識字教案

時間：2022-02-10 14:32:45 教案我要投稿

【精品】識字教案模板合集8篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的識字教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】識字教案模板合集8篇

識字教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識蜻、蜓等１４個生字。會寫螞、蟻等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀兒歌。

　�。�、有觀察小動物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

　�。�、通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。

　�。�、通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。

　　２、通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖識字，引出生字

　�。�、夏天就要到了，在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　２、我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？

　�。ǔ鍪静蕡D）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）。

　　３、他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書５７頁讀讀。

　　出示生詞卡片：

　　展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙。

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：

　　找朋友，找出生字新朋友：

　�。�、帶拼音讀詞讀句：

　　誰認(rèn)識這些生字新朋友？

　�。�、去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！

　�。ㄗ杂删氉x）

　�。�、男女生比賽讀。

　　４、抽讀生字卡片。

　�。ù騺y次序）

　　５、學(xué)生擺字卡。

　　（邊讀邊擺成３排）

　�。�、學(xué)生找字卡。

　�。ㄗR字大王、識字小老師）

　�。�、游戲：

　　拍手找朋友：

　　圖文結(jié)合，誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：

　　捉迷藏：

　　這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　�。�、自由試讀識字兒歌：

　　要求：

　�、� 讀準(zhǔn)每個字的字音。

　�、� 共有幾句話，作上記號：

　　請同學(xué)分別讀這三句話。

　　請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　�。病⒑献鲗W(xué)習(xí)：

　　請把你喜歡的這一句，讀給小組的'同學(xué)聽一聽。

　　３、全班展示讀，反復(fù)練讀這三句。

　�。�、表演讀：

　　星星創(chuàng)作獎：

　　神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：

　　每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時間１分鐘。

　�。�、全班展示：

　　全班配合讀，小組表演。

　�。丁⑿〗M比賽讀。

　　７、拍手連讀。

　�。浮⒂螒颍�

　　找尾巴：

　　全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛，

　　小蝴蝶捉迷藏，

　　小蚯蚓造宮殿，

　　小螞蟻運(yùn)糧食，

　　小蝌蚪游得歡，

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。

　　四、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　１、分類學(xué)習(xí)法：

　　這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　�。病⑿〗M討論法：

　　這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下：

　　第一類：

　　蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　第二類：

　　展、運(yùn)、網(wǎng)。

　�、� 學(xué)習(xí)第一類字：

　　運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

　�、� 編兒歌：

　　蜻──青青小蟲天上飛。

　�、� 蟲＋熟字：

　　蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：

　　蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　�、� 學(xué)習(xí)第二類字：

　�、� 抽讀生字卡片。

　�、� 去掉拼音讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒅笇�(dǎo)寫螞、蟻：

　　這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

　�。病⒔處煼秾�。

　　３、學(xué)生書空。

　�。础W(xué)生描紅。仿寫。

　　六、興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。

識字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)3是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片多媒體課件

　　課時安排

　　兩課時

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示秋字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實(shí)踐活動：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的.意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實(shí)踐活動：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字教案篇3

　　【教材簡說】

　　《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：在語境中識得１３個生字，會寫“力、手、水”３個字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

　�。病⑦^程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

　�。�、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題

　�。薄⒁郧拔覀儗W(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn)？

　�。病⑽覀冎袊臐h字非常有意思，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字。出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　�。�、有誰認(rèn)識這些漢字？你曾在哪兒見過它？

　�。�、仔細(xì)看看，誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

　�。�、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由兩個或三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

　�。ㄐ抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。）

　　二、熟讀課文，語境識字

　　１、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀課文，互相正音。

　�。�、指名讀課文。注意正音。

　�。�、比賽讀。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽，其他小朋友當(dāng)評委打分，參與評價）

　�。�、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

　�。ㄒ宰x為本、讀中感悟，閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。）

　　三、自主感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　�。薄⒆x著讀著，你們現(xiàn)了什么？

　　生１：我發(fā)現(xiàn)兩個或三個獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個字。

　　生２：我發(fā)現(xiàn)后面這個合體字的意思和前面的兩個獨(dú)體字是有關(guān)系的。

　　師：你真會動腦筋，能舉個例子說說嗎？

　　生２：如“明”這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個字合在一起就表示很明亮。

　　師：你說得很對，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？

　　生３：我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　生４；我發(fā)現(xiàn)“滅”這個字也是這樣的，上面的“一”就像是一根樹枝，我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。

　　生５：我還覺得這個“一”還好象是一個滅火器。

　　生６：如“塵”這個字，很小粒的泥土就是灰塵……

　　師：同學(xué)們，你們既會觀察又會思考還會發(fā)現(xiàn)，真了不起！像這樣的字我們稱它為“會意字”。

　�。�、再讀讀課文，仔細(xì)比較會意字和組成它的獨(dú)體字，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生１：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個獨(dú)體字合成一個字的時候，其中一個字要發(fā)生變化的？

　　師：觀察得真仔細(xì)，能舉個例子來說說嗎？

　　生１：如“鮮”這個字，“魚”的一橫變成了提。

　　生２：“尖”中的“小”沒有了鉤，變成了豎。

　　生３：“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

　　師：是呀，幾個獨(dú)體字組成一個字時，有些字的筆畫就要發(fā)生變化，因?yàn)橹挥羞@樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個，請你找出來說給你的同桌聽聽。

　�。ㄔ趦和木袷澜缋�，他們強(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和思考會欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會意字的構(gòu)字的特點(diǎn)，這時，孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂趣，同時也點(diǎn)燃了主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字

　　１、摘蘋果游戲：（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

　�。�、飛鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

　�。�、找朋友：請六個小朋友上來做拼字游戲。其中三個小朋友手里各拿一張寫有“人”字的'卡片，另外三個小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。（休、林、從、森、眾）

　�。ㄒ荒昙墝W(xué)生注意力保持的時間不長，學(xué)習(xí)到這個時候，學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散，先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時，開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí)，會再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，學(xué)生會在游戲中樂此不疲的。）

　　四、漢字的書寫指導(dǎo)

　�。�、投影出示書上“力、手、水”三個字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，怎樣才能把這三個字寫好。

　�。病W(xué)寫“力”字。

　�、� 了解“力”的筆畫、筆順及在田字格中的位子。

　�、� 指名說說“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

　　⑶ 學(xué)生描紅、試寫，教師巡回指導(dǎo)。

　�、� 教師范寫。

　�。场W(xué)寫“手”與“水”

　�、� 比較這兩個字的相同點(diǎn)，說一說它們的壓線筆。

　　⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書寫。指名說說寫的時候要注意什么。

　�、� 學(xué)生試寫后教師范寫。

　�。础⑼队罢故緦W(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評欣賞。

識字教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：從“春曖伏熱”到“曠野滄�！惫�32個字

　　教學(xué)目標(biāo)：1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。

　　2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

　　同時目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化

　　2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：濛meng

　　教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

　　教學(xué)過程：

　　一，律動。（5＊）

　　小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）

　　二、復(fù)習(xí)（5）

　　小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

　　三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍（10＊）

　　大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識。來，我們一起來認(rèn)識它們�！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開始）非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯�，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋€大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀�，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚(yáng)！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

　　四，游戲（10＊）

　　現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。

　　五、字寶寶不見了（8＊）

　　字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了�。繉κ谴簳�。這是蘋果隊(duì)的先說的，我們給他們隊(duì)一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊�！扒锫丁边@又是藏起來了��？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊�！斑@是誰？”很棒這是西瓜隊(duì)的.……

　　我們來看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。

識字教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識字6

　　擬 2 課時累計(jì)

　　第 79 課時

　　第 1 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內(nèi)的生字只識不寫。

　　2、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

　　3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的朗讀韻文。

　　教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、看圖學(xué)詞語。

　　1、（出示投影片）圖上有些什麼？

　　2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？能

　　向大家介紹一下嗎？

　　二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自讀課文。（要求：看清音

　　節(jié)，讀準(zhǔn)字音，特別是平翹舌音

　　的字。）

　　2、指名讀，正音。

　　3、圖文結(jié)合，鞏固詞義。

　　三、做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把

　　字卡貼在相應(yīng)的.圖旁邊。

　　1、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　2、誦讀韻文。

　　四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新

　　面貌。

　　1、老師指圖引導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)生看圖自由背誦。

　　3、檢查背誦。

　　實(shí)施修改意見

　　引導(dǎo)看圖說話，指導(dǎo)按順序觀察。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　師：（啟發(fā)導(dǎo)入）小朋友們，你們喜

　　歡自己的城市嗎？我們的城市，

　　每天都在起著日新月異的變化。

　　今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)

　　代化城市的新面貌，好嗎？

　　實(shí)施修改意見

　　說說自己喜歡的城市。

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動

　　必做：

　　1、聽本課磁帶3――5遍。

　　2、正確、流利的朗讀、背誦韻文。

　　選做：

　　搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

識字教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識字、寫字；臼筆順。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡、田字格黑板。

　　主要板書：識字一

　　作業(yè)安排：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

　　課外：默寫詞語、朗讀字詞。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

　　1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。

　　2．今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的`歸類識字。板書課題，齊讀。

　　二．初步看圖，讀課文

　　1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

　　2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

　　出示掛圖，觀察說話：

　　1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

　　2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

　　3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

　　4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

　　5．看圖引導(dǎo)說話，相機(jī)貼出豐收，領(lǐng)悟意思。

　　秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

　　四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

　　1.認(rèn)讀生字，正音。

　　2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

　　六．小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？

　　七．指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

　　2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

　　3.學(xué)生描紅。

　　4.說說你是怎樣記住這些生字的。

　　5.在習(xí)字冊上練寫生字。

　　第二課時

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀生字、新詞卡片。

　　2. 按梁、稻的筆順書空。

　　二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞

　　1. 秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

　　2. 體會飄香的意思。

　　3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

　　4. 指名認(rèn)讀。正音。

　　5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

　　三．指導(dǎo)讀韻文。

　　1. 按要求歸類讀。

　　2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

　　四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。

　　五．指導(dǎo)書寫，檢測效果。

　　1. 先說一說桂、飄的筆順，然后在書上描紅。

　　2. 在習(xí)字冊上練寫。

　　3. 認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

識字教案篇7

　　適用范圍：

　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的卡片、郵箱若干。

　　操作過程：

　　方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

　　師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

　　叔）來送信，

　　小小信封誰收到，請你念給大家聽。

　　在學(xué)生說兒歌的.同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

　　方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

　　師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，

　　好嗎？

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

　　小小信封是誰的，請你趕快找一找。

　　在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

識字教案篇8

　　情況分析：在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

　　活動內(nèi)容：識字活動——與木有關(guān)的字

　　活動目標(biāo)；

　　一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

　　二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

　�。ǘ�、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。

　　活動過程：

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

　　師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）