一年級(jí)上冊(cè)教案《識(shí)字4》

時(shí)間：2022-02-18 17:33:49 教案我要投稿

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蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案《識(shí)字4》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案《識(shí)字4》，希望能夠幫助到大家。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案《識(shí)字4》

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案《識(shí)字4》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。

　　2.仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　3.了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.自制課件。

　　2.收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

　　3.發(fā)習(xí)字冊(cè)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　夏天是個(gè)美麗的季節(jié)，大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，鮮花爭(zhēng)相斗艷。昆蟲們也喜愛(ài)這個(gè)美麗的季節(jié)，紛紛來(lái)到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

　　二、看圖入境，學(xué)習(xí)第一行詞串

　　1.課件出圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，相機(jī)出示帶拼音詞。

　　小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?(同學(xué)們?cè)诮纪獠杉ハx標(biāo)本。)

　　(1)昆蟲

　　看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲?(螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對(duì)翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有一對(duì)觸角，我們都稱它們?yōu)椤袄ハx”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀，強(qiáng)調(diào)讀出前后鼻音。

　　(2)采集

　　為了更多地認(rèn)識(shí)昆蟲、研究昆蟲，學(xué)校生物小組的同學(xué)們來(lái)到野外采集昆蟲標(biāo)本，瞧，這個(gè)女生手拿著捕蟲網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本。出示“采集”。強(qiáng)調(diào)讀音“采”為平舌音。同學(xué)們，你們做什么事的時(shí)候會(huì)用“采”這個(gè)字呢?(采花采果子采樹葉)這個(gè)“采”就是采摘的意思�！安杉辈粌H有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“采集樹葉采集野花采集野果采集標(biāo)本采集信息”。

　　(3)觀察

　　還有兩個(gè)男生在干什么呢?(一個(gè)手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著一個(gè)男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。)出示“觀察”。強(qiáng)調(diào)“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思?“觀察”和“看”的意思有什么不同?“觀察”就是仔細(xì)地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經(jīng)觀察過(guò)什么呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 整體誦讀詞串：觀察、采集、昆蟲。

　　你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?

　　三、圖中識(shí)物，學(xué)習(xí)第二行詞串

　　同學(xué)們來(lái)到美麗的大自然采集昆蟲標(biāo)本，他們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的?

　　1.課件出圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　(1)田野

　　放大“田野”圖，說(shuō)說(shuō)印象中的“田野”。一望無(wú)邊的土地上，長(zhǎng)滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰(shuí)能讀出“田野”的遼闊無(wú)邊?春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。

　　田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來(lái)，逐漸簡(jiǎn)化，就成了今天的“田”字�！疤铩本褪翘锏氐囊馑�。

　　(2)樹林

　　放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎?有許多棵樹才叫樹林。茂密的樹林里，會(huì)有哪些可愛(ài)的動(dòng)物和植物呢?樹林是動(dòng)物和植物們的家園，是一個(gè)神奇美麗的地方，你能把這個(gè)詞讀好嗎?強(qiáng)調(diào)“林”為前鼻音。

　　(3)花叢

　　放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開(kāi)得多美啊!誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這些花兒怎么美呢?很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導(dǎo)朗讀“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲呢?它們?cè)诶锩娓墒裁?再美美地讀“花叢”。

　　2.整體誦讀詞串：田野樹林花叢

　　聰明的孩子，你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?

　　四、詞語(yǔ)鞏固

　　1.打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)。指讀，齊讀。

　　田野觀察采集、樹林花叢昆蟲

　　2.認(rèn)讀生字：集昆野蟲田

　　小老師帶讀，齊讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.出示田字格中的生字：蟲田

　　2.你能給它們找個(gè)朋友嗎?

　　3.怎樣記住這兩個(gè)字?

　　4.觀察一下，怎樣才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢?

　　“蟲”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長(zhǎng)右短。最后一點(diǎn)下按，與提左相稱。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

　　蟲

　　“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

　　田

　　5.學(xué)生描紅、臨寫。

　　6.表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。推薦好字黑板板演。

　　六、作業(yè)

　　同步導(dǎo)學(xué)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入情境

　　今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)有趣的昆蟲王國(guó)，去探索它們的無(wú)窮奧秘。我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。讀詞卡：觀察采集昆蟲田野樹林花叢

　　二、看圖學(xué)詞

　　1.整體認(rèn)讀第三四行詞串。

　　(1)出示課文中圖：瞧!昆蟲王國(guó)的成員們來(lái)了，在向我們招手呢?老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲?

　　相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　(2)自已先試著讀一讀。誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)呢?誰(shuí)愿意來(lái)開(kāi)火車來(lái)讀呢?

　　(3)小朋友的本領(lǐng)可真大!把這些字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿掉，你還會(huì)讀嗎?隱去拼音，隨意點(diǎn)擊詞語(yǔ)。生自由讀。老師請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師帶讀。

　　(4)小朋友可真了不起!個(gè)個(gè)表現(xiàn)得都很出色�，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@兩行詞串連起來(lái)讀讀。生齊讀兩行詞串。

　　2.看圖分別認(rèn)讀詞語(yǔ)，感悟詞義。

　　(1) 蝴蝶

　　課件1演示美麗的蝴蝶。說(shuō)一說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)著什么樣?它們?cè)诟墒裁茨?(蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角呢。)

　　這么美麗的'蝴蝶，你能讀好它嗎?

　　(2)天牛

　　又一只小昆蟲來(lái)了，仔細(xì)看。課件2演示：一只天牛趴在樹干上。這是誰(shuí)呀?(天牛)“天”是三拼音�！芭！钡穆暷甘莕。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀“天牛”。誰(shuí)能介紹介紹天牛長(zhǎng)什么樣?(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍(lán)色斑點(diǎn)，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對(duì)翅膀，頭上有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須。)

　　(3) 蟋蟀

　　聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰(shuí)來(lái)讀?你看過(guò)蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎?(蟋蟀是個(gè)歌唱家，他的叫聲很動(dòng)聽(tīng)。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)

　　(4) 螳螂

　　課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎?讀準(zhǔn)后鼻音。請(qǐng)學(xué)生觀察螳螂圖片，介紹。(螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。)

　　(5)螞蟻

　　課件5演示：螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰(shuí)來(lái)讀?螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時(shí)候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰(shuí)來(lái)介紹螞蟻?(螞蟻又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)(螞蟻可是大力士，能搬得動(dòng)比自己體重重幾十倍的食物呢!)

　　(6) 蜻蜓

　　課件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓�！膀摺焙汀膀选倍际呛蟊琼嵞�，我們要讀準(zhǔn)它。誰(shuí)再來(lái)讀?誰(shuí)能介紹一下這位美麗的飛行家?(蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點(diǎn)。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對(duì)翅膀，翅膀是透明的。)(蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。)

　　3.再次感情朗讀三四行詞串。

　　三、誦讀全課韻文

　　這些小昆蟲色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，剛才小朋友都已經(jīng)觀察到了，它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，都有六條腿，兩個(gè)觸角，非常有趣，想知道它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹膯?老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯?

　　課件7演示：(帶有昆蟲叫的輕音樂(lè))在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語(yǔ)，雄螳螂說(shuō)：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過(guò)去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛(ài)的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說(shuō)“要下雨啦，這里的蟲子真多!快來(lái)吃呀!”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸著樹汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。(師解說(shuō))

　　小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺(jué)得大自然美嗎?讓我們打開(kāi)書，翻到識(shí)字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。

　　四、書寫生字

　　1.生字認(rèn)讀：螞蟻天牛

　　2.這節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)生字，其中兩個(gè)是“螞”、“蟻”，誰(shuí)來(lái)讀?它們都是什么旁?什么結(jié)構(gòu)?(蟲字旁，左右結(jié)構(gòu))

　　3.怎么記住它們?筆順呢?先看“螞”，跟老師書空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。再來(lái)看“蟻”的筆順，跟老師書空一遍。注意“義”的點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)對(duì)齊。生描紅。

　　螞蟻

　　4.最后，看“天”、“�！�，誰(shuí)會(huì)組詞?筆順跟老師書空一遍�！疤臁钡钠矠樨Q撇，和捺對(duì)稱�！芭！钡呢Q寫在豎中線上。生描紅。

　　天牛