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《雪》公開(kāi)課優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《雪》公開(kāi)課優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雪》公開(kāi)課優(yōu)秀教案1
知識(shí)目標(biāo)：
1．理解、積累“博識(shí)、美艷、消釋、升騰”等詞語(yǔ)。
2．把握課文的語(yǔ)境和作者的思路。
能力目標(biāo)：
1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)本文內(nèi)涵豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯
情感目標(biāo)：
體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，培養(yǎng)初步的自然觀上和藝術(shù)欣賞 能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言美；品析兩幅雪景圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章的深邃寓意。
教學(xué)方法：
誦讀法 探究引申法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)�！贝蠹也乱徊拢@指的是哪一種自然現(xiàn)象？今天，我們一起走進(jìn)魯迅頗富詩(shī)情的《雪》，去欣賞美景，更有他那博大的胸襟。（板書(shū)課題，作者）
二、誦讀，整體感知
1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。
要求：疏解字詞，體會(huì)語(yǔ)氣。
磬（qìng ）口 脂粉奩（lián） 朔（shuò）方
2．介紹作者及其作品(充分利用學(xué)生資源)
明確：
①作者：魯迅原名周樹(shù)人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
②作品：散文集：《朝花夕拾》；散文詩(shī)集：《野草》
3．學(xué)生自由誦讀 ，整體感知課文描繪的江南雪景和朔方飛雪的鮮明景致。
4．思考：
�。�1）文中描寫(xiě)了幾幅雪景？
明確：江南的雪和北方的雪
�。�2）劃分段落
明確：全文可分兩個(gè)部分。
第一部分(1～3段)，描寫(xiě)江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描寫(xiě)朔方的雪，表現(xiàn)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿與反抗。
三、具體研習(xí) 兩幅雪景
�。ㄒ唬┙系难�
1．問(wèn)：作者是如何描 寫(xiě)江南雪景的？
明確：景、人兩方面進(jìn)行描寫(xiě)的。
2．修辭
明確：兩個(gè)比喻句：隱約著的青春的消息；是極壯健的處子的皮膚。（虛實(shí)結(jié)合）
3．寫(xiě)景：山茶、臘梅、梅花、雜草、冬花、蜜蜂
4．寫(xiě)人：小孩塑雪羅漢
5．糾錯(cuò)
明確：臘梅 蝴蝶 葫蘆
6．歸納江 南的`雪的特點(diǎn)：滋潤(rùn)美艷、春意盎然
�。ǘ┍狈降难�
1．修辭
明確：兩個(gè)比喻句：如粉、如沙：如包藏火焰的大霧。
2．描寫(xiě)北方的雪的特征的動(dòng)詞
明確：蓬勃、奮飛、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫、閃爍
3 ．提問(wèn)：你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?
學(xué)生討論、交流。
明確：
最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒。“在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩(shī)人的感情， 是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，也是對(duì)不屈的、斗爭(zhēng)的品格的歌頌，有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)的精神。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。 滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。在這 兩幅鮮明對(duì)立的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。
四、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪
魯迅
山 茶
臘梅
梅花 滋潤(rùn)美艷
景 雜草
冬花 春意盎然
蜜蜂
江南 迎接春天
人：塑雪羅漢
雪
特點(diǎn)：如粉、如沙，絕不粘連
北方
蓬勃、奮飛、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫，閃爍
《雪》公開(kāi)課優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容及主旨。
2.聯(lián)想想象，品析文中的雪景描寫(xiě)，進(jìn)行語(yǔ)言和思維訓(xùn)練。
3.感受魯迅為理想而奮斗的激情，激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Υ畹囊饬x。
教學(xué)重點(diǎn)：品析文中的雪景描寫(xiě)，理解語(yǔ)言的深層含義，體會(huì)文章的深邃寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言的深層含義，體會(huì)文章的深邃寓意。
教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件 投影儀
課時(shí)安排：1課時(shí)
課型設(shè)計(jì)：說(shuō)讀課
預(yù)習(xí)要求：
1、讀通課文，正音、釋義。
2、聯(lián)想、想象文中描繪的各個(gè)精美畫(huà)面，準(zhǔn)備說(shuō)一段描述性的話。
3、《雪》精美，美在何處，美點(diǎn)尋蹤，選一二點(diǎn)說(shuō)明。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新課：
1、課前熱身——激活記憶，積累古詩(shī)詞文句。
上課之前，先熱一熱身，回憶一下，曾經(jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)的描寫(xiě)雪的古今詩(shī)詞文句。
(明確：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船�！� “欲將輕騎逐，大雪滿弓刀�！� “青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”。 “孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)犁花開(kāi)”�！叭鳆}空中差可擬”�！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”等。)
2、新課導(dǎo)讀——作品簡(jiǎn)介，寫(xiě)作背景。
(PPT1)本文選自魯迅散文詩(shī)集《野草》。本集收入魯迅1924～1926年所作23篇散文詩(shī)。以象征手法曲折幽晦的表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯?/p>
(老師介紹)：1924年12月30日，北京下了一場(chǎng)大雪，魯迅先生在他當(dāng)天的`日記里寫(xiě)下了一句頗富詩(shī)情的文字——“大風(fēng)吹雪盈空際”，并由此萌發(fā)了創(chuàng)作沖動(dòng)，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)中不斷變幻……18天之后，一篇題為“雪”的精美散文詩(shī)便誕生了。今天，我們?cè)谙壬樗寄Y(jié)的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。(板書(shū)文題、作者)
(PPT2)“《野草》從頭到尾，一直到今天，還被學(xué)術(shù)界、批評(píng)界認(rèn)為是魯迅創(chuàng)作中最美的一部作品�！瓫](méi)有一個(gè)人說(shuō)《野草》是一部差的作品�！兑安荨反蠹夜J(rèn)是一部非常富有美的魅力的，而且又難以破解的，就是難以讀懂的這樣一部作品�！�(孫玉石)《雪》是《野草》集里最美的一篇文字。
(PPT3)魯迅的《雪》寫(xiě)于北伐革命的前夜，國(guó)共兩黨結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，南方革命形勢(shì)出現(xiàn)了可喜的局面，但魯迅當(dāng)時(shí)生活的北京仍在北洋軍閥段祺瑞的黑暗統(tǒng)治下，反動(dòng)勢(shì)力猖獗。魯迅用象征手法，通過(guò)對(duì)江南和朔方雪景的精細(xì)描繪，贊美了飛雪追求自由和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，含蓄表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
教學(xué)過(guò)程：
板塊之一：讀順文句。
1、老師播放朗讀錄音，或者范讀。學(xué)生聽(tīng)讀。
2、學(xué)生自由朗讀，老師指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。要求大聲朗讀起來(lái)，人人要?jiǎng)涌凇?/p>
3、學(xué)生齊讀，要求讀出節(jié)奏，讀得字正腔圓。
教師指出文中一些重點(diǎn)字詞，需要認(rèn)讀、掌握。
處子：指年輕女子。 確乎：確實(shí)。
灼灼：(書(shū))形容明亮。 消釋：(書(shū))消融;融化。
褪：掉顏色。
板塊之二：理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。要求既要?jiǎng)涌�，又要�(jiǎng)有�。自選角度，談?wù)勀銓?duì)課文的理解。
2、教師指導(dǎo)：
可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、描寫(xiě)角度、景物特點(diǎn)、修辭手法、選詞練字、主旨思想、表達(dá)情感等方面進(jìn)行概括。力求自己有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，有自己的心得體會(huì)。
3、同學(xué)們發(fā)言，進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)。
可從以下進(jìn)行引導(dǎo)：
從內(nèi)容看——描寫(xiě)了江南之雪和朔方之雪。
從結(jié)構(gòu)看——文章首尾照應(yīng)。從雨寫(xiě)起，從雨收束。
從寫(xiě)作手法看——文中的形象江南之雪和朔方之雪都具有深刻的象征意義。采用了象征和對(duì)比的手法。
從描寫(xiě)角度看——分別抓住了景物的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。主要是寫(xiě)景物，人物是次要的，是借景抒情。寫(xiě)江南之雪主要通過(guò)間接描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行，朔方之雪主要是直接描寫(xiě)。
從景物特點(diǎn)看——江南之雪“滋潤(rùn)美艷之至”;朔方之雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”。
從修辭看——運(yùn)用比喻修辭法�！半[約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”是兩個(gè)富含生命力的比喻句。
從選詞練字看——準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象。如寫(xiě)江南之雪——雪野中潔白的背景下，寶珠山茶的血紅，單瓣梅花的白中隱青，磬口蠟梅花的深黃，雜草的冷綠以及雪羅漢的“潔白”“明艷”“閃閃生光”。寫(xiě)塑雪羅漢時(shí)的詞語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)節(jié)。選用“呵”、“偷”、“訪問(wèn)”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞。
從感情思想和主旨看——作者比較傾向于朔方之雪的斗爭(zhēng)精神，對(duì)南方之雪的美景是充滿歡喜和期盼的。
學(xué)生先小組進(jìn)行交流，再當(dāng)堂發(fā)言，進(jìn)行全班合作交流。
板塊之三：揣摩美點(diǎn)。
1、學(xué)生再讀課文，要求讀出內(nèi)容的輕重抑揚(yáng)緩急，能夠表達(dá)自己和作者的感情，在文本中產(chǎn)生作者與讀者的共鳴。
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