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【精品】識(shí)字教案匯編10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字,會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ),了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字,會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ),了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字,會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、通過(guò)朗讀韻語(yǔ),了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、出示“也、包”,還認(rèn)識(shí)他們嗎?大聲跟它們打個(gè)招呼吧。
2、今天,它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來(lái)了,都有誰(shuí)呢?
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的.回答相機(jī)貼出生字。
4、用多種形式,讀準(zhǔn)字音。
二、游戲識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“也”和“包”的好朋友,仔細(xì)觀察它們的好朋友,讀一讀韻文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、自己讀韻文,獨(dú)立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律,“苞、泡、跑、炮”形旁表義,聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文,表達(dá)的是形聲字的字義。
5、找朋友游戲:出示8個(gè)字的部件,指名隨機(jī)讀一句韻文,其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生自己觀察要寫(xiě)的字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字:馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字:苞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)!榜Y”和“跑”要注意寫(xiě)好“馬字旁”和“足字旁”,它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷!芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn),豎彎鉤要稍長(zhǎng),托住上面。
4、學(xué)生試寫(xiě),同桌評(píng)議。學(xué)生練寫(xiě)過(guò)程中,教師巡視提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字(四)
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
識(shí)字教案 篇2
一、目標(biāo)
1.在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
二、準(zhǔn)備
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
三、過(guò)程
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō),玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1.內(nèi)容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,跳一格,說(shuō)錯(cuò),停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫(xiě)地名。
圖書(shū)――“孫悟空游上!,看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),念念“游上!钡膬焊。
寫(xiě)字――圖片、字,幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.一般指導(dǎo)
聽(tīng)錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的.,并寫(xiě)下地名。
(三)分享交流
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。
幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁
幼兒園大班識(shí)字教案
一、目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2.通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
二、準(zhǔn)備
教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,各種書(shū)
三、過(guò)程
(一)探索操作
1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn):“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字,并將它寫(xiě)下來(lái),互相交流。
四、提示與建議
1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
2.該活動(dòng)適合中、大班。
附字卡:
偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個(gè)字或詞:
“草字頭”:菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬
“三點(diǎn)水”:海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”:樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)
識(shí)字教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字,熟記反義詞。
三、課前準(zhǔn)備
1. 在黑板上板書(shū)本課全文。
2. 教學(xué)用生字卡片,學(xué)生自制生字卡片。
3. 有田字格的小黑板。
4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入
。1). 同學(xué)們,你們喜歡對(duì)子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對(duì)子,你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名回答)
。2). 小結(jié):對(duì)子也叫對(duì)聯(lián),是中華民族的文化瑰寶,它言簡(jiǎn)意賅,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào)。今天,我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》,再來(lái)結(jié)識(shí)更多的對(duì)子。(揭題)
2.學(xué)習(xí)生字,初讀感悟
。1). 學(xué)生小聲自讀課文,遇到不會(huì)讀的生字,做上記號(hào)。
(2). 請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片,分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。
要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首,動(dòng)腦筋想一想,你有什么好辦法記住它?你會(huì)組什么詞語(yǔ)。
3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果:
、匍_(kāi)火車,認(rèn)讀生字卡片。
、诓乱徊(老師說(shuō)謎語(yǔ),學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。
沒(méi)有水的地方。(漠)
吃了幾粒飯,自然感到饑餓。(饑)
一個(gè)人住一間房,還有許多田地。(富)
把寶貝分光了,所以就變得貧窮。(貧)
③找朋友(老師提問(wèn),學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。
奉獻(xiàn)的“奉”,你在哪兒?
指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的結(jié)構(gòu),偏旁部首,共有幾畫(huà),能組成什么詞語(yǔ),怎么記住它。
天氣好冷啊,我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火,誰(shuí)把“炭”送給我?
……
④去掉拼音讀生字卡片。
⑤讀詞語(yǔ)。(出示小黑板)
冷漠 虛假 索取 奉獻(xiàn) 助人為樂(lè)
人間 真誠(chéng) 愛(ài)心 永遠(yuǎn) 雪中送炭
、拮x課文。齊讀;同桌互讀,讀給小伙伴聽(tīng),互相正音。
⑦朗讀展示,請(qǐng)大家評(píng)議,正音。
4.學(xué)習(xí)課文,理解感悟
。1). 老師引讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn),理解詞語(yǔ)。
(2). 男、女生對(duì)讀。
。3). 老師引導(dǎo):你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家用心讀課文,看看還有什么不懂的地方,提出來(lái),我們共同來(lái)解決。
(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ),老師在黑板上做記號(hào)。)
5. 老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美,什么是丑(美丑不僅僅指長(zhǎng)相)。
、賻孜粚W(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目:一輛公共汽車上來(lái)一位老年人,大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒(méi)看見(jiàn),有的人不肯讓座,有人為老人讓座。
、谡(qǐng)大家討論一下,剛才誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不好?
、蹘熜〗Y(jié):**同學(xué)給老人讓座,他做得對(duì),他的行為美!語(yǔ)言也很美!
④引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。
、菪〗Y(jié):外表的美不是真正的美,我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美!
6. 講故事,明事理(低段學(xué)生年齡小,理解上有一定困難,故采用講故事的方法,促進(jìn)學(xué)生思考理解)。
故事1:媽媽正在炒菜,發(fā)現(xiàn)醬油用完了,就讓小明去買(mǎi),小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢(qián)買(mǎi)零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià),幫媽媽做事還要講條件,這種行為是——(索取)
小結(jié):我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件,索取什么報(bào)酬、好處,而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))
(故事2、3略)
7.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗,她才九歲。很小的時(shí)候,她媽媽就去世了,她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工,不幸遭遇了車禍,癱瘓?jiān)诖。頓時(shí)……(略)
同學(xué)們,在明麗家遇到困難的時(shí)候,無(wú)數(shù)的好心人,紛紛向她伸出了援助之手,這就是——(雪中送炭)
這些好心人,他們幫助了別人,自己也感到了快樂(lè),這叫——(助人為樂(lè))
生討論,師小結(jié):“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí),及時(shí)地給予幫助!
8. 情感升華:正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)熱心人的熱情相助,無(wú)私奉獻(xiàn),使我們感受到了愛(ài),感受到了溫暖,才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)
師:有一首這樣唱道:
我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng),
再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方。
我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱,
再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。
愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖,
也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康!
愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言!同學(xué)們,就讓我們帶著這份濃濃的愛(ài),一起再讀課文吧。
9. 學(xué)生有感情地讀課文。
10. 我們身邊有哪些助人為樂(lè)的人和事,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧!
11.學(xué)生發(fā)言。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示“丑”、“永”字。
1. 指名說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu),能組成什么詞語(yǔ)。
2.書(shū)空(游戲:老師扮機(jī)器人,按照學(xué)生所描述的筆劃書(shū)寫(xiě),當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí),則停止工作,并報(bào)警提示)。
3. 觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,找出壓線筆。
4. 老師范寫(xiě)。
5. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展練習(xí)
1. 老師說(shuō)詞語(yǔ),學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語(yǔ)。
如:朋友--敵人 成功--失敗 快樂(lè)--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠(yuǎn)--附近 溫和--嚴(yán)厲 稱贊--批評(píng) 開(kāi)始--結(jié)束 愛(ài)護(hù)--損壞 保護(hù)--破壞 先進(jìn)--落后
2. 讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)反思
《識(shí)字六》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,是數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式,從而激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。
教學(xué)本課時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的.語(yǔ)言情境中識(shí)記要求“會(huì)認(rèn)的9個(gè)字。學(xué)生在掌握量詞使用方法的同時(shí),主動(dòng)交流識(shí)字方法,再識(shí)記字形,讓學(xué)生快樂(lè)地和生字交上朋友。教學(xué)中我采取多種形式,識(shí)與用有機(jī)結(jié)合,除帶拼音讀,除去拼音讀外,對(duì)照?qǐng)D片讀,還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)識(shí)記,把量詞放到短文里讀,并延伸至課外,在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹。因此,9個(gè)字在課內(nèi)較好地掌握了,有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時(shí)記憶通過(guò)多種識(shí)字方法鞏固變成短時(shí)記憶,再通過(guò)課外閱讀等形式不斷鞏固,這樣學(xué)生就能長(zhǎng)時(shí)記憶,從而達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。
同時(shí),我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生讀文,感受大自然的美麗,體驗(yàn)幸福的生活。我設(shè)計(jì)的從景點(diǎn)選擇、認(rèn)識(shí)生字、游戲鞏固生字,使整個(gè)課堂充盈著師生之間胡同流暢的情感交流,閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的知識(shí)火花。課堂不再如“死水一潭,而是充滿活力生機(jī),讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣,感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。
“學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。本教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中接觸生字,如,看圖說(shuō)量詞、用量詞來(lái)說(shuō)老師,同時(shí)我讓聯(lián)系生活嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,這樣既鞏固了生字,又很好地進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練, 有效地將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量,這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)尤為重要。
當(dāng)然,還有在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處需要加強(qiáng),如以下幾點(diǎn):
1、自身還需更加的從容,語(yǔ)速應(yīng)慢一點(diǎn),這樣才有益于一年級(jí)學(xué)生消化。
2、《識(shí)字六》本身就一趟識(shí)字課,課文不難理解,所以教學(xué)設(shè)計(jì)還可加大難度,如:讓學(xué)生用量詞來(lái)說(shuō)物品時(shí),可引導(dǎo)他們加上形容詞,例:一盆鮮花課轉(zhuǎn)換為一盆(美麗的)的鮮花。
3、還可用多種游戲的方式,來(lái)讓學(xué)生練習(xí)數(shù)量詞。如出示一片短文,讓學(xué)生糾短文內(nèi)數(shù)量詞的錯(cuò)誤,最后還可仍學(xué)生朗讀正確的但聞,以加強(qiáng)記憶。
4、還可讓學(xué)生發(fā)揮更多的主動(dòng)性,如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,就可以讓學(xué)生以小老師的方式來(lái)學(xué)習(xí),這樣就能更加有效地實(shí)行自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
學(xué)習(xí)的過(guò)程還有很長(zhǎng)的一段路要走,但我的心中不彷徨,因?yàn)槲蚁嘈,在砂小人性化、多樣化、自主化的工作環(huán)境下,每個(gè)老師都能獲得更近一步的提升!
識(shí)字教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、贂(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。
②正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
③留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
、 物投影儀。
② 展示校園生活的課件。
③ 輕音樂(lè)磁帶。
、苌帧⒃~語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
看圖引入
、 展示學(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。
② 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。
學(xué)習(xí)生字
、 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ),畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的`生字。
② 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng),相互正音。
、 出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
、 搶答游戲:下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒(méi)有拼音的生字卡片)
、 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
看圖讀詞
① 小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)
、 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。
、 再次練讀詞語(yǔ),朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。
① 學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
、诮處煼秾(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)。
胡:左高右低,左右寬窄基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng);“又”的捺變點(diǎn)。
棋:左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。
鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)字詞
① 自己讀詞語(yǔ),如有不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)請(qǐng)教。
② 指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確,讀得有感情。
、 同桌互相讀生字,互相檢查。
、 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況,開(kāi)火車讀。
誦讀詞語(yǔ)
、 老師配樂(lè)范讀。
、 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。
老師提示:
a.要邊讀邊想像,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。
b.要讀出詞語(yǔ)的韻律。
、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。
指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
、 主讀后面三行詞語(yǔ)。
a.學(xué)生自由讀后三行,結(jié)合圖畫(huà),邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。
b.指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可以提問(wèn):你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。
c.男女生比賽讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀、彈、琴、養(yǎng)”。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫(xiě),并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字;臼筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書(shū):識(shí)字一
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話。
課外:默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類識(shí)字,韻文還記得么?誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。
2. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識(shí)字。板書(shū)課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1. 觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。
2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說(shuō)話:
1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。
2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來(lái),我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)
3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋(píng)果)
5. 看圖引導(dǎo)說(shuō)話,相機(jī)貼出豐收,領(lǐng)悟意思。
秋天到了,一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹(shù)上掛滿了( )的柿子,( )的蘋(píng)果,水果也豐收了。
四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字,正音。
2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。
六.小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語(yǔ)屬于哪一類?第三組呢?
七. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。
2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的`。
5.在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字、新詞卡片。
2. 按梁、稻的筆順書(shū)空。
二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞
1. 秋天到了,什么花開(kāi)了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)
2. 體會(huì)飄香的意思。
3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4. 指名認(rèn)讀。正音。
5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?
三.指導(dǎo)讀韻文。
1. 按要求歸類讀。
2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果。
1. 先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順,然后在書(shū)上描紅。
2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。
3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字(二)7.木禾米竹
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重點(diǎn):會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):按筆畫(huà)寫(xiě)好“竹”字。
教具:卡片,圖,投影儀。
學(xué)具:卡片。
課型:新授課
授課時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說(shuō)好嗎?(好)。
二、探究新知
(一)認(rèn)識(shí)木禾米竹
1.師分別出示圖片,生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
。1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú
木禾米竹
2.生觀察字形,分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆,第一筆是“ノ”
米共6筆,第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”
竹共6筆,第三筆不同分別是“丨和亅”
3.小組內(nèi)討論:
4.了解字義。
師:木,就是樹(shù)木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)?
生:(木門(mén)、木頭……)
禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,生練習(xí)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“木禾米竹”的寫(xiě)法。
1.生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報(bào),自由說(shuō)。
2.生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的.位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門(mén)木工大米小米竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字?
自由說(shuō)
四、課堂小結(jié):
今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。
五、板書(shū)
7.木禾米竹
mùhémǐzhú
木禾米竹
木門(mén)木工禾苗大米小米竹子
六、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3、要求:準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容:8.口耳目舌
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
識(shí)字教案 篇7
共幾課時(shí) 3
第幾課時(shí) 3
課型 新授
教學(xué)
目標(biāo)
1.鞏固本課生字新詞。
2.在理解課文的.基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。
3.進(jìn)一步了解兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
背誦諺語(yǔ),完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)資源
1.小黑板
2.相關(guān)練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.照樣子寫(xiě)字,并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——( ) 又——( )
2.填空
二人( ),三人( )。
眾人( ),黃土( )。
二木( ),三木( )。
。 不成線,獨(dú)木( )。
3.歌曲導(dǎo)行
1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
4.說(shuō)故事
說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬(wàn)眾一心 眾志成城
人心齊,泰山移
獨(dú)木難支,孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。
三.小結(jié)。
識(shí)字教案 篇8
游戲適用范圍:
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。 綠色卡片:一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞,另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片:寫(xiě)上不同的生字。
游戲操作過(guò)程:
導(dǎo)語(yǔ):秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的'小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊:“果子高高掛,歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”
1、以游藝園的活動(dòng)方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說(shuō):“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋!比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的,可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字),可以說(shuō):“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報(bào)后,若配對(duì)、朗讀都正確的,即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚,繼續(xù)游戲。
4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時(shí)間里,比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
找朋友,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,按照物體特征找朋友,能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo),但也有不足:
1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物,不用另畫(huà);
2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí),更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;
3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子;
4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)射、衛(wèi)等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)衛(wèi)、運(yùn)等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,感受語(yǔ)言的韻律美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備一個(gè)故事,在課堂上講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、講故事,讀詞語(yǔ)
1、在小組里把課前準(zhǔn)備的'故事講給大家聽(tīng)。
2、出示《后羿射日》的動(dòng)畫(huà),提問(wèn)
a、 你知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)里藏著一個(gè)什么故事?
b、 請(qǐng)知道的小朋友帶大家讀兩遍:后羿射日
c、 誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?
3、依次看動(dòng)畫(huà),認(rèn)讀詞語(yǔ)
4、把四幅圖、四個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)出示在大屏幕上。
5、讀句子:《嫦娥奔月》是神話故事,《女?huà)z補(bǔ)天》也是神話故事。
6、依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
7、小結(jié):隨著科技的日益進(jìn)步,人們懷著對(duì)太空的美好向往,研制了運(yùn)載火箭,它能成功地將衛(wèi)星送上太空。
8、讀句子:人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能夠飛上太空。
9、用“……也……”說(shuō)句子。
二、情感朗讀
1、讀課文。先教師讀,小朋友再模仿讀。
2、教師隨機(jī)指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
出示:射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭
如果去掉伙伴你還認(rèn)識(shí)嗎?
1、男女賽讀
2、做字卡游戲:聽(tīng)句子——想詞語(yǔ)(找到相關(guān)生字,舉卡片)
3、抽字卡,開(kāi)火車。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察要寫(xiě)的字。讀一讀要寫(xiě)的字,仔細(xì)看字形。
2、課件演示字的結(jié)構(gòu)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫(xiě)法:上點(diǎn)大,左點(diǎn)垂,橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇10
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
2、比較兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字,而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題:識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)"木字旁"、"禾字旁"
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。"木"的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)
師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。"禾"的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡:松柏、楊柳]
2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的`樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡:秧苗]
5.秋天到了,秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金燦燦的一片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡:稻谷]
6."秧苗"、"稻谷"這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用"柳"、"椅"、"秧"擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶"柳、秧"的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都
應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)"竹字頭"、"草字頭"
1.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品,你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]
2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開(kāi)的花,葉子是淡綠色的,聞起來(lái)有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指名說(shuō)"籃、筐"的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
札記:
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣:"禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹(shù)。""草字頭表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃。"
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