綜合課教案

綜合課教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的綜合課教案，歡迎閱讀與收藏。

綜合課教案1

　　活動目標(biāo)

　　1．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

　　2．理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。

　　3．能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達(dá)快樂的情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

　　2．音樂《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

　　3．大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

　　活動過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　(反思：以幼兒熟悉、喜愛的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動之中。)

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1．小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

　　2．幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來為什么很難過?(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3．討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　(反思：聽故事、看PPT，自然把幼兒引入問題情境：用什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味兒，也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂?這里出現(xiàn)了一個知識點：糖放在水里會溶化。)

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里

　　提問：(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快一點，我們來試試，像跳舞一樣地攪拌。

　　(反思：糖放在水里會溶化，至于如何讓糖溶化得快一點，除了攪拌，當(dāng)然還有許多其他辦法，比如用熱水等等。在這里，只是為了讓孩子有一些感受，就選取了攪拌的方法。)

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1．小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會非�？鞓妨�。

　　2．幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　(反思：創(chuàng)編故事結(jié)尾，讓孩子們從小熊的情緒變化中感受分享的快樂，并且為后面的環(huán)節(jié)“棒棒糖快樂地舞蹈”作了鋪墊。)

　　3．小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　師：跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1．聽音樂，一起拍手。

　　教師唱：“我是一根棒棒糖，會跳舞的'棒棒糖，咿呀咿呀喲。”

　　2．幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動作，并邊唱邊表演。

　　(反思：幼兒所熟悉的歌曲《王老先生有塊地》，節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。)

　　3．嘗嘗水變甜了沒有。

　　(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有。

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗。

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這盆水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?(越來越小)如果到放學(xué)的時候再來品嘗，水會怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：甜津津的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛�！毙◆~游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛�！毙�烏龜游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚�！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜�！毙�烏龜沒有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹沒有聽見，他覺得很難過。

　　有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到呢?請小朋友們來幫幫小熊吧。

綜合課教案2

　　水火箭的制作與發(fā)射

一、活動簡介：

　　火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”，效果當(dāng)然好，但每發(fā)射一次需要400元左右的經(jīng)費(fèi)，這對于中學(xué)生來講只能望而生畏。

　　現(xiàn)在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內(nèi)注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內(nèi)胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內(nèi)水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中。

　　這項制作、發(fā)射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學(xué)術(shù)交流會上，由日本的“山貓”學(xué)會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：

　　1、材料易得，廢物利用；

　　2、制作簡單，發(fā)射簡便，任何中學(xué)生均可操作；

　　3、趣味性強(qiáng)，一般可發(fā)射十米高；

　　4、安全性好，噴水不噴火；

　　5、具有一定的創(chuàng)造性；

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學(xué)知識，懂得航天火箭的原理，了解國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史；

　　2、通過水火箭制作與發(fā)射活動，讓學(xué)生體驗整個過程，逐步提高動手能力；

　　3、為了提高火箭發(fā)射高度，讓學(xué)生學(xué)會分析改進(jìn)實驗方法，及提高實驗效果的科學(xué)工作方法，逐步提高學(xué)生的'創(chuàng)造能力；

　　4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究意識及認(rèn)真細(xì)致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、場地：

　　制作火箭——教室或?qū)嶒炇遥?/p>

　　發(fā)射場——操場或?qū)掗煹亍?/p>

　　2、器材：

　�、倏蓸菲浚ㄑ�部勿彎曲）每組2個

　�、谕该髂z帶每組1卷

　�、奂磿r貼單面紙每組若干

　�、芗舻睹拷M1組

　�、菽Ｐ蛯Ｓ娩彛ɑ蜾撲彈l代） 每組1把

　�、迬�氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個

　�、邔嶒炇矣描F架臺及鐵環(huán)全班1-2個

　�、啻驓馔玻ǜ邏簹馔沧钸m宜）全班1-2個

　　⑨自來水及水桶全班1-2個

　　3、學(xué)生課前探究安排：

　　①分好小組，選好組長，分組了解有關(guān)國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史資料，了解火箭發(fā)射的原理（也可以是網(wǎng)上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負(fù)責(zé)整理匯報本小組收集到的資料。

　�、谧屢粌蓚�小組去嘗試制作、發(fā)射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與發(fā)射中所遇到的問題帶進(jìn)課堂，嘗試制作的模型也帶進(jìn)課堂。

　　4、教師準(zhǔn)備：

　�、僖粋�完整的水火箭范作。

　�、趲�氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，（如用4號白橡塞就從大頭切去5MM），用鉆孔器化學(xué)（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

　　四、課時安排：2課時。

　　五、活動過程：

　　1、組織教學(xué)，導(dǎo)出活動課題。

　　2、組內(nèi)討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負(fù)責(zé)整理匯報。

　�、賴鴥�(nèi)外有關(guān)火箭發(fā)展的歷史知識。

　�、诨鸺�發(fā)射的原理。

　�、蹏L試小組匯報制作發(fā)射水火箭的方法與體會，回答火箭發(fā)射高度與哪些因素有關(guān)？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。

　　3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學(xué)生共同討論得出解決方案。

　　①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。

　�、诎l(fā)射時橡皮塞塞得越緊，瓶內(nèi)充的氣體越多，發(fā)射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。

　�、燮績�(nèi)注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內(nèi)的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。

　�、軓�(qiáng)調(diào)使用工具時，要保護(hù)好桌面及環(huán)境，并注意安全。

　　4、原理分析研究及討論。

　　以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達(dá)到儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運(yùn)動的過程。水作為火箭發(fā)射時的噴射物質(zhì)，它的噴射速度與物質(zhì)的多少是關(guān)鍵。

　　氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析，推導(dǎo)得出火箭在某一時刻的速度V，有下列關(guān)系式：

　　式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質(zhì)量；M瓶為瓶體的質(zhì)量。

　　從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比；還與瓶體的質(zhì)量M瓶和注入水的質(zhì)量M水有關(guān)。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：

　　1、增大瓶內(nèi)壓縮空氣的壓強(qiáng)，從而達(dá)到水噴出的速度V增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內(nèi)壓強(qiáng)，或者利用控制裝置使之發(fā)射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內(nèi)氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內(nèi)大氣壓值。

　　2、增大注水量。M水增大，噴出的物質(zhì)增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內(nèi)占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。

　　5、動力實踐制作與發(fā)射。

　　學(xué)生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)射時教師可適當(dāng)幫助。由同學(xué)自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。

　　6、評價與交流，先組內(nèi)再全班。

　�、偻ㄟ^水火箭的制作與發(fā)射活動，在科學(xué)原理和動手能力方面有何心得、收獲？

　　②通過水火箭的多次發(fā)射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴(kuò)大有利方面，克服不利因素，你有何新的發(fā)現(xiàn)？

　�、墼诎l(fā)射過程中，發(fā)現(xiàn)瓶塞塞得越緊，發(fā)射得越高，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計一個裝置：發(fā)射前卡緊瓶口和瓶塞，當(dāng)瓶內(nèi)氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內(nèi)充進(jìn)更多的空氣，使火箭發(fā)射得更高。同時可以人為地控制發(fā)射時間。讓學(xué)生將設(shè)計方案在同學(xué)和教師之間進(jìn)行討論和實施。

　　7、活動延伸。探究新型的控制裝置。

　　8、活動后記。

　　附：控制裝置參考方案：

　　用直徑或用剪刀剪斷即可。發(fā)射時，發(fā)令員最好能明確、果斷、響亮地發(fā)布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發(fā)射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。

綜合課教案3

　　［設(shè)計意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學(xué)生知道滑動變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

　　2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

　　3．通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

　　能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

　　［教學(xué)重點和難點］

　　1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

　　2．電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。

　　3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計及內(nèi)部電路的`布局。

　　［教具和學(xué)具］

　　教具：實物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2。5V0。3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

　　［課前準(zhǔn)備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。

　　［教學(xué)過程］

　　教學(xué)階段與時間分配

　　一、引入

　�。�5分鐘）

　　教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）

　　大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?/p>

　　學(xué)生主體：可以將兩個亮度可調(diào)

　　節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

　　可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚�，�?/p>

　　屋內(nèi)的景物時明時暗。

　　可以制作一個小臺燈，

　　放在小桌上。

　　點評：學(xué)生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。

　　二、設(shè)計與制作（30分鐘）

　　教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

　　你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？

　　你準(zhǔn)備用什么材料來制作滑動變阻器？

　　設(shè)計你的電路圖。

　　對照學(xué)生設(shè)計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：

　　答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計中并沒在這方面的安全措施。

　　這個阻值的大小你如何確定？

　　此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

　　答辯二：在你的設(shè)計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？

　　答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個問題？

　　提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。

　　巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。

　　用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。

　　用鉛筆芯。

　　設(shè)計電路圖。

綜合課教案4

　　活動簡介：

　　四年級下學(xué)期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結(jié)合這一單元的課文，還有本學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計了這堂課。讓學(xué)生通過不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現(xiàn)祖國的美。圍繞“祖國美如畫”，設(shè)計了“我當(dāng)小導(dǎo)游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。

　　活動時間：1課時

　　活動地點：課室

　　活動目的：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的能力與習(xí)慣。

　　2、通過講故事、朗誦、當(dāng)小導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和用普通話朗讀的能力。

　　3、通過一系列的活動，教育學(xué)生熱愛祖國壯美山河的思想感情。

　　活動準(zhǔn)備：學(xué)生利用課余時間收集有關(guān)名勝古跡的資料。

　　活動步驟：

　　一、導(dǎo)入。

　　中國是一個擁有５千年文化的文明古國，是亞洲東部的一顆燦爛的'明珠。無數(shù)的名勝古跡吸引了無數(shù)國內(nèi)外游客，我們?yōu)樽约菏侵袊�人而感到驕傲，我們�(yōu)樽约旱淖鎳�自豪。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處，竟能吸引如潮般的游客呢？這段時間，我們班的同學(xué)都通過各種渠道收集有關(guān)的資料。下面請同學(xué)們把自己收集到的資料互相交流一下。

　　二、交流

　�。�、按照自己收集的資料，分成圖片展示小組、小導(dǎo)游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。

　�。�、分小組交流。

　　三、匯報

　　每組推薦優(yōu)秀者匯報。

　�。�、圖片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片。

　�。病⑿�導(dǎo)游小組：根據(jù)展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡，向同學(xué)們介紹。帶著同學(xué)們暢游祖國名勝古跡。

　　３、講故事小組：講述有關(guān)祖國名勝古跡的故事。

　�。�、繪畫小組：展示繪畫作品―――祖國美如畫。

　�。�、朗誦小組：詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。

　�。洞蠛铣�：祖國，我愛您！

　　四、總結(jié)

　　資料：長城

　　是誰的手掌，

　　拍出歷史的回聲？

　　斷裂的生命線

　　在一次次占卜中延伸。

　　紅，

　　是家鄉(xiāng)的雅丹

　　干涸的烽燧含著腐木

　　只承載起一片想象。

　　就這樣

　　與將軍臺遙望

　　像天個一方的戀人

　　守著不同的宿命

　　即使魂飛魄散，也要記住方位!

　　生命還在延伸

　　有些成為圣地，有些則被遺忘

　　人們從圣地來了,又去了

　　帶走紅葉，帶走遠(yuǎn)山的云影，

　　帶走擴(kuò)散的霧靄

　　帶走沒有被物化的欲望

　　那些被遺忘的土墻

　　飽含春閨的幽怨文士的低思

　　漸漸沉入沙土

　　等待下一個時代。

　　那些被遺忘的土墻

　　飽含春閨的幽怨文士的低思

　　漸漸沉入沙土

　　等待下一個時代。

　　長城長

　　都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

　　你知道長城有多長

　　它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月

　　它一頭連著/華夏兒女的心房

　　都說長城/內(nèi)外百花香

　　你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

　　凝聚了千萬英雄/志士的血肉

　　托出萬里山河/一輪紅太陽

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

　　你要問長城在哪里

　　就看那一身身/一身身綠軍裝

　　都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

　　你知道長城有多長

　　它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月

　　它一頭連著華夏/兒女的心房

　　都說長城/內(nèi)外百花香

　　你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

　　凝聚了千萬/英雄志士的血肉

　　托出萬里山河一輪紅太陽

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

　　太陽照啊長城長

　　長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

　　你要問長城在哪里

　　就在那/老百姓的心坎上

　　心坎上

　　祖國，你多么偉大啊！你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族，我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看，那美麗的三峽就越變越迷人了。

　　在長江三峽的下游有一座著名的神女峰，它真是美麗無比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字體端莊、筆力雄健，石刻技藝精湛，可謂長江沿線的石碑奇珍。

綜合課教案5

　　活動目的：

　　1．學(xué)生認(rèn)識全班同學(xué)的姓，學(xué)習(xí)識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新精神。

　　3．拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息，和別人交流信息。

　　活動重點：讓學(xué)生認(rèn)識自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過程。

　　活動難點：學(xué)生解決問題是本課難點。

　　教學(xué)總課時：五課時。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)總過程：

　　一、準(zhǔn)備階段（一課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個問題感興趣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。

　　3.根據(jù)探究內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)組內(nèi)分工。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行探究的方法。

　　教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　數(shù)學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。

　　你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機(jī)板書學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認(rèn)識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？

　�。ㄔO(shè)計理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎�，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）

　　（二）確定探究話題

　　學(xué)生提出問題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個值得探究的問題：

　　1.自己跟誰姓？

　　2.自己姓的來歷？

　　3.有關(guān)姓的趣事。

　　（三）尋求探究方法

　　既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）

　　老師歸納出可行的辦法提出建議：

　　1.請相同姓的同學(xué)分為一組，進(jìn)行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！

　　2.回去問家長，不懂就問長智慧！

　　3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！

　　以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

　�。ㄔO(shè)計理念：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識與能力。）

　　（三）嘗試解決問題

　　1.每個同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的'問題。

　　2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組，同姓的分在一起確定組長。

　　3.指導(dǎo)組長根據(jù)同學(xué)的特長分工。

　�。ǔ鍪疽�求：組長負(fù)責(zé)召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負(fù)責(zé)人等；做到每個組員有事做。）

　�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)

　　利用課余時間，根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

　　二、搜集整理階段（兩課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；

　　2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時逐步找出問題的答案；

　　3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容，幫助學(xué)生用多種方式來展示成果。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。

　　（二）學(xué)習(xí)方法

　　1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)（是否與提出的問題有關(guān)。）

　　2.教師以“王”這個姓為例教會學(xué)生如何篩選資料。

　　（1）“王”姓的來歷？

　�。�2）有關(guān)王姓的趣事。

　　要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類，要有序。

　　（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）

　　（四）形成觀點

　　以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問題的答案。

　　（五）作業(yè)布置

　　利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。

綜合課教案6

　　5 神奇的中醫(yī)藥

　　內(nèi)容：六年級上冊綜合實踐課程《神奇的中醫(yī)藥》。

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。

　　《神奇的中醫(yī)藥》一課同樣讓學(xué)生回歸到生活中，去發(fā)現(xiàn)和再認(rèn)識中醫(yī)、中藥與我們生活的密切關(guān)系，了解我國中醫(yī)藥的獨特性和優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視.

　　教學(xué)背景分析

　　v 教學(xué)內(nèi)容分析：

　　通過本課《神奇的中醫(yī)藥》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國是一個有著優(yōu)久歷史的文明古國，初步了解我們的祖先創(chuàng)造的燦爛文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界發(fā)展和人類生活作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　《神奇的中醫(yī)》讓學(xué)生了解我國中醫(yī)藥在世界上的獨特性和優(yōu)越性，知道祖國今天中醫(yī)藥的成就凝聚著古人的努力與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥的熱愛和興趣，從而懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

　　v 學(xué)情分析

　　通過課前調(diào)查，了解到學(xué)生在日常生活中，家人或自己都看過中醫(yī)或吃過中藥，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已知經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中醫(yī)藥是我們祖先在與大自然作斗爭的過程中創(chuàng)造出來的，并不斷發(fā)展和完善，診病方法獨特，療效神奇，是中國特有的醫(yī)學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

　　v 教學(xué)方式：

　�、賻熒�共同探究，使教學(xué)目標(biāo)得以明確、深化。

　�、谛〗M交流資料，突出重點。

　�、圻\(yùn)用體驗法，強(qiáng)化重點。

　�、芾�用視頻資料，突破難點。

　　依據(jù)《綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的.要求，遵循兒童認(rèn)知的規(guī)律，同時結(jié)合六年級學(xué)生的年齡特點和思維發(fā)展水平，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)的熱愛和興趣，使學(xué)生懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

　　能力目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及搜集資料的能力。

　　知識目標(biāo)：

　�、倭私鈿v史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家，知道今天中醫(yī)藥的成就，凝聚著一代代人的努力與創(chuàng)造。

　　②感受到中醫(yī)與中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨特性和優(yōu)越性。

　　教學(xué)重點：古代名醫(yī)的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)難點： 感受中醫(yī)藥的神奇

　　為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我設(shè)計了提出問題、參與探究、歸納概括、質(zhì)疑問難、課堂延伸五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行本課的教學(xué)過程。

　　教學(xué)過程;

　　一、提出問題 激疑誘趣

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先展示圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然后提出問題：“你們知道它們是哪門醫(yī)學(xué)嗎？”

　　及時揭示課題：我們中華民族的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)——神奇的中醫(yī)藥

　　二、師生共同探究：

　　活動一：感受中醫(yī)的神奇

　　v 我眼中的中醫(yī)藥

　　1、中醫(yī)藥的特點

　　在生病時你會首選中藥還是西藥？為什么?

　　在這兒可能會有生成問題，有的學(xué)生會問：中草藥熬的時候太味了，怎么辦？引出中成藥，如何辨別中西藥？讓其他學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗解答，老師可以引導(dǎo)說出主要的辨別方法：1看制藥成分；2是聞氣味。

　　2、中醫(yī)藥的作用

　　你或你的家人利用中醫(yī)藥治好過哪些疾�。�

　　3、中醫(yī)藥的種類

　　中醫(yī)藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療-----

　　【層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生從多角度挖掘中醫(yī)的內(nèi)涵。深切地感受到中醫(yī)對人類所作的非凡貢獻(xiàn)。感受中醫(yī)藥的神奇和獨特之處，與人們生活的密切關(guān)系�！�

　　4、中醫(yī)藥太神奇了，老師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實的故事《重新站立》

　　【利用多媒體，展示中醫(yī)藥的特點和其獨特的治療效果。豐富課程資源，使學(xué)生直觀感受中醫(yī)藥的神奇，突破教學(xué)難點�！�

　　活動二、輕松一刻

　　我們每天所做的眼保健操就是采用中醫(yī)的按摩原理來保護(hù)我們的眼睛的，我們一起來輕松一下，出示眼保健操圖，要求學(xué)生找準(zhǔn)穴位,做眼保健操。然后請學(xué)生談?wù)勛龊蟮母惺?

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過親身體驗，讓學(xué)生了解眼保健操就是采用中醫(yī)按摩的原理，從而以后更認(rèn)真地做眼保健操。]

　　活動三、中醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長

　　1、我國的中醫(yī)學(xué)已有數(shù)千年的歷史，今天中醫(yī)藥的成就凝聚著古人的不斷努力與創(chuàng)造，結(jié)合課文內(nèi)容及所查資料進(jìn)行小組交流，了解我國歷史上為中醫(yī)學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)的醫(yī)學(xué)家。

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生認(rèn)識到中醫(yī)藥的發(fā)展離不開一代代人們的艱苦探索和付出的心血，今天中醫(yī)藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造，突出教學(xué)重點。】

　　2、中西醫(yī)的神奇折服了許多外國人，結(jié)合圖片簡介我們的中醫(yī)學(xué)走向世界.

　　[把學(xué)生的情感推向高潮，他們發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：我國的中醫(yī)真了不起!愛國之情油然而生。]

　　三、歸納總結(jié);

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié)，讓學(xué)生積極談自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。

　　四、質(zhì)疑問難，求異創(chuàng)新。

　　盡管通過以上環(huán)節(jié)，初步完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但面對的是全班學(xué)生授課，我注意了學(xué)生的個體差異，給學(xué)生留一定的空間，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難和標(biāo)新立異，

　　五、課堂延伸活動

　　遵循新課程的教育理念，把課堂上所學(xué)知識和實際生活相結(jié)合，課堂延伸：回家給勞累的父母長輩按摩。

　　[讓學(xué)生既感受中醫(yī)按摩的特點，又接受了孝敬長輩的教育。

綜合課教案7

　　第一課時

　　一、教師談話引入，揭示研究課題

　　師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來到學(xué)校的？你們都會騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請看（課件：自行車發(fā)展史）

　　這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現(xiàn)在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

　　師：自行車經(jīng)過多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強(qiáng)，而且越來越美觀。同學(xué)們請看，這些自行車的設(shè)計是不是很獨特？（課件：各式各樣設(shè)計新穎的自行車）

　　師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

　　二、小組確定研究問題

　　1、確定本課研究問題：

　　師：誰能介紹介紹自己的自行車？

　　師：你們說的可真詳細(xì)，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設(shè)計呢？

　　師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學(xué)討論一下。

　�。ㄐ〗M討論，師板畫自行車）

　　師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

　　生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的.齒輪為什么前面的大，后面的��？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費(fèi)力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

　　師：同學(xué)們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢）

　　2、小組選擇研究問題

　　師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學(xué)生按研究問題調(diào)換座位）

　　師：請各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長。

　　各小組組長作。

　　師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

　　三、小組確定研究途徑

　　師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進(jìn)行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……

　　師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務(wù)。

　　四、小組制定研究

　　師：要想成功完成一項活動任務(wù)，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫本次活動的表。

　　小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導(dǎo)。

　　五、小組匯報研究

　　師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進(jìn)行展示。

　　各小組分別匯報本組活動。

　　六、：

　　師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長補(bǔ)短，充實完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。

　　自行車是我們?nèi)粘Ｉ�活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以了解更多的關(guān)于自行車的知識，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，老師預(yù)祝同學(xué)們的活動可以順利實施成功

綜合課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1.感受、體驗苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λ�產(chǎn)生興趣。

　　2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。

　　二、過程與方法目標(biāo)

　　通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動的參與，來認(rèn)識飛歌，感受飛歌的獨特韻味。

　　三、知識與技能目標(biāo)

　　1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長音可任意延長、滑音級進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。

　　2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。

　　教學(xué)重點：

　　了解苗族飛歌的藝術(shù)特點

　　教學(xué)難點：

　　1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味

　　2.感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來了一段非常好聽的旋律，想唱給你們聽，請你們幫我聽聽，我唱的怎么樣？

　�。墼O(shè)計意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂，初步體會旋律特點。］（出示歌譜，教師演唱）

　　師：我唱的怎么樣啊？哪里好？

　　生：音很高，很亮。有的音很長。

　　師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長。

　�。墼O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵就是教師的范唱一定要到位，因為設(shè)計的問題都是靠學(xué)生從老師范唱中聽出答案來的。教師的范唱并非炫技的表演，而是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。這次范唱至少起到了三個作用。1.拉近師生距離，調(diào)節(jié)課堂氣氛。2.表情和手勢的運(yùn)用幫助學(xué)生欣賞音樂。3.抓住學(xué)生的注意力。］

　　二、新授

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長和句尾甩音的特點。

　　師：請大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。

　　師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？

　　生：氣不夠了，音很長，最后一個音還“飛”起來了。

　　師：同學(xué)們說的不錯，自己唱了一下又有了新的感受。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律

　　師：這個曲調(diào)里的延長音，特別長，可以根據(jù)演唱者抒發(fā)感情的需要，唱的更長呢！那氣息不夠怎么辦？

　　（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。

　　師：有進(jìn)步，因為有了氣息的準(zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來？

　　還差一點是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？

　　生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。

　　（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）

　　師：我們把這一句連起來唱一唱。

　�。墼O(shè)計意圖：在上述環(huán)節(jié)中教師不斷示范，不斷讓學(xué)生體會，聽辨，模唱。每一個關(guān)鍵字體驗，如甩音，拖音等，都用最恰當(dāng)最有效的教學(xué)方法——聆聽、模唱去解決。這是理解后的記憶，是比較深刻的。］

　　3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線

　　師：請同學(xué)們和老師一起畫旋律線，全面感受整個曲調(diào)四個樂句的旋律走向。你肯定還會有新的發(fā)現(xiàn)。

　�。ń處熢诤诎迳蟿潱瑢W(xué)生空劃，畫好旋律線。）

　　師：剛才了聽老師的演唱，現(xiàn)在又畫了旋律線，同學(xué)們感到旋律走向有什么特點嗎？上下起伏的幅度大不大？

　　生：幅度比較大。

　　師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。

　�。墼O(shè)計意圖：旋律線是現(xiàn)場在黑板上畫，而不是制成動畫或直接出示。這樣可以讓學(xué)生跟著畫旋律線，深度體驗旋律走向，還可以根據(jù)學(xué)生的接受程度隨時控制速度。］

　　4、民歌類型的探討

　　師：同學(xué)們，剛才我們劃了旋律線，也體驗了一句旋律的演唱特點，那你認(rèn)為這段旋律應(yīng)該屬于哪一種民歌類型呢？

　　生：山歌。

　　師：為什么是山歌？

　　生：因為曲調(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。

　　師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因為產(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個好聽的名字——飛歌。請大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）

　　5.教師介紹這首短歌的出處

　　師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种�，可以說苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。

　　二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請大家聽聽。

　　人們聽到后，被它獨具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。

　　［設(shè)計意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］

　　6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

　　師：同學(xué)們，你覺得想這么優(yōu)美獨特的旋律，人們還會給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？

　　生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。

　�。墼O(shè)計意圖：這堂課的前10分鐘左右安排了一系列的教學(xué)內(nèi)容，可謂“一張”；這里留給學(xué)生思考的時間來猜歌詞內(nèi)容，可謂“一馳”。這“一張一弛”的.安排，可以讓學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)一直保持較高的學(xué)習(xí)積極性。］

　　三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味

　　1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞

　　教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐

　　師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。

　　生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。

　　師：是的，這里我們可以用一個專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級進(jìn)”。讓我們再次演唱體會一下。

　　2.體驗第二句

　　師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點小的改變。

　　（聽辨）老師彈兩條旋律，請你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對的更具飛歌韻味？

　　生：第二句

　　師：是哪個音讓你體會到了濃郁的飛歌韻味？變化音3

　�。▽W(xué)生練習(xí)演唱，體會第二句的飛歌韻味）

　　師：不穩(wěn)定的變化音3可長可短的節(jié)奏，時高時低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。

　　(前兩句一起演唱，體會段落感)

　�。墼O(shè)計意圖：把聽辨苗族飛歌中具有典型意義的變化音3安排在第二句的學(xué)習(xí)中有兩個原因。第一，通過第一句的聆聽，體驗，演唱，學(xué)生已經(jīng)對飛歌的韻味有一些感悟，所以讓學(xué)生聽辨就比較容易。第二，把知識點分散安排符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生學(xué)得輕松，老師也教得輕松。］

　　3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。

　　4.感受第四句

　　師：聽聽第四句有沒有飛起來？

　　生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了

　　師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺

　　5.瀏覽式地哼唱曲譜

　　師：出現(xiàn)了哪幾個音，出現(xiàn)最多的是哪個音。

　　生：1356最多的是5

　�。ń處熃榻B四聲徵調(diào)式，只作了解。）

　　6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評價）

　　7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段

　　師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）

　　［設(shè)計意圖：1.觀看演唱視頻為后面提出學(xué)生用積極地狀態(tài)、高昂悠揚(yáng)的音色來演唱歌曲的要求有了根據(jù)，比老師蒼白的語言更具說服力。2.用“阿幼朵”演唱視頻并非“宋祖英”的是因為阿幼朵的演唱更接近飛歌自由、靈動的感覺。］

　　師生談話總結(jié)：演唱者演唱時的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）

　　9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評價。

　　10. 小結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點。

　�。ń處熖崾疽龑�(dǎo)。學(xué)生說到一點，老師出示一張字條。）

　　三、拓展：感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素

　　師：你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲？

　　師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。

　　1. 《苗嶺飛歌》 《苗嶺的早晨》

　　師：請同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標(biāo)記。

　�。ǔ鍪厩�譜，課件播放音樂）

　　2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請學(xué)生回答。

　　［設(shè)計意圖：帶著任務(wù)來欣賞這兩首有著濃郁飛歌特色的歌曲，目的是把課堂上學(xué)的飛歌知識做一個運(yùn)用和檢驗。而且這兩首歌是聽完一首，學(xué)生自己做好標(biāo)記、就緊接著聽下一首，最后再請同學(xué)回答。這樣課堂節(jié)奏比較緊湊，不會前緊后松。］

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。

　　課件設(shè)計

　　第一張：歌譜、詞條

　　第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂

　　第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏

　　第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻

　　第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻

　　第六張：結(jié)束語

綜合課教案9

　　活動設(shè)計背景

　　春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。而我選取《春天來了》開展活動，旨在通過引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的.方式充分感受和表現(xiàn)春天的景象。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解春天的特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述春天的景色，感受大自然的美麗。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、 教學(xué)重點：觀察春天的季節(jié)變化。

　　2、 教學(xué)難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪美麗的春天的景色。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤。

　　2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導(dǎo)幼兒觀察大自然。

　　活動過程

　　1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內(nèi)容。

　　2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？

　　3、翻開語言課本14—15頁，指導(dǎo)幼兒觀察畫面，描述景色。

　�。�1）圖上畫的是什么？

　　（2）春天來了，許多地方都變了，現(xiàn)在我們用最好聽的詞說說春天的景色。

　　4、運(yùn)用所學(xué)的詞語完整地描述春天的景色。

　　5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小朋友和著音樂起舞。

綜合課教案10

　　一、選題背景：

　　教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開展各類適合學(xué)生興趣和需要的綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，為終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實踐探究能力。

　　在游戲活動中動手實踐是學(xué)生獲得知識、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問及他們泡泡為什么是圓的時，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當(dāng)前興趣和需要，設(shè)計了以游戲、自主探究為主的綜合活動《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗成功的樂趣，掌握實驗驗證的方法，培養(yǎng)探究的意識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、探究影響泡泡大小的因素。

　　2、能設(shè)計實驗驗證猜想，能通過自己的親自實驗得出結(jié)論。

　　3、體驗探究泡泡及與他人合作的樂趣；

　　4、體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

　　三、活動重點：

　　探究影響泡泡大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生用活動記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。

　　五、活動年級：三年級

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入，玩中發(fā)現(xiàn)

　　師：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那現(xiàn)在咱們來個吹泡泡比賽，看誰吹的泡泡最大？誰的泡泡保持的時間最長？

　　找?guī)酌�同學(xué)到前面比賽。

　　師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、傥野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。

　�、谖野l(fā)現(xiàn)泡泡是五顏六色的。

　�、畚野l(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。

　�、芪野l(fā)現(xiàn)有的泡泡飛得高，有的飛得低。

　　師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)讓你的眼睛充滿智慧。你有什么疑問嗎？

　　①怎樣能吹出不同形狀的泡泡？

　�、谠鯓幽艽党龃笈菖�？

　�、墼鯓幽苁古菖荽档脮r間長？

　　師：同學(xué)們真會動腦思考，提出了這么多有價值的問題。你想吹出不同形

　　狀的泡泡嗎？那誰來猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？

　　生猜測可能與泡泡圈的形狀有關(guān)，師找?guī)咨鷩L試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結(jié)論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。

　　師：還想玩嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來玩泡泡。（板：玩泡泡）

　　【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識�！�

　�。ǘ�）擬定方案，驗證匯報

　　師：其實玩也有大學(xué)問，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發(fā)明了顯微鏡。下面我們在玩中先來研究哪個問題？尊重大多數(shù)同學(xué)的意見我們先來研究一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系？

　　1、小組討論，擬定方案

　　師：那怎樣研究呢？

　　生交流。

　　師：對，在問題研究前，先進(jìn)行猜想，然后通過實驗驗證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時經(jīng)常用到的實驗驗證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。

　　生討論制定方案（師指導(dǎo)）

　　師：方案經(jīng)過討論和論證就會更完善。誰來交流一下你們的研究方案，大家認(rèn)真聽，希望能給交流的小組提出自己的意見和建議。

　�、傥覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

　　②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細(xì)。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

　　③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

　�、芪覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。

　　【設(shè)計意圖：猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計探究方案，將科學(xué)探究引向深入�！�

　　2、分組實驗，得出結(jié)論

　　師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會研究，研究方案制定的也比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。這讓老師對你們下面的研究充滿了信心，大家有信心嗎？同學(xué)們的猜想到底對不對呢？我們怎樣才能知道？下面我們就一起來驗證我們的猜想。我們要比一比，看哪個組最團(tuán)結(jié)、效率最高，能又快又好的完成研究報告？

　　學(xué)生活動，師巡回指導(dǎo)（重點指導(dǎo)：實驗的方法及注意的問題）

　　【設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的時間進(jìn)行探究，享受探究過程帶來的快樂，不斷激勵學(xué)生的研究興趣�！�

　　3、匯報交流,分享成功

　　師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來！相信大家一定有所發(fā)現(xiàn)！這是最激動人心的時刻！也是大家相互學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會！哪個組先來交流你們的研究成果？

　�、傥覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的.長短。我們選取了兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)短管吹的泡泡大，太長的還吹不出泡泡。

　�、谖覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細(xì)。我們選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)粗管吹的泡泡大。

　�、畚覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)用力太大，泡泡反而小。

　�、芪覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)現(xiàn)用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在交流自己研究成果的過程，相互學(xué)習(xí)，享受成功感�！�

　　4、回顧過程，總結(jié)方法

　　師：經(jīng)過剛才的努力各小組都得出了自己的結(jié)論，老師首先祝賀大家！請同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時經(jīng)歷了怎樣的過程？

　　生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)現(xiàn)了許多問題（板書：問題）；猜想泡泡的大小與什么有關(guān)（師板書：猜想）；小組又討論了怎樣做實驗，然后探究驗證（師板書：驗證）；最后得出了結(jié)論。（板書：結(jié)論、實驗驗證法）

　　【設(shè)計意圖：把活動的整個過程進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，掌握探究方法，提高今后解決問題的能力。】

　　(三)拓展活動，產(chǎn)生新疑

　　同學(xué)們太了不起了，為獎勵大家下面請同學(xué)們欣賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會產(chǎn)生什么新的想探究的問題？（板：新）

　　播放花樣吹泡泡表演視頻。

　　① 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？

　�、谖蚁胩骄坷�用泡泡的特點怎樣服務(wù)于生活？

　　【設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，提出一個問題比解決一個問題更重要，不斷激勵學(xué)生提出新的問題，提高學(xué)生提問題的能力�！�

　　(四)總結(jié)激勵，延伸探究

　　同學(xué)們真會提有價值的問題，我們的新問題產(chǎn)生了，后面我們再怎樣研究呢？誰來說說本節(jié)課你有什么收獲？誰來評價一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)？

　　老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課在玩泡泡中提出了許多有價值的問題，并且學(xué)會了用科學(xué)的方法解決問題。課下請同學(xué)們繼續(xù)對我們剛才提出的新問題進(jìn)行探索，相信你們一定會有更多、更神奇的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，進(jìn)而提出下一步活動要求，學(xué)生能夠更加主動、快樂地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現(xiàn)綜合實踐課的課程價值�！�

綜合課教案11

　　適合年級：四年

　　活動場地：室內(nèi)

　　活動目的：

　　1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

　　3、拓展學(xué)生知識。

　　活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點

　　活動課時：一課時

　　活動準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

　　學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的.是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。

　　生：我喜歡秋天的陽光。

　　生：我喜歡秋天的果園。

　　……

　　師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）

　　秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對秋天的喜愛呢？

　　生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

　　生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

　　二、協(xié)同創(chuàng)作

　　導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

　　各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

　�。�1）知識小組

　�。�2）收集秋季常識及有關(guān)成語。

　　在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

　　在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

　　含“秋”的成語有：

　　一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

　�。�2）美術(shù)小組

　　可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

　�。�3）手工組

　　用收集的各種落葉貼成葉子畫。

　�。�4）朗誦組

　　朗誦贊美秋天的詩歌。

　　（5）舞蹈小組

　　用舞蹈來贊美秋天。

　　三、匯報展示

　　四、小結(jié)

綜合課教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、隨歌曲節(jié)奏抖動、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。

　　2、能大膽創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色，并用語言表達(dá)自己的感受和體驗，初步感受色彩與動物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。

　　在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，幼兒一邊唱歌一邊探索點、線、形、色等美術(shù)要素，充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美，體驗用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動，既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒體驗到了藝術(shù)的和諧美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠，5厘米左右的棉繩若干，調(diào)色盤、擦布若干。

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒熟悉歌曲《走路》。

　　活動過程：

　　1、幼兒隨音樂進(jìn)活動室。

　　2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》，回憶動物走路的歌詞。

　　師：老師給小朋友們帶來一首好聽的`歌曲，我們一起來聽一聽�！蹲呗贰罚�都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動物們是怎樣走路的？

　　請幼兒說一說，做一做，根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。

　　師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。

　　3、出示繩寶寶。

　　師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學(xué)小動物們走路很有趣，也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路。”

　　幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子，老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動物走路，充分發(fā)揮幼兒想象力，用繩子做出各種線條“動作”（抖動、拖拉）。

　　師：你的繩寶寶學(xué)哪個小動物走路？是怎樣走的？表演給大家看看。

　　4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動物走路：抖動、拖拉繩子，隨音樂節(jié)奏示范作畫。

　　師：小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學(xué)小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路。

　　5、幼兒操作，隨音樂邊唱歌邊作畫。

　　師：現(xiàn)在，你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服，讓它邊唱歌邊走路吧。

　　6、分享、交流。

　�。ㄑ由旎顒樱阂龑�(dǎo)幼兒說說其他動物走路的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲）。

綜合課教案13

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點，了解指紋的基本特征。

　　2、了解指紋的三種基本類型。

　　3、體驗探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、 活動準(zhǔn)備：

　　1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

　　2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份；印泥、圖畫紙若干。

　　3、 錄象：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。

　　三、 活動過程：

　　（一）出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。

　　1、提問：“這是什么？你覺得它像什么？”（師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大）

　　老師小結(jié)：這就是我們的指紋。

　　2、初步觀察指紋：

　�。�1）我們的指紋長在哪兒呀?

　�。�2）看一看自己的指紋是什么樣的？

　�。ǘ�）探索活動，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

　　提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”

　　2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？”

　　（三）利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

　　1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

　　“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的`紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

　　2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

　　師：請小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。

　　3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。

　　師：指紋有什么用呢？讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。

　�。ɡ^續(xù)播放多媒體課件）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。

　　1、 欣賞指紋畫。

　　“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢？你們見過指紋畫嗎？”

　�。ń處熝菔菊n件《指紋畫》）

　　2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”

　�。ɑ顒幼匀唤Y(jié)束）

綜合課教案14

　　活動目的：通過活動了解紙的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動準(zhǔn)備資料的能力。

　　活動準(zhǔn)備：查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料

　　活動過程：

　　提出問題：

　　1.同學(xué)們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？

　　（學(xué)生回答）

　　其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的'。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們?nèi)ネ诰颍�這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

　　2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

　　3.同學(xué)們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現(xiàn)在請你想一想，你想進(jìn)一步探究哪些關(guān)于紙的知識呢？

　　4.學(xué)生提問，教師板書。

　　整合問題：

　　將學(xué)生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。

　�。�1）紙的種類

　　（2）紙的用途

　�。�3）紙的歷史

　�。�4）紙的制作……

　　解決問題：

　　1.學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的組長。

　　2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準(zhǔn)備有哪些。

　　3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

　　注意：

　�。�1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

　�。�2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

　　4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

　　5.閱讀方法導(dǎo)航，修改完善計劃。

　　教師小結(jié)：

　　希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計劃，按計劃認(rèn)真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

綜合課教案15

　　目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒進(jìn)取參與游戲。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。

　　準(zhǔn)備：

　　1、誰藏起來了游戲圖1張。

　　2、小貓、小狗的大卡片10張。

　　3、幼兒操作動物卡片。

　　過程：

　　一、認(rèn)識小狗小貓。

　　1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

　　師：今日，劉教師請來了小動物和我們玩游戲，，瞧！它是誰？它怎樣叫的？小狗明白要來和小朋友玩，異常打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮

　　2、教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

　　師：喵！小狗小狗等等我，我也想來玩游戲，誰來了？（小貓），仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣

　　3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）

　　二、團(tuán)體游戲："看看，找找"，鞏固對小貓與小狗的.認(rèn)識。

　�。�1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

　　師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。

　　（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

　　師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

　　師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧！請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親、

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