有關(guān)水教案模板集錦八篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的水教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目的
一、結(jié)合歷史材料誦讀課文,初步了解淝水之戰(zhàn)的基本情況;
二、積累文言詞語;
三、分析文中兩個主要人物的性格特點;
四、引導(dǎo)分析戰(zhàn)爭勝敗的主客觀原因。
教學(xué)重點
文言詞語的積累、分析人物性格。
教學(xué)難點
結(jié)合歷史背景分析交戰(zhàn)雙方勝負(fù)的主、客觀原因。
課時
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。”
這句詩,大家一定還記得,這里的“王”指的是王導(dǎo)家族瑯琊王氏(王羲之家)和謝安陳郡謝氏,此二人都是晉代的名相。
謝安是當(dāng)時的美男子,他的小兒子謝琰,從小就“美風(fēng)姿”,琰的第三個兒子謝混長大后“風(fēng)華江左第一”,是那個時期江南第一美男子,詩也寫的好。清華大學(xué)的校名“清華”二字就出自他的詩句“水木湛清華”。因而謝家的后代被稱為“芝蘭玉樹”,這個成語后用做對別人子弟的美稱。
謝安不僅僅是風(fēng)姿俊郎,他還指揮了歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)役淝水之戰(zhàn),讓我們通過課文更多的了解他。
二、檢查預(yù)習(xí),初步了解《資治通鑒》的有關(guān)知識。
重點掌握是我國歷史上第一部編年體通史,司馬光負(fù)責(zé)編纂,書名意思:“鑒于往事,有資于治道”,旨在“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失”。
三、誦讀課文
初步了解課文內(nèi)容后,學(xué)生討論,寫出前秦和東晉交戰(zhàn)雙方的'人物表。
。ń處熆梢灾谱鱬owerpoint,如下圖所示,逐項單擊顯示,以便學(xué)生更深入了解課文)
四、布置作業(yè)
整理本課的通假字、詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象。
第二課時
一、檢查、總結(jié)作業(yè)
。ㄒ唬┩僮
1.年二十已下“已”通“以”
2.謝安石有廟堂之量,不閑將略通“嫻”,熟悉,精通
3.朝廷處分已定,兵甲無闕“闕”通“缺”,缺少
4.帥精兵五千趣洛澗“趣”通“趨”,奔向
5.秦軍逼水而陳“陳”通“陣”,列陣
。ǘ┰~類活用
名詞作狀語
1、晝夜不敢息,草行露宿
名詞作動詞
2、秦王堅下詔大舉入寇
3、柵淮以遏秦兵
4、謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍
5、使不得上
6、時方與客圍棋
使動用法
7、若敗其前鋒使……失敗
8、欲不戰(zhàn)以老秦師使……疲憊
9、擊成,大破之使……失敗
意動用法
10、陛下厭苦安樂,自取危困把……視為討厭和痛苦的事
。ㄈ┨厥饩涫
1、非汝,誰與成之賓語前置
2、士卒死者萬五千人定語后置
3、問計于謝安,安夷然狀語后置
4、若敗其前鋒,則彼已奪氣被動句
5、馬倒,為晉兵所殺被動句
二、分析人物
柏楊在《中國人史綱》中提到,淝水之戰(zhàn),前秦兵馬聲勢浩大,令東晉朝廷嚇破了膽。宰相謝安更是以逃避的姿態(tài)來躲避現(xiàn)實。謝玄來找他下命令,他就說已經(jīng)有了別的安排。后來再找他,他干脆跑到山里面去游山玩水了。
1.謝安真的是因為害怕而逃避現(xiàn)實嗎?你如何看待謝安出游山墅,圍棋別墅的做法?
教師明確:不是害怕。謝安圍棋別墅,外示鎮(zhèn)定。正是如此,才穩(wěn)定住了東晉君臣上下的心,而北府兵的士氣也十分高漲.這對當(dāng)時來說,是最正確的做法了。
2.結(jié)合課文中甲段和補充的二篇文言文語段,你認(rèn)為謝安是什么樣的人?
【甲】
是時秦兵既盛,都下震恐。謝玄入,問計于謝安,安夷然,答曰:“已別有旨!奔榷湃弧P桓覐(fù)言,乃令張玄重申。安遂命駕出游山墅,親朋畢集,與玄圍棋別墅。安棋常劣于玄,是日,玄懼,便為敵手,而又不勝。安遂游陟,至夜乃還。
……
謝安得驛書,知秦兵已敗,時方與客圍棋,攝書置床上,了無喜色,圍棋如故?蛦栔,徐答曰:“小兒輩遂已破賊!奔攘T,還內(nèi),過戶限,不覺屐齒之折。
補充文言語段
【乙】謝太傅盤桓東山
謝太傅盤桓①東山時,與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌,孫、王諸人色并遽,便唱使還。太傅神情方旺,吟嘯不言。舟人以公貌閑意說,猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急,浪猛,諸人皆喧動不坐。公徐云:“如此,將無歸!庇谑菍徠淞,足以鎮(zhèn)安朝野。
《世說新語雅量二十八》
注釋:①盤桓:滯留不進(jìn)的樣子,這里指隱居。
【丙】憚其曠遠(yuǎn)
桓公伏甲設(shè)饌,廣延朝士,因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽,問謝曰:“當(dāng)作何計?”謝神意不變,謂文度曰:“晉祚②存亡,在此一行。”相與俱前。王之恐狀,轉(zhuǎn)見于色。謝之寬容,愈表于貌。望階趨席,方作洛生詠,諷“浩浩洪流”③;笐勂鋾邕h(yuǎn),乃趣解兵。王、謝舊齊名,于此始判優(yōu)劣。
《世說新語雅量二十九》
注釋:②祚:皇位,國統(tǒng)。③方作洛生詠,諷“浩浩洪流”:還像洛陽書生那樣,吟誦嵇康的“浩浩洪流”詩句。
教師明確:謝安:行事鎮(zhèn)定自若,舉重若輕。
、俅蟊鴫壕硶r“夷然”答曰,既而“寂然”。
、谥T將急迫時,出游山墅,聚朋圍棋,游至夜還。
、勐劷輬,了無喜色,圍棋如故。
謝太傅盤桓東山、憚其曠遠(yuǎn),是謝安年輕時的事。這里面,“如果這樣驚慌,那就回不去了”,于此可以知道謝安的器量,足以鎮(zhèn)服朝廷內(nèi)外。難道驚慌就能解決問題?難道偏要沿陣以待,舉國上下如臨大敵?那樣就能打敗苻堅?謝安一生都是推崇老莊的,舉重若輕,是他一貫的作法。而想一想,這做法是很正確的,甚至對現(xiàn)代人做事來說,都是很有幫助的
三、拓展探究
淝水之戰(zhàn)是我國軍事史上有名的以弱勝強的戰(zhàn)例,這場戰(zhàn)爭以符堅的強盛始,而又以符堅的失敗止。有人認(rèn)為以前秦強大的軍事力量,苻堅的失敗是偶然,也有人認(rèn)為苻堅的失敗是必然的,你認(rèn)為前秦失敗的原因是什么?是偶然原因還是必然結(jié)果?
有必然因素也有偶然原因。
1.符堅,性格決定命運。符堅有善良、脆弱的一面。但性格中更突出的是狂妄、專斷,不聽重臣,不得人心。
從苻堅的輕信用人看,用人之時已經(jīng)埋下了失敗禍根。這是戰(zhàn)爭失敗的必然因素。
①誤用鮮卑族,羌族首領(lǐng)慕容垂、姚萇。這些被壓迫的異族分子時刻都在伺機反抗,奪的苻堅的江山。②任用東晉梁州刺史朱序為度支尚書,朱序人在前秦心在東晉。在淝水決戰(zhàn)苻堅“少卻”時,故意發(fā)布“秦兵打敗了”的錯誤信息,引發(fā)秦兵退亂,乘機反抗苻堅。③征用“良家子”即漢族富裕子弟參戰(zhàn)也是一誤,一來他們吃不了苦,不善作戰(zhàn);二來他們不愿與東晉漢人同胞作戰(zhàn)。故此,只要有機會便逃,毫無戰(zhàn)斗力。
2.偶發(fā)因素未嘗不是致命要害
①八公山草木皆兵。洛澗一戰(zhàn),苻堅損兵折將本已傷了銳氣,然而八公山觸“木”驚“心”,使他陷入極度恐慌之中,他的自負(fù)自信開始被自恐瓦解,變得更加狂噪。所以,當(dāng)決戰(zhàn)時刻東晉布下圈套,諸將皆看出不可信,而他卻像一個孤注一擲的賭徒,根本看不出,聽不進(jìn),作出急于取勝的錯誤決定。八公山上草木在特定情況下,給苻堅的心里打擊直接影響他后面的決策。
、陲L(fēng)聲鶴唳喪膽氣。在突然撤退,主帥被殺,晉兵緊逼的非常時刻,恐怖的風(fēng)聲與凄厲的鶴鳴所形成的環(huán)境壓力,對早已極度驚恐的前秦逃兵來說,具有催命的心理威懾,客觀上加劇了前秦的敗亡。
、壅`導(dǎo)瓦解軍心。苻堅撤兵旨在讓晉軍過河至半時,猛力撲殺,一舉殲之。前方剛撤,朱序便陳后大喊“秦兵打敗了!”在眾兵不知真相的關(guān)鍵時刻,如此誤導(dǎo),牽一發(fā)而動全身,立馬動搖了秦兵之心,瓦解了斗志,打亂了全局。這么多的偶然因素同時產(chǎn)生也是偶然因素。
必然帶出偶然,偶然導(dǎo)致必然。戰(zhàn)爭無小事,任何一個細(xì)小疏忽都有可能導(dǎo)致全盤皆輸。
四、總結(jié)
題淝水之戰(zhàn)
謝家玉樹安東晉,外和內(nèi)穩(wěn)解國難。
英雄夢斷新平寺,前秦末路淝水邊。
補充資料
文言文參考譯文:
【甲】文:那時,秦兵氣勢旺盛,都城震恐。謝玄進(jìn)京向謝安問計,謝安十分平靜,答道:“我已經(jīng)另有安排!苯又筒徽f話了。謝玄不敢再說什么,就請張玄重新向謝安問計。謝安于是命令駕車到山間別墅游玩,親朋都齊聚一起,謝安與張玄下圍棋賭博,以別墅作賭注。謝安的棋藝平常比不上張玄,這天張玄害怕了,便旗鼓相當(dāng),贏不了謝安了。謝安于是登山游玩,深夜才還。
……
謝安得到驛書,指導(dǎo)秦兵已敗,當(dāng)時正跟客人下圍棋。疊了驛書放在榻床上,一點喜色沒有,照常下棋?腿藛査裁词,謝安慢吞吞地說:“孩子們到底把秦人打敗了。”下完棋回到內(nèi)宅,跨過門檻的時候,連木屐的齒牙碰斷了都沒有發(fā)現(xiàn)。
【乙】文:謝太傅(謝安)隱居?xùn)|山時,和孫興公(孫綽)等人乘船出海游玩。突然風(fēng)起浪涌,孫綽、王羲之等人神色驚慌,提議叫回去。太傅這時興致正旺,吟嘯不語。船夫覺得太傅散淡高興,就繼續(xù)向前劃去。不久,風(fēng)越發(fā)大了,浪也猛起來,眾人都大聲叫嚷,坐立不安。太傅徐徐說道:“如果這樣驚慌,那就回不去了!庇诖丝梢灾乐x安的器量,足以鎮(zhèn)服朝廷內(nèi)外。
【丙】文:桓公(桓溫)埋伏好甲兵,擺下宴席,請朝中的大臣都來赴宴,準(zhǔn)備趁此殺掉謝安、王坦之。王很害怕,問謝安:“有什么辦法嗎?”謝安神色不變,對王坦之說:“晉室的存亡,在此一行!庇谑呛退黄鸶把。王坦之內(nèi)心的恐懼,越發(fā)在臉上顯現(xiàn)出來。謝安的沉著從容,也更是表露在外表。他望著臺階,走到座位上,還像洛陽書生那樣,吟誦嵇康的“浩浩洪流”詩句;笢乇恢x安的曠達(dá)高遠(yuǎn)的氣度所懾服,就急忙撤掉了伏兵。王坦之、謝安以前齊名,自此以后,二人的優(yōu)劣就分辨出來了。
水教案 篇2
【設(shè)計理念】
本節(jié)語文課雖然我要面對不熟悉的八年級學(xué)生,但語文課的主要內(nèi)容工具性和人文性不能忽略。另外,聽說讀寫也應(yīng)該作為最基本的能力要素進(jìn)行有意識的培養(yǎng)和提升。鑒于此,本節(jié)課我主要采用了“深入解讀文本,學(xué)生自主探究,教師點撥升華”的方法。通過學(xué)生多角度解讀課文、教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,全班交流法,本著啟發(fā)式原則,突破教學(xué)重難點,以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在本文中,還結(jié)合教學(xué)實際,對學(xué)生進(jìn)行速讀、跳讀和感情朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力。
另外,作為一課時來設(shè)計,絕不可能面面俱到,所以,依托學(xué)生的理解能力,對學(xué)生進(jìn)行點撥引導(dǎo),旨在使學(xué)生有一點收獲即可。
【教材分析】
“所謂伊人,在水一方”,洗盡歷史鉛華的周莊,卓然獨立,風(fēng)姿綽約,周莊在水,在水周莊。課文“水韻”悠長,蘊涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜,素雅、悠遠(yuǎn)的古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光中。蘊涵在四個畫面里:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜七彩夢幻圖畫
【重點難點】:
1、對課文內(nèi)容的理解,對“周莊水韻”的整體感和局部感。
2、品味語言,習(xí)得寫作經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】:
一、直接導(dǎo)入課文
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇美文《周莊水韻》,這里有獨特的景色,清新的語言,更有創(chuàng)作的快樂。
【設(shè)計意圖】:文本對學(xué)生的吸引力是大于老師的語言的,從這點來說,直接入題省時省力。
二、一讀課文,把握文章主要內(nèi)容
下面我們進(jìn)行第一項活動,理解文意,欣賞美景。老師建議你這樣理解文意:速讀課文,并試著給文章再擬一個標(biāo)題,并說明擬這樣題的理由。
1、學(xué)生自己讀課文、擬題;
2、交流、說理由;
3、、將自己擬的題目寫在標(biāo)題旁邊,進(jìn)行比較。找?guī)讉同學(xué)板演自己的標(biāo)題;
3、抓住學(xué)生擬的題目里的“水”,告訴學(xué)生最簡明、準(zhǔn)確、概括性強的標(biāo)題還是“周莊水韻”,尤其是一個“韻”字,韻味十足,將周壯水的情致都表達(dá)出來了!
【設(shè)計意圖】:本文圍繞著“水韻”來選材做文章,學(xué)生擬題的過程本身就是對文章內(nèi)容的一種梳理再創(chuàng)作。即使有些只是抓住一小節(jié)一小部分,在準(zhǔn)備理由的過程中也是一種能力的'提升。并且通過交流研討,學(xué)生在自評他評對比的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己不足,學(xué)會方法。
三、二讀課文,欣賞周莊水韻
了解主要內(nèi)容后,下面我們進(jìn)行第二項活動,品味語言,豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文,你就是作者,中速深情地朗讀課文,好像你寫完文章欣賞自己的作品一樣,帶點微笑,我自己寫出的文章,我要朗讀它。
1、朗讀課文;
2、讀課文時發(fā)現(xiàn)哪里的語言最美呢?批注,注意理由;
3、交流賞析(注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀);
4、根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行簡單小結(jié),四幅畫面的安排設(shè)置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜節(jié)日七彩夢幻圖畫
語言使用的技巧方法:①抓住特點描寫景物。②按照時間和空間順序描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運用比喻等修辭法描寫景物。
【設(shè)計意圖】本篇文章最大的特點就是語言清新雋永,讀來令人身臨其境。而品系語言不僅讓學(xué)生可以體會到景色之美,深入解讀文本,更能夠?qū)W會寫作方法,進(jìn)行語言積淀。
四、三讀課文,概括周莊印象
作者筆下周莊韻味十足,我們可以用一個詞來概括,(擬題),一篇文章來描。ㄆ肺兜降恼Z言),還可以寫幾句話來宣傳。下面,讓我們跳讀課文,提取有用信息,放飛思維,快樂創(chuàng)作。
1、學(xué)生跳讀課文,提取信息,
2、整理思路,提筆成文。
【設(shè)計意圖】周莊到底是什么樣子呢?我不希望學(xué)完本文后學(xué)生依然是一頭霧水,另外,寫作也是語文基本素養(yǎng)中重要一環(huán)。這環(huán)節(jié)設(shè)計,使學(xué)生的提取信息能力、書面表達(dá)能力、語言概括能力有所體現(xiàn)。
五、小結(jié)
做周莊人是幸福的,做欣賞周莊的人也是幸福的。
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過課文具體的語段,感受水,成了村子里最珍貴的東西。感悟作者具體生動的描述。
3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂,體會這種寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,檢查預(yù)習(xí),初步感知。
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,一起讀課題水
師:看到這個字,想到什么?
2.作者憑借這最簡單,最平常的字要說什么呢?請同學(xué)們輕聲讀讀課文,不認(rèn)識、拿不準(zhǔn)的字侃侃書后的生字表,也可問問老師。
3.課文主要寫了什么呢?你可以用課文里的一句話來概括嗎?
出示:水,成了村子里最珍貴的東西。板書:最珍貴
。◣熢u:你有一雙慧眼,一下子就瞅準(zhǔn)了作者想要說的話。)
4.誰來讀讀這個句子?
。◣熢u:讀得正確你比他讀得更有語感相信你們學(xué)完了課文,會讀得更有體會。)
5.這課有四個生字新詞,我們再讀讀。
出示:水窖儲藏鑰匙一勺
6.作者想借用水告訴我們什么呢?讀:水,成了村子里最珍貴的東西。請同學(xué)們分小節(jié)朗讀課文,邊讀邊思考:課文圍繞這句話,通過哪幾個場景的描述寫出了水的珍貴?
。ㄉ_火車讀一人讀一小節(jié),老師隨機正音水窖,讓全班同學(xué)讀,再讓讀錯的孩子讀。)
板書:挑水洗澡澆水
二、精讀課文,感悟描寫,體悟情感。
。ㄒ唬┻@是一個嚴(yán)重缺水的山村,一處小小的泉眼維系著全村人的生活,只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡,而在炎炎暑日,儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了,即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
。◣熢u:再次聽到你的鄉(xiāng)音,希望你的普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)。)
。ǘ┳屛覀兿劝涯抗饩劢沟侥且惶幒靶〉娜圻,誰來讀讀課文的第一小節(jié)?
1.這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到水,成了村子里最珍貴的東西。?
。ㄈ绾胃惺芩恼滟F?)
出示:記得那時侯我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個小時的長隊,才可以挑上一擔(dān)回家。
2.假如這段文字是電影里一幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)的畫面,你看到了什么?
。ㄉ洪L長的隊伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;渾濁的泉水)
3.把鏡頭推近,我來讀,你來說,你看到了什么?
(生:一個人在挑水;道路坎坷,驕陽似火;一個很小的泉眼;渾濁的泉水;師:這可是一家人全天的生活用水呀!
4.再讀讀這段話,把你看到畫面讀出來。
5.(課件凸顯數(shù)量詞)注意留心數(shù)量詞,你留心它,注意它,你會讀出新的體會。再請同學(xué)讀這段話。
6.長長的路,小小的泉眼,重重的擔(dān)子,炎炎的烈日,這就是我村子里的水。齊讀這段話。
7.再請同學(xué)讀課題,還是平平常常的水嗎?你品出了這水中的什么滋味》是啊,這里面包含著多少艱辛與沉重。
。ㄈ┠翘幒苄〉娜凼侨迦松脑慈,但遠(yuǎn)水難解近渴,因而下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。
1、讓我們走進(jìn)第二幅畫,這幅畫中,哪些語句讓我們再次感受到水,成了村子里最珍貴的`東西?
2、下雨天是村子里每個人都盼望的日子。那時候,家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲水,以備今后很長一段時間使用。
3、請同學(xué)讀讀這段話,出示:
只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子,全身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍,大呼小叫,水給我們的撫摸和清涼,還仰起頭,張大嘴巴,吃來自天空的水。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情?(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)
假如你就是這群孩子中的一個,你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?(久旱無雨,天降甘露,你說該怎樣讀?
5、讓我們在次重溫那缺水的苦澀,誰來讀讀課文的第一小節(jié),還們?yōu)槭裁磿@樣的(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)呢?
你的耳邊仿佛聽到了什么?(叫聲)(歡呼聲)(奔跑聲)
6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍,讀第一小節(jié)。
7、這可是久等難逢的雨呀!在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢?誰來讀讀課文第三小節(jié)。風(fēng)干那是一種什么樣的感受?
8、明白了,但還有些許疑慮。身處細(xì)雨分飛的江南,怎能體會?我們來看一段錄象,多少次的苦苦等待才盼來一場難得的好雨,誰再來讀讀這段話?
板書:享受
9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂!從中你還能夠體會到什么?
10,是啊,這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了,而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼!得水這樂,更反襯出了缺水之苦。所以說水,水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。
11、再讀課題,還是司空見慣的水嗎?這水是什么?這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚啊!
三、小結(jié)課文
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天,那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴,下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課就學(xué)到這里。
板書:
水
挑水
最珍貴
洗澡
盡情享受
澆水
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、說明植物的生活離不開水的原因。
2、舉例說出水對植物分布的影響。
3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。
能力目標(biāo)
通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試,學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。
情感目標(biāo)
1、通過植物體內(nèi)含有水分的實驗,養(yǎng)成尊重事實、尊重自然、尊重科學(xué)的真情實感。
2、通過水對植物分布的影響的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到生物依賴于環(huán)境,進(jìn)而認(rèn)識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護(hù)和建設(shè),才會更美麗。
教學(xué)重點
1、植物生活需要水的原因。
2、水影響植物的分布。
教學(xué)難點
1、植物生活需要水的原因的教學(xué)。
2、解讀實驗數(shù)據(jù)的教學(xué)。
教學(xué)方法:
分析法、啟發(fā)法。
課時安排:1課時
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料,了解這方面的知識。
教師準(zhǔn)備:測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。
教學(xué)過程
。蹖(dǎo)入新課]
師:同學(xué)們,我們在前面講生物圈時,大家收集過各大星球的資料,那么除地球外其他的星球有生命嗎?
生:討論的非常熱烈,各抒己見。
師:到目前為止還沒有直接證據(jù)證明其他星球上有生命?茖W(xué)家一直在探尋別的星球上是否有水,來作為判斷是否有生命的依據(jù),這是因為沒有水就沒有生命。而我們所居住的星球,不僅有碧波浩淼的大海,奔流不息的江河,還有來自大氣的降水和蘊藏在地下的地下水,地球上豐富的水資源,孕育了無數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn),它進(jìn)入一粒粒種子,使大地上出現(xiàn)點點新綠,流入片片農(nóng)田,使農(nóng)民臉上流露出對豐收的期盼。今天我們就來學(xué)習(xí)植物的生活需要水。
。壑v授新課]
。ㄒ唬┲参锏纳顬槭裁葱枰
引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的例子來說明植物的生活需要水。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出:水是植物生存必不可少的條件,是生命的源泉。水對植物到底有什么重要作用呢?
師:現(xiàn)在我們做一個小實驗,這是干燥的試管和干燥的小麥,我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤,注意,開始時,試管在酒精燈火焰上要不斷移動,防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤,注意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來的呢?
種子是干燥的,怎么還有水呢?
生:水已成為種子的組成成分。
出示課件:水在植物不同部位的含量。通過對這組數(shù)據(jù)的解讀,質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系?生從中感悟到:水在植物體內(nèi)無處不在,水是植物體的重要組成成分。
拿出缺水的和水分充足的芹菜,讓生對比觀察,得出結(jié)論,水能使植物體變得挺拔。進(jìn)而啟發(fā),這對植物的生活有什么意義?主要是有利于植物進(jìn)行光合作用。
農(nóng)民為什么要在雨后土壤濕潤時施肥?通過前面知識的回顧得知:無機鹽只有溶于水才能被植物體吸收。
回憶小學(xué)自然課的知識,想一想,植物吸收水分還用來干什么?
。ǘ┧绊懼参锏姆植
水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區(qū)終年少雨,氣候干燥,有的地區(qū)雨量充沛,江河縱橫,因而氣候濕潤。這對植物的分布有沒有影響呢?
學(xué)生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2,總結(jié)得出水分布的不均勻會影響到植物的分布,哪里有水,哪里就有植物,哪里的雨量充沛,哪里的植物種類多,數(shù)量也多。
課件呈現(xiàn)表1,設(shè)計問題:年降水量與綠色植物的分布有什么關(guān)系?
可見,水對植物的分布有重要影響,那么水是影響植物分布的惟一因素嗎?
鼓勵學(xué)生從多角度思維,明確影響植物分布還有陽光、溫度等,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
。ㄈ┙庾x實驗數(shù)據(jù)
師:水對植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長發(fā)育期的需水量也不同,這樣我們就要測定它們的需水量。下面我們就來看小麥不同時期需水量的數(shù)據(jù),為了更好地解讀實驗數(shù)據(jù),還可以改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。
學(xué)生觀察課件中的表和圖,并動手動腦計算表中各時期每天需水量,以直方圖的形式表示出來,全班交流討論,讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時期,找出小麥需水量的規(guī)律,談?wù)剰念}中所受的.啟發(fā)。如果你是一名灌溉人員,你將怎樣合理安排小麥灌溉,既節(jié)約用水又能獲得較高產(chǎn)量?
小結(jié):
你從本節(jié)課中獲得哪些收獲?又得到哪些啟發(fā)?
練習(xí):
以小組為單位,從生物圈水循環(huán)的角度,讓學(xué)生對課本P51練習(xí)中李白的詩句進(jìn)行分析是否符合科學(xué)道理,使學(xué)生對水在生物圈中的循環(huán)流動、永不停止有一個感性的認(rèn)識,既然水在生物圈中是可循環(huán)的,這是否意味著水對人類來說是取之不盡,用之不竭的?領(lǐng)悟水對生命的可貴,從而發(fā)出節(jié)水倡議。
作業(yè):
寫一篇向人們發(fā)出節(jié)約用水呼吁的論文。
板書設(shè)計
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
第一節(jié)綠色植物的生活需要水
一、植物的生活離不水
1、水是植物體的組成成分
2、水可使植物保持姿態(tài)
3、水有利于光合作用
4、水無機鹽的吸收和運輸
二、水影響植物分布
三、解讀實驗數(shù)據(jù)
表1:年降水量與植被分布的關(guān)系
地點
植被情況
年降水量(mm/年)
年均溫(℃)
安徽
闊葉
1140
15、8
海南
熱帶雨林
2410
23、3
陜西
森林
820
13、5
甘肅
草地
510
7、0
都蘭
草地
250
2、1
民豐(新疆)
沙漠
40
11、2
且末(西藏)
戈壁
40
10、6
教后記:這節(jié)課的內(nèi)容比較少,但后面有繪制條型圖和分析,這些問題學(xué)生都是第一次接觸,應(yīng)給他們詳細(xì)講解,所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到,需要補充的是學(xué)生對生物圈中的水資源如何保護(hù),水和植物,動物和人類有什么直接的關(guān)系?試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。
水教案 篇5
預(yù)期目標(biāo):
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,因此在此活動中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性,激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.每人兩個杯子(內(nèi)裝水和牛奶)、花片、塑料盆一個;
2.人手一塊抹布。
3.各種器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個大的塑料盆(供幼兒玩水用)
5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
活動流程:
一、組織幼兒玩水,激發(fā)幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水,啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試,找出水的特性。
1、讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出水是什么顏色的?牛奶是什么顏色的?從中知道水是無色的。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶,說說它們分別是什么味道的`?從中知道水是無味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片,讓幼兒說說你看到了什么?從中知道水是透明的。
4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里,讓幼兒觀察水怎么樣了?引導(dǎo)幼兒感知“流動”。
三、小結(jié)水的特性,自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
水教案 篇6
活動目標(biāo):
1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。
2、用語言完整地描述水的變化。
3、萌發(fā)探究水的興趣。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化?
2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的'冰花,摸一摸、看一看、想一想水為什么會凍成冰。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的冰花,觀察冰花在常溫下的變化。
4、引導(dǎo)幼兒討論:用什么辦法可以把冰塊變成水?
5、鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法,大膽實驗,如太陽曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。
6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
(1) 當(dāng)冰化成水后,向幼兒提出新的問題:冰還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?
(2) 鼓勵幼兒繼續(xù)實驗,用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸汽的過程。
。3) 教師繼續(xù)向幼兒提出新問題:水蒸氣還會變成什么?
活動延伸:
1、建議家長與幼兒在家里一起制作冰花,加深水變成冰的認(rèn)識。
2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽曬熱以后,都變成了了什么?到哪里去了?
水教案 篇7
設(shè)計思路
水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
感受活動的形成概念奠定了基礎(chǔ),但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠(yuǎn)的'過程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識,同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認(rèn)識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤期是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
活動目標(biāo)
1、在玩水的活動中了解水的特性,培養(yǎng)對自然物的興趣。
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點
1、重點:讓幼兒通過活動感受水的特性。
2、難點:理解水是透明的、會流動的特性。
活動準(zhǔn)備
1、材料:各種玩水的容器。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
活動過程
。ㄒ唬、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
1、自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
2、玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓?水底的東西能看見嗎?為什么?)
。ǘ、通過小實驗歸納理解水的特性。
1、灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?
2、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?
3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){,然后往兩個杯子里放彈子,請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子,為什么?
。ㄈ⑼ㄟ^觀察和討論了解水的各種用途。
1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。
2、讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?
(四)、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。
1、讓幼兒介紹水的用途。
2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
(五)、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識。
讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
活動反思
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
水教案 篇8
目標(biāo):
1、通過不同的水的變化,了解濃度與水之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,
2、在實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,萌發(fā)初步的探索欲望。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流
內(nèi)容:《奇妙的水》
活動準(zhǔn)備:幼兒:兩杯水(一杯無色的,一杯彩色的),白糖,攪棒,束袖,
老師:同上
視頻錄像一段
活動過程:
1、導(dǎo)入:師:今天,老師給小朋友們帶來了一段錄像,請小朋友看一看。(師幼同看死海錄像)提問:小朋友們有什么要問老師的呢?
你感覺錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎?(幼兒回答)
師:好的,別著急,跟著老師做完下面這個小實驗,你就會明白了。
2、質(zhì)疑
師:小朋友看看,老師手里有什么?
有什么不一樣的地方呢?
請小朋友們想一想,如果老師把手里的彩色的水倒在無色的水里,會有什么現(xiàn)象呢?(幼兒大膽討論發(fā)言)
師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察會有什么現(xiàn)象。師:小朋友們請看,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么感覺?
3、探索
師:小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試,看看你們能否做出和老師一樣的水來。(幼兒操作,鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察到的現(xiàn)象)
師:小朋友們,你們的好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?
小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎?請小朋友們看一看,老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢?(幼兒觀察,大膽表達(dá)自己的觀點)
師:那是因為老師在彩色的水里加入了一種可以溶解在水里的東西。請你想一想,在我們的生活當(dāng)中,什么東西是可以溶解在水里的呢?(幼兒表述,提醒幼兒語句表達(dá)的完整性)
師小結(jié),一邊操作一邊小結(jié):老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了,像蜂蜜一樣,粘粘的,很濃,水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以,彩色的水會在下面,透明的水會浮在上面,形成了好看的奇妙的雙層水。
4、驗證
師:交代實驗操作過程當(dāng)中的需要注意的'事項。
師:下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具?(幼兒回答)
師根據(jù)幼兒所說的工具強調(diào)操作常規(guī):對,小朋友們說的很好。那么,今天的白糖是用來實驗用的。所以不能食用。
攪棒和勺子用完后要放回盤子里。
師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇妙的水,老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里,強調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后,再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?
5、結(jié)束:
那么,做完了這個小實驗,小朋友們能不能猜出來,為什么,那個人不會游泳也會飄在海面上呢?(幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言)
師:海水是什么味道的?
師小結(jié):對了,剛才小朋友們看到的那片海,在我們國家的四川省,名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實驗一樣,所以,不會游泳的人也會漂在海面上,不會沉下去。
在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試,積極思考,相信大家會有很多奇妙的體驗和感想。和客人老師說再見結(jié)束課程。
教學(xué)反思:
在本節(jié)活動中,我認(rèn)為不足的地方有:幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實驗后,我沒有及時的予以提醒幼兒去收拾自己的實驗工具和材料。在實驗的過程中,幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如:攪拌用的棒子不可以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等,幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處,請大家予以批評指正。謝謝大家。
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