變色龍教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的變色龍教案，希望能夠幫助到大家。
變色龍教案 1
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等，保護(hù)小動(dòng)物。
4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．變色龍的圖片。
2．變色龍的資料。
五．教學(xué)布置：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入
1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？
指名說。
2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）
二．初讀感知
1．讓我們打開書，自身讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。
2．出示生字詞。
①自由讀。
�、谥该x，齊讀。
3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．通過讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說。
5．出示：
�。�1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。
（2）我們端詳變色龍。
（3）我們放回變色龍。
請(qǐng)你依照課文的`表達(dá)順序，給課文分段。
三．細(xì)讀第一局部
小組學(xué)習(xí)：
1．分角色朗讀課文第一局部。
2．讀完第一局部，你了解了什么？
相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。
四．學(xué)習(xí)生字
1．出示生字。
2．指讀。
3．觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。
4．描紅臨寫。
五．安排作業(yè)
1．朗讀課文。
2．搜集變色龍的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一．交流資料。
交流收集的變色龍的資料。
二．細(xì)讀課文
1．默讀課文，說一說哪一局部給你們留下的印象深，為什么？
2．第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？
相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕獲食物會(huì)變色
3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
�、俪鍪镜�9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
�、诔鍪�11-12自然段，自讀，說說你的感受。
�、鄢鍪�14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。
用“名副其實(shí)”造句。
4．學(xué)習(xí)了課文第二局部，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。
5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察�！推致宸颉�
6．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什么？
三．安排作業(yè)
1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。
板書設(shè)計(jì)：
發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)
端詳 變色龍 捕獲食物
放回 會(huì)變色
教學(xué)反思：
第一課時(shí)，學(xué)生在讀“剎那”時(shí)，誤把：“剎”讀成“shà”；
“兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”。
“距離”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。本學(xué)期，我課堂上不再教學(xué)詞語(yǔ)，之前我也發(fā)現(xiàn)，小朋友們的字詞掌握得不過關(guān)�？磥韺W(xué)生得字詞還應(yīng)努力。
第一課時(shí)，學(xué)生朗讀得還是比較好，因?yàn)楸酒獙W(xué)生 還是比較讀，充溢趣味性。
變色龍教案 2
活動(dòng)意圖
顏色的混合是無窮盡的，色彩是一種涉及到光、物與視覺的綜合現(xiàn)象。學(xué)習(xí)和研究色彩物理知識(shí)與理論體系，能夠使幼兒更深刻、全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)色彩，改變幼兒的視覺與思維方式，豐富色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解色彩的混合。
2、知道兩種顏色在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
3、通過對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的講解，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒材料：紅、黃、藍(lán)橡皮泥
實(shí)驗(yàn)步驟
1、把藍(lán)、紅色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
2、將藍(lán)、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
3、把紅、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
4、將三種顏色各取一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
活動(dòng)過程
（一）講述導(dǎo)入
講解動(dòng)物的保護(hù)色。
“其實(shí)小動(dòng)物都會(huì)遇到敵人的，它們?yōu)榱俗屪约焊踩�，它們的身上都長(zhǎng)有顏色。比如蛇身上的顏色是草綠色的，當(dāng)它爬在草叢里的時(shí)候就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，是不是更安全了。小動(dòng)物身上長(zhǎng)的顏色就是它們自己的保護(hù)色。你還知道哪些小動(dòng)物的保護(hù)色�！保ㄓ變号e例回答。）
“有幾種小動(dòng)物呀更厲害，它的身上可以長(zhǎng)出好多種顏色的，當(dāng)它遇到敵人時(shí)它能變出和周圍環(huán)境一樣的顏色來，這樣就能來保護(hù)自己了。比如說變色龍……”
（老師在舉例過程中，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，引起幼兒的積極興趣。）
（二）活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)小動(dòng)物，它啊來們來捉迷藏了，你們想不想見它啊，看它到底是誰(shuí)呢？”“變色龍”
“它是什么顏色的呢？”“紅色”
“變色龍還會(huì)變成什么顏色呢？”還有黃色和藍(lán)色。
“今天老師帶過來三種顏色的橡皮泥，現(xiàn)在變色龍要開始藏了，你們不許偷偷地看呀，把變色龍放在三顏色的橡皮泥上，爬到樹林里了，它爬累了它想休息一會(huì)，變色龍為了不讓別的動(dòng)物把自己吃掉，它呀要在樹葉上休息了，那它應(yīng)該在哪個(gè)葉子上休息呢？”
2、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)操作
活動(dòng)一：制作三種不同顏色的變色龍
“那你們想不想讓你們的變色龍也和你們捉迷藏啊，今天我們來制作三只不同顏色的變色龍，看它們?cè)谀膫�(gè)葉子上休息是最安全的.�！�
活動(dòng)二：制作混合顏色的變色龍
“我們都做了什么顏色的變色龍呢，但是變色龍的衣服顏色太少了，我們能不能用我們橡皮泥變出更多顏色，讓變色龍穿上更漂亮的衣服呢”
“我們自己來試試，看誰(shuí)把變色龍的衣服穿的最漂亮了�！�
老師總結(jié)：紅色和黃色混合成橙色，紅色和藍(lán)色混合成紫色，黃色和藍(lán)色混合成綠色。
2、總結(jié)：當(dāng)兩種不同顏色的橡皮泥重合在一起時(shí)，一部分被光吸收，一部分被反射，會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。實(shí)驗(yàn)中，兩種不同顏色的橡皮泥混在一起就變色了。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)色彩,對(duì)色與光、物體色、眼睛三者的關(guān)系以及色彩的混合進(jìn)行清晰的闡述。在實(shí)踐中逐漸加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、理解。
變色龍教案 3
設(shè)計(jì)思路：
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過程中，我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯�、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的`故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過程：
1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2.PPT分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來說一說。
5.音樂對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過程中，讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)
6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
變色龍教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事
（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）
【評(píng)析：從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望。】
�。ǘ├谜n件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1、引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
�。�1）聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）
�。�2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？
�。�3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測(cè)）
�。�4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？
（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）
2、引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
�。�1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）
�。�2）幼兒講述看到的。
�。�3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？
�。�4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？
�。�2）它吃了什么東西呢？
（3）看課件
4、鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的`過程。
（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦�？它吃了什么東西變成這樣了呢？
（2）幼兒猜測(cè)。
【評(píng)析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^程，為后面的講述打好基礎(chǔ);接下來引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)講述;第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測(cè)講述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也在此過程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用，從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)�！�
二、完整欣賞故事
1、出示大書，完整閱讀故事。
2、提問最后兩幅圖的意思。
【評(píng)析：這個(gè)故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來自繪本，引導(dǎo)孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)�！�
三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲（播放課件）
1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。
2、連連看游戲。
【評(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說對(duì)了，會(huì)有表?yè)P(yáng)的聲音，孩子們說錯(cuò)了，會(huì)有鼓勵(lì)的聲音，這種形式對(duì)于小班的孩子來說形象生動(dòng)非常具有吸引力的，雖然活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)怀两谟螒蛑�，意猶未盡，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么？變成什么顏色？”的自主的講述做好鋪墊�！�
變色龍教案 5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、變色龍課件；
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
展示拼湊變色龍，猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物
二、傾聽故事
了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)
1、聽故事
2、幫助幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)。
3、說說變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的.形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
�。�1）變色龍最后為什么又變回自己？
�。�2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適？
變色龍教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解變色龍的基本特征和生活習(xí)性。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，能夠通過觀察和想象，描繪變色龍的形象和生活場(chǎng)景。
激發(fā)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：變色龍的基本特征和生活習(xí)性。
難點(diǎn)：如何通過觀察和想象，描繪變色龍的形象和生活場(chǎng)景。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）通過展示變色龍的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們對(duì)變色龍的興趣。
（2）提問：你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特別的.地方？
講授新課
�。�1）介紹變色龍的基本特征
變色龍是蜥蜴目避役科爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，學(xué)名避役。
皮膚被顆粒狀鱗覆蓋，真皮內(nèi)有多種色素細(xì)胞，能隨時(shí)伸縮，變化體色。
頭上有鈍三角形突起，雙眼各自獨(dú)立，可以自由轉(zhuǎn)向不同視角。
背部有嵴棱，四肢較長(zhǎng)，前后肢均具5指、趾，分為相對(duì)2組，前肢內(nèi)側(cè)3指愈合，外側(cè)2指愈合在一起，可相互握持；后肢相反，內(nèi)側(cè)2趾和外側(cè)3趾愈合，并相對(duì)持。
�。�2）介紹變色龍的生活習(xí)性
棲息環(huán)境：變色龍?jiān)跓釒в炅�、草原和樹林等多樣生態(tài)環(huán)境中，以樹棲生活為主。
食性：主要以昆蟲為食，如螞蟻、蟋蟀、小蟲等，也會(huì)攝取少量的水果和蔬菜。
活動(dòng)時(shí)間：日間活動(dòng)，晚上休息。
繁殖方式：大多數(shù)為卵生，少數(shù)為卵胎生。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察變色龍圖片或視頻，并描述其特征和生活場(chǎng)景。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生嘗試想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事，如“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等”。
（2）進(jìn)行變色鏡游戲，讓學(xué)生動(dòng)手將周圍的物品與顏色進(jìn)行對(duì)應(yīng)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)變色龍的基本特征和生活習(xí)性。
�。�2）強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性，讓學(xué)生明白每種生物都有其存在的價(jià)值，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生搜集更多關(guān)于變色龍或其他動(dòng)物的資料，進(jìn)一步了解它們的生活習(xí)性和特征。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生將今天學(xué)到的知識(shí)分享給家人和朋友，讓更多的人了解變色龍和其他動(dòng)物。
變色龍教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解變色龍的基本特征、生活習(xí)性、繁殖方式以及面臨的生態(tài)問題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，以及愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生物的興趣和好奇心，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：變色龍的基本特征和生活習(xí)性。
難點(diǎn)：變色龍變色的原理及其生態(tài)意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
變色龍的圖片、視頻資料。
相關(guān)的科普書籍或文章。
黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）展示變色龍的圖片或視頻，引起學(xué)生的'興趣和好奇心。
�。�2）提問：你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特別的地方？
講授新課
（1）介紹變色龍的基本特征：變色龍是蜥蜴目避役科爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，皮膚被顆粒狀鱗覆蓋，真皮內(nèi)有多種色素細(xì)胞，能隨時(shí)伸縮，變化體色；頭上有鈍三角形突起；雙眼各自獨(dú)立，可以自由轉(zhuǎn)向不同視角；四肢較長(zhǎng)，前肢內(nèi)側(cè)3指愈合，外側(cè)2指愈合在一起，后肢相反，內(nèi)側(cè)2趾和外側(cè)3趾愈合。
（2）講解變色龍的生活習(xí)性：變色龍主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加島，少數(shù)分布在亞洲和歐洲南部。棲息于樹上，少數(shù)物種棲息于地面。以食昆蟲為主。繁殖方式大多數(shù)為卵生，少數(shù)為卵胎生。
（3）探討變色龍的變色原理：變色龍的變色原理是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，通過皮膚里的色素細(xì)胞的擴(kuò)展或收縮來完成的。這種變色能力有利于隱藏自己，捕捉獵物，同時(shí)也具有社交和溫度調(diào)節(jié)的功能。
�。�4）介紹變色龍面臨的生態(tài)問題：由于火災(zāi)、森林砍伐等因素的影響，變色龍的棲息地受到破壞，種群數(shù)量下降。全世界大約36%的變色龍物種面臨滅絕威脅。
課堂互動(dòng)
（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論變色龍變色的生理意義及其在自然界中的作用。
（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演變色龍和其他動(dòng)物角色，模擬自然界中的捕食和逃避捕食的場(chǎng)景。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)變色龍的基本特征、生活習(xí)性、繁殖方式以及面臨的生態(tài)問題。
�。�2）強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，呼吁學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
作業(yè)布置
�。�1）讓學(xué)生收集關(guān)于變色龍的其他資料，如變色龍的不同種類、生活習(xí)性等。
�。�2）寫一篇關(guān)于變色龍的短文，介紹變色龍的特點(diǎn)和生態(tài)意義。
變色龍教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
了解變色龍的外形特征和生活習(xí)性。
認(rèn)識(shí)變色龍?jiān)谧匀画h(huán)境中的作用和保護(hù)意義。
培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
變色龍的外形特征
皮膚顏色和變化特點(diǎn)
頭部和眼睛的特征
四肢和尾巴的結(jié)構(gòu)
變色龍的生活習(xí)性
棲息環(huán)境和食物來源
繁殖方式和生命周期
行為特點(diǎn)和生存技能
變色龍的保護(hù)意義
變色龍?jiān)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用
面臨的威脅和保護(hù)現(xiàn)狀
保護(hù)變色龍的重要性和方法
三、教學(xué)方法
講授法：通過教師講解，讓學(xué)生了解變色龍的基本知識(shí)和信息。
觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察變色龍的圖片或視頻資料，進(jìn)一步了解變色龍的外形特征和生活習(xí)性。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)變色龍的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示變色龍的圖片或視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問學(xué)生是否了解變色龍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
講授新課
介紹變色龍的外形特征和生活習(xí)性，包括皮膚顏色和變化特點(diǎn)、頭部和眼睛的特征、四肢和尾巴的結(jié)構(gòu)等。
講解變色龍?jiān)谧匀画h(huán)境中的作用和保護(hù)意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變色龍的重要性和價(jià)值。
觀察實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生觀察變色龍的.圖片或視頻資料，進(jìn)一步了解變色龍的外形特征和生活習(xí)性。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)變色龍的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)變色龍和它們的棲息地，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，進(jìn)一步了解變色龍和其他動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
總結(jié)歸納
總結(jié)變色龍的外形特征、生活習(xí)性和保護(hù)意義，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的重要性。
布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)變色龍知識(shí)的掌握程度。
通過學(xué)生的課后作業(yè)和拓展延伸活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識(shí)。
變色龍教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解變色龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣。
提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中獲取信息。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
變色龍的圖片或視頻資料。
變色龍的'相關(guān)書籍或資料。
實(shí)物或模型（如果有條件的話）。
三、教學(xué)過程
引入新課
展示變色龍的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問：你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特別的地方？
新課講解
外形特點(diǎn)
描述變色龍的體長(zhǎng)、顏色變化、頭部特征、眼睛特點(diǎn)等。
展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述。
提問：變色龍為什么能變色？這對(duì)它有什么幫助？
生活習(xí)性
介紹變色龍的棲息地、食物來源、繁殖方式等。
展示變色龍捕食的視頻或圖片，讓學(xué)生了解其捕食方式。
提問：變色龍是如何捕食的？它的舌頭有什么特別之處？
保護(hù)意義
講述變色龍?jiān)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)變色龍生存的影響。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)變色龍及其棲息地。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
小組討論：讓學(xué)生分組討論變色龍的特點(diǎn)、生活習(xí)性和保護(hù)意義，每組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
角色扮演：讓學(xué)生扮演變色龍和其他動(dòng)物，模擬變色龍的捕食場(chǎng)景和生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用。
創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生根據(jù)對(duì)變色龍的了解，創(chuàng)作一幅關(guān)于變色龍的繪畫作品。
課堂總結(jié)
總結(jié)變色龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境。
四、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家查找更多關(guān)于變色龍的資料，了解更多關(guān)于它的知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察其他動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的興趣。
變色龍教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
了解變色龍的外形特征和生活習(xí)性。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述動(dòng)物特征的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受變色龍隨環(huán)境變色的神奇，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：變色龍的外形特征和生活習(xí)性。
難點(diǎn)：理解變色龍變色的原因和意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
變色龍的圖片和視頻資料。
相關(guān)的動(dòng)物百科書籍或網(wǎng)站鏈接。
實(shí)物模型或教具（如可能）。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示變色龍的圖片或視頻，引起學(xué)生的'興趣，并提問：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
觀察描述
讓學(xué)生仔細(xì)觀察變色龍的圖片或視頻，描述其外形特征。教師可以提供以下問題作為引導(dǎo)：
變色龍的身體是什么顏色的？
它的頭部、四肢和尾巴有什么特點(diǎn)？
你覺得它的舌頭長(zhǎng)嗎？為什么？
探究習(xí)性
引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)站資料，了解變色龍的生活習(xí)性。教師可以提問并引導(dǎo)學(xué)生討論：
變色龍主要生活在哪些地方？
它們喜歡吃什么食物？
變色龍是如何捕捉食物的？
變色龍為什么會(huì)變色？這對(duì)它們有什么幫助？
深入探究
針對(duì)變色龍變色的原因和意義進(jìn)行深入探討。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
變色龍變色的原理是什么？
變色龍?jiān)谀男┣闆r下會(huì)變色？
變色對(duì)變色龍有哪些好處？
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)變色龍及其生存環(huán)境。教師可以提問并引導(dǎo)學(xué)生討論：
我們應(yīng)該如何保護(hù)變色龍？
如果我們遇到了變色龍，應(yīng)該怎么做？
保護(hù)變色龍對(duì)我們的環(huán)境有哪些好處？
總結(jié)歸納
讓學(xué)生總結(jié)變色龍的外形特征和生活習(xí)性，并強(qiáng)調(diào)保護(hù)變色龍的重要性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，如：不隨意捕捉野生動(dòng)物、不亂扔垃圾等。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生畫一幅變色龍的圖畫，并描述其外形特征和生活習(xí)性。
要求學(xué)生寫一篇關(guān)于變色龍的短文，介紹其外形特征、生活習(xí)性和保護(hù)意義。
【變色龍教案】相關(guān)文章：
變色龍教案03-31
《變色龍》教案07-22
《變色龍》的教案03-02
變色龍優(yōu)秀教案03-31
《變色龍》優(yōu)秀教案03-01
尋找變色龍教案03-19
《貪吃的變色龍》教案11-13
貪吃的變色龍教案02-27
貪吃的變色龍教案04-18
《變色龍》教案優(yōu)秀12-26