《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案

時(shí)間：2022-05-24 14:51:42 教案我要投稿

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《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案（通用10篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案，希望能夠幫助到大家。

《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案（通用10篇）

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作,能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確辨認(rèn)照片分別是什么位置拍攝的，體會(huì)不同方向觀察對(duì)象形狀的變化。

　　2、能正確辨認(rèn)以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)1

　　1、事先布置學(xué)生利用課余時(shí)間在人行道上觀察從面前開(kāi)過(guò)的汽車(chē)，先看到什么？最后看到什么？觀察周?chē)纳鐓^(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫(huà)面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫(huà)面是什么樣的。

　　2、師：同學(xué)們都很注意周?chē)氖挛�，如看從面前開(kāi)過(guò)的汽車(chē)，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學(xué)們都有體會(huì)，我們交流一下。

　　3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實(shí)際體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本第58頁(yè)的上半部分。

　　從①②③三個(gè)不同的位置，拍攝了天安門(mén)廣場(chǎng)的三幅照片，請(qǐng)你辨認(rèn)一下，各是從幾號(hào)位置拍攝的。

　　先個(gè)人思考，再與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

　　二、活動(dòng)2

　　1、師：根據(jù)同學(xué)們的`體會(huì)，同一個(gè)景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看“練一練”第一個(gè)問(wèn)題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

　　2、與全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？

　　3、師：兩輛汽車(chē)從攝影師面前開(kāi)過(guò)，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請(qǐng)大家在○內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。

　　與同伴交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　師：因?yàn)閮奢v車(chē)以攝影師面前開(kāi)過(guò)的，先看到什么？（車(chē)頭）再看到什么？（車(chē)身）最后看到什么？（車(chē)尾）

　　4、P58、試一試

　　a、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些物體。

　　b、師：你能用自己的語(yǔ)言表述物體的相對(duì)位置嗎？

　　c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說(shuō)一說(shuō)理由。

　　d、師用模型驗(yàn)證，幫助學(xué)生反思自己的想像。

　　三、活動(dòng)3

　　P59-1、連一連

　　先獨(dú)立觀察、填寫(xiě)，再用相似的實(shí)物擺一擺、驗(yàn)證。

　　P59-2

　　審題、填寫(xiě)

　　全班匯報(bào)交流想法

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇2

　　一、情景引入

　　1、出示課件：校門(mén)正門(mén)照片：

　　2、能告訴我這3張照片是從哪個(gè)位置拍攝的嗎？

　　3、天安門(mén)照片

　　4、揭示課題。

　　二、探究新知

　　1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來(lái)的畫(huà)面不一樣呢？

　　2、板書(shū)：同一景物在不同位置拍攝出來(lái)的畫(huà)面不一樣

　　3、展示自己從不同角度拍的`同一物體的照片

　　4、交流看法。

　　三、建立空間觀念

　　1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片

　　2、能告訴我這5張照片是從哪個(gè)方向拍攝的嗎？

　　3、說(shuō)說(shuō)你的辨認(rèn)方法

　　4、學(xué)生回答

　　5、歸納小結(jié)：我們可以通過(guò)觀察畫(huà)面的特征來(lái)確定拍攝的位置

　　四、拓展延伸

　　1、播放不同角度拍的天安門(mén)廣場(chǎng)圖片

　　2、能告訴我這4張照片是從哪個(gè)從哪個(gè)位置拍攝的嗎？

　　3、小組同學(xué)交流討論

　　4、課件：出示4幅畫(huà)面

　　做課本59頁(yè)試一試

　　五、全課總結(jié)

　　1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

　　2、今天我們學(xué)了很多知識(shí)。學(xué)校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫(huà)面怎樣？請(qǐng)同學(xué)互相去看一看，畫(huà)一畫(huà)

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。

　　3、知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4、通過(guò)品讀、感悟、交流，對(duì)學(xué)生觀察能力、理解能力、表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、影片導(dǎo)入，基礎(chǔ)性診斷

　　1、觀看影片《開(kāi)國(guó)大典》片段讓學(xué)生仔細(xì)觀察天安門(mén)的布局，指名學(xué)生口述。

　　師：想不想去游覽一次？今天老師就和大家一起去游覽天安門(mén)廣場(chǎng)。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、品讀課文，優(yōu)化新授

　�。ㄒ唬┳宰x課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

　　先讓學(xué)生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（板書(shū)：最寬廣、最壯麗）

　　（二）住重點(diǎn)詞句，探究課文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)

　　師：作者為了突出天安門(mén)廣場(chǎng)最寬廣、最壯麗的特點(diǎn)，主要寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)哪些景物和場(chǎng)景？

　　1、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�1）自讀課文，思考這一段主要寫(xiě)了什么地方？

　�。�2）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　�。�3）討論理解：你覺(jué)得天安門(mén)怎樣？是從哪看它的雄偉壯麗的？（相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔）（在此基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)”等詞體會(huì)天安門(mén)的雄偉壯麗）

　　（4）看圖激情，師聲情并茂介紹畫(huà)面。

　�。�5）導(dǎo)讀出對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)的贊美。

　　2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�。�1）小結(jié)第二節(jié)學(xué)法。

　�。�2）自學(xué)第三節(jié)。

　�。�3）匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　　3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　�。�1）指名讀課文，注意理解“向往”“象征”。

　�。�2）思考：為什么全國(guó)各族人民“無(wú)比向往”天安門(mén)？為什么天安門(mén)是新中國(guó)的象征？

　�。�3）觀看影片《開(kāi)國(guó)大典》片段。

　�。�4）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)五、六節(jié)

　　（1）讀第五節(jié)，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。

　�。�2）指名讀，思考：“升旗儀式”什么時(shí)候舉行？你怎么理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”？

　�。�3）自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門(mén)城樓的雄姿。

　�。�4）自由輕聲讀第六節(jié)。

　　思考：節(jié)日到來(lái)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)怎么樣？夜晚的天安門(mén)廣場(chǎng)又是怎樣？

　�。�5）幻燈出示“每當(dāng)節(jié)日到來(lái)，天安門(mén)廣場(chǎng)更是xx，xx。無(wú)數(shù)盆鮮花組成xx，把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如xx的大花園。入夜，xx，xx，天安門(mén)廣場(chǎng)xx。來(lái)自祖國(guó)各地的人們xx，xx。xx與xx輝映，xx伴xx齊飛，天安門(mén)廣場(chǎng)xx起來(lái)了�！�

　　討論填空，看圖理解，所填詞語(yǔ)。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的.場(chǎng)面，你們心里感到怎樣？

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀出欣喜、激動(dòng)）

　　三、二次感知，理解性診斷與矯治

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僮x第二節(jié)，相信大家必定還有收獲。

　　2、自由讀，邊讀邊作記號(hào)，用“~~~~~”畫(huà)出表示事物的詞。用“——”畫(huà)出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

　　3、匯報(bào)交流，師生總結(jié)。

　�。◤V場(chǎng)北端）天安門(mén)—（前）—金水河—（上）—金水橋—（兩旁）—華表—（上面）

　　4、小結(jié)方法。

　　告訴學(xué)生這是轉(zhuǎn)換方法的一種，即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換。我們寫(xiě)一處景物時(shí)通常要運(yùn)用這種方法。

　　5、適時(shí)遷移，自主性診斷與矯治

　�。�1）、師：剛才我們知道了一種描寫(xiě)景物的方法，現(xiàn)在大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，選擇一處景物寫(xiě)一段話，同桌可以交流。

　�。�2）、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

　　四、共同小結(jié)

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　“天安門(mén)廣場(chǎng)”這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和了解了觀察點(diǎn)、觀察角度對(duì)觀察范圍影響的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材首先呈現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的主題照片，并在主題照片中標(biāo)出4個(gè)觀察點(diǎn)，接著出示兩幅照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，從而進(jìn)行一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教師在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和觀察想象能力，讓學(xué)生認(rèn)真觀察教材中所提供的照片或畫(huà)面，要看懂圖中各個(gè)拍攝位置與天安門(mén)廣場(chǎng)中主要建筑物的相對(duì)位置關(guān)系，從而正確識(shí)別和判斷所拍攝的地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系及判斷照片的前后順序，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

　　3、通過(guò)探索辯認(rèn)照片拍攝位置的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫(huà)面，正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。

　　學(xué)情分析：

　　“天安門(mén)廣場(chǎng)”這一節(jié)是屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生展開(kāi)觀察、想象、推理等思維活動(dòng)才能完成的。但學(xué)生的空間想象能力十分差，也缺乏相應(yīng)的觀察現(xiàn)實(shí)空間的直接經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置虛擬的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生從具體到抽象解決從畫(huà)面觀察物體的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入新課

　　二、板題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生齊讀）

　　三、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知

　　活動(dòng)一:

　　在講臺(tái)中間擺放三樣物品讓學(xué)生觀察，然后小組合作討論學(xué)習(xí)，完成以下3個(gè)問(wèn)題：

　　1、請(qǐng)你從不同的位置（左面、正面、右面）觀察老師給出的這一組物體。

　　2、說(shuō)說(shuō)你從三個(gè)位置看到了哪些物體？

　　3、你從不同的位置看到的這一組物體畫(huà)面有什么不同？

　　請(qǐng)小組代表發(fā)言，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答作點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同位置觀察到物體的畫(huà)面是不一樣的，最后小結(jié)歸納板書(shū)黑板：

　　同一組物體，不同的位置看到的畫(huà)面不同

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物設(shè)置虛擬的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和體驗(yàn)，豐富、發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，為下面解決從畫(huà)面觀察物體的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。）

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課本例題

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京旅游嗎？那你們知道北京有個(gè)很雄觀的天安門(mén)廣場(chǎng)嗎？

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)有哪些了解？

　　3、天安門(mén)廣場(chǎng)這么雄偉壯觀，你們想不想去參觀呀？現(xiàn)在，老師就和你們一起去參觀天安門(mén)廣場(chǎng)吧！

　　活動(dòng)二:

　　1、剛才，我們了解了天安門(mén)廣場(chǎng)的位置、大小等知識(shí)，老師這里還一張?zhí)彀查T(mén)廣場(chǎng)的照片，我們一起來(lái)看一看吧。

　　(1)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這張圖上還有①②③④這四個(gè)數(shù)呢？你能分辨出課本36頁(yè)這四張圖分別是站在哪個(gè)位置拍攝到的？

　　四人小組討論：這四張圖分別站在哪個(gè)位置拍攝到的，你是如何觀察的，請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　�。�2）淘氣在這四個(gè)位置拍了四張照片，請(qǐng)先看第36頁(yè)中間兩幅

　　2、提問(wèn)：這兩幅圖分別是從天安門(mén)廣場(chǎng)的哪個(gè)位置拍攝的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)辨認(rèn)。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，并說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。

　　（2）評(píng)價(jià)學(xué)生回答，學(xué)生互評(píng)或教師評(píng)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們看一看，課本36頁(yè)下面的2幅圖，哪幅圖是從位置②拍攝的？哪幅圖是從位置③拍攝的？你有什么好辦法？（課件出示圖）

　　全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答再作提示和補(bǔ)充。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納：通過(guò)剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，同一景物，在不同的位置拍攝到的畫(huà)面不同，說(shuō)明觀察角度對(duì)觀察的效果影響非常大。（補(bǔ)充板書(shū)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，尋找相似位置拍攝出照片的細(xì)微差別，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)分析能力和判斷能力。再通過(guò)對(duì)同一位置能看到的物體和不能看到的物體進(jìn)行分析，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、想象等過(guò)程，建立學(xué)生空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，真正體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念。）

　　四、應(yīng)用方法，提升能力

　　1、課本練一練的第1題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）集體訂正。

　　2、判斷拍攝順序。

　　我們到一個(gè)地方參觀或者旅游，拍攝照片的時(shí)候很常會(huì)進(jìn)行有順序的拍攝�，F(xiàn)在淘氣帶大家一起去游覽一個(gè)地方。

　　課件出示教材第37頁(yè)“試一試”主題圖，把下面四幅照片按照拍攝時(shí)間的先后順序排列是什么樣的？

　　課件出示a、b、c、d四幅圖片。

　�。�1）先讓學(xué)生根據(jù)想象獨(dú)立填一填，并從A處出發(fā)，看一看船在“河”航行時(shí)所看到的'三個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系是否與自己填寫(xiě)的一致。

　�。�2）學(xué)生小組里討論交流。

　�。�3）學(xué)生反饋匯報(bào)。

　　3、

　　課本練一練的第2題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成再全班交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。）

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，從而進(jìn)一步掌握了節(jié)課所學(xué)知識(shí)。）

　　六、作業(yè)

　　完成金牌學(xué)案的相應(yīng)練習(xí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生完成作業(yè)，使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　觀察物體——從不同的位置觀察物體的相對(duì)位置

　　同一組物體，不同的位置看到的畫(huà)面不同

　�。ň拔铮�

　�。ㄅ臄z到）

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)觀察點(diǎn)所處的位置不同，觀察到的形狀也會(huì)不同的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我先用實(shí)物設(shè)置虛擬的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和體驗(yàn)，豐富、發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，為下面解決從畫(huà)面觀察物體的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。這樣，在教學(xué)天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí)，學(xué)生就較容易理解了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互提高，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)力學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　這節(jié)課也存在一些不足，就是在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)觀察點(diǎn)較近時(shí)，拍攝照片的細(xì)微差別分辨不清，接下來(lái)要讓學(xué)生多做這方面的練習(xí)。

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過(guò)程，體會(huì)“我”愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶?xiě)作思路和表達(dá)方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會(huì)“我”的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶?xiě)作思路和表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　每年的十月一日，總會(huì)有來(lái)自全國(guó)各地的人們到天安門(mén)廣場(chǎng)參加莊嚴(yán)神圣的`升旗儀式。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，看看作者是如何寫(xiě)升旗儀式的。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問(wèn)題，不懂的字詞運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問(wèn)題動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)。

　　三、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯(cuò)字讀音：攝冉岡焰

　　重點(diǎn)識(shí)記生字：肅

　　3.理解詞語(yǔ)

　　說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語(yǔ)的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　　四、把握文章寫(xiě)作順序

　　1.文章哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是升旗儀式全過(guò)程。除此之外，文章還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?

　　五、質(zhì)疑

　　把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，對(duì)于易于理解的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)回答。涉及文章更深意思的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)邊，留在深入讀書(shū)時(shí)共同討論。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書(shū)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　①升旗儀式中作者看到什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書(shū)，動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀，從中可以體會(huì)到什么?

　�、趯W(xué)生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

　�、劢處熃M織學(xué)生集體交流閱讀收獲

　　要點(diǎn)：

　　A“只見(jiàn)一隊(duì)武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過(guò)金水橋……”說(shuō)明武警戰(zhàn)士動(dòng)作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練。他們充分表現(xiàn)了國(guó)威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過(guò)的莊嚴(yán)感從心中升起�！薄皬奈从羞^(guò)的”“莊嚴(yán)”什么意思?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

　　看到國(guó)旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國(guó)旗永遠(yuǎn)在我心中?

　　出示：“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中!”你怎樣理解這句話?

　　四、總結(jié)全文

　　這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過(guò)程，有條理地寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的思想感情。

　　五、練習(xí)

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結(jié)

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解天安門(mén)廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，天安門(mén)廣場(chǎng) 第一課時(shí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：懂得天安門(mén)廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？

　　三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。

　　四、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

　　一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文

　　1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱(chēng)？會(huì)唱的一起唱。

　　2、簡(jiǎn)介天安門(mén)：建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱(chēng)“天安門(mén)”。

　　3、天安門(mén)廣場(chǎng)在我國(guó)的.什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

　　4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)呢？

　　5、看課件：天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀的興趣。

　　教師過(guò)渡：你們想去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字去了，快快打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)中吧，

　　二、初步感知課文

　　1看看誰(shuí)，漫步后能將天安門(mén)廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？

　　2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓

　　3檢查自學(xué)效果

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

　�。�2）出示長(zhǎng)句。

　　4你用什么詞來(lái)形容天安門(mén)廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū)

　　二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

　　天安門(mén)為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

　　1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

　�。�1）指導(dǎo)品味第一段

　　a．對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門(mén)廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)集會(huì)�！�

　　b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。

　�。�2）指導(dǎo)品讀二、三段

　　a．天安門(mén)廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,

　�。╝）劃出建筑物的名稱(chēng)（b）找出方位詞

　　b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫(xiě)課后第四題。

　　c．請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

　　小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法.

　　d。天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

　　相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

　　y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）

　　教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

　　a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。

　　b.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。

　　c.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。

　　d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。

　　小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門(mén)廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

　　天安門(mén)廣場(chǎng) 第一課時(shí)

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解升旗儀式的過(guò)程，理解“我”的所想所感，體會(huì)“我”愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)旗的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解本課含義較深的句子，體會(huì)感情。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　這篇課文通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞，記敘了天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，寫(xiě)出了我的聯(lián)想，表達(dá)了“我”愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)中，我運(yùn)用音樂(lè)、圖像等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑并運(yùn)用搜集的`相關(guān)資料破除難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們就同作者一起來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，親身感受它的神圣。我們來(lái)學(xué)習(xí)《天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗》的課文。

　　二、理解課文內(nèi)容：

　　（一）整體感知課文：

　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)這課書(shū)講了一件什么事？

　　哪幾個(gè)自然段介紹升旗的全過(guò)程？（2——8）

　　這篇文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�，做一件事有先有后，我們�(cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一般情況下也應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律。

　�。ǘ┚x課文

　　1、分段讀課文，文章哪段重點(diǎn)寫(xiě)了觀升旗的經(jīng)過(guò)。

　　2、默讀這一段，思考：在升旗過(guò)程中，“我”看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到什么？用不同符號(hào)畫(huà)在書(shū)上。

　　預(yù)想：討論積極性不高，或，說(shuō)不到真點(diǎn)上，不注意方法。

　　措施：討論前講明要求，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，巡視。

　　3、集體討論

　　4、指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系實(shí)際生活想一想，表達(dá)激動(dòng)、興奮的心情應(yīng)怎樣表達(dá)？自己讀一讀。

　　5、齊讀最后兩句：

　　“藍(lán)天下，國(guó)旗像一團(tuán)火焰。國(guó)旗啊，國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中！”這句話什么意思？表達(dá)了“我”什么感情。

　　5、想象你就在天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

　�。ㄈ�.總結(jié)全文：

　　1、朗讀全文。

　　2、你認(rèn)為這篇課文哪最值得你學(xué)習(xí)？（哪寫(xiě)得最好？）

　　3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感，介紹升旗的全過(guò)程，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的思想感情。

　　三、作業(yè)：

　　1、有感情的讀課文。

　　2、摘抄自己喜歡的段落。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、天安門(mén)廣場(chǎng)觀升旗

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 知道天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。

　　2 知道天安門(mén)廣場(chǎng)是中華人民共和國(guó)的象征。

　　3 對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒去天安門(mén)參觀、天安門(mén)的照片、圖片、閱兵儀式圖片錄象帶

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思：

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)去天安門(mén)參觀的體會(huì)，了解天安門(mén)廣場(chǎng)的重要用途。

　　主要是讓幼兒了解天安門(mén)是中華民族的象征。

　　讓幼兒對(duì)天安門(mén)城樓的外觀進(jìn)行描述和繪畫(huà)。

　　一、談話：

　　幼兒介紹參觀后的見(jiàn)聞。

　　二、看錄相，讓幼兒知道天安門(mén)廣場(chǎng)是舉行重大活動(dòng)的場(chǎng)所，國(guó)旗每天從這里升起。

　　1、幼兒參觀時(shí)對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)看的比較仔細(xì)，要求教師為他們留影。

　　2、了解并知道天安門(mén)廣場(chǎng)是世界最大的廣場(chǎng)，并了解相關(guān)的建筑（人民英雄紀(jì)念碑、大會(huì)堂、歷史博物館）

　　3、幼兒對(duì)人民英雄紀(jì)念碑渴望有更多的了解。

　　4、能簡(jiǎn)單說(shuō)出天安門(mén)城樓外觀

　　5、繪畫(huà)天安門(mén)。

　　6、幼兒基本上能對(duì)天安門(mén)的外觀進(jìn)行描述。

　　幼兒通過(guò)組織活動(dòng)，每周一升旗的`時(shí)候幼兒都有一種作為中國(guó)人的神圣自豪感。

　　教師能有重點(diǎn)的對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)進(jìn)行介紹。幼兒都知道天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)天安門(mén)時(shí)表現(xiàn)的天安門(mén)頂蓋是金黃色的琉璃瓦，有紅色的城墻，城墻上五個(gè)城門(mén)。

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的構(gòu)造，欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)的寬廣、壯觀。

　　2、感受天安門(mén)的歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

　　教具準(zhǔn)備： CAI.課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、輕松談話，檢復(fù)導(dǎo)入。

　　1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請(qǐng)讀課題。

　　2、匯報(bào)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門(mén)廣場(chǎng)”這一詞組說(shuō)一句話�？凑l(shuí)說(shuō)得精彩。

　　3、聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個(gè)什么心愿？

　　4、我們是知心朋友，我想請(qǐng)你們做導(dǎo)游行嗎？怎樣才能做好導(dǎo)游？請(qǐng)按你的想法努力。

　　二、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門(mén)廣場(chǎng)概況。

　　1、仔細(xì)讀文，先找一找天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用序號(hào)標(biāo)出。

　　2、這些建筑在天安門(mén)廣場(chǎng)的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語(yǔ)。）

　　3、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)為我們指點(diǎn)游覽路線。請(qǐng)介紹經(jīng)驗(yàn)，你是一位出色的導(dǎo)游。然后同桌互說(shuō)。讓我們來(lái)欣賞，播放.課件。

　　4、你對(duì)其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽(tīng)。抓緊時(shí)間準(zhǔn)備。

　　你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進(jìn)行補(bǔ)充，可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)，目的只有一個(gè)，令人心馳神往。

　　三、學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

　　1、天安門(mén)廣場(chǎng)聞名于世，僅因?yàn)檫@一個(gè)原因嗎？你還知道天安門(mén)為什么令全國(guó)人民向往嗎？

　　2、是的，天安門(mén)是新中國(guó)的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。播放.課件。從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。

　　3、多么令人激動(dòng)的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場(chǎng)景。

　　4、也正因?yàn)榇�，全�?guó)人民無(wú)比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來(lái)到天安門(mén)，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛(ài)之情。請(qǐng)看（播放.課件）

　　5、仔細(xì)讀文，請(qǐng)你為這一場(chǎng)景配上解說(shuō)詞。

　　6、每逢節(jié)日，全國(guó)各族人民來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請(qǐng)用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門(mén)廣場(chǎng)壯美的詞句，并在腦海中想象畫(huà)面。

　　7、聽(tīng)了同學(xué)們的'介紹，我們覺(jué)得天安門(mén)是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂(lè)的海洋……

　　四、課外延伸。

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的好奇心得到徹底滿(mǎn)足了嗎？

　　2、老師認(rèn)為最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)現(xiàn)在還不能評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考寫(xiě)導(dǎo)游詞，要引人入勝。

　　3、如何才能做到這一點(diǎn)？請(qǐng)你給同學(xué)提個(gè)醒。

　　4、我們于八月三十一日評(píng)選并舉行隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)。

　　《天安門(mén)廣場(chǎng)》四年級(jí)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6節(jié)。

　　2.練習(xí)給自然段分層，概括自然段意思。

　　3.知道是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、投影片、錄象、課文磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.校對(duì)訂正。

　　3.齊讀第一自然段。

　　說(shuō)說(shuō)這段的段意。

　　質(zhì)疑過(guò)渡：學(xué)習(xí)了這一段，你想知道什么？

　　二、精讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)什么地方？

　�。�2）聽(tīng)讀課文。聽(tīng)讀第二自然段的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　�。�3）討論理解。

　　你覺(jué)得怎么樣？哪兒看出她雄偉壯麗的？

　�。ㄏ鄼C(jī)理解：雕梁畫(huà)棟，漢白玉，華表，蟠龍花紋，格外挺拔）

　�。ㄔ诶斫馍鲜鲈~語(yǔ)的基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)、白”等詞來(lái)體會(huì)雄偉壯麗）

　　（4）看圖激情。

　　出示掛圖，師介紹。

　�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)。

　　討論出示：

　�、僮x課文，想想這段主要與廣場(chǎng)的什么地方。

　　②聽(tīng)錄音，想象文中所描繪的'畫(huà)面。

　�、壅页鲇嘘P(guān)詞句，體會(huì)廣場(chǎng)的雄偉壯麗。

　�、芫毩�(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�2）自學(xué)第3自然段。

　�。�3）四人小組討論交流。

　　（4）全班交流匯報(bào)。

　�。ǖ�3自然段主要寫(xiě)人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館和人民大會(huì)堂。）

　　指名上臺(tái)來(lái)擺、貼廣場(chǎng)上這幾座建筑物的示意圖。

　　指導(dǎo)有感情朗讀，讀出廣場(chǎng)的雄偉壯麗。

　　（相機(jī)理解體會(huì)：“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對(duì)”等詞語(yǔ)）

　　3.學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。

　�。�2）“向往”是什么意思？為什么全國(guó)各族人民“無(wú)比向往”？

　　用“因?yàn)椤浴毩?xí)說(shuō)話。

　　（3）“象征“是什么意思？為什么說(shuō)是新中國(guó)的象征？

　　用“因?yàn)椤浴熬毩?xí)說(shuō)話。

　�。�4）看圖激情

　　圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　4.學(xué)習(xí)第5自然段。

　�。�1）指名讀課文。（2）“升旗儀式“是什么時(shí)候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？

　�。ㄏ鄼C(jī)解釋?zhuān)骸笆锕�、晨曦、雄姿、旭日”等詞語(yǔ)）

　�。�3）有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）自由輕聲讀課文。

　　思考：這一段主要寫(xiě)什么時(shí)候的廣場(chǎng)？節(jié)日到來(lái)時(shí)，白天廣場(chǎng)什么樣？夜晚廣場(chǎng)什么樣？

　�。�2）出示：

　　每當(dāng)節(jié)日到來(lái)，廣場(chǎng)更是（），（），無(wú)數(shù)盆鮮花組成（），把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如（）的大花園。入夜，（），（），廣場(chǎng)（）。來(lái)自各地的人們（），（）。（）與（）輝映，（）伴（）齊飛，廣場(chǎng)（）起來(lái)了。

　　討論天空，看圖理解所填詞語(yǔ)。

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　看到這么美好的景象，這么熱鬧的場(chǎng)面，同學(xué)們心理感到怎樣？我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀這一段？

　　指名讀，齊讀。

　　三、總結(jié)課文、升華情感

　　1.再看廣場(chǎng)錄像，你想說(shuō)些什么？

　　2.齊讀全文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5.廣場(chǎng)

　　新中國(guó)的象征。

　　紀(jì)念碑、五星紅旗與旭日同升。

　　紀(jì)念堂意義。