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【推薦】觸摸春天教案四篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的觸摸春天教案4篇,希望對大家有所幫助。
觸摸春天教案 篇1
[文本解讀]:
《觸摸春天》選自人教版實驗教材四年級下冊第五組課文。本組教材以“熱愛生命”為主題,選有四篇美文,讓學(xué)生體會生命的美好,從而思考如何對待生命,熱愛生命。
本文文筆細(xì)膩,語言豐富、優(yōu)美,描寫了盲童安靜在花叢中用心靈來感受美好春天的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。
[設(shè)計理念]:
緊扣住“抓”字,設(shè)計跨度較大的問題板塊(抓住蝴蝶意味著什么?為何能抓?抓住了僅是蝴蝶嗎?),讓學(xué)生在品味語言文字的魅力的同時,感受課文的人文意蘊,感悟人生的真諦。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.理解靈性、留連、流暢、穿梭等詞語的意思。
2.研讀課文4—7自然段,理解含義深刻的句子,有感情地朗讀課文。
3.體會盲童對生活的熱愛,懂得熱愛生活,珍愛生命。
[教學(xué)構(gòu)想]:
板塊一:話題導(dǎo)入。
1、一分鐘默記三組詞語:
盲童
流連
穿梭
流暢
奇跡
靈性
繽紛世界
2、交流:你是怎么記住的?
[設(shè)計意圖:教師提示記憶方法,告訴學(xué)生詞語之間是有聯(lián)系的,如果把詞語連成一段話或一個畫面,會更有效果。在學(xué)生鞏固課文新詞的同時教給記憶的方法,還引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,直接導(dǎo)入下文學(xué)習(xí)。]
板塊二:探究文本。
課文講了盲童安靜抓住一只蝴蝶這一件神奇的事。
1、快速讀課文:課文的哪部分直接描寫了這動人的一幕?
2、出示(重點句子)“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了!
⑴朗讀這個句子,你想讀出什么?(預(yù)設(shè):不容易、奇跡、神氣的靈性……)
過渡:無論我們認(rèn)為這是奇跡也好,還是安靜具有神奇的靈性也罷,全都因為安靜抓住這只蝴蝶,而安靜跟我們一般的孩子不一樣,她是個盲女孩,(板書:盲抓)
理解“盲”的字意,體會盲人的不便:
“盲”從字面理解,就是失去眼睛,我們有一雙明亮的`眼睛,我們可以看到五彩繽紛的世界,而對于盲人來說,她看不見(百花盛開的景象),看不見(爸爸媽媽的笑臉),看不見……她的眼前只有一片(漆黑),所以我們說,安靜這個盲女孩能攏住這只睜著眼睛的蝴蝶,不能不說是一個奇跡,我們再來讀讀這個句子。(讀重點句子)
[設(shè)計意圖:對于這個句子,學(xué)生不同的理解就有不同的讀法,可以突出“奇跡”、“神奇”、“睜著眼睛”和“盲女孩”等詞,無非都是體現(xiàn)不容易,但學(xué)生讀得還是稍欠火候,教師再讓學(xué)生體會盲人的不方便,體會他們看不到任何我們常見的東西時,再讀這個句子感情馬上就會投入了。]
、埔龑(dǎo)學(xué)習(xí)4-6自然段
這一“抓”,對安靜意味著什么?先別急著回答,讓我們潛心讀課文4-6自然段。
學(xué)生自由讀課文4-6自然段。
反饋交流,理解句子。
A“蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”
這一抓意味著這是一個全新的體驗,安靜經(jīng)歷過什么?體驗過什么?
。ò鍟航(jīng)歷新體驗)
當(dāng)安靜身處于一片黑暗,看不到任何曙光時,她體驗過(學(xué)生相機回答板書:無助、痛苦、恐懼)
當(dāng)她第一次下樓時,她體驗過?(磕磕絆絆……)
后來她漸漸地能夠很流暢地在花香中流連,在花叢中穿梭,聞到了(濃郁的花香,)聽到了(悅耳的鳥語)——
但是她從來沒有這么近地感覺到春天就在自己身邊,當(dāng)這只蝴蝶在她的手指間撲騰時,這是一個全新的經(jīng)歷現(xiàn)在她正體驗著什么?(幸福、快樂……)把你的幸福(快樂)讀出來。所有這些都是因為抓住了這只蝴蝶(讀A句)
我們不要忘記安靜是個盲童,可讀著讀著,我們又好象忘了這個殘酷的現(xiàn)實,因為我們知道了,安靜的內(nèi)心世界不再是一片——漆黑,不再是一片——空白。我們仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。我深深地感動著這一個奇跡,這一份神奇。(讀重點句子)。
[設(shè)計意圖:這里的“經(jīng)歷”和“體驗”比前面的“看不見什么”這問題更深入一層,走進安靜這個人物的內(nèi)心世界,通過理解朗讀,去體驗她之前的無助和現(xiàn)在的幸福。]
這一抓還意味著什么?
出示B句“此刻,安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念!
。ò鍟簭埻戮跋螅
看板書這里有什么問題嗎?安靜是個盲童,能夠張望到嗎?
是啊,海倫凱勒說得好:“人除了用眼睛看世界,還有一種獨特的內(nèi)在視角,那可能看得更真實,那就是用心看世界”
她望到了什么?弧線是什么意思?這一條是怎樣的弧線?有多美?像什么?誰能讀得更美?安靜用自己的心,望到了從沒望到的新景象。
、沁@個盲女孩能夠抓住這只蝴蝶是湊巧、是偶然嗎?
請大家好好讀課文1-3自然段。哪些字、哪些詞、哪些句子一下子觸動了你,告訴你這不是個偶然。
相機理解詞語:“流連穿梭流暢磕磕絆絆極其準(zhǔn)確”
朗讀相關(guān)句子。
讀了這些,你認(rèn)為這里神奇的靈性包含了什么?
。▓詮姟⑴,對生活的熱愛……)
讀重點句子
[設(shè)計意圖:這個問題的設(shè)計輻射到課文的1-3自然段,從課文的字里行間感受安靜對生活的熱愛,學(xué)生之前已經(jīng)初讀過這段話,現(xiàn)在重新回顧,引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度加深對課文的理解,理解“靈性”的深刻內(nèi)涵。]
板塊三:升華體悟。
1、想象安靜的未來(背景音樂播放到最后)
我們曾擔(dān)心……曾擔(dān)心……(指著板書:這個盲女孩會恐懼、會無助、會找不到生活的勇氣、沒有未來……)
現(xiàn)在,我們完全有理由相信這個熱愛生活的女孩不再(逐次擦去板書:恐懼、無助……)
我們可以肯定這個勇敢堅強的女孩將來有可能會成為……會成為……
我們可以堅信這個充滿靈性的女孩必定會創(chuàng)造出屬于自己的新生活。
。ò鍟簞(chuàng)造新生活)
2、出示中心句:“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!
因為安靜告訴我們這樣的道理。
這里的誰都指誰?
還有誰也曾經(jīng)用自己的事跡告訴你這樣的道理?你想把這個道理告訴誰?
有人已經(jīng)做到了:
3、補充學(xué)習(xí)《我還有一只腳》。
我還有一只腳
周大觀
貝多芬雙耳失聰,
鄭龍水雙眼失明,
我還有一只腳,
我要站在地球上。
海倫凱勒雙眼失明,
鄭豐喜雙腳畸形,
我還有一只腳,
我要走遍美麗的世界。
。1)簡介小詩人:大家猜想一下作者可能是怎樣的人,我要告訴大家的是,周大觀是一個小男孩,在他8歲那年由于骨癌,醫(yī)生不得不鋸掉他的一條腿,他躺在病床上寫下了四十多首感人至深的詩,每首詩無不滲透著他對生命的熱愛。
。2)朗讀詩歌(指導(dǎo)讀好:還有、走遍等)
。3)練筆:我是________,我有________,我有________,(寫下自己的特點、驕傲)我要。(寫下自己的志向)
[設(shè)計意圖:這首詩雖短,但信息容量大,重要的是故事更感人,使本文所蘊涵的人生哲理更加豐滿,最后的小練筆既內(nèi)化了熱愛生命、熱愛生活的感悟,又讓孩子得到了語言文字的訓(xùn)練。]
3、小結(jié):讓我們記住這句話,我相信一定會觸摸到屬于自己人生的春天。(讀中心句子)
板塊四:主題延伸。
1、朗讀課文
2、課外搜集相關(guān)材料,進行故事會或主題隊會。
板書設(shè)計:
觸摸春天
恐懼
無助
體驗
新經(jīng)歷
磕磕絆絆
盲童
靈性
抓
張望
新景象
人生的春天
驚慌
創(chuàng)造
新生活
觸摸春天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字,會寫徑、暢、磕、絆4個生字,正確語文園地五中本課的詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、從含義深刻的句子中感受盲童安靜喜歡春天的感情,從而積累優(yōu)美的詞句。
4、初步感受盲童安靜對生活的熱愛。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識生字、詞語,會寫4個生字。
2、從句子中感受安靜對春天的熱愛。
教學(xué)難點:
從含義深刻的句子中感受安靜喜歡春天的.感情。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、調(diào)動多種感官,感受春天的美好,七嘴八舌說春天。
小結(jié):同學(xué)們,剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩,用鼻子去聞春天的氣息,用耳朵去傾聽演奏的旋律,我們打開了所有的通道和春天對話,感受春天的美好。然而課文中卻講述可一個特殊的女孩,你們都預(yù)習(xí)過課文你們知道她叫什么嗎?──安靜。她有什么特殊的呢?──她是一個盲童。是呀,她是個盲童,她看不到同學(xué)們說的五彩繽紛的世界,在她眼前是一片漆黑,那她的生活,她的內(nèi)心呢?今天讓我們走進她,去感受她的生活。板書:17、觸摸春天
二、自讀課文。
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,那么現(xiàn)在就讓同學(xué)們再來讀讀課文。
、胚有不認(rèn)識的字,不懂的地方做上記號。
、谱x通課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字。
盲童小徑流暢磕磕絆絆弧線飛翔權(quán)利繽紛清煙裊裊
2、指名讀生字。
3、小老師帶讀,同桌互讀。
4、分類讀。
5、請同學(xué)們翻到語文園地五,找找哪些詞語是這一課當(dāng)中的。并結(jié)合這些句子讀一讀。(詞語與文本相聯(lián)系,加深對文本的印象。)
6、出示詞語齊讀。
7、齊讀課文。
四、走入文本,深入讀文。
1、同學(xué)們現(xiàn)在先讓我們走進安靜居住的小區(qū),先感受、感受那里的春天。課文中的哪些描寫吸引了你呢?(綠地、花繁葉茂、桃花、月季花、濃郁的花香)這些美麗的景色不但吸引著同學(xué)們,還吸引著安靜。你從哪可以體會到?(這個小女孩整天在花香中流連。理解:流連)你覺得她喜歡這美麗的春天嗎?你還能從哪些地方感受到?
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
在花叢中穿梭、走得流暢、沒有一點磕磕絆絆。(隨機板書:暢、磕、絆)是呀,盲童安靜也熱愛春天,她在美麗的春天里穿梭。同學(xué)們看她的臉上洋溢著什么?對,是笑容,一種來至于心靈深處的笑容。那么在她身上還會帶給我們什么震撼我們下堂課再來學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
抄寫四個生字。
觸摸春天教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
2.理解含義深刻的句子(聯(lián)系上下文、結(jié)合資料),揣摩其中蘊含的道理。
3.體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
教學(xué)難點:讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
春天來了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂,桃花開了,月季花也開了,濃郁的花香吸引
著小區(qū)里的每一個人,這其中也包括一個盲女孩,是誰呢?(安靜)
雖然春天的一切美麗的色彩,對于她來說,只是一片漆黑,但是她卻用自己的方式感受著春天,那就是“觸摸春天”(板書)
在一次又一次的觸摸中,奇跡出現(xiàn)了。
二、品讀奇跡,感悟安靜
(一)在這個春天的早晨,我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生?從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩?邊找語句邊批注。
(給學(xué)生充分讀書的'時間自讀自悟,教師巡視)
學(xué)生交流匯報:
安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。
(二)假想閱讀,體情悟道
假如你現(xiàn)在就是安靜,自由地讀讀這些語句,做做觸摸春天的動作,體會體會當(dāng)時的感受。
1.(1)“安靜在花中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。”
A 、說說看,你為什么認(rèn)為這是一個奇跡呢?
B 、安靜為什么能走得如此流暢呢?
2.(2)“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了!
A 、你從哪兒感受到這真是個奇跡?
結(jié)合上下文,結(jié)合你的想象,說說自己的感受。
B 、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷?
同樣也是屏住呼吸,悄然而行,可就在你要捉住它的一剎那,它飛走了????
我們同樣做著安靜所做的動作,而且我們還有一雙明亮的眼睛,可我們卻捉不到,為什么?
C 、能夠抓住蝴蝶,是安靜神奇的靈性,“神奇的靈性”指什么?(聯(lián)系上文談:在花香中流連????)(這神奇的靈性來自安靜對春天,對大自然的熱愛,是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸引,心甘情愿地落入她的掌心。)
師:一個雙目失明的孩子竟然攏住了一個長著雙翅的生靈,真是一個奇跡。
海倫·凱勒曾說:
“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實的,那就是用心去看這個世界!
。w會用心與捕捉,用心去體驗,自然就有了奇跡的發(fā)生。)
D安靜攏住了蝴蝶,她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎?
她攏住的是一個春天,是一個世界。
這是怎樣的一個內(nèi)心世界呢?(用書上的一個詞來回答——多姿多彩),還可以用哪些詞來形容?
。ㄎ宀拾邤,絢麗多姿、五彩繽紛????)
引入閱讀鏈接,說說海倫·凱勒的繽紛世界里有什么?
如何理解這對于安靜來說是個多姿多彩的世界?
。ㄟ@多彩的世界就是蝴蝶在安靜手心跳動,使安靜感受到了生命的博動,說明她的心靈之窗并沒有關(guān)閉,她是用全部身心來感受整個世界。在她的內(nèi)心深處,同樣是明媚動人的景色。)
E 、請你帶著自己的理解再來讀這句話。
。3)“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。
此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。”
A 、讀著這句話的時候哪個詞讓你怦然心動?(板書:張望)安靜仰起頭來張望,她能看得見嗎?
她是用什么張望?
B 、安靜為什么把蝴蝶給放了?那可是給她一個多姿多彩的世界的生靈。。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天)師小結(jié):她雙目失明卻整天在花香中流連,在花叢中穿梭,還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶,但又放飛了蝴蝶,明明眼睛看不見蝴蝶,還要張望蝴蝶,你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?(板書:熱愛春天,熱愛生命,熱愛生活)讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。
(四)小結(jié)感悟
作者用細(xì)膩地語言描寫了安靜用自己獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影
蹤。在這個清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦:誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
這句話點明了作者要向我們表達的中心。讓我們一起朗讀這句話。
三、交流感受,理解文中道理
全班交流:結(jié)合實例,再次體會“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界”
出示:()都有生活的權(quán)利,()都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。
預(yù)設(shè):安靜、健康人、殘疾人、小孩、老人任何人
四、總結(jié)全文,情感升華
1、本文的語句就像詩一樣的優(yōu)美,選擇你最喜歡的句段,把它背誦下來。
2.配樂指名背誦。
五、布置作業(yè),課下延伸
1、課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀后感想。
2、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
板書設(shè)計:
觸摸春天教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命。
【教學(xué)重難點】
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點,因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感,可以結(jié)合思考練習(xí)題重點來體會。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?誰能用一個四字詞語描述一下心目中的春天?從同學(xué)們的描述中,可以知道大家大多是用視覺來感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過,那些失明的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天,讓我們一起走進盲童安靜的世界。
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)課文,導(dǎo)入
1、檢查生詞:
學(xué)習(xí)課文之前,我們復(fù)習(xí)一些生詞。
2、說說文章寫了一個什么故事?
三、品讀課文,整體感知
1、看課件,談?wù)剬γね察o的印象。(你感覺到安靜是個怎樣的孩子)
2、作者寫安靜的故事,是想告訴我們一個什么的道理?請快速流覽課文,用_______ 畫出來。
3、自主學(xué)習(xí):
(師:盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡,這奇跡震撼了作者。)
請同學(xué)們默讀課文,找一找,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡,用_____把句子畫出來,并在感受深刻的句子旁邊寫自己的感受。
4、小組交流:
讀句子、說體會。
5、品讀句子,交流體會:
⑴ 請同學(xué)們讀一讀感受深刻的句子,然后說說自己的體會。
、 指導(dǎo)朗讀句子。
、 發(fā)揮想象:
、 請同學(xué)們起立閉上眼睛,讓我們再次走進安靜的內(nèi)心世界。(配樂范讀)當(dāng)安靜攏住蝴蝶時,心情是怎樣的?心里又是怎樣想的?
小結(jié):蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文。
、 當(dāng)安靜張開手指,放飛蝴蝶,仰頭張望時,心里又是怎樣想的?
6、在這個清香裊裊的早晨,失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光,而作者也從安靜的`身上觸摸到一種從未有過的生命力,感悟到人生的真諦。(出示中心句子)
7、同學(xué)們,通過安靜的故事,你們是怎樣理解這個句子?
四、總結(jié)收獲,升華情感
小結(jié):可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。著名的盲人作家海倫.凱勒曾說:世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實的,那就是用心去看這個世界。
五、布置作業(yè),課下延伸
1、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》,寫讀后感想。
2、搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。
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