燕子教案

時(shí)間：2022-01-07 13:13:56 教案我要投稿

關(guān)于燕子教案模板五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的燕子教案5篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于燕子教案模板五篇

燕子教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。

　　2.正確.流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。

　　課前準(zhǔn)備1.生字卡片。

　　2.課文插圖的掛圖或投影片。

　　3.搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。

　　1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎?

　　2.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專列?……

　　二、自讀自悟。

　　1.把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3.分組討論。

　　三、全班匯報(bào)交流。1.指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2.指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。3.交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫�(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫具體的。①政府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導(dǎo)朗讀。1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢?2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。

　　3、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

　　4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!

　　五、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說(shuō)的話。

　　列車載著獲救的`小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧!2.學(xué)生自主寫。

　　3.指名讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。

　　三、交流學(xué)生搜集積累的資料。

　　1.演唱人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌曲。

　　2.你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。

　　3.朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。

　　4.總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!

　　四、布置作業(yè)。1.把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。2.繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。

燕子教案篇2

　　教材分析：

　　1、本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)。可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的成語(yǔ)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。如果有條件，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春天和燕子的課件。

　　2、本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，注意和形近字區(qū)別�！扒巍弊x“ｑｉàｏ”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó

　　”。本課要求會(huì)寫的字有14個(gè)，書寫時(shí)要提醒學(xué)生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要錯(cuò)寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，如，“尖”，上小下大，“稻”與禾有關(guān)，“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字。

　　3、本課所描寫的畫面生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)要把學(xué)生引入情境�？梢越Y(jié)合課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解；也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

　　4、教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛(ài)的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來(lái)觀察，展開(kāi)想象，體會(huì)燕子給春天帶來(lái)了什么。學(xué)習(xí)課文后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。

　　5、通過(guò)朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。全篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了一幅如詩(shī)如畫般的.春天景色圖，傾注了作者對(duì)春天的深深的熱愛(ài)之情，教學(xué)中要通過(guò)教師指導(dǎo)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)，在朗讀中體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí)，教師要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語(yǔ)言展現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)春天美好景物的想象；或是用輕松優(yōu)美的音樂(lè)渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感；或是通過(guò)教師入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和解說(shuō)，比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)�！耙簧�/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子。”“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過(guò)程中，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。比如，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　　6、要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。比如，理解春天的特點(diǎn)和燕子的活潑可愛(ài)這一重點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；通過(guò)“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了動(dòng)勢(shì)和情趣，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。教學(xué)中還要抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，理解內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)的情感。例如，第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的春天的特有景色。“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”讓學(xué)生展開(kāi)想象，仿佛自己也看到了這樣的景象，來(lái)感受作者的想象力，并體會(huì)“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對(duì)充滿生機(jī)的春天的特有偏愛(ài)，以及贊美大自然、熱愛(ài)生活的積極向上的感情。

　　7、學(xué)習(xí)詞句，積累語(yǔ)言。本課描寫生動(dòng)形像，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。比如“湊成”，有身形靈巧、搭配和諧的意思；“像趕集似的聚攏來(lái)”，“聚攏”可以通過(guò)讓學(xué)生了解意思，再體會(huì)這里用擬人的寫法，寫出了生動(dòng)活潑的春景；“橫掠”可以通過(guò)畫面演示，了解這種姿勢(shì)，體會(huì)作者用詞的豐富、準(zhǔn)確�！奥印陛p輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)�！岸嗝聪裎寰€譜啊”如果學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)五線譜，可以讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會(huì)課文為什么要用五線譜來(lái)打比方。

　　教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，再背誦下來(lái)。指導(dǎo)背誦要指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　8、課后思考練習(xí)題及泡泡。第1題是讀背的要求�？梢越Y(jié)合課堂教學(xué)完成，背不下來(lái)的可以留作家庭作業(yè)。第2題是討論題，課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)?可以結(jié)合課堂教學(xué)完成。重點(diǎn)通過(guò)第一、第三自然段的學(xué)習(xí)展開(kāi)討論。討論時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子，以及自己對(duì)燕子的了解來(lái)說(shuō)，要說(shuō)出自己的真實(shí)感受。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活，活潑可愛(ài)的特點(diǎn)就可以了。第3題可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)例子的提示，明確什么樣的詞語(yǔ)稱作好詞，自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好，然后和同學(xué)討論交流。選做題是積累語(yǔ)言的練習(xí)，如果教學(xué)時(shí)間允許，可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

　　文中泡泡“我能想出‘趕集似的聚攏來(lái)’的景象”，這是培養(yǎng)想象力的練習(xí)。讀文章想畫面，可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行。在學(xué)生讀懂詞語(yǔ)的意思后，再想象生動(dòng)而熱烈的春天景象。教師可提示學(xué)生想象春天都有哪些動(dòng)物、植物能出現(xiàn)。文末泡泡，既是想象的練習(xí)，又是理解課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面作用的練習(xí)。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜，再想想為什么要用“五線譜”打比方，了解電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。這是通過(guò)引導(dǎo)想象來(lái)完成的。同時(shí)，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容，體會(huì)用“五線譜”打比方的妙處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，將課文讀五遍，家長(zhǎng)簽字

　　收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、優(yōu)美句子，并抄下來(lái)。

　　畫出含有課后生字的詞，借助學(xué)習(xí)工具理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、教師：抄有重點(diǎn)詞句的小黑板（或幻燈片）、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：生字、詞語(yǔ)，課文第一自然段

　　教學(xué)目標(biāo)：理解課文第一自然段，并背誦。體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，并能從中學(xué)習(xí)一定的觀察方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)由整體到部分的觀察方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，愉快的寒假結(jié)束了，伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我們又迎來(lái)了一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿生機(jī)的春天，（出示教學(xué)掛圖）你能用你知道的有關(guān)春天的成語(yǔ)來(lái)描述這幅圖嗎？（指名說(shuō)）哪位同學(xué)知道“鶯歌燕舞”是什么意思？

　　2、燕子是春天的使者，它為春光增添了無(wú)限的生機(jī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子》。（板書課題：燕子）

　�。ㄖ笇�(dǎo)書寫“燕”）

　　“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、檢查字詞的讀音。

　�。�1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：

　　攏、掠是邊音；

　　俊、暈是前鼻音；

　　橫是后鼻音；

　　俏不要讀成xiao，拂不能讀成

　�。�2）學(xué)生齊讀

　　2、掌握生字的寫法：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　�。�2）學(xué)生交流，并在習(xí)字冊(cè)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。（容易出錯(cuò)的可以多寫幾遍，簡(jiǎn)單的可以少寫幾個(gè)）

燕子教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　4．通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說(shuō)幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”�！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時(shí)各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　　①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們的意思。

　�、塾谩�?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　　①抽讀生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　�、跈z查生字寫法。

　　聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：

　　偶爾橫掠俊俏

　　聽(tīng)寫后同桌互相檢查。

　�、壑该侄巫x課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機(jī)板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛(ài)的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　看板書練習(xí)背誦。

　　5．指名說(shuō)說(shuō)這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過(guò)渡談話。

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛(ài)的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來(lái)和我們見(jiàn)面呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問(wèn)語(yǔ)下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

　　(3)重點(diǎn)品味。

　�、俪鍪咎羁疹}。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來(lái)，形成了( )的春天。

　�、谧杂勺x題，并口頭填空。

　�、勐�(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　�、荦R讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　①教師有感情地范讀課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象春天里美麗的景色。

　　②學(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語(yǔ)氣讀。

　�、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　①引讀。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快。

　　(掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了)

　　(板書：快)

　　說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　　①指名讀課文中有“偶爾”一詞的句子，說(shuō)說(shuō)詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)

　�、谡f(shuō)說(shuō)身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩�(xí)用“偶爾”說(shuō)話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的.幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同。

　　課文中說(shuō)“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)小燕子什么地方可愛(ài)，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

　　資料提供者：

　　燕子-教案

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　4．通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說(shuō)幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”。“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時(shí)各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　　①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們的意思。

　�、塾谩�?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　�、俪樽x生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　　②檢查生字寫法。

　　聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：

　　偶爾橫掠俊俏

　　聽(tīng)寫后同桌互相檢查。

　�、壑该侄巫x課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機(jī)板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛(ài)的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　看板書練習(xí)背誦。

　　5．指名說(shuō)說(shuō)這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過(guò)渡談話。

　　(2)自由讀課文。

　　(3)重點(diǎn)品味。

　　①出示填空題。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來(lái)，形成了( )的春天。

　　②自由讀題，并口頭填空。

　�、勐�(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　④齊讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象春天里美麗的景色。

　�、趯W(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語(yǔ)氣讀。

　�、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　�、僖x。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快。

　　(掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了)

　　(板書：快)

　　說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　�、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說(shuō)說(shuō)詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)

　�、谡f(shuō)說(shuō)身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩�(xí)用“偶爾”說(shuō)話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同。

　　課文中說(shuō)“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)小燕子什么地方可愛(ài)，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

　　資料提供者：

燕子教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案燕子。能用"增添、""偶爾"造句。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字；理解"俊俏、活潑、吹拂、聚攏、光彩奪目、橫掠、偶爾、蕩漾"等詞語(yǔ)。

　　3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。

　　4、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用"增添、""偶爾"造句。

　　3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　1、播放兒童歌曲《小燕子》

　　2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開(kāi)書，誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　二、初讀課文體會(huì)

　　1、明確自學(xué)要求。

　　(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

　　(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　　(2)理解詞語(yǔ)的意思。

　　4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。

　　3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看"單元學(xué)習(xí)提示"

　　4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先…再…，用線劃出。

　　5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。

　　6、問(wèn)：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

　　7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?

　　8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

　　9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

　　四、進(jìn)行"畫圖、說(shuō)話"訓(xùn)練，深入體會(huì)。

　　1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

　　2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

　　3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫的燕子向介紹一下?

　　4、大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?

　　5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫，教案《冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案燕子》。

　　6、朗讀第一自然段。

　　五、指導(dǎo)用用"增添、""偶爾"造句。

　　1、理解詞義--說(shuō)說(shuō)"增添、""偶爾"的近義詞。

　　2、指名造句。評(píng)議。

　　3、書面練習(xí)造句。

　　六、布置作業(yè)。

　　作業(yè)本1、2、3、4、6題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用"單元提示"中的方法讀懂長(zhǎng)句；背誦第4自然段。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣)

　　2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

　　(1)這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)?

　　(2)說(shuō)得很對(duì)，那么"黃綠眉眼"指的是什么?(再讀句子"黃綠眉眼"指的就是柳芽)

　　(3)作者為什么把柳芽比作"黃綠眉眼"，為什么不就說(shuō)嫩芽?

　　(柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛)

　　3、學(xué)習(xí)第三句句子。

　　(1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。

　　(2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

　　(3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

　　(4)什么叫"趕集"?

　　師：去買的，還有賣的`，都叫趕集--請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

　　(5)齊讀第三句。

　　4、學(xué)習(xí)第四句。

　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。

　　(1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　(2)"增添"是什么意思，"生趣"是什么意思?

　　(3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?

　　(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)

　　2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。

　　(板書：斜、掠過(guò)、唧)

　　3、師：一個(gè)"斜"字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，"掠過(guò)"這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

　　4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

　　5、我們從"唧"這個(gè)字也可以看出什么?

　　6、還有哪些地方看出燕子飛得"輕快"?

　　7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

　　8、師："那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去"要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀?

　　師："小圓暈"是什么?想過(guò)嗎?

　　師：作者為什么不說(shuō)"小圓圈"而說(shuō)"小圓暈""暈"是什么意思?想過(guò)嗎?

　　師："暈"就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)。(燕子落在電線上休息的樣子)

　　3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

　　4、"這多么像一首正待演奏的曲譜�。�""這"指的是什么?看看書上的插圖。

　　5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜?

　　師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)

　　6、學(xué)生齊讀第四自然段。

　　7、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

　　8、這里的"痕"字用得好，為什么不用"條"?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

　　9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　10、看圖試背。