巫峽賞霧教案

時間：2022-08-29 23:08:12 教案我要投稿

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巫峽賞霧教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的巫峽賞霧教案，歡迎大家分享。

巫峽賞霧教案

巫峽賞霧教案1

　　教學目標：

　　知識要求

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟和與同學交流，讀懂課文內容，體會巫峽霧的變化及美景。

　　能力培養(yǎng)

　　體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的`作用。

　　教學重、難點

　　體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。

　　教學方法

　　閱讀感悟。

　　教學過程：

　　一、導入

　　巫峽是長江三峽的一峽，云霧繚繞，美不勝收，請大家欣賞。(用課件播放后板書課題)

　　二、讀中學

　　1.初讀全文，了解課文大意。

　　2.小組讀文

　　要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾種霧?都有什么特點?

　　3.按課文內容分段

　　小結，要求學生說出分段的依據。

　　4.分析

　　第一段：

　　指名讀文，說說這段起到什么作用?

　　第二段：

　　自由讀文，分別寫了幾種霧，各自己的特點是什么，小組內繪制成表格填一填。

　　你最喜歡哪種霧，選擇一種美讀課文。

　　指導朗讀。

　　第三段：

　　自由讀文，畫出最讓你感動的句子，說說為什么讓你感動。

　　指導朗讀。

　　第四段：

　　齊讀課文，說說學完課文的體會。

　　師指導朗讀、分析句子所蘊含的意思。

　　板書設計

　　巫峽的霧

　　山帽子霧大而圓

　　跑馬霧跑馬

　　輕紗霧絲絲縷縷

　　春潮霧春潮

　　教學總結：

　　成功之處：

　　學生在讀文的基礎上。

　　不足之處：

　　對于含義深刻的句子學生理解的不夠透徹。

巫峽賞霧教案2

　　一、說教材

　　1、解剖教材

　　在教材中，《巫峽賞霧》選自小學六年級第十一冊教材第八單元，《巫峽賞霧》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。課文緊扣課題，先寫巫峽多霧，被稱為霧峽；然后用生動細膩的筆墨描繪了巫峽霧的各種美麗景象；最后總寫巫峽的霧十分迷人。字里行間流露的是作者對大自然、對祖國山河的熱愛和贊美之情。

　　課文想象奇特，脈絡清晰，層次分明，語言清新自然，形象生動，讀起來朗朗上口，是感悟，陶冶情操的佳作。

　　2、教學目的

　　在學習語文中，學生的發(fā)展是多方面的，它包含聽、說、讀、寫、能力的發(fā)展，情緒世界的豐盛，察看領悟能力的提高以及發(fā)明、摸索精力的培育等。因此，我在設計《巫峽賞霧》一課的教學時，著重體現(xiàn)了以下教學目的。

　　（1）、學會文中的10個生字；積累優(yōu)美詞句。

　�。�2）、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�3）理解課文內容，學習作者細致觀察景物，抓住特點描寫的方法；學習運用多種修辭進行生動描述的手法。

　�。�4）根據課文的描述展開想象，在頭腦中形成畫面，增強想象力，培養(yǎng)語言感受能力。

　　3、重點、難點

　�。�1）誦讀，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。

　�。�2）狀物抓住特征，想象合理。

　　二、說教法、學法

　　本文是篇美文，語言形象、生動、優(yōu)美，旨在讓學生在文本中感受巫峽霧的迷人、學習寫作方法，培養(yǎng)語言感受能力，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設欣賞氛圍，讓學生在美的意境中得到熏陶。因此在教學中，我采用“找特點——學寫法——品句子”和“扶放結合”的教學形式，以朗讀為主線，根據句子描述的內容想象畫面，入情入境；課堂上以學習小組的形式自主探究、合作探究解決疑難；充分發(fā)揮老師的主導、學生的主體作用。

　　三、說教學程序

　　教學程序包含這幾項內容：激趣導入——賞讀課文，感悟理解——總結課文，拓展延伸。

　�。ㄒ唬�、激趣導入利用幾天前的霧，將學生帶入美麗的情境。在學生談感受后，順勢導入，并板書課題。（板書：巫峽賞霧）

　�。ǘ�、復習上節(jié)課學習的內容

　�。ㄈ①p讀課文，感悟理解

　　課文采用總分總結構，內容淺顯，多運用比喻、擬人等修辭手法，筆觸細膩生動。教學時通過默讀、朗讀、思考以及小組合作探究、討論交流的方式讓學生自主讀懂課文。

　　課文第3～7自然段具體介紹了各種巫峽霧的特點，是文章的主要內容，表達了作者對巫峽的贊美和熱愛之情。通過對語言文字的感受，把“巫峽霧”變成“一幅幅繪畫珍品”在頭腦里展現(xiàn)，是學好課文的關鍵。根據本課的特點，為了更好的突破重點、難點，我是這樣做的：

　　1、學習第3自然段，掌握學習方法。

　　師范讀課文，讓學生按照“找特點——學寫法——品句子”的學習方法，在老師的指導下感悟課文內容，掌握學習方法。找出作者描寫的.巫峽霧的特點。通過對重點句子、關鍵詞語的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會到山帽子霧的特點和它的美。

　　2、賞讀課文，自主感悟

　　運用學習第3自然段的方法，小組合作學習4～7自然段。在交流匯報時，教師引導品讀、體會。通過對重點句子、關鍵詞語的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會到其他幾種霧的特點和它們的美。

　　3、感情朗讀。

　　朗讀是語文教學中一項重要的任務，有感情地朗讀課文，有助于加深學生對課文的理解，使學生受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。這篇課文語言形象生動，讀后使人有身臨其境之感。因此，此環(huán)節(jié)我引導學生反復的朗讀，使學生能更好地進入情境。

　　（四）總結課文，拓展延伸

　　1、欣賞霧景。

　　教師指板書總結全文。

　　1、拓展延伸

　　小組合作：給巫峽霧寫一段廣告詞。

　　四、教學反思

　　1、作為小學語文教師，我充分挖掘教材中的美育因素，在教學中滲透美育，充分調動學生的所有感官，培養(yǎng)學生感受美的能力，陶冶美的情操。這堂課，如果能制作一個課件，里面的各種霧的圖片能在舒緩的音樂背景下動起來，就能更好地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

　　2、時間還可以安排緊湊一些，多留些時間讓學生品讀課文，讓學生在瑯瑯書聲中，感受和

　　再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣

巫峽賞霧教案3

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。

　　過程與方法：

　　讀懂課文內容，感受巫峽各種不同的霧，體會巫峽如夢如幻的境界。

　　情感、態(tài)度與價值：

　　體會作者抓住各種霧的特點來寫的方法。

　　內容分析

　　教學重點：體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

　　教學難點：體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

　　教學準備

　　課件

　　教學過程：

　　(一)欣賞課件，產生閱讀期待

　　1.出示多媒體課件：自然界的許多自然現(xiàn)象：風、雨、雷、電、霧、霜、冰雹、雪等等。

　　師導入：同學們，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，創(chuàng)造了這么多奇妙的自然現(xiàn)象。作家筆下的自然界奇景，也值得我們去“神游”一番。速讀下面三句話，說一說，作者描寫的是哪種自然現(xiàn)象?它有什么特點?請你讀出它的特點。(課件演示三句話)

　　A、寒風，卷著黃沙，鬼哭神號地吹來，天昏地暗，日月無光。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有馬尿驢糞的黑土與雞毛蒜皮一起得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混合，結成一片深灰的沙霧，遮住陽光。

　　B、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

　　C、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。

　　教師引導：作家準確生動的語言、形象逼真的畫面讓我們再次感受到了大自然的神奇。霧，也是一種自然現(xiàn)象，尤其是巫峽的霧堪稱為秀美絕妙的霧。讓我們一起走進它，感受它、欣賞它，贊美它。

　　(二)自讀課文，激發(fā)閱讀興趣

　　1. 回憶閱讀的初讀要求，自由發(fā)言后，歸納總結：a、閱讀文前的閱讀提示(可以指導學生把文中的閱讀提示改編成問題)。b、對照生字表和文中注音掌握會認字。 c、把你認為好的詞語圈出來多讀幾遍，并畫出不理解的詞語，請工具書、同桌或老師幫助。d、讀通順每個句子，讀流利文章，了解大意。

　　2.學生自主讀書。

　　3.檢查匯報：

　　(1)每人一段指名讀文。

　　(2)同桌任選一段互讀。

　　(3)同伴互相交流圈畫出好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷等。[

　　4.快速瀏覽全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺。(第二自然段)哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態(tài)。(3-7自然段)這兩部分有什么關系?(總起——分述)

　　5.請你在第二段中畫出巫峽霧給人總體感覺的詞語(俊秀迷人、絕妙的畫面、如夢如幻)，美美地讀這段。

　　(三)層遞吟詠，享受閱讀快樂

　　1.課件播放錄像片：欣賞巫峽霧的美

　　課文一共寫了幾種不同形態(tài)的霧?請選擇一種你最喜歡的.霧，用“我最喜愛()霧，我欣賞它的()�！钡木涫秸f話。

　　文中重點描繪巫峽霧的5種絕妙姿態(tài)。請同學們邊看邊用書上的詞語概括霧的特點，并叫出它的名字。(自由說，沒有固定的答案)

　　2.快速回放錄像片。教師現(xiàn)場采訪：你最喜歡哪種類型的霧?為什么?

　　3.教師引導，學生快樂讀書。

　　(1)你喜歡哪種類型的霧就好好欣賞它，同時要完成“快樂小貼士”的任務：

　　a、你喜歡的霧有什么特點?

　　b、作者運用了哪些寫作手法把它的特點具體、形象地描繪出來的?

　　c、每一段的第一句話與這一段文字有什么關系?

　　d、根據畫面和自己的想象美美地讀出來。

　　(2)學生自主選擇文本內容，自主讀書。

　　(3)根據所選段落，自主組成小組，互相交流補充。

　　4.集中匯報。

　　(1)說特點及寫法。

　　山帽子霧——大而圓——霧中景物特點及擬人和聯(lián)想

　　半山霧——濃而高——霧中事物特點及擬人和聯(lián)想

　　輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點及雙重否定和聯(lián)想

　　江霧——變化快——早潮的形成的發(fā)展順序及擬人和比喻

　　跑馬霧——氣勢磅礴——排比、聯(lián)想和想象

　　(2)說關系。首句是總起句，下文是對這個特點的細致、具體的描繪。

　　(3)讓學生根據自己的理解，選擇自己感興趣的霧，有感情地朗讀，展開豐富的想象，體會霧景，可以讓學生先自己邊讀邊想象，然后互相交流朗讀，你讀我聽，你讀我想象，在學生充分活動的基礎上，請學生站起來朗讀。

　　a、請把你最喜歡的霧景讀給你的同伴聽。

　　b、指名配樂朗讀，其他同學閉眼睛想象畫面，交流想象到的畫面。

　　c、指名朗讀，其他同學看錄像，同學之間互評。

　　d、推薦辭：要求學生脫離文本，看錄像，有感情地介紹巫峽的霧。

　　(四)拓展實踐，升華閱讀情感

　　1、小結：巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，作者用奇特的想象，清新的語言把巫峽的霧描繪得像美麗的畫卷，令人神往。

　　為了讓更多的人領略到巫峽霧的美，請你給巫峽寫一段廣告詞。

　　板書設計：

　　26 巫峽賞霧

　　山帽子霧大而圓璀璨奪目

　　半山霧濃而高俊秀迷人

　　輕紗霧薄而輕秀美多姿

　　江霧變化快如詩如畫

　　跑馬霧氣勢磅礴如夢如幻

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