有玻璃缸一個
3.與幼兒人數(shù)相等的小盆,盆里放著一個生雞蛋,一個熟雞蛋,一支筆,一張紙。
過程:
一、想一想,猜一猜。
師:小朋友,老師這里有一些雞蛋,有生的,有熟的,可我分不出來,你們能想想辦法幫我分出來嗎?
孩子們想到了好多辦法,有的說,打開看看就行了。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),有的說可以用手晃一晃。我問,你們是怎么知道這些辦法的,幼兒紛紛說,是爸爸、媽媽告訴的,有的說,是從電視上看到的,也有的說,我自己發(fā)現(xiàn)的。
考慮到小班孩子的年齡特點,當孩子回答問題時,我便做了如下記錄:
我詢問家長,有什么其它好辦法。有一位家長說:可以放到水里,生雞蛋會浮起來,熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結(jié)論,而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。
師:小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法,那你們就都去試試,看看,是不是像你們說的`那樣,你用了什么辦法,你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。
(小班幼兒做記錄的能力較差,因此將教師的示范放在前,第三欄,讓家長與幼兒實驗完以后自己畫上,還可以畫上其它方法。)
二、試一試,畫一畫。
孩子們與家長開始操作,有的在轉(zhuǎn),有的在晃,有的也在放在水里看,家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進行比較。
(許多幼兒不停地運用各種方法嘗試,有的還聞一聞,打開看一看,真實的觸摸、驗證與記錄,讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實為依據(jù)。)
三、講一講,嘗一嘗。
師:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼:兩個雞蛋放在水里都會沉下去。
師:它們倆個在水里一樣嗎?
幼:不一樣,一個全躺下了,另一個歪著。
(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已,家長也為此感慨萬千,沒想到成人想當然的問題,竟與事實如此不符,這對幼兒而言,是培養(yǎng)探究精神的一個很好的開端,不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法,而且也明白,凡事要用事實來說話的道理;對家長而言,也有很大的啟發(fā)意義,感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性。)
師:小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,有關(guān)“蛋”的秘密還有很多,小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找,看一看。小朋友,今天我們打開了這么多雞蛋,放在幼兒園會壞掉的,怎么辦呀?
幼兒七嘴八舌地想辦法,最后,大家一致同意,在幼兒園炒,大家一起吃。教師拿出準備好的工具,一會兒,一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲,孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。
通過此次活動,讓我感到,小班幼兒具有很強的動手動腦能力,關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機會與條件,努力去挖掘。
《雞蛋》教案8
教案目標
1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細觀察。
2、樂意用語言表達自己的感受。
教案準備
物質(zhì)準備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾;
經(jīng)驗準備:認識了基本形狀并能說出。
教案過程
一、游戲:揀蛋。
師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋你喜歡的蛋,好嗎?
音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方,幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?
二、觀察自己揀的蛋。
1、看看自己的蛋是什么形狀?
2、摸摸是什么感覺?
3、看看是什么顏色?
小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的'回答是圓的、橢圓的等。
教師小結(jié):是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問:“在摸摸上去是什么感覺的?”孩子們回答:“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅
”“有點白”。
三、比較兩種蛋的不同。
接著,我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同,提問:“誒,剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?
引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋,接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽!弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿蓿坎虏拢缓蠼沂境觥霸瓉淼皩殞氁覌寢尅薄?/p>
四、游戲:找媽媽
老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心,來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。
請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。
老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。
最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的,蛋殼有點紅紅的,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的。
五、吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)
小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。
老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的!薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。
在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
活動延伸
小朋友們今天都學(xué)會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。
評價與反思
幼兒進行科學(xué)探索活動中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)會分析思考,自主積累經(jīng)驗。活動由淺入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達到預(yù)期目的的幼兒,也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),在平時也要多講,多讓他們觀察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。
《雞蛋》教案9
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,從中感悟到學(xué)習(xí)應(yīng)當從基本技能抓起,不管做什么事都要認真。
2、應(yīng)用綜合識字法認識本課生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)重點、難點:
1、在閱讀實踐活動中感悟到課文內(nèi)容,理解達·芬奇老師的話。
2、運用綜合識字法識字。
教具準備:
1、白紙46張;
2、雞蛋(10個);
3、生字卡;
4、課件;
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們看老師手里拿了什么?生:雞蛋。師:我們來畫雞蛋好嗎?在畫雞蛋前你們一定要仔細觀察它的形狀,看誰畫得又快又像,開始吧!
2、生在紙上畫雞蛋。(師巡視)
3、展示:三張有雞蛋的畫。問:為什么畫的形狀不同呢?(分組交流得出結(jié)論)
4、師:是啊,同樣的東西從不同的角度來看,結(jié)果是不同的。今天我們學(xué)《畫雞蛋》,課文講的就是老師要求達·芬奇學(xué)畫從畫雞蛋學(xué)起的故事。板書課題《畫雞蛋》。你們想讀讀這篇課文嗎?
點評:用畫雞蛋的方法導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時使學(xué)生在實踐中體會到同樣的東西從不同的角度來看結(jié)果是不同的。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。
二、讀文感悟:
1、生自由讀文(師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決不認識的字,學(xué)生也可以相互詢問)
2、說說:你讀懂了什么?還有哪些地方讀不懂?
3、重點理解達·芬奇老師的話:
①出示課件:誰來讀一讀這段話?說一說你為什么這么讀?(自評、互評、師評)
②做小實驗(分組合作):
a拿兩只雞蛋,觀察比較是否相同
b再比較十只雞蛋,找出完全相同的兩只
c每人手里拿1個雞蛋,要求從不同的角度來觀察形狀是否相同
d問:通過實驗得出一個什么結(jié)論?(每組派代表說)
、蹘熜〗Y(jié):在所有的雞蛋中,沒有兩個是完全相同的,就是同一個雞蛋,從不同的角度去看也不一樣,可見,畫好雞蛋并不容易。
、茉僮x讀達·芬奇老師的話。(大家評議)
、堇蠋煘槭裁纯傋屵_·芬奇畫雞蛋?(分組交流)
、迬熜〗Y(jié):老師要求達·芬奇學(xué)畫要從畫雞蛋學(xué)起是有一定道理的。它告訴我們學(xué)習(xí)就要從基本技能抓起,同時還告訴我們做什么事情都要認真。
4、分角色有感情地朗讀課文
點評:引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生敢于提出不懂的'問題,通過課件演示、分組合作探究、評讀、分角色感情朗讀來幫助學(xué)生真正理解達·芬奇老師的話,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要從基本技能抓起,不管做什么事情都要認真。
三、自主識字
1、師:同學(xué)們讀課文讀得很認真,那么課文中的字你們都認識嗎?讓我來考考你們吧!
2、測讀生字:師抽出生字,生不會讀就擺擺手,老師把這類生字貼在黑板上。
3、重點識記較難生字:
利達簡單別度就許件
、俜纸M進行識字(教師巡視指導(dǎo))
、谛〗M派代表說說怎么記住這些字的?(教師及時表揚用識字方法識記的同學(xué))
4、再測讀生字(重點:較難記的生字)
5、練習(xí)說話:讀讀認認以下詞語:完成、簡單、容易、相同、觀察、練習(xí)、許多、非常
你愿意用你喜歡的詞造句嗎?
點評:用測讀的方式引導(dǎo)學(xué)生重點識記較難記的生字,學(xué)生印象深,便于記憶。引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的詞造句,不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,而且完成了從字——詞——句的訓(xùn)練。
四、指導(dǎo)寫字:
1、觀察:本課七個生字,說說哪個字最難寫?
2、重點指導(dǎo):就、練、許、非
3、按“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進行
例:就
、儆^察每一筆在田字格中的位置
、谔嵝眩耗囊还P易寫錯?
③描寫:先描范字,邊描邊說筆順、筆畫,再寫一寫。
、茉u議:(師生評議、自評)
點評:重點指導(dǎo)學(xué)生感到寫起來有困難的字,再通過“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進行寫字訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
五、課堂小結(jié):同學(xué)們,你們喜歡這篇課文嗎?為什么喜歡?你有什么收獲呢?
1、分組交流
2、指名說一說
六、作業(yè):自主設(shè)計
《雞蛋》教案10
活動目標
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。
2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會用輪流的'方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
1.熟雞蛋若干,塑料小刀。
活動過程
1、玩蛋
每位幼兒一個熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)
提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
2、剝蛋
鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?
4、煎蛋
教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋
讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!
6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)
活動延伸
幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
小百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營養(yǎng)豐富,一個雞蛋重約50克,含蛋白質(zhì)6-7克,脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收,利用率高達98%以上,營養(yǎng)價值很高,是人類常食用的食物之一。
《雞蛋》教案11
一、設(shè)計意圖:
小班的科學(xué)目標指出:幼兒樂意參加科學(xué)活動,喜愛動物、植物,注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點,從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活:在一次吃小點心的活動中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰的蛋大,誰的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經(jīng)?吹降暮⒆映缘。有一次,西西拿著早飯——蛋,邊吃還邊獻寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁,決定去探個究竟。走進一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。
二、 活動目標:
1、了 解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細觀察。
2、 樂意用語言表達自己的感受。
三、活動準備:
物質(zhì)準備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾
知識經(jīng)驗準備:認識了基本形狀并能說出。
四、 活動過程:
1、游戲:揀蛋
老師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋你喜歡的蛋,好嗎?
音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方,幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?
2、觀察自己揀的蛋
。1)看看自己的蛋是什么形狀? (2)摸摸是什么感覺? (3)看看是什么顏色?
小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié):是一頭尖一點一頭圓點的橢圓行。又問:“在摸摸上去是什么感覺的?”孩子們回答:“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅”“有點白”
3、比較兩種蛋的不同
接著,我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同,提問:“誒~剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?
引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜,然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”?/p>
4、游戲:找媽媽
老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心,來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的.蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。
最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的,蛋殼有點紅紅的,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的。
5、吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)
小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞
蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的!薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
五、活動延伸
小朋友們今天都學(xué)會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。
六、活動評價與反思
幼兒進行科學(xué)探索活動中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)會分析思考,自主積累經(jīng)驗;顒佑蓽\入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚,讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達到預(yù)期目的的幼兒,也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),在平時也要多講,多讓他們觀察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。
《雞蛋》教案12
活動名稱:有趣的雞蛋
設(shè)計思 路:合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力,隨著社會的不斷變遷,未來社會越來越需要合作形的人才。許多社會學(xué)家認為“合作的交往,較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣大課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實踐研究》,幼兒的合作學(xué)習(xí),它能為孩子提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的`看法,分享彼此的經(jīng)驗,達到學(xué)習(xí)目標。其間每一個成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動中一直注意對孩子進行這方面的培養(yǎng)。前些日子,幼兒在喝水時突然發(fā)現(xiàn)有個塞子浮在水里,于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的,有的說是沉在底里的,于是我們進行了一系列的沉與浮的活動。通過活動,孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、棉花等在水里會浮上來,而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料,沉與浮就會發(fā)生變化。如:把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的,而空的瓶子裝滿水或石子,瓶子則會沉下去,活動中孩子們對讓浮的東西沉下去,讓沉的東西浮上來特別感興趣,于是我選擇了《有趣的雞蛋》這一活動。活動中,我請孩子們講講生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是浮的,哪些是沉的,然后讓幼兒動手操作,嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來。接著,我讓幼兒想一想:在鹽水中雞蛋能否浮起來?從而引發(fā)他們對第二次實驗的興趣,這個實驗我是要求他們先要找朋友商量,然后分工合作,進行實驗、邊觀察邊記錄,他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量,還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的變化。實驗后我讓幼兒介紹實驗情況,從而體驗合作及成功的快樂。最后鼓勵幼兒以后能繼續(xù)探索、實驗。整個活動中,孩子們合作學(xué)習(xí)的機會是很多的,他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等,每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法,同時也有機會傾聽他人的意見。
活動目標:
1、通過實驗,激發(fā)幼兒對探索的興趣,進一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、記錄,獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。
活動重點:幼兒能通過商量等分工、合作,共同探索;顒与y點:能通過猜測、實驗、記錄,感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關(guān)系。
活動準備:大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干活動過程:
一、啟發(fā)談話,引出實驗主題師: 前兩天,我們玩過沉與浮的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀?(出示雞蛋),請幼兒猜猜雞蛋在水里會怎樣?(教師把它放入水)。有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?
實驗一、
1、師:剛才你們想了那么多的好辦法,想不想試一下?
2、請幼兒自己找朋友一起做實驗
3、交流:你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來的?
實驗二、
1、出示鹽,師:鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?要求: 三個好朋友在一起分工合作,進行實驗b每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋的變化
2、幼兒實驗,教師提醒幼兒作好記錄
3、交流(記錄紙全部出示)
。1) 每組的雞蛋都浮起來了嗎?
(2) 請幼兒介紹自己的實驗,教師小結(jié):在我們小朋友的一起努力,相互配合下,我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。
四、 雞蛋在鹽水中會浮起來,那么還有其它的蛋呢,它們在鹽水中會浮起來嗎?我們下次再來實驗。
《雞蛋》教案13
活動目標
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。
2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
活動準備
熟雞蛋若干,塑料小刀。
活動過程
1、玩蛋
每位幼兒一個熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)
提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
2、剝蛋
鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?
4、煎蛋
教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋
讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!
6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等
活動反思
整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘,而這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時,讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識,并啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。
《雞蛋》教案14
教材分析:
這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學(xué)畫畫,老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘,重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻,是本文教學(xué)的重點,也是學(xué)生理解上的難點。
教學(xué)目標:
1、認知:識字15個,寫字7個。
2、情感態(tài)度價值觀:學(xué)會有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認真,認識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達的能力。
4、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程:
一、揭題,質(zhì)疑:
1、出示課題:畫雞蛋
2、質(zhì)疑:讀了題目,你有什么疑問?(誰畫雞蛋?為什么要畫雞蛋?雞蛋畫得怎么樣?)
二、初讀課文。
。ㄒ唬┳杂勺x課文。說說這篇課文主要講了一件什么事?
(二)指名回答。(課文講達芬奇學(xué)畫雞蛋的事。)
三、學(xué)習(xí)第一段:
。ㄒ唬┱n件出示第一段:(四百多年以前,有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。)
。ǘ┲该x,說說從第一段中,你讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,老師課件出示:年代 名字 國家 怎么樣的人
。ㄈ┠隳懿荒軗Q一種說法,來介紹達芬奇呀?(重新組織語言,但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。)學(xué)生說句子,老師調(diào)整詞序。
小結(jié):表達同一個意思,可以有很多種不同的方法。
四、學(xué)習(xí)第二段:
(一)為什么要寫達芬奇學(xué)畫雞蛋的事呢?自由讀第二段。
(二)指名回答。
。ㄈ┏鍪纠蠋煹脑,指名讀。
(四)從老師的話中,你讀懂了什么?(1、每一個雞蛋,從不同的.角度看,形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達芬奇的眼力和繪畫技巧。)
。ㄎ澹R讀課文老師說的話。
(六)達芬奇按照老師說的,結(jié)果怎么樣?
五、學(xué)習(xí)最后一段:
。1)讀最后一段。(出示最后一段話,無論都顯紅色。)
。2)用無論……都……說話。
六、總結(jié):現(xiàn)在你知道了嗎?達芬奇小時候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系?(正是因為他小時候認真學(xué)畫畫,所以長大后能成為著名的畫家。)
《雞蛋》教案15
活動目標:
1、在游戲中復(fù)習(xí)所認識的生字、兒歌。
2、對讀書感興趣
2、體驗游戲的快樂。
活動準備:
大字卡、兒歌掛圖、《幫我早讀書》識字課本
活動過程:
1、復(fù)習(xí)字寶寶。
“叫醒字寶寶”。將字卡反扣在黑板上,師:這些“字寶寶”還在睡覺,咱們把它們叫醒,和我們一起做游戲。揭開一張,小朋友念一個。
2、利用游戲讓幼兒進一步鞏固所認識的字。
“發(fā)——收”識字游戲:字寶寶想和認識它的小朋友做朋友,誰認得快和準就和他做朋友。和旁邊的小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了,打電話游戲叫字寶寶回家。
3、根據(jù)字卡復(fù)習(xí)兒歌,教師指,幼兒讀。
教師出示字卡,小朋友根據(jù)字寶寶背誦相應(yīng)兒歌,隨后出示相應(yīng)兒歌掛圖檢查是否正確。并在教師的引導(dǎo)下指讀。
4、根據(jù)教師指令,幼兒自己指讀課本中的.生字、兒歌。
(1)取書。
教師播放音樂,幼兒隨音樂有節(jié)奏一個一個到指定地點取書,回到自己座位放好,不要隨便亂翻動。
。2)翻書。
出示字卡,按老師的要求一頁一頁翻書到指定頁數(shù)。
(3)指讀。
左手扶書,右手食指指字,隨老師指著大范例兒歌進行點讀。
5、與字寶寶再見
隨音樂幼兒一個接一個有序的把書送回指定地點、放整齊。
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