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關(guān)于詹天佑教案范文9篇
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的詹天佑教案9篇,歡迎大家分享。
詹天佑教案 篇1
【課前準(zhǔn)備】
。、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。
。、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)資料。
【教學(xué)要求】
。薄W(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
2、學(xué)會生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。
。、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才氣和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
。础⑴囵B(yǎng)同學(xué)合作探究、動手實(shí)驗(yàn)的能力。
。、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。
【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知
。薄⒔處熞龑(dǎo):
課文是以什么來命題的?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴聹y一下本文寫了一件什么事?
促進(jìn)新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練同學(xué)思維能力。
。病⒅缸x課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自身最感動的.地方講給同位聽。
。、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。
溝通課內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,協(xié)助理解人物和課文內(nèi)容。
二、抓住主線,理清脈絡(luò)
。、考慮:你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話布置了什么內(nèi)容?
。、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。
提綱挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)對文章的整體掌握,訓(xùn)練提高同學(xué)閱讀能力。
三、突出主線,引發(fā)探究
1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人?
2、自由交流,簡要陳說。
根據(jù)課文內(nèi)容,尊重同學(xué)個性體驗(yàn),為分組探究設(shè)下伏筆。
四、分組合作,問題探究
教師在合作前提出明確要求:
。薄⒁プ【唧w事例,結(jié)合自身對重點(diǎn)詞句的理解說明自身的問題。
。、組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
。、可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。例:
、 在( )的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。
、 找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表示,仔細(xì)體會。
⑶ 把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩局部用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
對同學(xué)分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的考慮題目,可照顧到不同層次的同學(xué),確保學(xué)習(xí)的有效性。
五、匯報(bào)交流,深悟感情
。薄⒔M織同學(xué)以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他同學(xué)一起,針對該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評價:
在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,同學(xué)暢所欲言。如:“詹天佑是個杰出的人”,“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要同學(xué)夠結(jié)合文中的事例,詞句,進(jìn)行流暢的表達(dá)出自身的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成同學(xué)的“討論場”“表示場”。教師需結(jié)合同學(xué)的合作探究和匯報(bào)表達(dá),進(jìn)行適時的點(diǎn)撥。
。、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,并試著背誦自身喜歡的段落。
感情升華,促進(jìn)積累。
六、創(chuàng)意表達(dá),拓展思維
教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個有力的回?fù),一個響亮的耳光。
1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。
。、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表示?
深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對文章思想感情的理解,使同學(xué)在充溢創(chuàng)意與激情的表示里,受到愛國主義情感的熏陶。
詹天佑教案 篇2
【難句講解】
1.有一家外國報(bào)紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢!
這是外國報(bào)紙極端藐視中國的一句話!斑沒有出世”,指能修筑這條鐵路的中國工程師,現(xiàn)在根本不可能有。
2.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’,‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口!
這句話說明詹天佑對工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),對工作人員要求非常嚴(yán)格。
3.遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心。
這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因?yàn)檫@是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路,是一條爭氣路。這條鐵路修得好壞,直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好,外國人會譏笑我們,我們中國工程師也會喪失信心;修好了,可以回?fù)舻蹏髁x的藐視,提高我們的`自信力。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。
【句式變化】
一、縮句:
這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
這是干線。
二、將直接引語改成間接引語:
有一家外國報(bào)紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢!
有一家外國報(bào)紙輕蔑地說,能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世。
三、將“把”字句改成“被”字句:
這樣一來,幾個工作面可以同時施工,把工期縮短一半。
這樣一來,幾個工作面可以同時施工,工期被縮短一半。
詹天佑教案 篇3
一、布置預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、 全班 交流四、整體 感知五、學(xué)習(xí) 第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文。教師談話,簡介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻(xiàn)。鼓勵學(xué)生暢所欲言,互相討論。 播放課文錄音。組織學(xué)生討論,然后板書小標(biāo)題,引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路1、指名讀第一段。學(xué)生課下自學(xué)。 觀看詹天佑的頭像圖片,了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。學(xué)生可以談自學(xué)收獲;也可以提出疑難問題,集體討論。思考:課文講什么事?按什么順序講的?可以分作幾段理解找出中心句。
六、 學(xué)習(xí) 第二 段。七、 課堂 總結(jié) 八、 布置作業(yè)2、出示重點(diǎn)句第三句。1、運(yùn)用“重點(diǎn)詞句推敲法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。出示思考題:(1)清政府任命詹天佑為總工程師,修筑京張鐵路,帝國主義持什么態(tài)度?(2)我國人民有什么反應(yīng)?2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀本段。請學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受。預(yù)習(xí)課文的三、四段。討論“第一條”和“完全”的含義,體會京張鐵路在歷史上的地位。找出重點(diǎn)詞語:“阻撓”“要挾”“嘲笑”,領(lǐng)會京張鐵路地理位置的重要性,清政府的無能,以及帝國主義者的野心。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語:“轟動”,感受我國人民的`愛國熱情。 通過讀,表達(dá)對帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會(加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛國心)。
教 學(xué) 案
課題21、詹天佑課型新授課時第二課時
教學(xué)目的1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。2、順著作者的思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。
重難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件
教學(xué)活動及過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修正
一、 復(fù)習(xí) 舊課二、 學(xué)習(xí) 第三 自然 段1905年,詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù),當(dāng)時他面臨什么困難?1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中,發(fā)生了許多感人的故事。2、指導(dǎo)理解第一個事例“勘測線路”。3、指導(dǎo)理解第二個事例“開鑿隧道”。學(xué)生談話,明確當(dāng)時的社會背景和自然條件。自學(xué)第三段,思考:課文記敘了詹天佑的幾個事例?并概括出小標(biāo)題。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀,然后談?wù)勛约簩χ攸c(diǎn)詞句的理解。畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖,比較一下兩座山山勢有什么不同。畫出“從兩端同時向中間鑿進(jìn)”和“中部鑿井法”示意圖,討論
三、 學(xué)習(xí) 第四 段四、回歸 整體 五、布置 作業(yè)4、指導(dǎo)理解第三個事例“設(shè)計(jì)人字形線路” 出示“人”字形線路圖。教師演示。教師總結(jié)本段內(nèi)容。1、指讀課文。2、京張鐵路提前竣 工,有什么重大意義?3、請你想象外賓是怎么贊嘆不已?請學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容,概括中心思想。1、有感情地朗讀課文。2、自學(xué)生字詞,用“否則”和“贊嘆不已”造句。這兩種方法有什么科學(xué)性。小組討論:火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”和“愛國”表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組討論,聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會“回?fù)簟钡暮x。表演贊嘆的情景。說說本課的中心思想。
板 書 設(shè) 計(jì)接受任務(wù) 勘測線路 杰出21、詹天佑 修筑經(jīng)過 開鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字形線路 愛國提前竣工
詹天佑教案 篇4
教材分析:
這篇課文記敘了詹天佑不怕困難,不怕嘲笑,毅然接受修建京張鐵路的任務(wù),通過精心設(shè)計(jì)和艱苦努力,終于提前兩年竣工的光輝業(yè)績,贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神。
教學(xué)片段:
師:同學(xué)們,你們已經(jīng)初讀課文,能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎?
生:老師,課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國杰出的愛國工程師!
師:好,下面請同學(xué)們把中心句劃下來,并且默讀課文,看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國工程師?
學(xué)生默讀課文,一邊讀書一邊劃出有關(guān)段落。
生:我發(fā)現(xiàn)作者列舉了開鑿居庸關(guān)隧道來表現(xiàn)詹天佑的杰出才能。
生:還有開鑿八達(dá)嶺隧道。
生:還有設(shè)計(jì)“人”字形線路。
指名讀“鐵路要經(jīng)過很多高山,就不得不開鑿隧道,其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高… …八達(dá)嶺隧道… …有居庸關(guān)隧道三倍長… …把工期縮短了一半”。
師:這段話可以分幾層?為什么這樣分?
生:這一段話可以分為兩層。第一層從“鐵路要經(jīng)過很多高山”到“工程艱巨”是總述。從“居庸關(guān)山勢高到“把工期縮短了一半”是第二層,是分述,具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。
師:你說的對,這兩層關(guān)系是總分關(guān)系。先概括說居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道的“工程艱巨”,接著具體介紹“最艱巨”在哪里。下面請大家默讀第二層,看誰能各用一個字概括這兩個隧道的艱巨。
生默讀。
生:居庸關(guān)山勢“高”,八達(dá)嶺隧道“長”。
師:你概括得對。詹天佑怎么解決的呢?
生:居庸關(guān)隧道用的是從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法,八達(dá)嶺隧道用的.是中部鑿井法。
師:你們再讀讀課文,然后個人在自己的練習(xí)本上,把這兩種方法用圖畫表達(dá)出來,行嗎?
生:(讀課文,畫圖)
指名讓學(xué)生到黑板畫圖。
師:現(xiàn)在我們通過課文和畫圖知道開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時,詹天佑采取的是不同的方法,下面大家在讀讀課文,對照文章的中心句,想一想:從這段話了解到詹天佑是一個怎樣的工程師?
生:他是一個杰出的工程師。
師:“杰出”在什么地方?
生:它能根據(jù)不同的情況采取不同的開鑿方法。
生:他遇到困難能和老工人一起商量,找到解決問題的方法。
生:他是一個工程師,還帶頭挑著水桶去排水。
生:他肯吃苦,常常跟工人同吃同住,不離開工地。
師:大家的發(fā)言很好。詹天佑就是這樣一位杰出的工程師。
教后反思:
詹天佑修筑京張鐵路,克服了許多常人難以想象的困難。教學(xué)時,抓住中心句進(jìn)行教學(xué),并抓住“開鑿居庸關(guān)隧道、八達(dá)嶺隧道和設(shè)計(jì) ‘人’字形線路”。這一難點(diǎn)進(jìn)行突破,先是劃分層次,讓學(xué)生認(rèn)識總分結(jié)構(gòu),理解概括敘述與具體敘述相結(jié)合的特點(diǎn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖將抽象的文字形象化為具體可感的畫面,加深了對文章內(nèi)容的理解,對詹天又是一位杰出的工程師,也有了更為深刻的體會
詹天佑教案 篇5
教學(xué)目的:
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,學(xué)習(xí)他熱愛祖國的品格,堅(jiān)韌不拔的意志和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生把話變畫的理解能力和根據(jù)課文內(nèi)容想象的能力,以及處理信息的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生感悟語言、理解語言、運(yùn)用語言。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):體會詹天佑的“杰出”表現(xiàn)在哪些方面?能夠獨(dú)立發(fā)表自己的.見解,朗讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn):弄懂兩種開鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事?
教學(xué)準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料文字投影片練習(xí)紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、板書課題:詹天佑
2、談話:你對詹天佑都有哪些了解和認(rèn)識?
引導(dǎo)學(xué)生交流課前參與所掌握的資料。
二、新授
1、默讀課文,進(jìn)行批注,嘗試填空,并找出相應(yīng)的句子,練習(xí)朗讀。
打出投影:
詹天佑是一個的工程師。
2、學(xué)生反饋,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了那些困難?
理解:阻撓要挾輕蔑等詞語。
4、理解兩種開鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事?動筆畫一畫。
5、想一想當(dāng)時獲得成功以后,帝國主義者會怎么說?中國人會怎么說?如今人們贊嘆不已,又會說些什么呢?
6、寫感嘆句,也可以結(jié)合課文內(nèi)容或板書創(chuàng)作小詩指名讀,有選擇地指名到黑板上寫。
三、課堂作業(yè)(也可留作家庭作業(yè))
我們國家歷史悠久,杰出的愛國人物眾多,你還能舉出這樣的例子嗎?
四、板書:
詹天佑(根據(jù)學(xué)生的總結(jié)概括相機(jī)板書)
小練習(xí):把話變成畫
小練習(xí):我用我筆寫我心
1、如今,人們到青龍橋參觀,總不忘瞻仰詹天佑的銅像,中外游客不停地贊嘆:“!
2、讓我來創(chuàng)作一首小詩,表達(dá)我對詹天佑敬慕的情懷。
這是一條由工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
這是一條由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的打擊。
阻撓阻攔,想辦法破壞。
要挾強(qiáng)求,有所仗恃而強(qiáng)硬要求。
輕蔑輕視,小看,極端地看不起。
藐視
詹天佑教案 篇6
《詹天佑》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊中的一篇課文,這篇課文用人物的姓名為題,重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的時事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師,表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量,語文教案-詹天佑。課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀,認(rèn)識了解詹天佑這個人物,難點(diǎn)在于課文的第六自然段關(guān)于詹天佑在青龍橋附近設(shè)計(jì)“人”字形線路的介紹。
一、激趣,引題
。ǔ鍪菊蔡煊拥恼掌┩瑢W(xué)們知道他是誰嗎?了解這個人物嗎?對于詹天佑我們都不是很熟悉,課前我建議同學(xué)們多方面搜集了有關(guān)詹天佑的資料,這節(jié)課我們再一起讀一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時間的`隧道,回到近百年前的舊中國,感受一下當(dāng)時發(fā)生的故事。讓我們走近詹天佑,認(rèn)識了解這個人物。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
自由地、認(rèn)真地讀一遍課文,讀后談?wù)劯惺艿搅耸裁。(學(xué)生自由談)
三、細(xì)讀課文,感受人物
同學(xué)們談出了對這個人物的總體印象,現(xiàn)在讓我們再次深入地讀讀課文,體會體會,你眼中的詹天佑是一個怎樣的人?邊讀書邊在書上做一些批注,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-詹天佑》。讀后在小組中交流。(自由讀,小組交流)
四、集體交流學(xué)習(xí)體會
請你談?wù)勛约簩φ蔡煊舆@個人物的看法,并說出依據(jù),讀出文中的有關(guān)語句。然后把你的觀點(diǎn)用最簡練的幾個字概括出來寫在黑板上。(學(xué)生完成板書)
在學(xué)生談體會時,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如出示課件,讓學(xué)生親眼目睹勘測線路的艱難,以便指導(dǎo)讀出感情。
在學(xué)生充分結(jié)合課文理解人物的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課外掌握的資料來談。
五、突破難點(diǎn),理解中部鑿井法和“人”字形線路
讀課文第五、六段,質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真讀這兩段,深入理解這部分內(nèi)容,用自己喜歡的方式讀懂它,也可以找?guī)讉好朋友一起合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)后交流,誰讀懂了到前面來給同學(xué)們講一講。(可畫圖講解)學(xué)生講解后,出示課件驗(yàn)證理解得是否正確。
六、整體回顧課文內(nèi)容,激發(fā)情感
讀了這篇文章,你覺得詹天佑是個什么樣的人?他值得我們崇拜嗎?
京張鐵路提前竣工,全國上下歡欣鼓舞,詹天佑沒有辜負(fù)祖國人民的期望,他用鐵一樣的事實(shí),給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù),讓我們來感受一下這激動人心的場面。(出示課件)請同學(xué)們想象一下,假如這條鐵路剛剛竣工,你會為它取個什么名字呢?把你最喜歡的一個名字寫在課文的插圖上。
老師希望同學(xué)們有機(jī)會能夠親自坐上火車走走這條路,親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大杰作。
詹天佑教案 篇7
一、揭題,解題。
1、題目有什么特點(diǎn)?
2、通過預(yù)習(xí),你對詹天佑有哪些了解?
二、快速讀全文,感知課文內(nèi)容。
1、思考:主要寫了他們什么事跡?
2、討論演示軟件。
三、交流、自學(xué)情況。
1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學(xué)習(xí)情況。
2、提出一些不理解的詞加以討論。
四、自由讀課文,分段。
1、提示:簡介、任命、修路、竣工。
2、小組討論,交流分段。
五、講課第一段。
1、指名讀,找出這段中心句,想想他在全文的作用。
2、點(diǎn)名讀中心句,說作用。
3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?
4、點(diǎn)名回答。
5、這段是概括介紹詹天佑,應(yīng)該用怎樣的.感情讀?哪些詞句可以體現(xiàn)?
6 、齊讀。
六、講讀第二段。
1自由讀二三自然段。
要求:細(xì)心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。
2同組交流自己的感情有哪些變化?為什么?全班交流。
理解句子:
。1)"帝國主義者完全想錯了,中國那時侯就已經(jīng)有了自己的工程師,詹天佑就是他們中間的一個。"
。2)"這一回,咱們可爭一口氣。"
。3)"能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"
詹天佑教案 篇8
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,質(zhì)疑問難。
2、學(xué)會10個生字,能正確讀寫下列詞語:施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測、勉勵、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、提問:同學(xué)們,你最崇拜的人是誰?
2、投影出示畫像,提問:你們猜猜他是誰?能講一講他的故事嗎?
3、教師補(bǔ)充介紹。
4、出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。
是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路,最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字新詞
1、讀準(zhǔn)生字的字音,練習(xí)用生字組詞。
2、說說書寫時應(yīng)該注意的問題。
3、辨析形近字:
撓( ) 繞( ) 嬈( ) 控( ) 嘲( )
澆( ) 饒( ) 燒( ) 腔( ) 潮( )
扛( ) 毅( ) 繪( ) 漿( ) 岔( )
抗( ) 意( ) 會( ) 漿( ) 忿( )
竣( ) 峻( ) 藐( )
俊( ) 駿( ) 渺( )
。ǘ┏踝x課文,質(zhì)疑問難
1、讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
2、默讀課文,在書上劃批自己的體會或問題。
3、小組交流自學(xué)成果,小組長把本組解決不了的問題記錄下來。
4、學(xué)生質(zhì)疑,有些學(xué)生之間能解決的就直接解決,有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題,教師進(jìn)行歸納。
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟課文內(nèi)容,體會的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、注意收集有關(guān)的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、朗讀全文,說說課文主要內(nèi)容。
2、出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住“第一條”。“完全”等詞語來理解。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
。1)默讀課文,從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。
。2)理解句子:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢!
意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了,要修這條鐵路,只有依靠外國人。
。3)教師小結(jié)。
1905年,正是清朝末年,那是個半封建半殖民地的社會,政治腐敗,經(jīng)濟(jì)落后,技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中,在全國人民的殷切希望中,毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起啊!
。4)指導(dǎo)朗讀。
使學(xué)生在讀中對承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
3、學(xué)習(xí)4——6自然段,體會的'“杰出”和“愛國”。
(1)讀課文,給每個自然段加個小標(biāo)題。
。ǹ睖y線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路)
(2)自學(xué)“勘測線路”,主動探索學(xué)法。
、龠@一段重點(diǎn)表現(xiàn)了的什么品質(zhì)?
、谀闶亲プ∈裁磥眢w會的這種品質(zhì)的?
通過小組討論,引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題,可抓關(guān)聯(lián)詞語,可抓的所說、所做、所想,可抓重點(diǎn)語句等。進(jìn)而體會的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
(3)畫一畫,學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。
開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道,工程十分艱巨。根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法,前者采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法,后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖,教師不須多講,學(xué)生自會明白。
、賹W(xué)生畫草圖。(可讓一個人到臺前畫。)
、趯W(xué)生對照圖進(jìn)行講解。(演示動畫)
、垡龑(dǎo):為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省時間,縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點(diǎn),可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容,自由發(fā)表自己的見解,使之在爭辨中明理。)
、苤笇(dǎo)朗讀。
。4)演一演,學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。
、僮x課文,思考:設(shè)計(jì)“人”字形線路,解決了什么問題?
(解決了火車爬上陡坡的問題。)
、垩菀谎荨
教師演示“人字形線路”的動畫,幫助學(xué)生理解。
、劬毩(xí)朗讀,邊讀邊想象。
、芙處熜〗Y(jié)。
勘測線路,做到了精益求精;開鑿隧道,表現(xiàn)了他超人的智慧和才能;“人”字形線路的設(shè)計(jì),又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光,為人民爭氣,真不愧是一位杰出的愛國工程師。
。5)抓“贊嘆不已”,促想象。
①齊讀這一段。
②討論:京張鐵路提前兩年竣工,為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?/p>
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容,使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工。)
、垡龑(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞,展開合理想象,說說外賓會怎樣贊嘆留下的偉大工程?
三、感情朗讀,深化理解
四、談學(xué)習(xí)收獲和感想
可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方,然后通過匯報(bào)交流,談出自己內(nèi)心的感受,進(jìn)一步體會的杰出才能和愛國精神。
五、總結(jié)
1、學(xué)會創(chuàng)新。
的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上,要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例,談一談的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。
2、培養(yǎng)收集信息的能力。
課后鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3、把自己喜歡的部分背下來。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融入各種活動之中,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,對重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。圍繞中心詞,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,通過品詞析句,體會的杰出才能和愛國精神。通過多媒體課件的演示,使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的,中部鑿井法又是怎樣縮短工期的。
探究活動
1、試畫一個示意圖,說明開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。
2、查詢有關(guān)資料,寫一篇的生平簡介。
提示:生平簡介一般應(yīng)包括生卒年月、出生地、主要經(jīng)歷、重要成就、歷史評價等,語言要求簡練、清楚。
參考:(1861年——1919年),廣東南海人,少年時代赴美留學(xué),回國后主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路。是一位杰出的鐵路工程師,他為我國近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
3、的杰出在于創(chuàng)新,生活中,你有哪些新發(fā)現(xiàn)、新想法、新嘗試,請舉一例。
4、聯(lián)系全文的內(nèi)容,加上想象,寫外賓贊嘆的片段,注意神態(tài)、動作、語氣等。
詹天佑教案 篇9
老師思考:
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開,教學(xué)時應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)們抓住具體事例,結(jié)合重點(diǎn)的詞句,體會文章的思想感情。
設(shè)計(jì)特色:抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)朗讀感悟
課前準(zhǔn)備:
1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
2、學(xué)會生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。
3、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的.句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
4、培養(yǎng)同學(xué)們合作探究、動手實(shí)驗(yàn)的能力。
5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知。
1、老師引導(dǎo):課文是以什么來命題的?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?/p>
。ù龠M(jìn)新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練同學(xué)們思維能力。)
2、指讀課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自己最感動的地方講給同位聽。
3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。
(溝通課內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,幫助理解人物及課文內(nèi)容)
二、抓住主線,理清脈絡(luò)。
1、思考:你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?
2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。
。ㄌ峋V挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握,訓(xùn)練提高同學(xué)們閱讀能力。)
三、突出主線,引發(fā)探究。
1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人?
2、自由交流,簡要陳述。
。ǜ鶕(jù)課文內(nèi)容,尊重同學(xué)們個性體驗(yàn),為分組探究設(shè)下伏筆。)
四、分組合作,問題探究。
1、老師在合作前提出明確要求。
。1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。
。2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
。3)可按老師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。
例:
A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。
B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn),仔細(xì)體會。
C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
。▽ν瑢W(xué)們分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的思考題目,可照顧到不同層次的同學(xué)們,確保學(xué)習(xí)的有效性。)
五、匯報(bào)交流,深悟感情。
1、組織同學(xué)們以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他同學(xué)們一起,針對該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評價。在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,同學(xué)們暢所欲言。如:“詹天佑是個杰出的人”,“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要同學(xué)們夠結(jié)合文中的事例,詞句,進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成同學(xué)們的“討論場”“表現(xiàn)場”。老師需結(jié)合同學(xué)們的合作探究和匯報(bào)表達(dá),進(jìn)行適時的點(diǎn)撥。)
2、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。
(感情升華,促進(jìn)積累。)
六、創(chuàng)意表達(dá),拓展思維。
老師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個有力的回?fù)簦粋響亮的耳光。
1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。
2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?
。ㄉ钊胪诰蛭恼聝(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對文章思想感情的理解,使同學(xué)們在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。)
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