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三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的`過(guò)程和原因。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入
1、師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。
2、檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
3、問(wèn)題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
（二）深入理解，體會(huì)內(nèi)涵
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。
2、集體交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子。
�。�1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
�、俣紒�(lái)讀讀這句話，你知道了什么？
�、隗w會(huì)拎：你想怎么讀？（師評(píng)讀。）
③把體會(huì)讀出來(lái)。
（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會(huì)讀。
�。�3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？
樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
�、俣紒�(lái)讀一讀，你知道什么了？
�、趶倪@些詞語(yǔ)中，你又感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。
�、劭墒�，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
①體會(huì)反義詞的用法。
�、诮涣髻Y料。
�、壅归_(kāi)想象。
�、軒е@體會(huì)完整讀第三自然段。
�。�4）但是，作者卻說(shuō)不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。這句話再次提到了那鋒利的斧頭。
就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書(shū)中黃泡泡的問(wèn)題。
�。�6）什么都沒(méi)了，指的是什么沒(méi)有了呢？體會(huì)著讀一讀。
�。ㄈ┍磉_(dá)感受，總結(jié)升華。
三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)鹿、賞、勻等13個(gè)生字。
2、能通課文讀出鹿的心情變化。
3、根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事。
4、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、品讀語(yǔ)言，感悟文本
1、小鹿是怎樣贊美自己的角的？
出示句子：“��！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”
�。�1）課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺(jué)得自己的鹿角很美？——理解“精美別致”。
（2）它把自己的角比作什么？
�。�3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。）
2、小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿？
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
�。�1）小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）
（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開(kāi)閱讀，從而使閱讀更加有效�！�
二、研讀心情，體味變化
1。是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢？
2、師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。
3、運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話。（小組交流）
課件出示：
（1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“______，______！”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
�。�2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了：“______，______！”
�。�3）小鹿卻嚇得直冒冷汗：“______，______�！�
4、多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)——
兩只美麗的'角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
5、這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么？
鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗，但是______�！�
鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然______，但是______。”
三、領(lǐng)悟寓意，升華主題
1、師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。
2、在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！�
3、學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
4、拓展寓言故事《朋友與熊》。
兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù)，躲了起來(lái)，而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行�！�
5、教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。
三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)生字7個(gè)；積累含近義詞素的成語(yǔ)；會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”。
2、正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子。
4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，激趣。
1、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。
2、板書(shū)課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？
二、初讀，感知課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問(wèn)題。
2、指名讀課文，齊讀課文（糾正讀錯(cuò)的生字新詞；指導(dǎo)讀難讀的句段）。
3、交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。（最后，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)！”這句話，板書(shū)并讀一讀。）
三、結(jié)合以上句子，再讀課文。
1、為什么“一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)？呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1—3節(jié)，并思考。
�。�2）交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)定。（教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國(guó)力來(lái)看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換；要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。）
2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的？
�。�1）學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)（要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送；參插《詞句活動(dòng)室2》）。
�。�2）抓住藺相如說(shuō)的三句話展開(kāi)教學(xué)。
①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話？哪幾句話？
②說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話？（看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng)；再一次試探秦王；爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。）
�、圩x一讀；秦王為什么乖乖就范？體會(huì)藺相如的智和勇。（第1、3句話的理解，可以從秦王的'反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。）
四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。
1、學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問(wèn)題。
2、在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。
3、教師適當(dāng)組織全班討論。
五、有感情地朗讀全文。
六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。
�。�1）補(bǔ)充完整。
�。�2）提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。
�。�3）再寫(xiě)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。
八、作業(yè)：
課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。
三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教學(xué)要求：
1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：自制軟件、鵬博士
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
蝙蝠是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎？簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？
二、按要求讀課文。
1、提出要求：
認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào)。
2、學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。
三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。
�。ㄒ唬┠膸讉�(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）
1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？
2、科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？
3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？
4、這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？把句子找出來(lái)讀一讀。
�。ǘ┠膸讉�(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七）
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的.辦法”？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┤绻颜n文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？
第二課時(shí)
一、練習(xí)朗讀全文。
二、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。
先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。
三、練習(xí)造句。
1、出示課后思考練習(xí)第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、書(shū)面造句。
四、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)3遍。
三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2、熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的'喜愛(ài)。
3、正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2、至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、自讀詩(shī)歌。
2、讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3、你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3、生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2、完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
3、會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書(shū)有感》
1、自由讀古詩(shī)。
2、再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。
3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
三年級(jí)名師語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。
2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話，了解貝爾太太不同的心情。
3、獲得“分享是快樂(lè)”的真切感受，體會(huì)與別人分享快樂(lè)，將會(huì)得到更多快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖片，引入課題
1、（板書(shū)：花園）（出示圖片）師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園。（學(xué)生說(shuō)）
2、教師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所。可是有這樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，（補(bǔ)充板書(shū)：荒蕪）讀題。
看圖，解釋荒蕪。
3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。
出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。
指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、初讀課文。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景？請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語(yǔ)。
2、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人？（貝爾太太）課文中還提到了誰(shuí)呢？（年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客），（板書(shū)：貝爾太太游客），他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系？讀一讀課文，找出描寫(xiě)貝爾太太、游客及花園的詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)。
貝爾太太：生氣孤獨(dú)寂寞
游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步
花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫？行荒蕪
三、細(xì)讀文章，體會(huì)佳句
1、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書(shū)上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1—2節(jié)，再說(shuō)一說(shuō)。（出示填空）。
出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。
師；他們絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受。
師：因?yàn)榛▓@的美麗，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘記了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以
2、可是，我們都知道，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個(gè)原因，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫(xiě)荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開(kāi)始！
師：讀完之后，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因？（讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō)，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的人了。）
生：貝爾太太寫(xiě)了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。
生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩，為了安全起見(jiàn)，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。
第一塊牌子毫無(wú)效果，就如同在很多花園里都會(huì)寫(xiě)：保護(hù)綠化人人有責(zé)。很多人都毫無(wú)顧忌。后來(lái)，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。
3、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂(lè)的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢？幾年后，面對(duì)荒蕪的花園，她又會(huì)說(shuō)些什么呢？
完成練習(xí)：
貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。
生：他們總是來(lái)玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。（貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來(lái)玩。）（真是一位想象豐富的小朋友）（你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí)）
面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的.花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)：
生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來(lái)玩，那該多好啊。（恩，他知道后悔了。）
生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn)，那花園就不會(huì)荒蕪了。（是啊，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了。）
4、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂(lè)的花園去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂(lè)的花園變成了——荒蕪的花園�！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎？
師小結(jié)，再讀課題：孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。
5、同學(xué)們，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候，你的心靈，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生，是不是？所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園？需要什么來(lái)滋潤(rùn)它？
6、一起來(lái)看課文中的句子：
我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè)，同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。
如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩，充滿了友愛(ài)，充滿了大方，充滿了善良，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂(lè)，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備，齊！
7、學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎？
四、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè)，那么一份快樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè)，那么生活會(huì)變得更加美好！
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