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《我選我》教案15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《我選我》教案,歡迎閱讀與收藏。
《我選我》教案1
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
出示生字:采取方式:自讀、齊讀、開火車讀等,學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。
二、 激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,王寧同學(xué)今天可高興了,他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員?伤膭趧(dòng)委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事?我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
出示: 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家一名勞動(dòng)委員,大家都在思考選誰當(dāng),只有 站起來說。 (交流,齊讀)
四、細(xì)讀課文。
。、齊讀第1自然段:
師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:
“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”
。、講讀第2自然段:
師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?
。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。)
、虐嗬餂]有了勞動(dòng)委員怎么辦?
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
。ㄕn件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)
句一:
選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(1)大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。(2)“靜悄悄”表示什么意思?(從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。)
⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?
句二:(出示課件) 突然,王寧站起來說:“我選我” 理解“突然”。
。、出示第三段,指名朗讀第3自然段:
、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f:“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件) 句三:大家都愣住了。
⑴為什么大家聽到王寧說:“我選我”時(shí)愣住了呢?
什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?
、飘(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
①讀王寧說的第一句話,你知道了什么?
。ㄍ鯇幒屠钚∏鄷r(shí)好朋友。)
、谧x王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?
。⊕叩、擦黑板、關(guān)門窗……)
、圩x第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀,老師小結(jié):
王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
。础R讀最后一段:
、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑?
⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的`話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?
四人小組每人都說說自己的想法。
。1)王寧有做事有自信大膽,勇于表現(xiàn)自己。
。2)王寧有一顆為別人服務(wù)的心。
小結(jié):這是一片熱烈的的掌聲,這是一片敬佩的掌聲,這也是一
片欣賞的掌聲,讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話,讀出掌聲里,同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧!生讀——
五、創(chuàng)造性演讀課文:
1)、小組內(nèi)表演:
分別扮演老師、王寧。
2)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
《我選我》教案2
原文
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天,他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開班會(huì),林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我。”
大家都愣住了。林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!
王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。
教案
教材簡(jiǎn)析:“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”,就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。
教學(xué)理念:本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會(huì)寫“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語
前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的`體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰讀得好,哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話,問:“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”
選誰呢?教室里靜悄悄的。
出示第②句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?
突然,王寧站起來說:“我選我”。
3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰來讀一讀
3、分別指導(dǎo)三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺(tái)表演讀
6、小結(jié):大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
師小結(jié):看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽聽音樂,仔細(xì)體味一下吧。ㄅ錁防首x)
下面我們有一個(gè)議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。
小結(jié):“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’,“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長。
七、分角色讀課文。
教學(xué)反思
《我選我》這一課中,“我選我”,是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。
二、寫字教學(xué)
寫字教學(xué)時(shí),我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法,就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。
所以,我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來。寫字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)。我想,以后能不能采用這個(gè)方法:儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
三、理解課文
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語言的優(yōu)美?淇湮易约海屚瑢W(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦窗臺(tái),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。
《我選我》教案3
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
【設(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:
1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。
2.出示閱讀要求:
。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
。2)想想課文寫了一件什么事。
3.檢查反饋。
(1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
。2)說說對(duì)課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:
1.請(qǐng)同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。)
2.集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。
3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!蓖鯇幷f:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!
三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!薄
練習(xí)步驟:
1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?
(“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。)
2.我們?cè)賮碜x讀下面的.兩句話,想想他們的意思:
教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?
教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)
練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!
練習(xí)步驟:
1.我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)
2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)
練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評(píng)點(diǎn)】
以3個(gè)訓(xùn)練板塊,解讀一個(gè)探究中心:“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”,引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實(shí)的方式表達(dá),顯得自然清新。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)三,我選我,希望對(duì)你有幫助!
《我選我》教案4
教材分析:
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備:課件 生字卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來了。
。ǔ鍪菊n件王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。) 師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推選,選舉)
二、 走進(jìn)識(shí)字林
師:首先,我們來到識(shí)字林,(打開課件)
你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢? 師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。(學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)
師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?
生:請(qǐng)大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌(出示課件的'生字)
師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。(出示課件中的詞語)
師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字, 趕快找出來讀準(zhǔn)確。
。ǔ鍪菊n件:學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)
三、 快樂讀課文
師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城,輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
。▽W(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)
2、 讀第二自然段,知道了今天開班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)
3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。
。ā斑x誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。) 練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!
1、師:我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢?
師:你們讀一讀林老師的這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。 師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?
。▽W(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信)
師:誰愿意讀讀王寧的話?
師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話?
。ㄕ覍W(xué)生再讀)
師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?(板書:熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體)
。ü膭(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己) 練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?
師:這“一片掌聲”是什么意思呢?
師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?
。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師:“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。 (學(xué)生活動(dòng):同桌互相說一說)
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽?
出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見。
板書設(shè)計(jì):我選我
熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體
《我選我》教案5
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字;會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2 能流利地朗讀課文。
3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)。
句式轉(zhuǎn)化:北京是我們的首都。我們的首都是北京。
方法和過程目標(biāo):
重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。其次,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、解疑,學(xué)習(xí)提問和在課文中找答案。
情意目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
二 教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)朗讀能力;識(shí)字寫字。
三 教學(xué)策略:
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的'方法學(xué)習(xí)課文。
四 課前準(zhǔn)備:布置預(yù)習(xí);準(zhǔn)備生字詞與卡片。
五 課時(shí)安排:3課時(shí)
六 授課時(shí)間:9-10、11
第 二 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 激發(fā)學(xué)生展示讀書成果。 師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?(正因、提醒斷句和停頓的等方法)
二 學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。 師:課文讀了很多遍了,開始讀的時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問了,那么,現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會(huì)提問題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。
三 練習(xí)有感情地朗讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。四 拓展延伸。師:你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法) 自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說說自己是怎樣找到答案的。討論,相互補(bǔ)充,理解王寧的話。
讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情,說說自己什么時(shí)候還會(huì)愣住?
跟老師讀;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時(shí)
一 復(fù)習(xí)。
1 認(rèn)讀詞語。2 認(rèn)讀生字,用詞語開花游戲組詞。
二基本功訓(xùn)練。
聽老師說句子,聽聽兩句話有什么關(guān)系。
(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
(3)北京是我國的首都。
(4)我國的首都是北京。
老師說上句,學(xué)生嘗試改變一種說法,使句子意思不變。
A 濟(jì)南是泉城。
B 劉爽是我的好朋友。
二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)要緊湊。
三 作業(yè)。
1 在田字格中練字,組詞。
2 說說自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》
板書設(shè)計(jì):
我 選 我
熱愛勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
教學(xué)反思:
通過上這課,尤其是第一課時(shí),我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候,第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,為了激發(fā)熱情,把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,事先宣布誰讀會(huì)了(能流利地讀下來)會(huì)得到一個(gè)小蘋果。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是,幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì),并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡,比如來?qǐng)教我,我馬上說:“好,就這樣,你知道請(qǐng)教別人了,很快就能讀好的,再努力!”這樣,一節(jié)課基本上在讀書,課文能讀下來了,生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,我熱情地對(duì)孩子們說:今天老師特別高興,知道為什么嗎?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。尤其是鄭博澤這個(gè)上課總是坐不住的淘氣包,聲音洪亮,讀了好幾遍,由結(jié)結(jié)巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比較明顯。
《我選我》教案6
一、識(shí)字寫字
本課識(shí)字量不大。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式,結(jié)合讀課文正音、記形。
。、本課生字中,“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2、“委、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。
。场懽謺r(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
青、教、切、室。
二、朗讀感悟
本課內(nèi)容淺顯易懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)?刹捎孟旅娴慕虒W(xué)思路。
。薄念}目入手,整體感知。
板書課題,讓學(xué)生思考,看到題目,你有什么問題要問自己或別人。
2、帶著問題讀課文,然后小組討論交流。課文讀熟后,可排練情景對(duì)話“我選我”,在表演中加深對(duì)課文的理解。注意對(duì)下面詞句的體會(huì)與表演。
⑴選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(從“靜悄悄”體會(huì)到什么?)
、仆蝗,王寧站起來說:“我選我!保◤摹巴蝗弧斌w會(huì)到什么?)
、峭鯇幍.話剛說完,教室里響起一片掌聲。(從“一片掌聲”體會(huì)到什么?)
準(zhǔn)備好以后,先選一兩個(gè)小組上臺(tái)表演,然后師生分角色表演情景對(duì)話。
。场⒅攸c(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那段話,讓學(xué)生說說從這段話中體會(huì)到什么,談?wù)勛约旱南敕?山Y(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
。ǎ┦牵ǎ
讀后使學(xué)生知道,每組的兩句話說法不同,但意思是一樣的。
三、實(shí)踐活動(dòng)
假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后,說一說。
。ǜ(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)
《我選我》教案7
【教材簡(jiǎn)析】
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”,就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。
【教學(xué)理念】
本著舊課新講的'原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
。、會(huì)寫“員、青”等字。
。场⒘骼懈星榈乩首x課文體會(huì)思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
。场⑺麄冋l讀得好,哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。
。病⒊鍪镜冖倬湓,問:“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。
選誰呢?教室里靜悄悄的。
出示第②句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?
突然,王寧站起來說:“我選我”。
。、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
。、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
。病⒅该l來讀一讀。
3、分別指導(dǎo)三句話讀法。
。、三人一組分角色讀。
。、上臺(tái)表演讀。
6、小結(jié):大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話。
師小結(jié):看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽聽音樂,仔細(xì)體味一下吧。ㄅ錁防首x)。
下面我們有一個(gè)議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。
小結(jié):“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫字
七、分角色讀課文
《我選我》教案8
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
在了解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、解題,質(zhì)疑。
1.從題目中你知道了什么?
2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。
1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。
4.全班匯報(bào)。
5.教師指導(dǎo)書寫。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文:“我”指的是誰?
2.王寧選自己干什么?
3.小組按自然段讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課,整體感知。
1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?
2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語氣。
1.帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2.全班交流,教師導(dǎo)讀。
3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的想法?
三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。
四、分角色朗讀課文,讀出語氣。
五、“我會(huì)讀”。
1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?
2.自己試著說兩句話。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
假如你競(jìng)選班干部,你想說什么?
《我選我》教案9
【課前透視】
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)課文的8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒆R(shí)字、寫字。
。、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)我選我的`理由。
【信息資料】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
。、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?
(學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)
。、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)
(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、感知
。、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
。、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
。ㄗ灾髯x書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)
二、識(shí)字
。、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
。、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
。、開展一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。
。、齊讀生字詞。
。ㄗR(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
三、朗讀
。薄W(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。
。、分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。
。、通讀全篇。
。ㄗx書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)
四、寫字
。薄⒊鍪疽髸(huì)寫的生字,認(rèn)讀。
。、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。
。、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如青下半部分的第一筆是丨等。
。、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)
《我選我》教案10
【教材分析】
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文(本冊(cè)的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖,畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇內(nèi)容深入淺出,富有教育意義,適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生背景分析】
學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,因此,對(duì)學(xué)生來說,課文的難度不大。此外,學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),掌握得比較好。
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透,而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí),培養(yǎng)語感,認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒅R(shí)與能力:
、耪J(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8?jìng)(gè)字,掌握由生字組成的詞語;會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“!薄ⅰ敖獭、“班”10個(gè)字。
、评^續(xù)認(rèn)識(shí)自然段,知道每個(gè)自然段由幾句話組成,學(xué)習(xí)每段中的.重點(diǎn)詞句。
、钦_、流利、有感情地朗讀文章,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧,理解課文內(nèi)容。
。、過程與方法:
在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由組合,分角色朗讀,討論等,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,樹立為大家服務(wù)的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字,詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂,讀好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
【教學(xué)用具】
多媒體教學(xué)課件,掛圖,生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、成語故事導(dǎo)入,揭示課題
(出示課件:毛遂自薦。)
師:小朋友們,你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說,)有小朋友說對(duì)了,這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國,平原君奉命到楚國求救,毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國,平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出,陳述利害,楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說:“我選我。”
。ǔ鍪菊n件,自由讀課文,說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)
二、認(rèn)讀生字,再讀課文
。薄⑼览首x課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:
讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
。、檢查生字認(rèn)讀情況:
出示生字生詞卡片,指名讀后,由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
。、檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。
。、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示),老師范讀。
三、字詞分析
1、難點(diǎn):
⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音!皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟!扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
、啤拔薄皩帯钡茸郑蓡l(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。
2、重點(diǎn):
、拧扒唷保
下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
、啤敖獭保
右邊共四筆而不是三筆。
⑶“切”:
第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。
、取笆摇保
寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長。
四、結(jié)課
布置作業(yè)──練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知
師:小朋友們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。
。薄⒄_流利地朗讀課文。
。、出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。
二、細(xì)讀課文
。薄R讀第1自然段:
師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:
“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”
。病⒅v讀第2自然段:
師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?
。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。)
、虐嗬餂]有了勞動(dòng)委員怎么辦?
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。
、恰办o悄悄”示什么意思?
、日诖蠹艺J(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段:
、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f:“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?
、飘(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
、僮x王寧說的第一句話,你知道了什么?
。ㄍ鯇幒屠钚∏鄷r(shí)好朋友。)
、谧x王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?
。⊕叩、擦黑板、關(guān)門窗……)
、圩x第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀,老師小結(jié):
王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
。础R讀最后一段:
、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑迹
、啤耙黄坡暋笔钦f同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?
三、指導(dǎo)朗讀,感悟文意
1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。
。场⒛阕x懂了哪些,還有哪些沒讀懂,提出來大家討論。
。ㄕn件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)
句一:
選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。
句二:
123下一頁突然,王寧站起來說:“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景,體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
句三:
大家都愣住了。(讀出驚訝的語氣。)
。、創(chuàng)造性演讀課文:
、艓熒硌。
⑵小組內(nèi)表演:
分別扮演老師、王寧。
、歉鹘M推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
四、讀讀說說
。、出示課后“我會(huì)讀”的句子,全班練讀。
。、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。
五、結(jié)課
。、拓展思維,深化理解:
師:小朋友,最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,小組討論一下,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
。、小結(jié):
師:今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
。、課后作業(yè):
、耪J(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,認(rèn)真書寫10個(gè)字。
、朴懈星榈睦首x課文。
【實(shí)踐活動(dòng)】
結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng),毛遂自薦,說說自己哪方面最能干?
目的:
。、模仿課文,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
2、與少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng)相結(jié)合,樹立兒童自信心。
【預(yù)期效果】
。薄(yōu)點(diǎn):
成語故事揭題,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,思路清晰,基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由討論等,培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí);多媒體的運(yùn)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維,深化理解,又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練,朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識(shí),開展實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生能力,豐富學(xué)生校園生活。
。、局限:
時(shí)間分配上較難掌控,授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉促感;進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí),方法單一;板書設(shè)計(jì)形式過于簡(jiǎn)單,沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
《我選我》教案11
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí),注意學(xué)生的自主體驗(yàn),循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,感悟人物說話時(shí)的語氣。同時(shí),有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、識(shí)字教學(xué):
識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造豐富的.教學(xué)情境,作為低年級(jí)的孩子,特點(diǎn)是:注意力不能長時(shí)間集中在某一事物上,對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。所以,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文,熟讀文中的生字,借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況,小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀,通過趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。
二、解讀文本:
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會(huì)情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心,身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。不足之處:
注重閱讀能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué),是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,不斷拓展思維空間,提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的朗讀沒有具體要求,在讀的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過程中,我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練,注重朗讀的語氣,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣。
《我選我》教案12
6我選我
。ㄕn件)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀課文,識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備:
錄音帶
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.
2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓.
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.
2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?
(2)當(dāng)王寧說:我選我時(shí),為什么大家都愣住了?
(3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員?
學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的.要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅(jiān)定語氣.
讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動(dòng),愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定.
有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí),出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音.
指名有感情地朗讀課文.
自讀,齊讀課文.
二、1、識(shí)記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字.
校:右邊是交,而不是文.界
名:要與路右邊的各區(qū)分.
為:是``為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古
2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字.
校,讓,說,好,話5個(gè)字都要寫得左窄右寬.
的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.
三、課堂練習(xí)
1、課后練習(xí)第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)
3、課后練習(xí)第四題.
(1)學(xué)生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.
板書設(shè)計(jì):
10我選我
王寧
《我選我》教案13
教材分析
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)方法
游戲檢測(cè)生字
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》,了解這篇課文講述了一件什么事。。(板書課題)(反思:學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。如:我是誰?我選我干什么?)
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。(可以和同桌合作,也可以和好朋友合作。)
3、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
4、匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容:你讀懂了什么?
(反思:在自由讀課文的時(shí)間上,我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了,不過幾次實(shí)踐下來,我開始在自由讀課文的時(shí)間段上,進(jìn)行分層次教學(xué),讓程度好的孩子再讀,品讀,讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文,劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”,很多小朋友喜歡“加餐”,因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了,也從另一方面起到了促進(jìn)作用。)
三、識(shí)字教學(xué)
1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、小老師帶讀生字,并組詞。,并選坐得最端正,讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。
4、游戲檢測(cè)生字的掌握:變魔術(shù),一次鞏固四個(gè)生字,讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字?
5、齊讀生字詞。
(反思:識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲,這樣既能高效鞏固生字,又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?芍^一舉兩得。)
四、再讀課文
1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。
2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段?分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。
3、比一比,看哪一隊(duì)讀得好?分成三隊(duì),比賽讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字并組詞。
2、通讀全文。
二、品讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。
3、指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么?
4、齊讀第三自然段,理解大家為什么“楞住”?體會(huì)王寧的話的含義。
5、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
6、觀看課件,欣賞王寧的自我肯定,體會(huì)王寧的服務(wù)精神
7、夸夸我自己。
8、身為班干部,隊(duì)干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?
。ǚ此迹喊嗉(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的.心。我采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語言的優(yōu)美?淇湮易约,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,隊(duì)干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦電視機(jī),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。)
三、寫字教學(xué)
1、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
。ǚ此迹簩懽纸虒W(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以,我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來。我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累,只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。)
四、練習(xí)
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。
2、提問:你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(說法不同,意思相同)
3、照樣子說一說。
《我選我》教案14
教材分析:
“我選我”,這是多么簡(jiǎn)單的“三個(gè)”字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動(dòng)委員這件事本身。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀。
難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
自主、討論、合作
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)解題質(zhì)疑
1.板書課題:我選我(自由讀課文,說說“我”指的是誰。)
2.王寧選自己做什么?為什么要選自己?
(二)再讀課文,整體感知
帶著問題自由讀課文。讀讀想想,說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?
(三)體驗(yàn)性朗讀,讀出課文的思想感情
在學(xué)生交流過程中,老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板),引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的'語氣。
(1)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話)
(2)突然,王寧站起來說:“我選我!(想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。)
(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)
(四)創(chuàng)設(shè)情境,在朗讀中表達(dá)課文的思想感情
自由組合,分角色讀課文。
(五)拓展思維,深化理解
就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
一、朗讀識(shí)字
1、“掌、室”聲母是翹舌音; “寧、愣、掌”韻母是后鼻音;切”是多音字,本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2、“委、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般、掌、補(bǔ)”
的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁
“手”、“幸”有什么關(guān)系,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。
二、指導(dǎo)寫字
1、教師范寫。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。教:右邊是“文”(4筆),不是折文。切:第二筆是“ ”,不是“L”。
室:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長。委:最后一筆橫要寫得長些,托住上面的“禾”字。
3、學(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。
三、拓展練寫
1、句子訓(xùn)練
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
讀后使學(xué)生知道,兩句話說法不同,但意思是一樣的。
劉爽是
( )是( )。
2、假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后說一說。(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)
四、回顧總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?你的表現(xiàn)如何?
附板書設(shè)計(jì):
6 我選我
王寧 同學(xué)
站 說 愣住
是 愛……愛……像……一樣 響起……
《我選我》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能把“員”等10個(gè)生字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能學(xué)習(xí)課后“我會(huì)讀”中的句式來說話。
4、懂得對(duì)自己要有信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)書寫生字:寧、室、樣、校、教、班6個(gè)生字。
2、能把課文讀正確、讀通順。
3、能學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”中的句式說話。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
1、談話:同學(xué)們,我們班級(jí)中的班干部是怎樣選舉出來的?他們都為班級(jí)和同學(xué)做了哪些事情?
2、揭題:有一個(gè)班級(jí),在選舉班干部時(shí),發(fā)生了一件有趣的事。隨機(jī)板書課題《我選我》。生讀題
二、激趣讀文,自學(xué)課文。
。ㄒ唬┘ぐl(fā)讀書興趣。
師:讀了課題,你感到好奇嗎?那趕快打開課文,去讀一讀。
。ǘ┏鍪咀詫W(xué)建議,學(xué)生自讀課文。
邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或向老師、同學(xué)請(qǐng)教,讀準(zhǔn)生字的字音;用自己的方法把課文讀通順、流利。
建議:
三、檢查自學(xué)情況
。ㄒ唬z查生字自學(xué)情況
1、同桌互查:把生字讀給同桌聽,如果你的同桌讀得不正確,請(qǐng)你來幫助他。
2、指名幾對(duì)同桌讀,看哪一對(duì)同桌能互相幫助讀好生字。(課件)
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌
3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
4、學(xué)生互相交流,能用什么好辦法記住這些生字?
5、補(bǔ)、愣、掌這三個(gè)生字的意思和偏旁有什么關(guān)系?
6、把生字組成詞語,讓學(xué)生來搶讀詞語,看誰讀得又對(duì)又快。(課件)
委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
。ǘz查朗讀課文情況
1、出示帶生字的句子,學(xué)生讀。(課件出示)
2、指名分節(jié)讀課文。
四、課堂作業(yè):
1、寫生字。課件出示生字:寧、室、校、樣、教、班(在田字格中)
、僮屑(xì)觀察,這幾個(gè)生字哪些筆畫比較難寫,怎樣才能寫好?
、趲煼秾懀瑢W(xué)生仿寫。(著重指導(dǎo):寶蓋頭、長撇長挪、一字一橫和多橫的寫法)
、壅故緦W(xué)生書寫的生字,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
2、出示“我會(huì)讀”
、僭囍x讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、跉w納總結(jié):雖然句子表達(dá)的方式不一樣,但意思是一樣的。
、鄢鍪揪渥樱骸傲掷蠋熓俏覀兊陌嘀魅!蹦隳芙o句子換一種說法嗎?但句子的意思不變。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,能把員、青、切、響4個(gè)生字寫正確、寫美觀。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、通過語文實(shí)踐活動(dòng):競(jìng)選班干部。培養(yǎng)自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶。這節(jié)課,這些生字寶寶要請(qǐng)你們完成幾道智力闖關(guān)題,考一考你們。
(二)課件出示:《勇闖智力迷宮》
第一關(guān):出示拼音jiāo shì,請(qǐng)你寫一寫漢字。
第二關(guān):出示錯(cuò)別字“ ”,你知道這個(gè)字錯(cuò)在哪里?
第三關(guān):你能用“集體”說一句話嗎?
闖關(guān)總結(jié):獎(jiǎng)勵(lì)闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。
(三)寫一寫,出示田字格中生字“員、青、切、響”
1、這幾個(gè)生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)?書寫時(shí)要注意什么?
2、學(xué)生自己書寫生字,師巡視。
3、同桌互評(píng):你的同桌是不是寫得又對(duì)又好。
。ㄋ模┓止(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。(師課件分別出示1、2、3、4小節(jié),生個(gè)別讀)
二、合作探究,朗讀感悟課文
。ㄒ唬┬纬商骄繉n}
1、課件出示課文第4小節(jié),生朗讀。
2、理解“響起一片掌聲”(指對(duì)一件事、一個(gè)人的贊同、贊揚(yáng)。)
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
4、師歸納問題:“為什么王寧話剛說完,教室里就響起一片掌聲?”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)什么?”(課件出示探究專題)
。ㄈ┓答伣涣,分享成果
王寧說:“我和李小青是好朋友,他愛勞動(dòng),愛集體,我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!
1、理由(一):
⑴生找出依據(jù),談自己的理解
、偻瑢W(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)王寧立志做個(gè)好學(xué)生,立志為班級(jí)、為大家服務(wù)的`決心。
、谄渌斫猓裕
⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話(可以與林老師說的話連起來讀)
今天開班會(huì),林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我”。
大家都愣住了。
2、理由(二):
⑴生根據(jù)具體句子,談自己的理解
、僬坡暿窃诒頁P(yáng)王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。
、谡坡暿窃诒頁P(yáng)王寧比任何人都顯得自信。
、燮渌斫猓裕。
、齐S機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。
、侵笇(dǎo)有感情地朗讀。
。ㄋ模⿴熜〗Y(jié):是啊,我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué),那么我們的班級(jí)會(huì)是多么優(yōu)秀的集體。請(qǐng)有感情地朗讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐活動(dòng)
1、師談話:同學(xué)們,這學(xué)期剛剛開始,我們班要競(jìng)選幾位班干部。競(jìng)選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個(gè)你最感興趣的崗位,像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競(jìng)選的理由。
2、讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說。
3、師小結(jié):剛才的幾位同學(xué)都很自信,敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對(duì)自己充滿信心,相信自己有能力為班級(jí)、為同學(xué)做好事。請(qǐng)你們自信地說:“幫助別人,我能行!”
板書:
熱愛勞動(dòng) 充滿自信
關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)
因?yàn)?/p>
王寧 我選我—→
。ū頁P(yáng))
大家 愣住了—→一片掌聲
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