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青蛙寫詩教案(通用14篇)
作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的青蛙寫詩教案,歡迎閱讀與收藏。
青蛙寫詩教案 1
【知識與技能】
認(rèn)識11個生字,會寫4個生字。
【過程與方法】
學(xué)會正確、流利地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。
重點(diǎn)
1、認(rèn)識生字。
2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
感悟詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
老師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
2課時
第一課時
1、認(rèn)識11個生字,會寫4個生字。
2、學(xué)會正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看:(出示課件)我們的黑板變成了一個美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)這時候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一節(jié))
2、師引讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個字。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確、流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
。1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
(2)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀,分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。(師提醒書寫姿勢)
第二課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、感悟詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、(課件出示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個招呼。
2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞。(出示詞語:寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。
3、去掉拼音,利用卡片“開火車”讀生字詞。
二、生字回文,整體感知課文。
聽——淅瀝瀝,沙啦啦,下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上。于是呀,這只小青蛙就在一個美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
1、(出示課件)快聽:滴答,滴答……什么聲音?(下雨了)是!哪句話寫的呀?指名讀(下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很。⿵哪母惺艿降?(通過朗讀,在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”)
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。
。ㄓ挈c(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。)
主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。
2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會是什么感覺?(它會感覺涼涼的,癢癢的',很好玩!)
3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會怎么樣啊?(高興極了;覺得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦”。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說——齊讀最后一句:我要寫詩啦!
(二)學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。
1、聽到小青蛙要寫詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?
。ò鍟盒◎蝌、水泡泡、一串水珠)你從哪幾節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀并思考:它們都幫了什么忙?
。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號)
3、看板書并總結(jié):為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢?
①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片,理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與識文相結(jié)合,同時訓(xùn)練語言)
、趲熣埡⒆哟蹬菖,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號。)通過動手操作來理解。
多有趣!快來讀一讀。指名讀。
③師(板書……)認(rèn)識省略號,出示圖片,理解“一串水珠”,為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個點(diǎn),一個是不行的,我覺得一串排一起才像省略號。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)
師引讀:快把你的想法讀出來。指名讀,齊讀。
4、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。(比賽讀)
6、多有趣。〈笞匀恢械氖挛锖臀覀兊纳盥(lián)系多緊密呀!師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對話。
7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。
多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號?
①圓圓的,當(dāng)句號。
、谝淮,當(dāng)省略號。
、蹐A圓的、帶小尾巴的,可以當(dāng)個小逗號。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩文,啟迪靈性。
1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了,快來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩很有意思,只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣。
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩表達(dá)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩。
、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然,它大聲地朗誦:呱呱……
、谛∏嗤苡盟脑姼兄x幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……
、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……
。ㄋ模┰僮x詩歌。
1、再次看圖。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能作出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?
四、全課總結(jié)。
青蛙寫詩
小蝌蚪逗號,水泡泡句號。
一串水珠省略號……
青蛙寫詩教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字,會寫“下、雨”等4個生字。
2.有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識逗號、句號和省略號。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn)——掌握會讀的生字和會寫的生字
難點(diǎn)——有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識逗號、句號和省略號。
學(xué)習(xí)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們好,老師今天給大家?guī)硪粋神秘的新朋友,想知道它是誰嗎?請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,猜猜它是誰?播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動物的叫聲,隨機(jī)板書:青蛙。
2、你們認(rèn)識青蛙嗎?說說青蛙有什么本領(lǐng)?
3、青蛙不光會捉害蟲,還會寫詩呢!今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧!板書課題,齊讀課題,認(rèn)識“寫、詩”二字及部首“冖”。
二、明標(biāo)自學(xué)
學(xué)習(xí)這篇課文,我們得完成這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)哦!師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生聽課文朗讀配音。
3、讀完課文后,和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。
三、激趣導(dǎo)學(xué):
我跟青蛙學(xué)寫詩
。ㄒ唬⑽腋嗤軐W(xué)認(rèn)字:
1、出示橫線里的生字:寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況:指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。
3、師:生字寶寶有點(diǎn)調(diào)皮,它們把拼音帽子摘掉了,你們還能認(rèn)出它們來嗎?小組開火車認(rèn)讀。
4、全班交流識字方法(如:“點(diǎn)”下面有“灬”,“串”象形字。)
5、識字小游戲:幫青蛙跳荷葉(11片荷葉,每片荷葉上有一個生字組成的詞語,認(rèn)對即跳過一片荷葉。)
。ǘ┪腋嗤軐W(xué)寫詩:
1、指名朗讀課文,找一找:青蛙寫詩的時候,都有誰來幫忙了?
2、指名匯報,隨機(jī)出示課文相關(guān)句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。隨機(jī)完成小游戲:小小卡片找朋友(蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號、句號、省略號等卡片,讓小朋友配對粘貼在黑板上作為板書。)問:你們?yōu)槭裁匆@樣擺呢?
3、分角色讀(小蝌蚪、水泡泡、小水珠)
4、角色表演讀:請三位同學(xué)上臺,分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾,進(jìn)行表演讀課文,隨機(jī)滲透“團(tuán)結(jié)互助”思想教育。
5、過渡:青蛙在這三位朋友的幫助下,它的詩寫成了,出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……(先是無標(biāo)點(diǎn)的',請學(xué)生讀,后出示有標(biāo)點(diǎn)的,請學(xué)生再讀,引導(dǎo)學(xué)生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。)
(三)我跟青蛙學(xué)寫字:
1、出示本課要寫的四個生字(帶田字格)
2、學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“雨”的筆順。
3、學(xué)生書空。
4、展示、點(diǎn)評書寫情況。
(四)一課一得,談收獲:逗號、句號、省略號。
四、叢書鏈接《標(biāo)點(diǎn)符號歌》
1、自由讀文,找找文中介紹了哪幾種標(biāo)點(diǎn)符號?作用分別是什么?
2、指名匯報。
3、小游戲:放飛氣球
五、拓展提升
1、播放小視頻,學(xué)生觀看。
2、說說觀后感:滲透環(huán)保教育,團(tuán)結(jié)友愛教育。
青蛙寫詩教案 3
活動目標(biāo)
1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩,鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。
2、結(jié)合詩歌內(nèi)容,形象地認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。
3、認(rèn)度字詞:首、詩、句號、省略。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機(jī)、磁帶。
2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。
活動過程
。ㄒ唬╅_始部分
幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
。ǘ┗静糠
1、提問舞蹈名稱。
2、幼兒討論:小青蛙有什么本領(lǐng)。
教師小結(jié):一只青蛙一年能消滅許多害蟲,是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保護(hù)。
3、談話:青蛙有捉害蟲的本領(lǐng),還有寫詩的'本領(lǐng)哪(出示字卡;青蛙寫詩),幼兒認(rèn)讀一遍,“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”
4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
。1)幼兒聽音樂傳書。
(2)出示欣賞常規(guī)字條,放錄音欣賞兩遍。
。3)讓幼兒說說:青蛙寫的詩是怎樣的。
5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
(1)出示跟讀常規(guī)字條,放錄音跟讀兩遍。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問:小蝌蚪說什么?小泡跑說什么?一串水珠說什么?并出示相應(yīng)的“,”、“。”、“……”卡。
。3)聽音樂收書。
6、逐一出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀。
7、出示大范例,讓幼兒找找新認(rèn)識的字寶寶,并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲:大家都來跳跳。
。1)聽音樂傳字卡。
。2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來跳一跳,青蛙媽媽來點(diǎn)名,點(diǎn)到誰,誰就跳!闭f完兒歌,“青蛙媽媽”說出一個字寶寶,小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳,邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶。”游戲?shù)次。
(3)聽音樂收字卡。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、教師簡單小結(jié)。
2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。
活動反思
《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元,是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目,突出想象這一主題,語言富有童趣,十分符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
今天,我進(jìn)行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學(xué)為重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
首先,要把握學(xué)生特點(diǎn),構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng),這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合,他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,教師要充分把握這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,才能達(dá)到事半功倍的效果。例如:我在講授“四點(diǎn)底”這個偏旁時,利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境,拖動課件中的小雨點(diǎn)兒圖案,擺成四點(diǎn)底的形狀,并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì),領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭,后面點(diǎn)右甩頭,寫在底部四點(diǎn)底”,學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱,進(jìn)而認(rèn)識一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時,十分好奇小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁的,注意力自然集中,情緒飽滿,課堂也充滿歡樂的氛圍。
此外,還要重視學(xué)生閱讀,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”,要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章,層層遞進(jìn),建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中,小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它,小伙伴說了什么呢?我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué),有效鞏固所學(xué)生字,讓學(xué)生讀正確,在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成,中間由逗號、句號、省略號間隔開,可見,標(biāo)點(diǎn)符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用,從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考,看到標(biāo)點(diǎn)符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚,更授之以漁。
青蛙寫詩教案 4
一、知識與技能
1、會認(rèn)11個生字,會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、認(rèn)識逗號、句號、省略號。
二、過程與方法
通過隨文識字的方法學(xué)習(xí)生字,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識逗號、句號、省略號。
三、情感態(tài)度和價值觀
喜歡讀詩歌,進(jìn)入情境隨文識字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會認(rèn)11個生字,會寫4個字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文學(xué)會用逗號、句號、省略號。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1、播放視頻《美麗的秋天》。
2、荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!這時,從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了!
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。
教師板書,學(xué)生跟著書寫,齊讀課題。
二、整體感知
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成
。1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
。4)去音讀生字。
。ā霸姟笔钦w認(rèn)讀音節(jié),并且是翹舌音,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。)
過渡:下面,咱們給生字找個朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
寫詩、古詩、雨點(diǎn)、不要、過來、不給、當(dāng)前、串門、我們、以后、成功
過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)雨中,感受青蛙的詩。
三、精讀領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。
。1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境:快聽:嘀嗒,嘀嗒……什么聲音?(下雨了)是!文中哪句話也寫到下雨了?(指生讀句子:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是從哪兒感受到的?
。2)啟發(fā)想象:
、儆挈c(diǎn)兒一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。
預(yù)設(shè):生1:雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
生2:雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!
生3:水里的小蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。
、谌绻闶乔嗤,想想雨點(diǎn)兒落到了你的`身上,你會是什么感覺?
預(yù)設(shè):我會感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!
、廴绻闶乔嗤,看到這么美麗的景色,你會怎么樣。
預(yù)設(shè):高興極了;覺得景色太美了!
。3)導(dǎo)讀:快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。
(4)引讀:所以青蛙高興地說——齊讀本小節(jié)最后一句:我要寫詩啦!
2、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。
(1)過渡:聽到青蛙要寫詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?
。2)隨著學(xué)生回答板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)導(dǎo)學(xué):你是從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)自由讀這三個小節(jié),思考:它們都幫了什么忙?
。4)隨著學(xué)生回答板書:
小蝌蚪xx——逗號;
水泡泡xx——句號;
一串水珠xx——省略號。
。5)導(dǎo)學(xué):為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢?
、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(小蝌蚪真像逗號。)
②師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(水泡泡圓圓的,很像句號;我覺得它不但圓,還透明,很漂亮。
③指導(dǎo)學(xué)生朗讀:多有趣!快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)
、芤龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個水珠呢?
預(yù)設(shè):省略號是六個點(diǎn),一個水珠不像,我覺得一串水珠排起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!
⑤引讀:快把你的想法讀出來。(指名讀,齊讀。)
。6)引讀:是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
。7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。
。8)小結(jié):大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們和大自然中的一切都是好朋友。
。9)依據(jù)板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性。
(1)導(dǎo)學(xué):有這么多好朋友幫助青蛙,它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié)),快大聲地讀一讀,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么?(詩的內(nèi)容只有一個“呱”字。)
。2)導(dǎo)學(xué):青蛙寫的詩多有意思,只有一個字——呱。這個字是擬聲詞。再讀,讀出不同的語氣。
(3)導(dǎo)學(xué):“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容?
。4)學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。
4、引讀全文:
雨天的景色多美呀!青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩,讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。
5、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)逗號、句號、省略號
。1)小蝌蚪——,水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀,讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。
。▽W(xué)生說說誰像誰,潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)
。2)這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號。
6、課堂小結(jié):
小朋友們,小雨沙沙,它現(xiàn)在就在你的身邊,讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。
四、總結(jié)拓展
1、課堂總結(jié):同學(xué)們,多么有趣的詩歌呀!學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞,并感受到了下雨的美好。
。2)喜歡大自然,有了留心大自然的興趣。
2、課堂練習(xí):
。1)換識字環(huán)境讀文。
寫話作詩不能少。
逗號好像小蝌蚪,句號好像水泡泡。
省略號像什么?
好像水珠串成串。
我用它們來寫詩,送給媽媽和老師,老師媽媽哈哈笑,夸我寫作呱呱叫。
。2)口頭填空:圓圓的xx,當(dāng)個小句號;一串xx,當(dāng)省略號;xx帶個小尾巴可以當(dāng)個小逗號。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、找一找,大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號。
青蛙寫詩教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁;會寫“下、個”等4個字。
2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文;熱愛動物,熱愛大自然。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受詩歌的生動有趣;認(rèn)識逗號和句號。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識11個生字,會寫4個生字。(重點(diǎn))
2.正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:出示圖片:
。▓D略)
教師口述:
1.青蛙寫詩呱呱呱,標(biāo)點(diǎn)符號來幫忙。
2.導(dǎo)入:青蛙要寫詩,大家來幫忙,快去看看寫了什么詩。(板書課題:7青蛙寫詩)指名讀課題,齊讀課題。
3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的的好奇心,讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來!
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求:請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
。1)認(rèn)讀生字
練讀詞語,讀生字,再組詞,識記生字。
、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。
寫字寫信詩歌寫詩兩點(diǎn)一點(diǎn)不要要錢路過過橋給你不給當(dāng)家當(dāng)官烤串一串我們你們可以以為變成成為
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“點(diǎn)們”,后鼻音“當(dāng)”,翹舌音“詩串成”等。)
、趯W(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁
“冖”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān),含有“灬”的字多表示火的意思,“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋,有人拿著勺子在攪拌。
指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁。
③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。
④多元識字
同學(xué)們,你們有什么好的'辦法記住這些生字嗎?
例如:
運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如,可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物,讓學(xué)生建立“串”的形象,從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字,還會想到什么,可能會想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際中了解“串”的字形和字義。
充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識記。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字,回憶一下寫字的過程,就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩,讓學(xué)生讀一讀課文,就能體會“詩”的意思。
組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生多元識字,自主識字,激發(fā)識字樂趣,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。】
。2)學(xué)習(xí)多音字:籠(lónglǒng)
、僮x一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
我要給你當(dāng)個小逗號。
這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲“dāng”,意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”,還有一個讀音是“dàng”,意思是“合宜;吃虧、受騙”。組詞分別如下:
當(dāng)dāng(當(dāng)時)(當(dāng)家)
dàng(上當(dāng))(當(dāng)鋪)
、谧x一讀:
狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉,烏鴉當(dāng)(dāng)時非常喜歡聽狐貍的奉承,就上當(dāng)(dàng)了。
【設(shè)計(jì)意圖:多音字的學(xué)習(xí),從字音、組詞、造句,對多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué),使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個多音字!
。3)摘蘋果游戲。
每讀對一個字,就得一個蘋果,看誰摘得多。
。4)理解詞語
練把詞語和意思連起來。
蝌蚪蓄水的坑,一般不太大,比較淺。
池塘蛙或蟾蜍等的幼蟲。
。5)指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。
三、學(xué)習(xí)“會寫字”
下個雨們
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
2.指導(dǎo)書寫
。1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。
。2)老師范寫,學(xué)生練寫。
“下”,橫要長,豎寫在豎中線上,點(diǎn)從豎的中上部起筆。
“個”撇捺要舒展;豎寫在豎中線,對準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆,但不能碰到。
“雨”第四畫的豎寫在豎中線上,要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間;四點(diǎn)要分布均勻。
“們”左窄右寬。點(diǎn)的起筆要略低于撇,第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。
3.指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖:寫字的指導(dǎo),實(shí)行一看二寫三對照的方法,細(xì)致入微,讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣!
四、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
本課我們認(rèn)識了很多生字新詞,初讀課文后,我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩,小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
青蛙寫詩教案 6
教材分析
《雨點(diǎn)兒》是以兒童的視角,對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹,充滿兒童情趣,能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。
課文介紹了自然界和生活中的一些常識,要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過教師示范書寫等方式,會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確朗讀課文,認(rèn)識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。
難點(diǎn):讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教具學(xué)具準(zhǔn)備情境圖、課件等
課前預(yù)習(xí)任務(wù)
1、會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2、朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)識“比、尾”等11個生字
1.師:上一節(jié)課,咱們學(xué)到了許多的生字,你還記得嗎?
2.抽查
生:比尾巴誰長短把?傘兔最公
二、學(xué)習(xí)課文
1.正確朗讀課文,讀好問句的語氣。
2.讀懂課文內(nèi)容,能夠梳理課文內(nèi)容。
1.師:用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比賽的隊(duì)員,并用橫線在課本中劃出。
2.師:按照老師給的格式匯報,參加比賽的隊(duì)員有xx、xx。
3.師:這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。
4.師:有沒有以前沒見過的標(biāo)點(diǎn)符號?(板書“?”)這個像耳朵一樣的符號叫問號。
1.生:在課本中劃出。
2.生:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
3.生:
猴子:長
兔子:短
松鼠:一把傘
公雞:彎
鴨子:扁
孔雀:最好看
4.生:它是專門放在一句話的'最后,用來表示疑問的。讀問句時,語氣要上揚(yáng),句末的重要詞語要重讀。
三、再讀課文,理解詞句
1.再讀課文,在讀中理解語言文字,體會感情。
2.體會各個動物的特點(diǎn),了解運(yùn)用語言文字的方式。
1.師:那這些小動物是怎么比尾巴的呢?
2.師:猴子和兔子的尾巴有什么不同?看圖,比較猴子和兔子尾巴的長短,讓學(xué)生理解“長”和“短”在課文中的意思。
3.師:“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個問題?
4.師:松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣,它有什么特點(diǎn)?“好像一把傘,是不是真的是一把傘?”
1.生:長短、好看
2.生:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,長和短師一對反義詞。
3.生:誰的尾巴像把傘
4.生:松鼠的尾巴像把傘,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,當(dāng)翹起來時,多像一把撐開的小傘哪!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”,是因?yàn)楦鷤阌邢嗨频牡胤?并不是一把真的傘。
四、拓展延伸
1.師:如果你是裁判,你會把比尾巴的金牌掛在誰的身上?
2.師:你還知道其它動物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?
1.生:孔雀,因?yàn)槲乙灿X得他的尾巴是最漂亮。
生:松鼠,因?yàn)樗墒蟮奈舶拖褚话褌恪?/p>
2.生:老鼠的尾巴是細(xì)細(xì)的。
課后作業(yè)清單
從課外書中了解其他動物的特點(diǎn),跟家長一起分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對方猜一猜。
青蛙寫詩教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課生字詞,學(xué)習(xí)2個偏旁。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容。
3、在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。
4、鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動物,關(guān)愛生命。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、運(yùn)用多種方法識記生字,并能正確書寫。
2、正確、流利地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動物,關(guān)愛生命。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
【第一課時】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:今天呢,我又給大家?guī)砹艘粋謎語,看誰最先猜出來:
身穿綠衣裳,露著白肚皮,專捉害蟲保莊稼,唱起歌來頂呱呱。(青蛙)
2、師:“小青蛙不但是捉蟲高手,而且還會寫詩呢,你們想知道它寫了一首什么詩嗎?讓我們一起去看一看吧!”(出示課題:青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩”。)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,畫出課文生字、詞語,借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、課件出示課文生字、詞語,四人小組合作,一起讀一讀。
3、小組間比賽讀、指名代表在全班讀。
4、指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。
三、指導(dǎo)識字,練習(xí)書寫
1、出示課件,學(xué)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生識記生字,并組詞練習(xí)。
3、認(rèn)識“冖、灬”2個偏旁。
4、指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片,采用多種形式認(rèn)讀。(指名讀,開火車讀、齊讀。)
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美
1、(出示課件)快聽:淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)是!從聲音中你感受到什么?(雨點(diǎn)兒很輕很。
2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,小青蛙的心情怎么樣?(高興極了)它是怎么說的'?(齊讀最后一句:我要寫詩啦。
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣
1、聽到小青蛙要寫詩啦,瞧瞧,都有誰來幫忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。)
2、自由讀并思考:它們都幫了什么忙?(板書:逗號、句號、省略號。)
3、朗讀課文,說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢?
。1)出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個小逗號。)
。2)老師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號。)
。3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號,出示圖片理解詞語“一串水珠”,為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個小黑點(diǎn),一個不行。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言表達(dá)。)
4、根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?(①圓圓的小球,當(dāng)句號。②一串珠子,當(dāng)省略號。③豆芽可以當(dāng)個小逗號。)
5、在標(biāo)點(diǎn)符號家族中,你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)?(學(xué)生討論交流,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié),啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了(出示詩文),快來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙寫的詩多有意思,只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣。)
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)
青蛙寫詩教案 8
教材分析
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點(diǎn),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁;會寫“下、個”等4個字。
2.正確朗讀課文,感受詩歌的生動有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識11個生字,會寫4個字。
2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好兒化音;會寫“雨”;認(rèn)識逗號、句號、省略號。
教法
朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)法
朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法
教學(xué)資源
課件、圖片
課時安排
2課時
第1課時略
第2課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個偏旁。學(xué)寫生字“雨”。
2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
1.下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”,比較認(rèn)識禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語
1.開火車讀生字,齊讀生字。
寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成
2.抽讀詞語,齊讀詞語。
詩歌詩人以前以后你們他們
寫字寫作業(yè)成了一個雨點(diǎn)兒只要
過路給了一串
三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
1.師范讀課文,學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
。1)在美麗的'池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?
。ㄖ干x:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)
。2)讀“雨點(diǎn)兒”,學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音,點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
。3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評價。
。4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點(diǎn)都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點(diǎn)落在你身上,你會是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣啊?齊讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩,體會童趣。
。1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?
。2)為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。
。3)是啊,多有趣的對話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
。4)多有趣的詩歌呀!想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號?
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
。1)有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了,我們趕快看來讀一讀,男生齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)雖然都是同一個字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號?師領(lǐng)讀(活潑輕快)
(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能當(dāng)個小翻譯,說說青蛙在詩中說了些什么?
5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
四、小結(jié)
這節(jié)課,你收獲了什么?
五、作業(yè)
回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì):
青蛙寫詩
小蝌蚪圖片逗號
水泡泡圖片句號
一串水珠圖片省略號
教學(xué)反思:
青蛙寫詩教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁;會寫“下、個”等4個生字。
2、正確朗讀課文,讀好兒化音。
3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號,感受想象的有趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
教學(xué)難點(diǎn):讀好“兒化音”;寫好“雨”字。
三、教學(xué)策略
運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中,可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫,或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字,指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中,引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的韻律感。通過想象、詞語對比等方式,激發(fā)學(xué)生朗讀和說話的興趣和動力。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來一條謎語。
綠衣小英雄,田時捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。
2、同學(xué)們都喜歡青蛙這種小動物,平時,你看到的青蛙是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示圖片。
3、夏天的池塘,淅瀝瀝地下起了小雨,小青蛙要寫詩啦!這是一幅多美的畫面!今天我們一起學(xué)習(xí)──《青蛙寫詩》。
4、課題質(zhì)疑。
請大家齊讀課題,讀了這個題目你有什么問題?
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
。ǘ┏踝x課文,識字寫字
1、配樂,老師示范讀課文。
讓我們帶著問題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書,左手扶書,右手指書。聽老師讀一遍課文,注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。
2、生自讀課文。
。1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字,我們可以拼一拼,問一問,猜一猜。
。2)同桌做你指我讀的游戲。
3、認(rèn)讀生字詞語。
。1)認(rèn)讀詞語。
課件出示:
寫詩、詩歌、詩人、以前、以后、你們、他們、寫字、寫作業(yè)、一串水珠。
自己先小聲讀讀這些詞語,開火車讀,指名讀。
。2)生字。
課件出示:
寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。
同桌互讀,個人讀,學(xué)習(xí)禿寶蓋和四點(diǎn)底。
4、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
。1)學(xué)習(xí)“下、個、雨、們”4個字。
指導(dǎo):
師示范筆畫書寫,指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫好橫折鉤,橫折處是方的。
。2)學(xué)生練寫。
學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個。
學(xué)生互評再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如:自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評等活動。
。ㄈ┱w感知,了解大意
1、生字學(xué)完了,再來讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個小節(jié)。(5小節(jié))
2、我們請5位同學(xué)來讀一讀,請你們聽一聽他們讀的字音是否正確。
3、聽了他們的朗讀,你有什么樣的感受。
。ㄋ模┰僮x課文,讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒……什么聲音?(下雨了)
。2)是。∧木湓拰懙难?指名讀。
。3)小雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。學(xué)生自由回答。
(4)如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)兒落到你的身上,會是什么感覺呢?
預(yù)設(shè):我會感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!
(5)如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會怎么樣。
預(yù)設(shè):我會高興極了;我會覺得景色太美了!
。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1小節(jié),讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聽一聽、看一看、想一想,學(xué)生很快體會到下雨時小青蛙快樂的心情。通過想象,加強(qiáng)學(xué)生對詞語、句子的理解,讀出語氣,促進(jìn)語言的積累,培養(yǎng)學(xué)生的'語言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)。
(1)聽到小青蛙要寫詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?
。2)自由朗讀2~4小節(jié),思考:它們都幫了什么忙?
。3)為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢?
(4)出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?
。5)老師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?
預(yù)設(shè):水泡泡圓圓的,很像句號;我覺得它不但圓,還透明很漂亮!
(6)通過動手操作理解。多有趣啊!快出聲讀一讀;指名讀。
。7)理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢?(省略號是6個點(diǎn)的,1個不行的,我覺得一串水珠排一起很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(指名說)
(8)是。《嘤腥さ膶υ捬!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
。9)多有趣的詩歌呀。根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號?
【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過觀察圖片、動手操作理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號、水泡能當(dāng)句號、一串水珠能當(dāng)省略號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合,同時訓(xùn)練語言,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生插上想象的翅膀,激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
。1)有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完成了,快出聲音讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)青蛙作的詩多有意思,只有一個字──呱。讀出不同的語氣。
。3)“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?
。4)青蛙寫的詩里還有逗號和句號呢!你能找一找,圈一圈嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,多聯(lián)想,多表達(dá)。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。再通過找一找,圈一圈的活動,使學(xué)生認(rèn)識逗號和句號。
4、有感情地朗讀全文。
5、自由讀,一邊讀一邊加上動作。
6、學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀,在多種閱讀方式中積累背誦。
。ㄎ澹┱n后延伸
1、這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
2、有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)青蛙或是標(biāo)點(diǎn)符號的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)青蛙的資料,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的小主人。
青蛙寫詩教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫2個生字。教給學(xué)生多種識字方法,培養(yǎng)識字能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。
4、感悟課文內(nèi)容,拓展語言,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們會背詩嗎?會背誰寫的詩?有一只小青蛙,它也想成為一名詩人,今天老師把它請到了課堂上,我們和小青蛙打個招呼吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這篇文章。
一、教師范讀課文
同學(xué)注意聽老師每個字的發(fā)音和語句的停頓。
二、初讀課文
自由讀文,遇到生字寶寶可以用你喜歡的符號畫下來,借助拼音多讀幾遍。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)小節(jié)
出示“詩”字,組詞。古詩、詩人、寫詩……
1、我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是詩歌,課件出示課文內(nèi)容,講解小節(jié)。
2、請你按照老師剛剛標(biāo)的1、2小節(jié),把文章按小節(jié)標(biāo)出來。
3、分小節(jié)朗讀課文。
四、檢測
剛剛我們把文章讀得很流利、正確,老師如果把生字寶寶單獨(dú)請到電視屏幕上,你還能認(rèn)識他們呢嗎?(多種形式檢測生字)
五、感悟課文,隨文識字
1、思考:在青蛙寫詩的過程中,都有誰幫了它的忙?
板書:蝌蚪水泡泡水珠
思考:它們是怎樣幫助青蛙的`呢?
(1)蝌蚪要當(dāng)小逗號。板書:逗號
學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)。
小蝌蚪游過來說:“我能給你當(dāng)個小逗號!”
學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字(ɡěijǐ)、“逗”的結(jié)構(gòu)(半包圍結(jié)構(gòu))、學(xué)習(xí)“號”的多音字(hàoháo)教學(xué)生正確書寫“號”字。
思考:小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號呢?
蝌蚪的外型大腦袋,甩著長長的尾巴,很像逗號。板書:,(2)水泡泡要當(dāng)小句號。
思考:水泡泡為什么能當(dāng)小句號?
因?yàn)樗菖菔菆A的。板書:。
老師今天帶來了泡泡,老師來吹一吹,你來觀察,看看是不是圓的?
教師吹泡泡,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示“泡”生字卡片,學(xué)生隨機(jī)讀。教寫“泡”。
(3)請兩名書寫又快又好的同學(xué)到前邊來為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細(xì)觀察他們吹出的泡泡是什么樣的,并幫助老師把屏幕上的空填上。
一()泡泡通過觀察,填空一(串)泡泡
學(xué)習(xí)“串”字:兩口子,一條心。
出示“串”的字理圖,思考:在我們的生活中,還有哪些事物能用
一串()表示?
一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……
看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好,老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。
在青蛙寫詩的時候還有一串水珠來幫忙,它們做了什么?
水珠當(dāng)省略號。認(rèn)識“省略”。板書:省略號
你認(rèn)識省略號嗎?快在這篇詩歌里找找用筆畫下來,查查它是由幾個小點(diǎn)組成的?板書:……
2、青蛙在這么多朋友的幫助下,終于完成了它的詩歌,你快來欣賞一下青蛙的作品吧!邊讀邊思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)都是一個“呱”字。
學(xué)習(xí)“呱”:象聲詞,左右結(jié)構(gòu),形聲字,左口右瓜。
(2)用上了我們今天學(xué)習(xí)的逗號、句號、省略號。
雖然整首詩都是一個“呱”字,但是由于好朋友的幫忙,才使青蛙的詩有了停頓。逗號表示句子中間較小的停頓。句號用在句子結(jié)尾,停頓比逗號稍長一些。你愿意當(dāng)個小青蛙,讀讀自己的詩嗎?要帶著什么樣的語氣讀呢?(自豪、高興、感激的心情讀)
(3)思考:這里的省略號,省略了什么?
省略了青蛙說的話,其實(shí)青蛙還有很多話要說呢,可是天空下的雨越來越大,它只好告別了好朋友回家去了。
六、拓展
語言文字由于有了標(biāo)點(diǎn)符號的幫助,才更精彩,在標(biāo)點(diǎn)符號大家族中,你還認(rèn)識哪些?和同學(xué)說說
青蛙寫詩教案 11
【設(shè)計(jì)理念】
好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭,心花怒放,同時也能開啟教師的教學(xué)智慧。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體,將閱讀和識字教學(xué)相融合,以閱讀帶識字,以識字促閱讀,讓學(xué)生在閱讀中識字。立足學(xué)生豐富的生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識字,力求構(gòu)建了一個情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中,充分優(yōu)化教學(xué)資源,樹立大語文觀念,適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生個性表達(dá),挖掘?qū)W生的潛能,凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計(jì)和教學(xué)時,我努力體現(xiàn)“三新”,即理念新,設(shè)計(jì)新,方法新;凸現(xiàn)“三重”,即重識字,重朗讀,重創(chuàng)造。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟課文內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
3.初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。
4.復(fù)習(xí)生字,學(xué)會寫4個,交給多種識字方法,培養(yǎng)識字能力。
【教學(xué)資源】
充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字
1.出示小青蛙(圖片),和小青蛙交流,打個招呼。
2.創(chuàng)設(shè)情境,看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。(課件演示)
3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。
4.去掉拼音,開火車認(rèn)讀生字卡片。
二、朗讀課文,理清思路
1.五名學(xué)生讀課文:青蛙寫詩的時候,都誰幫了它的忙?
(板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)
2.讀讀二、三、四小節(jié),想想:他們都幫了青蛙的什么忙?
(板書:逗號句號省略號)
三、閱讀課文,學(xué)習(xí)生字
學(xué)“號”
1.今天我們認(rèn)識了幾個標(biāo)點(diǎn)符號?
2.同桌在書上找一找逗號、句號和省略號,互相讀一讀。
3.在標(biāo)點(diǎn)符號的大家族中,你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)?
4.想一想,除了標(biāo)點(diǎn)符號以外,“號”還能組哪些詞?
5.書空“號”字的筆順,說說書寫時要注意什么?
引出“泡”“串”
1.老師吹泡泡,請學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.老師吹出了什么樣的泡泡?(五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡)
3.出示“泡”和“串”兩個生字。
4.請學(xué)生在課文中圈出這兩個字。
學(xué)“泡”
1.怎樣記住“泡”字?
2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字,引出“一串字”。(抱飽炮跑袍)
3.讀歌謠,區(qū)別記憶“一串字”,你會發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)
學(xué)“串”
1.看到“串”這個字,你能想到什么?(出示實(shí)物:一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠)
2.老師用語言描述,學(xué)生猜,猜時要用上“串”字。
黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的(一串香蕉)
甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)
用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的'、吃起來甜酸的(一串冰糖葫蘆)
用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的(羊肉串)
3.分角色朗讀二、三、四小節(jié)。
(間休:下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩,好嗎?表演唱《小青蛙找家》)
四、感悟詩句,學(xué)“呱”
1.看一看,聽一聽小青蛙寫的詩。(課件演示)。
2.大家聽得很認(rèn)真,猜猜是誰給小青蛙配的音?
3.讓她再給大家讀一遍,好嗎?
4.大家仔細(xì)觀察這首詩,你會發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個字“呱”)
5.出示“呱”,又會發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)
6.指導(dǎo)書寫(從左到右書寫規(guī)則,左窄右寬)
7.學(xué)生寫“呱”字。
8.請大家再仔細(xì)觀察這首詩,你還會發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同;有逗號、句號和感嘆號)
9.再讀這首詩時,要注意些什么?(句號停頓長一些,逗號短一些,省略號要讀得好像話沒說完)
10.誰再來讀讀?(指導(dǎo)讀出不同的感覺)
11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯,想象青蛙寫的詩是什么意思呢?小組內(nèi)討論。
12.假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了,心情怎樣?假如你是小青蛙做了一首美妙的詩,你的心情怎樣?假如你得到了別人的幫助,你的心情又會怎樣?
13.每個人都當(dāng)小青蛙,來朗讀自己做的詩。(帶著高興、自豪、感謝的心情)
五、拓展延伸,模仿作詩
1.青蛙做了這首美妙的詩,被小動物們知道了,它們今天也來了,看看都誰來了,我們來認(rèn)識認(rèn)識,聽一聽。
2.作業(yè):請大家?guī)退鼈兿胂耄好總小動物會做一首什么樣的詩呢?都有誰會幫它們的忙呢?模仿課文說說。
青蛙寫詩教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識一主教材《青蛙寫詩》和《小蝌蚪》中的19個生字,會寫雨的生字;
2、拓展《主題讀寫》當(dāng)中的《小蝌蚪》,并拓展識字帶有e的生字;
3、能正確、流利地朗讀課文;
4、通過反復(fù)朗讀,感知小青蛙寫詩的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字,正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
借助具體事物認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號,會正確書寫下,雨兩個生字。
教學(xué)過程:
一、整體識字特征性環(huán)節(jié)一:美讀帶文,整體感知
1、大眼睛會觀察小嘴巴會表達(dá):
師:(出示課件池塘里的景象的圖片),同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看到了什么?誰來說一說?(重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
2、小嘴巴會模仿有節(jié)奏呱呱叫:
。1)生1:小聲唱
師:(出示課件)你們看,小青蛙看到池塘里景色這么美麗,可高興了,于是就情不自禁的唱起歌來,它是怎么叫的呢,誰來當(dāng)一當(dāng)這只小青蛙?
。2)生2:大聲唱
師:哪只小青蛙試著跟他不一樣,這一次大聲地歌唱?
。3)生3、4:二重唱
師:現(xiàn)在我想請兩只小青蛙來個二重唱,一個大聲唱,一個小聲唱,明白了嗎?
。4)全班:跟著大聲唱、小聲唱
師:現(xiàn)在我有一個好玩的唱法,老師想和你們一起唱。當(dāng)我大聲唱的時候,你們也要大聲唱,當(dāng)我小聲唱的時候,你們也要小聲唱,明白了嗎?
。5)全班:反著大聲唱、小聲唱
師:那我們再換一種方式唱一唱,當(dāng)我大聲唱的時候,你們要小聲唱,當(dāng)我小聲唱的時候,你們要大聲唱,聽懂了嗎?
3、借拼音會認(rèn)字巧嘴巴讀得行
師:那么現(xiàn)在請同學(xué)們拿出《青蛙寫詩》,看看小詩里的小青蛙到底寫了什么?來,借助拼音,開始自讀。
4、小腦袋會思考小嘴巴讀得好:
師:小詩里除了寫小青蛙還寫了什么小動物呀?(小蝌蚪)那么它們是什么關(guān)系呀?(小蝌蚪長大了會變成小青蛙)那么現(xiàn)在請同學(xué)們看到《小蝌蚪》,看看小詩里是怎么介紹小蝌蚪的?來同樣借助拼音自讀,看看誰把字音讀準(zhǔn)了。
二、整體識字特征性環(huán)節(jié)二:識字晉級攀登我能行
師:讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、勾一勾,一邊讀一邊在會認(rèn)的生字下面打鉤,不懂的生字跳過去,然后數(shù)一數(shù),會認(rèn)16個生字達(dá)到一級水平,在括號里填上你會認(rèn)的生字個數(shù),會認(rèn)712個生字的達(dá)到二級水平,會認(rèn)1319個的達(dá)到三級水平,來馬上開始。
識字晉級攀登我能行
1、學(xué)生認(rèn)讀生字,會認(rèn)的生字請打鉤,并統(tǒng)計(jì)。
2、師統(tǒng)計(jì)達(dá)到相應(yīng)級別的人數(shù)。
三、整體識字特征性環(huán)節(jié)三:美文美讀,隨文識字環(huán)節(jié)
1、大紅字是生字認(rèn)準(zhǔn)字讀準(zhǔn)音
師:老師把課文《青蛙寫詩》里藏有生字寶寶的'句子請了出來,大大的紅色的是生字,同時我還要請6位同學(xué)當(dāng)小老師,1人領(lǐng)讀一句,然后全班跟讀。
2、師生問答讀
3、分角色讀
四、整體識字特征性環(huán)節(jié)四:韻語兒歌識字
1、韻腳小火車
師:你們的朗讀讓我看到一群快樂的會寫詩的小青蛙,那現(xiàn)在小青蛙想用一個韻母來寫詩,你知道是哪個嗎?(課件出示韻腳小火車e)沒錯就是韻母e,你還知道哪些生字韻母帶有e嗎?
生匯報,寫黑板。
2、邊讀邊圈畫小詩里帶有e的生字
。1)生自讀,并圈畫。
(2)生匯報,課件出示生字。
(3)韻語識字小結(jié)
。4)齊讀
(5)男女生合作讀
五、二次爬格子自主識字環(huán)節(jié)
出示晉級學(xué)習(xí)卡。
青蛙寫詩教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫“長、比、巴、把”4個字。認(rèn)識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受兒童詩的生動形象,在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識逗號、句號、省略號,感悟詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、投影片、錄像
教學(xué)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入。
1、(出示謎語)綠衣小英雄,田里來捉蟲。水陸都是家,唱歌呱呱呱。
2、板書課題。
3、學(xué)生跟著書空課題。
二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。
1、聽課文錄音,在書本圈出我會認(rèn)的生字。
2、出示帶拼音的生字詞,全班拼讀。
3、出示去掉拼音的生字詞,隨機(jī)抽讀。
4、給我會認(rèn)的生字組詞,全班齊讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)——體會青蛙的心情。
。1)自由朗讀第一小節(jié),想一想青蛙為什么要寫詩呢?
。2)學(xué)生回答。
2.學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)。
(1)青蛙寫詩都有誰來幫忙了?請小朋友們自由地讀一讀課文2-4小節(jié),再用筆圈一圈。
。2)隨著學(xué)生回答板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
思考:誰是第一個來幫青蛙寫詩的?小蝌蚪游過來做了什么事?
。ǔ鍪揪渥樱盒◎蝌接芜^來說:“我要給你當(dāng)個小逗號!
為什么小蝌蚪能當(dāng)小逗號?
學(xué)生回答。
男生朗讀第2小節(jié)。
思考:誰是第二個來幫青蛙寫詩的?它當(dāng)了什么?
。ǔ鍪揪渥樱┏靥晾锏乃菖菡f:“我能當(dāng)個小句號!
為什么水泡泡能當(dāng)句號呢?
學(xué)生回答。
女生朗讀第3小節(jié)。
思考:誰是第三個來幫青蛙寫詩的?它當(dāng)了什么?
。ǔ鍪揪渥樱┏靥晾锏.水泡泡說:“我能當(dāng)個小句號!
為什么不說“一個水珠”當(dāng)省略號?
學(xué)生回答。
3.全班齊讀第4小節(jié)
4.教師:課文2-4小節(jié)可有意思了,讓我們一起來演一演吧!分角色表演。
5.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
你們看,青蛙的詩寫好了嗎?
。1)(出示青蛙寫的詩)呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
你想說——
。2)學(xué)生指出呱呱呱太多了,這么多呱寫也寫不完,怎么辦呢?
(3)了解省略號的作用:你們瞧,只要一個省略號就把這個問題給解決了!現(xiàn)在你喜歡這首詩了嗎?(還是不喜歡,連在一起。)
(4)(出示詩歌)小蝌蚪,水泡泡趕緊來幫忙!
呱呱,呱呱,呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱……現(xiàn)在這首詩寫好了嗎?趕快把這首詩里的逗號和句號都圈出來吧。▽W(xué)生圈出詩里的逗號和句號。)
。5)這首詩應(yīng)該怎么讀呢?教師范讀,注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師:句號時要停頓長一些。)
指導(dǎo)朗讀:你能學(xué)著老師的樣子把這首詩讀得美美的嗎?(把高興讀在臉上,高興還可以加個動作呢。┳杂勺x,指名讀。
。6)教師小結(jié):有了逗號、句號、省略號的幫忙,小青蛙的詩變得多有意思!逗號、句號、省略號有一個共同的名字,叫——標(biāo)點(diǎn)符號。
三、總結(jié)課文,拓展延伸
教師小結(jié):哇,小小的標(biāo)點(diǎn)符號讓一首詩變得那么有趣,給我們帶來了那么多的快樂,讓我們再來讀讀《青蛙寫詩》這篇課文,把這些標(biāo)點(diǎn)牢牢記在心里的。
板書設(shè)計(jì)
青蛙寫詩
蝌蚪逗號
水泡泡句號
一串水珠省略號
教學(xué)反思
《青蛙寫詩》這一課,在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動,如:猜字謎、角色扮演等,學(xué)生在活動中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而積極主動地去學(xué)習(xí),課堂教學(xué)會有良好效果。但由于教學(xué)內(nèi)容過多,預(yù)設(shè)內(nèi)容沒上完,有待更正。
青蛙寫詩教案 14
教材分析:
這首古詩是一則五言絕句,也是一首謎語詩,謎面描述了山,水,花,鳥等景物,通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化,凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整,讀起來朗朗上口。配合謎語詩,有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫,山水相襯,鳥語花香,意境典雅,給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到,也是對謎底的暗示。圖文對應(yīng),妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋,四點(diǎn)底兩個偏旁。會寫“下、個”等4個字。
2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句子。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。讀好兒化音。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,現(xiàn)在我們來猜一個謎語:
綠衣小英雄,田里來捉蟲。水陸都是家,唱歌呱呱呱,(打一動物)
2.我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?用多媒體課件出示情境圖)說說你看到了什么。(青蛙,蜂蚪,水泡泡荷葉,水珠......)
3.下雨了,雨點(diǎn)兒浙瀝瀝,沙啦啦。青蛙說:“我要寫詩啦!”青蛙寫了什么樣的詩呢?這
節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖】本文是一首輕快、活潑的兒童詩。導(dǎo)入時注意激發(fā)學(xué)生的興趣,用謎語導(dǎo)入符合本課的內(nèi)容設(shè)計(jì),可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。把小青蛙、水泡泡當(dāng)作好朋友,讓學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍里學(xué)習(xí)兒歌。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.教師范讀。 學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容,聽清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌,圈出課文中的生字,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。1)幾句詩之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號。
(2)“開火車”分小節(jié)讀(教師適時正音:“色”是平舌音,“聲”是翹舌音、“近”是前鼻音,“聲,聽”是后鼻音。)。
3.在淅瀝瀝的小雨中青蛙要寫詩了,它的好多伙伴也來幫忙呢。 都有誰來幫忙了?找
一找,用直線畫出來。(隨著學(xué)生的講述,在黑板上分別貼出蝌蚪,水泡泡,水珠的圖片)
4.教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”。
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生試讀。
。2)教師可采用“開火車”讀對讀,齊讀的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“一”和“”。
5.指導(dǎo)書寫
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫,學(xué)生仔細(xì)觀察“下”“個”“雨”“們”的字形,注意筆順。
。2)教師示范書寫,學(xué)生摹寫。
(3)學(xué)生到黑板上演示書寫,教師和其余學(xué)生一起點(diǎn)評.
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種識字方法學(xué)習(xí)生字,讓學(xué)生的識字過程不枯燥。較強(qiáng)對生字的理解和記憶。也可以結(jié)合課后第三題列出的詞語進(jìn)行理解。
三、細(xì)讀課文,培養(yǎng)想象力
1.學(xué)生自由朗讀詩歌。
2.學(xué)生“開火車”分小節(jié)朗讀,教師鼓勵并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3.男女生接連讀。
4.學(xué)生分角色朗讀全詩。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生說一說:大自然中的事物,還有什么可以當(dāng)逗號,句號,省略號?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.下雨了,其他的青蛙都開心地回家了,只有這只青蛙還在雨中寫詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了它的忙呢?(小蝌蚪,水泡泡,一串水珠)同學(xué)們,你們想不想和它們見個面?(想)讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧!
2. 出示課文插圖。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?
2.分角色朗讀:指名扮演小蝌蚪,再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。
3.小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號,我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像。(結(jié)合圖片比較感受)小蝌蚪的樣子和逗號非常像,所以它說“我要給你當(dāng)個小逗號”。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.水泡泡圓圓的很像什么?(句號)所以池塘里的水泡泡說“我能當(dāng)個小句號”。
2.那么生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢?
3.你們能完整地表達(dá)一下嗎?
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.一個水珠像句號,那一串水珠呢?(一串水珠像省略號)
2.你是怎么知道的?能把文中的句子讀給大家聽嗎?
3.這個字你們認(rèn)識嗎?(出示生字卡片:串)
。1)“串”是翹舌音,三拼音節(jié),不要讀錯。
。2)“串”是什么意思呢?看一下老師的動作相信你們就會知道了。(用竹簽將兩個山楂串在一起)
(3)“串”就是把東西一個個地連起來,表示的'是動作。
(4)請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,串起來的山楂和哪個生字寶寶最像?(串)比較一下,像不像?古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個“串”字,所以我們可以用造字法識字的方法記住這個“串”字.
(3)師:老師手里拿的是什么?(一串山楂)一串山楂,一串水珠,你們還能像老師這樣接著說嗎?(一串香蕉,一串葡萄,一串腳印,一串糖葫蘆,一串項(xiàng)鏈,一串珍珠,一串鑰匙....)
。4)同學(xué)們說了這么多,真不錯!只要你們留心觀察,老師相信大家還會有更多收獲。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1.學(xué)生整體朗讀本首詩,教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語速。
2.教師向?qū)W生說明標(biāo)點(diǎn)符號在課文中的作用。
3.青蛙呱呱地叫個不停,你能給它當(dāng)個小翻譯,告訴大家它在說什么嗎?(如果學(xué)生想象存在困難,教師可以加以示范引導(dǎo))
4.如果讓我來翻譯,我覺得青蛙好像在說:“高興,高興,真高興!蹦闶窃趺聪氲?有什么新的想法嗎?
5.課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
【設(shè)計(jì)意圖】教師借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如生字卡片,生詞卡片.圖片,多媒體課件等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,激發(fā)學(xué)生識字,寫字,閱讀的興椒.發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性,在閱讀中識字,在識字中閱讀。同時,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際借助圖畫,在多種形式的朗讀中理解詩歌,感悟詩意
四、板書設(shè)計(jì):
青蛙寫詩
蝌蚪 逗號
水泡泡 句號
一串水珠 省略號
教學(xué)反思:
這是一首輕快活潑的兒童詩,共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如寫詩一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號,讀來讓人浮想聯(lián)翩。 教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適合天性活潑,充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言和認(rèn)識事物,同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。 識字、寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)。 本課識字教學(xué)中,教師將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給孩子們識字方法,努力做到識和用相結(jié)合。
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