三年級信息技術(shù)教案

時(shí)間：2022-02-14 10:38:12 教案我要投稿

三年級信息技術(shù)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的三年級信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級信息技術(shù)教案

三年級信息技術(shù)教案1

　　[課時(shí)]:1節(jié)課

　　[教學(xué)內(nèi)容]:電腦的各種功能

　　[教學(xué)目標(biāo)]: 1、通過學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

　　2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的習(xí)慣

　　3、激發(fā)同學(xué)自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室

　　[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一局部。今天我們就來深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。

二、電腦功能的介紹

　　師：計(jì)算機(jī)又稱為電腦。它的身手可大了�，F(xiàn)在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

　　同學(xué)以四人為單位，分組討論。

　　同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果，老師以板書形式出現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：

　　功能1：存放資料

　　電腦存儲設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。

　　功能2：畫漂亮的圖

　　用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的.圓形，能夠用復(fù)制的方式，快速地畫出草地等等

　　功能3：聽音樂、看電影或動畫

　　電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要瀏覽到自身的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。

　　功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等

　　現(xiàn)在許多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校，同學(xué)通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，安排作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。

　　功能5：制作電腦課件

　　課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。

　　功能6：電腦翻譯

　　電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不只能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比方：日語、法語、韓語等，現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。

　　功能7：制作數(shù)字電影

　　大家特別熟悉的一些動畫人物，其實(shí)都是通過電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動作局面，就可以用電腦來制作。

　　三、練習(xí)

　　完成課本第15頁的“說一說”

三年級信息技術(shù)教案2

　　一、教材分析

　　本課是在第10課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫，這種選擇結(jié)構(gòu)可以對更加復(fù)雜的情況進(jìn)行判斷；另外介紹碰撞傳感器的`安裝與使用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識性和技能目標(biāo)

　　了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。

　　2、過程和方法目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器；

　�。�2）學(xué)會在編寫程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu)；

　�。�3）能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

　　3、情感性目標(biāo)

　　讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競爭、和諧的心情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力，

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）碰撞傳感器的安裝與使用；

　�。�2）編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序；

　　（2）如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

　　五、教學(xué)過程

　　1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

　　屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。

　　教師：為什么它們碰撞后會自動改變方向呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個原理。

　　2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

　　教師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人，并簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用注意事項(xiàng)。

　　教師演示如何安裝碰撞傳感器。

　　學(xué)生分組安裝，教師指導(dǎo)幫助。

　　教師再次闡述安裝方法、檢測程序。

　　3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。

　　思考：看書P74流程圖，思考機(jī)器人受到碰撞后怎么辦？

　　學(xué)生分析，交流匯報(bào)。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置，完成后演示機(jī)器人碰撞行走（如果不行，試著讓學(xué)生想想原因及解決辦法。）。

　　教師演示正確的設(shè)置方法，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行更正，說明原因。

　　學(xué)生分組合作，教師指導(dǎo)幫助。（提醒學(xué)生安裝的接口號）

　　小組表演，大家點(diǎn)評。

　　4、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識。

　　請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

　　5、總結(jié)評價(jià)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。

三年級信息技術(shù)教案3

　　教材分析

　　《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！

　　學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片。

　　(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的'能力。

　�。�3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名。

　　難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯時(shí)，要注意對話框的提示語言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。

　　教學(xué)過程

三年級信息技術(shù)教案4

　　計(jì)算機(jī)的軟件一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的硬件，計(jì)算機(jī)僅僅有硬件還是無法工作的，它的工作需要軟件的支持，什么是計(jì)算機(jī)軟件呢？我們這一節(jié)課就來解決這個問題。

　�。�1）軟件的'的概念

　　支持計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作的各種指令，就稱為計(jì)算機(jī)的軟件。計(jì)算機(jī)要靠軟件的支持，才能進(jìn)行正常工作。

　�。�2）軟件的分類

　　系統(tǒng)軟件，如Windows 20xx/98/xp

　　應(yīng)用軟件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

　　打開“金山打字”軟件，讓學(xué)生對軟件有一個感性的認(rèn)識。

　�。�3）認(rèn)識鍵盤

　　常用的計(jì)算機(jī)鍵盤上有101個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區(qū)：

　　文字鍵區(qū)：這是鍵盤最常用的區(qū)域，也叫主鍵盤區(qū)。由英文字母鍵、數(shù)學(xué)符號鍵和一些輸入輔助鍵組成。

　�、倏崭矜I

　�、诨剀囨I

　　③退格鍵

　�、苌蠙n鍵

　　編輯鍵區(qū)：一般用于文字的處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標(biāo)的。

　　功能鍵區(qū)：作用是配合各種軟件，執(zhí)行特定的功能。

　　小鍵盤區(qū)：按鍵與文字鍵區(qū)的數(shù)學(xué)鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數(shù)學(xué)。

　　注意：在用鍵盤輸入字符時(shí)，手指擊鍵時(shí)要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。

三年級信息技術(shù)教案5

　　一、教材分析

　　知識點(diǎn)：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。

　　重點(diǎn)：手指分工及正確的指法練習(xí)。

　　二、學(xué)生分析

　　年齡特點(diǎn)及個性差異：本年齡段的學(xué)生自我約束能力差、缺乏毅力，做事無序，精力容易分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，教師要善于引導(dǎo)。

　　已有的知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生已初步掌握使用鍵盤的正確姿勢，知道基準(zhǔn)鍵，掌握了基準(zhǔn)鍵與指法的對應(yīng)關(guān)系，掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：掌握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動手操作能力。

　　過程與方法目標(biāo)：使同學(xué)們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗(yàn)。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們利用素材資源學(xué)習(xí)新知識的能力。

　　四、教學(xué)案例

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　本節(jié)課是在掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后，練習(xí)下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準(zhǔn)鍵為基礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)展的練習(xí)。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)練習(xí)上排鍵和下排鍵后，將手指放回基準(zhǔn)鍵位。使學(xué)生明白練習(xí)的目的.和要求。

　　練習(xí)指法的要求是：指法標(biāo)準(zhǔn)，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。

　　學(xué)生知道這一點(diǎn)后，練習(xí)才有明確的目標(biāo)，在練習(xí)中就會先記憶手指分工，保證指法的要求。讓學(xué)生明確要在指法正確的基礎(chǔ)上，最后再逐步提高速度。不要剛開始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學(xué)生明白要在指法正確的基礎(chǔ)上提高輸入速度。這樣不僅提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，促使他們積極地練習(xí)，還可以在練習(xí)的過程中，有淺入深，由易到難，讓學(xué)生逐步達(dá)到練習(xí)的目的，掌握操作的方法。

　　（二）自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

　　任務(wù)1：認(rèn)識下排鍵的字母——Z X C V B N M

　　師：想一想我們?nèi)绾沃品屡沛I？

　　左邊的5個鍵——Z X C V B

　　右邊的2個鍵——N M

　　你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學(xué)生嘗試，給他們足夠的時(shí)間，來進(jìn)行知識的遷移。

　　手指輕輕向下點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵，

　　左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。

　　右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。

　　師：接下來我們到迷宮走一走。

　　任務(wù)2：絕招——盲打

　　盲打技術(shù)可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學(xué)生自我約束能力差，缺乏毅力，做事情無序，精力容易分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，所以教師要善于引導(dǎo)。有的學(xué)生可能不太重視基本功的訓(xùn)練，姿勢不夠標(biāo)準(zhǔn)，指法不規(guī)范，一旦離開了老師的監(jiān)督，就會隨心所欲的操作。在教學(xué)中，應(yīng)從多個角度反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也可以讓相近的同學(xué)互相監(jiān)督，提高指法的準(zhǔn)確率。

　　打字是計(jì)算機(jī)操作的一項(xiàng)基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴(yán)格的訓(xùn)練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，訓(xùn)練一定要嚴(yán)格。這樣技能一旦獲得，將終生受益。

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學(xué)習(xí)這一原則，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　（三）游戲練習(xí)，鞏固提高

　　學(xué)生長時(shí)間練習(xí)就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個練指法的小游戲，讓學(xué)生輕松一下，稍稍休息一下手指。

　　教師在這個環(huán)節(jié)一定要對指法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個練習(xí)題，將基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中�？梢宰约涸O(shè)計(jì)一個訓(xùn)練計(jì)劃，堅(jiān)持練習(xí)鍵盤操作，一定會越來越熟練。

三年級信息技術(shù)教案6

　　第一課初識神奇新朋友

　　一、教材分析：

　　三年級的學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課，本課又是第一課，也是學(xué)生第一次進(jìn)入電腦教室，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，因此，讓他們做到遵守信息技術(shù)課的紀(jì)律，做到負(fù)責(zé)任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在今后的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)中可起到事半功倍的作用。

　　教材通過實(shí)物圖片，漫畫等學(xué)生感興趣的形式，使學(xué)生明確地知道在機(jī)房上課應(yīng)該遵守的機(jī)房規(guī)則，明確信息技術(shù)課的紀(jì)律。

　　教材通過設(shè)計(jì)形象可愛的卡通形象咪尼，帶入學(xué)生進(jìn)入探索計(jì)算機(jī)奧秘的學(xué)習(xí)境界中，先讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)室，了解電腦，以及電腦在學(xué)習(xí)、生活、工作中的廣泛用途，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。在“學(xué)一學(xué)”中，教材通過實(shí)物圖片的展示，讓學(xué)生了解電腦各部分的外形，從而對電腦的各個部分產(chǎn)生感性認(rèn)識，使學(xué)生了解電腦各部分的名稱和用途；

　　本課的重點(diǎn)在于介紹正確開、關(guān)機(jī)的順序及在機(jī)房應(yīng)該遵守的`機(jī)房規(guī)則，了解電腦在日常生活中的廣泛用途，方便快捷的功能，認(rèn)識到電腦與我們的工作、學(xué)習(xí)、生活越來越近甚至密不可分。激發(fā)學(xué)生主動探索電腦神秘面紗的愿望，持久學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成，知道各部分的名稱；

　�。�2）了解計(jì)算機(jī)的各部分的功能；

　�。�3）明確地知道在機(jī)房上課應(yīng)該遵守的機(jī)房規(guī)則；

　�。�4）了解電腦在學(xué)習(xí)、生活、工作中的廣泛應(yīng)用。

　　2、過程與方法

　�。�1）學(xué)會正確地開機(jī)和關(guān)機(jī)的方法；

　�。�2) 規(guī)范、負(fù)責(zé)任地使用電腦。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識；

　�。�2）學(xué)會遵守機(jī)房規(guī)范，學(xué)會并養(yǎng)成正確的操作姿勢。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）初步認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成，知道各部分的名稱；

　　（2）學(xué)會正確地開機(jī)，關(guān)機(jī)的方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會遵守機(jī)房規(guī)范，學(xué)會正確的操作姿勢。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課程

　�。ǘ� 任務(wù)驅(qū)動，初識電腦

　�。ㄈ� 尋寶探秘，啟動電腦

　　（四）自主探究，關(guān)閉電腦

　　（五）判斷討論，形成規(guī)范

　�。� 小結(jié)暢想，保持興趣

　　六、教學(xué)過程

　　1、互動小游戲

　　2、展示電腦在各行各業(yè)的用途，師生交流討論。

　　3、說唱兒歌《我是電腦小高手》。

　　我是電腦小高手

　　電腦前坐小小人，鍵盤上跑小小手；

　　新浪搜狐走一走，天下大事腦中收；

　　網(wǎng)上論壇逛一逛，跟著老師齊沖浪；

　　電腦電腦我愛你，我是電腦小高手。

　　讓我們和咪尼一起探究電腦的奧秘，揭開電腦的神秘面紗吧。

　　1、參與游戲，感受電腦的方便快捷；

　　2、觀看，計(jì)算機(jī)在生活中的用途：寫、畫畫、查資料、玩游戲等神奇功能。

　　通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體會電腦的方便快捷以及它的用途廣泛，與人們的學(xué)習(xí)生活密不可分。激發(fā)學(xué)生探究計(jì)算機(jī)的興趣。

　　一、任務(wù)驅(qū)動初識電腦

　　1、角色扮演：請學(xué)生觀看大屏幕上計(jì)算機(jī)各部分圖片，扮演角色，自我介紹。例如：我叫（顯示器），我形狀（是個長方形），我的功能是（通過我可以看到多姿多彩的圖片，動畫，電影……）

　　老師給予充當(dāng)角色扮演學(xué)生充分肯定，并及糾正不正確之處，補(bǔ)充不足之處；

　　歸納總結(jié)。

　　2、拓展認(rèn)識：

　　展示不同外形的計(jì)算機(jī)，加深對計(jì)算機(jī)各個部分的認(rèn)識。

　　3、和咪安裝電腦。（利用課本自帶光盤中的falsh動畫及游戲，安裝電腦各部分）。請學(xué)生搶答，并利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊完成任務(wù)。

　　1、根據(jù)已有對電腦的認(rèn)知，并結(jié)合書本，了解計(jì)算機(jī)的基本部分。

　　2、積極參與“角色扮演”解說計(jì)算機(jī)的各個部分，及基本功能。

　　2、觀看，認(rèn)識不同外形的計(jì)算機(jī)；

　　3、觀看情景動畫，指出計(jì)算機(jī)各部分的名稱，完成小游戲。

　　“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！贝谁h(huán)節(jié)可以給一部分對電腦有初步認(rèn)知的同學(xué)充當(dāng)小老師的機(jī)會，既鍛煉和學(xué)生的語言表達(dá)能力又滿足了學(xué)生的榮譽(yù)感。將枯燥單調(diào)的理論知識融于活潑的活動中，讓學(xué)生愿意接受，容易接受。

　　二、尋寶探秘啟動電腦

　　1、尋寶探秘(尋找電源開關(guān)）

　　剛才大家認(rèn)識電腦部件，安裝電腦做得非常好，老師現(xiàn)在讓大家輕松一下，我們來做個小游戲，名字叫“尋寶探秘”，今天我們要尋找的寶貝就在我們的機(jī)房里，而且有很多哦，寶貝長什么樣呢？出示圖片：

　　2、正確開機(jī)

　　在咪尼的指引下，正確開啟計(jì)算機(jī)。

　　3、認(rèn)識桌面

　　學(xué)生自主啟動電腦后，結(jié)合課本認(rèn)識電腦桌面。

　　4、幫助咪尼認(rèn)識桌面，完全flash情景動畫。

　　1、參與“尋寶探秘”游戲中，找到電源開關(guān)標(biāo)志，認(rèn)識電源開關(guān)標(biāo)志的作用。

　　2、聆聽咪尼介紹正確開機(jī)的順序，正確開啟計(jì)算機(jī)。并獨(dú)立正確開啟電腦。

　　3、結(jié)合課文認(rèn)識電腦桌面；

　　4、指出電腦左面上的名稱。

　　通過這個過程，學(xué)生技能體會成功探秘的喜悅，又能將新知（電源開關(guān)圖標(biāo)和正確開機(jī)的方法）在愉快的過程中悄悄掌握。

　　三、自主探究關(guān)閉電腦

　　1、請你幫一幫

　　電腦不使用后，也要正確的關(guān)閉它，請一位會正確關(guān)機(jī)同學(xué)，幫助咪尼正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

　　教師，補(bǔ)充說明正確關(guān)機(jī)的好處，并提醒關(guān)閉顯示器。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

　　1、參與“請你幫一幫”

　　2、學(xué)會正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

　　3、獨(dú)立正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

　　教育的成功，在于讓學(xué)生體驗(yàn)幫助成功、嘗試成功、自主成功。因而，在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生達(dá)到嘗試成功，自主成功，幫助成功。

　　四：判斷討論形成規(guī)范

　　1、請你來判斷

　　認(rèn)識了計(jì)算機(jī)，并學(xué)會正確開啟和關(guān)閉計(jì)算機(jī)后，要想和計(jì)算機(jī)成為好朋友，讓它幫助我們在信息技術(shù)的海洋里遨游，還需要同學(xué)們尊重和愛護(hù)計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，這樣計(jì)算機(jī)才愿意和你成為好朋友。

　　你們看下面的小朋友做的對嗎？

　　（大屏幕初識圖1.6）

　　2、討論你認(rèn)為上機(jī)時(shí)，應(yīng)該做到哪些。教師指導(dǎo)討論。

　　出示機(jī)房上機(jī)規(guī)則（圖片或者照片）

　　3、保持正確姿勢

　　同學(xué)們剛才說得都非常好，老師相信大家一定可以做到，不過，老師還有一點(diǎn)提醒大家，現(xiàn)在大家正是生長發(fā)育的時(shí)期，要保持正確的坐姿，才能更健康地生活學(xué)習(xí)。

　　1、判斷錯與對，學(xué)會遵守機(jī)房規(guī)范，養(yǎng)成良好上機(jī)習(xí)慣。

　　2、討論

　　3、學(xué)會正確的坐姿。

　　“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，規(guī)則是促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成而不是約束個性發(fā)展，遵守信息技術(shù)課的紀(jì)律，做到負(fù)責(zé)任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，不僅僅是本課的教學(xué)任務(wù)，而是常規(guī)的養(yǎng)成教育。

　　小結(jié)暢想

　　持續(xù)興趣

　　1、課堂小結(jié)

　　1、暢想未來

　　你希望或者認(rèn)為將來計(jì)算機(jī)將運(yùn)用到哪些領(lǐng)域，服務(wù)于人類。

　　讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，持續(xù)高昂的學(xué)習(xí)興趣。

三年級信息技術(shù)教案7

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　將照片內(nèi)容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面。

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學(xué)生進(jìn)入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。

　　二、圖片欣賞

　　老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

　　演示打開文件夾，讓學(xué)生在本地電腦上欣賞照片。

　　三、拼音輸入

　　1、出示南極探險(xiǎn)。

　　你們看來這么美麗的`風(fēng)景，想不想去南極看看一看��？

　　老師這里有一名南極探險(xiǎn)家寫的日記，我們來一起看一看吧！

　　2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

　　你們能在我們學(xué)過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

　　大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

　　3、學(xué)生作品展示。

　　四、故事續(xù)寫

　　同學(xué)看了這個探險(xiǎn)的經(jīng)歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。

三年級信息技術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)會進(jìn)入與退出“金山畫王”軟件。

　　2、了解“金山畫王”窗口的基本組成。

　　3、學(xué)會如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。

　　能力目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際動手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。

　　情感目標(biāo)：

　　鼓勵小組間相互協(xié)助，培養(yǎng)同學(xué)的互助協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何進(jìn)入與退出“金山畫王”游戲軟件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。

　　教學(xué)過程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同學(xué)喜歡的卡通故事片頭。

　　師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。

　　師板：金山畫王

　　師：請看，這就是金山畫王的圖標(biāo)。

　　二、新知簡介

　�。ㄒ唬� 進(jìn)入金山畫王

　　師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進(jìn)入它。只要雙擊桌面上的圖標(biāo)就行了。

　　師演示操作

　　師板：一、進(jìn)入：雙擊圖標(biāo)

　�。ǘ� 金山畫王窗口的基本組成

　　師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾局部組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？

　　同學(xué)說師點(diǎn)擊。

　　三、自由探索

　　師：同學(xué)們的猜想是否正確呢？老師給你們10分鐘時(shí)間，自由到金山畫王中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去驗(yàn)證自身的猜想！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個同學(xué)都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來當(dāng)小老師，說出自身的'新發(fā)現(xiàn)。探索到寶藏的同學(xué)，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。

　　生開機(jī)自由探索，師巡場輔導(dǎo)后進(jìn)生。

　　交流自主探索的結(jié)果。

　　四、自由創(chuàng)作

　　師：老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運(yùn)用這個我們新學(xué)的軟件，創(chuàng)編一個你們心目中的卡通故事呢？

　　生自主發(fā)明。

　　五、教師小結(jié)

三年級信息技術(shù)教案9

　　教材分析

　　本課從學(xué)生發(fā)展觀出發(fā)，采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。針對學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在實(shí)踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在前面的部分章節(jié)中已經(jīng)對畫圖有了基本的理解。能夠運(yùn)用各種畫圖工具畫出美麗的家鄉(xiāng)和學(xué)校。還能運(yùn)用各種涂色工具著色。大部分學(xué)生都能靈活完成一幅圖畫了。部分操作能力稍差的學(xué)困生還有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)刷子和鉛筆、油漆桶工具

　　2．練習(xí)并掌握噴槍工具

　　3．掌握畫圖的基本知識：近大遠(yuǎn)小、近清楚遠(yuǎn)模糊以及白云淡化的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：噴槍工具的使用

　　教學(xué)難點(diǎn)：近大遠(yuǎn)小的效果、白云淡化的效果

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了哪些操作？

　　生：畫樹

　　師：你是用什么工具畫的？

　　生1；我用刷子畫的

　　生2：我用鉛筆畫的

　　師：你能在很短的時(shí)間里再畫一棵樹嗎？

　　師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學(xué)已經(jīng)開始涂色了。你用什么工具涂色的。

　　生：油漆桶（用顏色填充工具）

　　師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)在涂色的時(shí)候遇到了困難，你能給大家說說嗎？

　　生：我用油漆桶一涂樹冠，結(jié)果整個畫布都成了一種顏色了。

　　師：誰能說一下，這是怎么回事？

　　生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進(jìn)行。

　　生2：他涂色的時(shí)候沒有畫成封閉的圖形。

　　師：那么遇到這種情況，你將如何解決？

　　生1：清除圖象

　　生2：那樣太費(fèi)事，還得重新畫圖。

　　生3：應(yīng)該是使用菜單欄的編輯項(xiàng)里的撤消。

　　師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？

　　生：3步，撤消最后操作的三步。

　　師；大家表現(xiàn)非常好。

　　師；剛才大家已經(jīng)畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？

　　生自由發(fā)言

　　師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。

　　二、新課

　　（學(xué)生開始裝飾，教師巡回指導(dǎo)。）

　　師：大家畫云用的是什么工具？

　　生1：刷子工具。

　　生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。

　　生3：用噴槍工具畫。

　　師：說的很好，我們應(yīng)該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。

　�。▽W(xué)生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）

　　師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項(xiàng)，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。

　　師：可以單擊（單擊三次，每一個選項(xiàng)一次），可以拖動（拖動兩次，一次是快速的，一次是慢慢的），我們來看一下兩次拖動鼠標(biāo)所出現(xiàn)的效果為什么不一樣呢？

　　總結(jié)：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。

　　師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？

　　生自主發(fā)言

　　師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。

　　師：你給大家介紹一下吧。

　　生：我在天空的部分用藍(lán)色進(jìn)行填充，然后用再淡點(diǎn)的藍(lán)色畫云。

　　師：哦，想的'很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的動作。）的云。

　　師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）

　　師：我們的視力是有限的，所以，遠(yuǎn)處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很

　　生：很小。

　　師：你也非常聰明。

　　師：那么近處的云又怎么畫呀？

　　生：畫的大些

　　生：畫成白色的

　　師：說的真好。近大遠(yuǎn)小、近清楚遠(yuǎn)模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。

　�。▽W(xué)生畫，教師巡視。）

　　師：我剛才還發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)也畫的很好。

　　師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。

　　生：有的云是先用白色涂，然后用藍(lán)色在上面裝飾一下。有的是先用藍(lán)色畫，然后用白色裝飾一下。

　　師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？

　　生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風(fēng)而散，白云淡離的那種感覺。

　　師：你描述的真好，太了不起啦！

　　師：大家試一下吧。

　　（展示學(xué)生作品）

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學(xué)會了用噴槍畫不同樣子的云�？粗蠹业淖髌�，我覺得同學(xué)們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己。

三年級信息技術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

　　2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　游戲選擇建議

　　單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看

　　雙擊練習(xí)類：救救小兔子

　　拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電

　　教學(xué)建議：

　　先復(fù)習(xí)通過“開始”菜單進(jìn)入程序的過程，然后告訴學(xué)生，也可以進(jìn)入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來打開程序，并出示一兩個鼠標(biāo)小游戲的畫面，告訴他們在電腦中的什么位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：試試看，你能找到這些游戲嗎？

　　通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。

　　至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項(xiàng)來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。

　　由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的`選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。

　　教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解游戲的操作規(guī)則。

　　在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。

　　拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓學(xué)生明白在拖動時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

　　安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。

　　最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。

三年級信息技術(shù)教案11

　　目標(biāo)：

　　1、通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。

　　2、知道Shift 、 CapsLock 、 Ctrl 、 Alt等鍵的功能，會輸入上排字符和大小寫切換。

　　教學(xué)任務(wù)：

　　以玩游戲作驅(qū)動進(jìn)行全鍵盤指法練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）。

　　教學(xué)過程：

　　一、常用鍵的功能

　　1、大寫鎖定鍵CapsLock

　　用CapsLock鎖定后，輸入的.英文字母都成為大寫，并且CapsLock燈也會點(diǎn)亮。

　　2、換檔鍵Shift

　　在輸入上檔字符時(shí)，需要它的幫忙。例如輸入？，先按住Shift不放，再擊？/鍵，最后放掉Shift。

　　當(dāng)大小寫鎖定狀態(tài)確定后，可用它臨時(shí)改變輸入字母的大小寫狀態(tài)。鍵盤上左、右兩邊各有一個換檔鍵，輸入的時(shí)候可以方便地選擇使用。

　　3、控制鍵Ctrl和組合鍵Alt

　　這兩個鍵，經(jīng)常和其他鍵組合使用，來完成某些功能，如Ctrl+ S ，通�？梢杂脕肀４嫖募�

　　4、Windows鍵和快捷菜單鍵

　　任何時(shí)候按下Windows鍵，都會彈出[開始]菜單；按下快捷菜單鍵，可以彈出快捷菜單，和按下鼠標(biāo)右鍵的功能一樣。

　　5、數(shù)字鎖定鍵NumLock

　　按下NumLock鍵，NumLock燈變亮。這時(shí)，小鍵盤區(qū)就可以輸入數(shù)字了。

　　二、指法練習(xí)游戲

　　通過游戲，不僅可以練習(xí)鍵盤指法，還能過把游戲癮。

　　練習(xí)：鍵入以下字符：

三年級信息技術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解信息的基本概念；

　　2、獲得信息的方式；

　　3、信息的處理；

　　4、信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系；

　　5、計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解信息的概念；

　　2、如何處理信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　信息的概念

　　教學(xué)過程：

　　一、課題的引入

　　1、同學(xué)們在生活想必都聽說過“信息”這個詞語吧，那什么是信息呢？讓我們先來描述幾個場景。

　�。�1）請大家想一想，我們是聽見什么以后，才走進(jìn)教室上課的？（學(xué)生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什么時(shí)候是上課，什么時(shí)候是下課，什么時(shí)候集合等內(nèi)容。

　　（2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的信息。

　�。�3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時(shí)候，都要看什么？（學(xué)生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什么時(shí)候要停，什么時(shí)候可以通行。

　　總結(jié)：上面我們舉了三個例子，我們來總結(jié)一下，都有什么共同的特點(diǎn)：第一個是利用聲音來傳遞上下課的信息；第二個是利用文字來傳播知識的信息；第三個是利用圖象來傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管是采用什么方式，所謂的信息總是帶有一個的內(nèi)容和意思表示，因此，我們可以概括信息的是什么？

　　二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內(nèi)容。（第3頁）

　　三、信息處理

　　信息是一種資源，但是當(dāng)信息的量比較大的時(shí)候，要找到我們需要的的信息就會花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這就好比圖書館有很多的`圖書，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節(jié)課需要的作文書，這樣肯定是不好找的，但如果我們將所有的書分類，排列在書架上，就方便多了。

　　我們要對信息進(jìn)行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。

　　四、為什么要用計(jì)算機(jī)來處理信息

　　1、運(yùn)算速度快；

　　2、計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確；

　　3、存儲量大。

　　五、計(jì)算機(jī)處理信息的過程

　　1、將原始信息輸入計(jì)算機(jī)；

　　2、在計(jì)算機(jī)上處理信息；

　　3、輸出處理好的信息。

三年級信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、偬剿髂繕�(biāo)：通過同學(xué)作圖，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉畫圖軟件的工具，提高同學(xué)電腦繪畫的水平；

　�、诎l(fā)展目標(biāo)：通過一系列的圖片的啟發(fā)，拓展同學(xué)的思維空間，培養(yǎng)想象能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)畫圖工具，培養(yǎng)同學(xué)的`想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，你們見過海洋嗎？你知道海底有什么嗎？

　　今天我們就一起去暢游一下海洋世界吧！

　　板書課題

　　二、啟發(fā)思維

　　老師這里記錄一些海底生物，你們想看看嗎？

　　1、電腦出示海底世界。

　　提問：通過這些影片你發(fā)現(xiàn)了什么？你最喜歡什么？

　　假如讓你來畫一畫，你想畫下什么海底的景色？

　　請你和你的同桌自由的說說你們想畫的圖畫。

　　全班交流

　　今天就讓我們一起在畫圖里面來完成自身的這幅“海底總動員”吧。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的工具

　　粘貼來源、任意形狀的裁剪、復(fù)制、取色、彩色橡皮等。

　　三、想象、作畫

　　1、設(shè)置畫布大小

　　圖像——屬性

　　調(diào)整到合適的大小。

　　2、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們試試用圖畫來畫出你想像中的“海底總動員”吧。

　　假如你在作圖中遇見了困難，你可以向其他的同學(xué)請教一下，或者通過網(wǎng)絡(luò)教室向老師提出。

　　展示同學(xué)作品。

　　誰愿意來說說你的表格（P49）是怎樣填寫的？

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們大家都畫下了你心目中的海洋世界，希望同學(xué)們有一天能有機(jī)會去真正的海底世界看看你畫的這些美麗景物。

三年級信息技術(shù)教案14

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語的輸入方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

　　過程與方法：運(yùn)用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識前已經(jīng)學(xué)會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育和動手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動手操作能力不強(qiáng)。

　　2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的`教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

　　根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚(yáng)平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。

　　2．（課件出示自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。

　　3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。

　�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論

　　想一想：

　　1．想給大家具體介紹自己什么？

　　2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

　　學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。

　�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)輸入整個詞語的方法。

　　1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

　　2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

　　3．教師講明白原因。

　　4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

　�。�1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

　�。�2）輸入詞語：歷史、古都。

　�。�3）輸入詞語：蓮藕。

　　教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

　　學(xué)生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，

　　先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。

　　保存“寫字板”里的內(nèi)容

　　課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

　　1．教師示范保存方法。

　　2．學(xué)生自主操作。

　�。ㄋ模╈柟烫岣�，動手實(shí)踐

　　課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

　　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，享受成功的樂趣。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲，教師評價(jià)鼓勵

　　根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評價(jià)誰優(yōu)誰差。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識整理。

　　七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

　　課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評價(jià)，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。對于后進(jìn)生采取多鼓勵，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。