小數(shù)的意義教案

時(shí)間：2022-01-23 17:41:27 教案我要投稿

【精選】小數(shù)的意義教案三篇

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的小數(shù)的意義教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】小數(shù)的意義教案三篇

小數(shù)的意義教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。

　　2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)資源：

　　投影

　　教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)

　　談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：

　　圓珠筆筆記本橡皮小刀

　　1.2元3.5元0.5元0.8元

　　這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。

　　讓會(huì)讀的學(xué)生試讀。

　　談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。（板書課題）

　　二.聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

　　1.認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù)。

　　觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米。

　　談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？

　　學(xué)生回答。

　　講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五。

　　提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學(xué)生回答）

　　1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？

　　同桌互說，全班交流。

　　：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米。

　　2.做“想想做做”第1題。

　　學(xué)生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

　　3.認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù)。

　�。�1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。

　　鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本

　　3角7角1元2角3元5角

　　提問：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎？你會(huì)讀嗎？7角改寫成用元作單位的小數(shù)你會(huì)寫.讀嗎？

　　：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元。

　�。�2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少？1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1.2讀作一點(diǎn)二。

　　提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫？怎樣讀？

　�。簬自獛捉菍懗尚�(shù)就是幾點(diǎn)幾元。

　�。�3）做“想想做做”第2題。

　　在書上填寫，把答案讀給同桌聽。

　�。�4）完成“想想做做”第3題。

　　看圖先寫出分?jǐn)?shù)，在寫出小數(shù)，在小組里互相校正。

　�。菏种畮卓梢詫懗闪泓c(diǎn)幾。

　　4.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。

　�。�1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面`的.0.5，0.4，1.2和3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

　�。�2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段。

　�。�3）練習(xí)。

　　A、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

　　70..84.2391

　　指名口答。

　　B、用----畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分。

　　0.745.2

　　學(xué)生齊做，指名扮演。

　　三.鞏固練習(xí)

　　1.做”想想做做“第4題。

　　說給同桌聽。

　　2.做”想想做做“第5題。

　　提問：為什么0右邊第一個(gè)點(diǎn)上填0.1？1右邊第2個(gè)點(diǎn)上填1.2？

　　各自完成填空，在小組里互相檢查。

小數(shù)的意義教案篇2

　　學(xué)生填完結(jié)果并訂正

　　第二教時(shí)

　　2、師：想一下你用什么辦法來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形，一張數(shù)位順序表）

　　3、生1：在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

　�。�2）連線。把相等的數(shù)用直線連起來。

　　第五教時(shí)

　　第六教時(shí)

　　反饋：

　　第九教時(shí)

　　第十教時(shí)

　　第十二教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P78～79的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。

　　教學(xué)目的：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。

　　二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

　　1、做整理和復(fù)習(xí)第1題(

　　(1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說這些小數(shù)的意義。

　　(2)說一說小數(shù)的意義是什么?

　　問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?

　　2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?

　　(2)填空。

　　0.1里面有( )個(gè)0.01。 10個(gè)0.001是( )。

　　10個(gè)0.1是( )。 0.1里有( )個(gè)0.01。

　　三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較

　　1、練習(xí)。

　　(1)把下面小數(shù)化簡(jiǎn)。

　　4.700 16.0100 8.7100 14.00

　　(2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。

　　4.2 13.1 21

　　①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。

　　②問：做題時(shí)是根據(jù)什么來做的`?什么

　�。�3）、做整理和復(fù)習(xí)第2題。

　　0.1 0.012 0.102 0.12 0.021

　　(2)按要求從小到大排列。

　　四、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

　　1、做整理和復(fù)習(xí)第3題。

　　(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化?

　　問：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?

　　(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。

　　2、練習(xí)。

　　(1)把1.8擴(kuò)大100倍是( )。( )擴(kuò)大1000倍是6.21。

　　(2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。

　　五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫

　　1、把下面小數(shù)精確到百分位。

　　0.834 2.786 3.895

　　(1)學(xué)生做，指名板演。

　　(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

　　2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。

　　486700 521000

　　(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。

　　460000000 7189600000

　　學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說一說怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫

　　成“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。

　　67100 209500

　　(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。

　　(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么?

　　(3)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴(kuò)大10000倍，0.25擴(kuò)大1億倍。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小。

　　(4學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　(5)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個(gè)以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億倍就可以

　　了。

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大��？

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、0.45表示( )。

　　2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是( )。

　　3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是(

　　)萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。

　　4、在○里填“>”、“<”或“＝”。

　　16.36○16.63 0.36萬○3600

　　0.97○1.01 0.23億○2100萬

　　5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?

　　10000千克稻谷可出大米多少千克?

小數(shù)的意義教案篇3

　　教材分析

　　本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。

　　小數(shù)的意義是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。這里教材把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，加強(qiáng)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，使學(xué)生明確小數(shù)表示的書分母是10、100、10000……的分?jǐn)?shù)，了解小數(shù)的記數(shù)單位以及單位間的進(jìn)率，從而清楚地了解小數(shù)為什么可以仿照整數(shù)的寫法。小數(shù)的性質(zhì)也很重要。學(xué)生知道小數(shù)末尾添0、去0不改變小數(shù)的大小，就加深了對(duì)小數(shù)的理解。它還是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。應(yīng)用它可以對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)，也可以根據(jù)具體運(yùn)算的需要，在小數(shù)末尾添上0或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。小數(shù)大小的比較也有助于加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。小數(shù)的性質(zhì)已經(jīng)涉及到小數(shù)大小的比較問題，但只是說明在什么情況下兩個(gè)小數(shù)相等的。小數(shù)點(diǎn)位置的'移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)。它是進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫以及求小數(shù)的近似數(shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)是本單元所學(xué)的幾部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。

　　學(xué)情分析：

　　這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫時(shí)，需要綜合運(yùn)用前面學(xué)過的計(jì)量單位和進(jìn)率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等知識(shí)，因此要求學(xué)生逐一扎實(shí)地學(xué)習(xí)。求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)容易混淆，需注意區(qū)別。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的記數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

　　2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。

　　4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

　　教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

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