《小矮人》教案

時(shí)間：2022-06-20 21:21:31 教案我要投稿

《小矮人》教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《小矮人》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小矮人》教案

《小矮人》教案1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí)，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動(dòng)下，居然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時(shí)又發(fā)出了一個(gè)聲音“小矮人是什么？他是什么樣呢？”

　　是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，不識(shí)字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時(shí)間關(guān)心呵護(hù)這孩子，所以孩子才會(huì)有這樣的疑問。這個(gè)提問讓我既心酸又驚喜。這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)啊，孩子們對(duì)這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱，還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中�！毒V要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《十個(gè)小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂�！�

　　《十個(gè)小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對(duì)“小矮人”，沒有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，但從他們的提問中，讓我捕捉到了一個(gè)信息，他們對(duì)“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

　　2、初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

　　3、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　【重點(diǎn)】

　　能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序

　　【難點(diǎn)】

　　嘗試創(chuàng)編歌詞

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片

　　2、歌曲《十個(gè)小矮人》CD

　　3、PPT、小熊玩偶

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們?cè)敢鈫�？瞧，他們來了。（播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面�?/p>

　�。ㄩ_始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對(duì)歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了美得熏陶。）

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)小矮人》

　�。�1）觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”

　　教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀？它們長得什么樣子？

　�。ㄓ變河^察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”）

　　教師：這些可愛的矮矮的小人有一個(gè)好聽的`名字叫——小矮人

　　（幼兒學(xué)說“小矮人”）

　�。ㄒ�?yàn)橛變簩?duì)童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個(gè)相對(duì)詞，因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r(shí)，我在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。）

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲

　　教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想玩嗎？

　　我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎？

　�。ń處煍�(shù)三、二、一）幼兒找小矮人

　　教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人

　　教師：小矮人都找到了？一共有幾個(gè)小矮人朋友呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏）

　　“是嗎？小熊也要來數(shù)一數(shù)”

　�。ń處煴е⌒�，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱）

　　“原來森林里住著十個(gè)小矮人”

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

《小矮人》教案2

　　一.目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　二.準(zhǔn)備

　　道具:樹若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個(gè);

　　器材:矮凳若干,長梯一個(gè),拱形門5個(gè),泡沫墊若干,錄音機(jī),錄音帶。

　　三、游戲玩法

　　1、聽音樂,小矮人出場(chǎng)。

　　教師:"小矮人、白雪公主病了,不過我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋果樹,只要找到它,白雪公主的.病就能治好,但是,神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方,我們會(huì)遇到許多困難,可能還會(huì)遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對(duì),我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋果樹!

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路,然后一起來到樹林,尋找蘋果樹,在沒有找到的情況下,繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過去,利用石頭搭成小橋,然后走過小橋,終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當(dāng)沁到樹林時(shí),遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。

　　五、游戲規(guī)則

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

《小矮人》教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓小朋友在游戲過程中學(xué)蹲走，著重體會(huì)兩人花樣蹲走的快樂。

　　2、鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。

　　3、體驗(yàn)游戲過程中的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　彩帶、山洞、牌牌、音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、教師吹口哨帶幼兒入場(chǎng)，幼兒按四排站好。

　　2、師：小朋友們，你們聽說過“白雪公主”的故事么？你最喜歡故事里的誰？

　　3、師：是的，七個(gè)小矮人心地善良、愛勞動(dòng)。我聽說小矮人那正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，想不想去呢？

　　4、師：那就跟著我一起動(dòng)起來。

　　5、教師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

　　二、學(xué)做小矮人。

　　1、師：那你們會(huì)不會(huì)學(xué)小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）

　　2、師：對(duì)了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長長的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。

　　3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。

　　4、師模擬走，提問：請(qǐng)問我是怎么走的.呢？

　　5、師：對(duì)了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結(jié)束回點(diǎn)

　　6、幼兒自由走，師參與并觀察。

　　過渡：孩子們，你們都學(xué)會(huì)做小矮人了，那想不想?yún)⒓铀麄兊倪\(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（想）

　　三、小矮人運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　�。ㄒ唬般@山洞”。

　　師：第一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“鉆山洞”，大家向后轉(zhuǎn)：起點(diǎn)上有5個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字上站一個(gè)小朋友，聽到口哨聲出發(fā)，蹲走到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字小山洞，鉆過后到老師那領(lǐng)取牌牌貼身上，最后站在這邊替下面的小朋友加油好嗎？

　　四排小朋友逐一排進(jìn)行鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子放松一下，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)比賽項(xiàng)目。（吹口哨立正）

　�。ǘ昂门笥选�。

　　（1）討論兩人怎么走。

　　師：第二個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請(qǐng)你找個(gè)好朋友，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。

　　討論：不錯(cuò)。下面請(qǐng)你和你的好朋友商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？

　　A、幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）

　　B、師：誰先來展示你們的討論結(jié)果。

　　C、一組幼兒展示，師小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　（2）花樣兩人走。

　　a、“手拉手面對(duì)面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對(duì)面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”。

　　b、幼兒每種試一試。

　　c、師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？

　　d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。

　�。�3）兩人競(jìng)賽。

　　a、師：剛剛和你的好朋友走得開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來比賽，從起點(diǎn)開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點(diǎn)準(zhǔn)備。

　　b、幼兒自由試一試，比一比。

　　c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對(duì)好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請(qǐng)幼兒上臺(tái)走一走）

　　d、教師小結(jié)：他們走時(shí)腳是一樣的，按照節(jié)奏走。我們?cè)囋囁麄兊姆椒ê脝幔繛榱朔乐鼓銈冏笥曳植磺�，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）

　　e、師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號(hào)，預(yù)備走：左右左右，口號(hào)喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號(hào)走，前提是必須保證你們行走時(shí)的安全以及順利到達(dá)。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）

　　f、師：下面我們來競(jìng)賽，先請(qǐng)第一排。第二排準(zhǔn)備。過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好朋友在比賽過程中學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　1、教師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們?nèi)齻€(gè)人、四個(gè)人一起走會(huì)不會(huì)呢？

　　2、師：那就讓我們先讓身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎？

　　3、師幼放松，口哨結(jié)束。

《小矮人》教案4

　　課題：巨人和小矮人歷險(xiǎn)記

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；

　�。�2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。

　　2、過程與方法：

　　（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

　�。�2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

　　3、情感與態(tài)度：

　�。�1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

　�。�2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢？

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

　　2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。

　　3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。

　　4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的'角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？

　　三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

　　四、小組創(chuàng)作

　　1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現(xiàn)在作品中。

　　2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

　　五、作品展評(píng)自由展示作品，評(píng)一評(píng)：

　�。�1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　　（2）誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？

　�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

《小矮人》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

　　教學(xué)形式：

　　小組活動(dòng)形式

　　教學(xué)過程：

　　1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去？（幼兒回答）

　　師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

　　師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）

　　師：小朋友們看，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說）。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。

　　師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）

　　師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。

　　2、幼兒開始游戲（采花）

　　3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花？采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了？

　　4、游戲：小矮人找朋友

　　1）導(dǎo)語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄�？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來幫助小矮人找朋友。

　　2）幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。（幼兒回答）

　　3）小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個(gè)是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）

　　4）小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的`數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《小矮人》教案6

　　目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類

　　2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

　　3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

　　過程：

　　一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征

　　1，小矮人有幾個(gè)

　　2，他們有什么不同

　　二、猜測(cè)城堡的主人，感知分類方法

　　1，幼兒繼續(xù)傾聽故事;

　　小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。

　　2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。

　　3，幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。

　　4，幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

　　三、進(jìn)行猜測(cè)游戲，運(yùn)用分類方法

　　1，游戲一——猜猜禮物盒

　　幼兒觀察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

　　2、游戲二——禮物送給誰

　　由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類，最后找到答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，從而發(fā)展幼兒提問和分類的能力。

　　對(duì)大班幼兒而言，這個(gè)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含兩個(gè)層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉(zhuǎn)化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)，而且需要幼兒能分辨事物的細(xì)微特征。二是幼兒要根據(jù)別人的回答進(jìn)行肯定與否定的判斷與分類，這個(gè)過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學(xué)習(xí)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

　　2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的'特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3．積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，

　　看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）

　　2．這個(gè)城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個(gè)小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

　　二、猜測(cè)學(xué)習(xí)提問，了解分類方法。

　　1．觀察比較小矮人的特征。

　�。�1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個(gè)，就在我們中間。你們仔細(xì)看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"

　　（2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個(gè)？他們有什么不同？

　　（3）教師小結(jié)：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

　　2．學(xué)習(xí)根據(jù)某一特征進(jìn)行提問分類。

　�。�1）現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請(qǐng)7個(gè)小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

　　（2）熊爸爸第一個(gè)上場(chǎng)，提了一個(gè)問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。

　�。�3）熊媽媽第二個(gè)上場(chǎng)，她看了看留下的幾個(gè)小矮人，提了一個(gè)問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請(qǐng)小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個(gè)小矮人中間了。

　�。�4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應(yīng)該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請(qǐng)你們幫小熊想一想。

　�。�5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）

　�。�6）小熊一家終于找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

　　3．回顧問題，梳理分類方法。

　�。�1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？

　�。�2）第一個(gè)問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個(gè)、第三個(gè)問題呢？

　�。�3）小結(jié)：熊爸爸發(fā)現(xiàn)小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發(fā)現(xiàn)小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發(fā)現(xiàn)小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

　　三、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問分類。

　�。ㄒ唬┎僮骶毩�(xí)--幫小熊找禮物盒。

　　看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個(gè)禮物給小熊。禮物就在其中的一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）

　　1．有幾個(gè)禮物盒？它們有什么不同？

　　2．學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。

　　（1）教師講述要求：我們要學(xué)著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

　�。�2）游戲開始，請(qǐng)幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進(jìn)行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。

　�。�3）出示答案：請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯(cuò)，大家集體幫助分析原因及糾正。

　�。ǘ┎抡叶Y物--幫小矮人找禮物盒。

　　1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個(gè)禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個(gè)？他們有什么不同？

　　2．請(qǐng)熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。

　�。�1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

　�。�2）驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。

　　四、贈(zèng)送幼兒禮物，愉快結(jié)束活動(dòng)。

　　1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什么？

　　2．他是誰呢？小矮人已經(jīng)悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最后誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。

　　3．幼兒根據(jù)小朋友的性別、穿著、外貌特征等進(jìn)行問答游戲。

　　4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用白板課件創(chuàng)設(shè)情境，由小熊一家到森林游玩，發(fā)現(xiàn)一座美麗的城堡導(dǎo)入，在觀察、猜測(cè)、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個(gè)活動(dòng)幼兒比較感興趣，目標(biāo)達(dá)成度較高。在本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)事物的差別，并且按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。在操作活動(dòng)中，幼兒能嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是采用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會(huì)更加完整連貫。

《小矮人》教案7

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點(diǎn)、線、面的各種排列組合形成的。

　　2．能通過對(duì)材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。

　　3．感受服裝設(shè)計(jì)的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．活動(dòng)前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。

　　2．有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。

　　3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場(chǎng)館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場(chǎng)館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。

　　4．圖畫書《害羞的小哈利》。

　　過程：

　　一、觀察小哈利設(shè)計(jì)的服裝的特點(diǎn)

　　師(出示PPTl，見圖1)：今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)師來到了幼兒園，他是誰呢?

　　師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對(duì)，是小哈利。小哈利設(shè)計(jì)了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢? 師：去廣場(chǎng)穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。

　　師：小哈利設(shè)計(jì)的衣服有什么特點(diǎn)?

　　師(小結(jié))：原來小哈利設(shè)計(jì)的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個(gè)地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。

　　二、欣賞點(diǎn)、線、面的排列與組合帶來的形式美感師(出示PPT3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的? 師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設(shè)計(jì)而成的，金光閃閃。

　　師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會(huì)。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設(shè)計(jì)的? 師：對(duì)，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)

　　師：你還在這件衣服的'哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領(lǐng)子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設(shè)計(jì)給小朋友們看一看。(個(gè)別幼兒演示。)

　　師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)，紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會(huì)用這樣的方法設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(個(gè)別幼兒演示。)

　　師：衣服上除了寶石還有什么?

　　師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計(jì)成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個(gè)有趣的圖案?

　　師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進(jìn)行演示，也可請(qǐng)幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個(gè)格子中間設(shè)計(jì)小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!

　　師：除了交叉，線條還會(huì)跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請(qǐng)幼兒一同演示。)

　　師(小結(jié))：原來巧妙地運(yùn)用點(diǎn)和線擺放各種材料，能夠設(shè)計(jì)出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設(shè)計(jì)到衣服的不同地方，如領(lǐng)子、衣擺、口袋邊等，衣服就會(huì)變得特別漂亮。

　　三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)小矮人的衣服師：今天，你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會(huì)，但要穿著用自己場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)的衣服去�？梢栽趺丛O(shè)計(jì)呢?你們有辦法嗎?

　　師：看看都有哪些場(chǎng)館的材料?這是哪個(gè)場(chǎng)館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點(diǎn)或者線。

　　師：有了點(diǎn)，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，小矮人的衣服上就會(huì)有美美的圖案和漂亮的花紋了。

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一個(gè)場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)一件代表場(chǎng)館的、有美美的花紋和圖案的衣服。

　　(教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試?yán)锰囟ú牧媳憩F(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點(diǎn)的大小、形狀，線條的長短、粗細(xì)、曲直、疏密關(guān)系，衣服花邊、領(lǐng)子花邊的設(shè)計(jì)。)

　　教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。

　　四、分享交流學(xué)習(xí)成果

　　師：請(qǐng)把設(shè)計(jì)好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的衣服，邀請(qǐng)好朋友為你衣服上最特別的設(shè)計(jì)點(diǎn)贊。

　　師：你集了幾個(gè)贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?

　　師：說一說，你最喜歡誰設(shè)計(jì)的衣服?為什么喜歡?

　　師：白雪公主的生日聚會(huì)馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會(huì)吧。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．鼓勵(lì)幼兒自主用其他“玩·美”日聚會(huì)的衣服。

　　2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。

《小矮人》教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒走，跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的'靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；

　　器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

【活動(dòng)過程】

　　1、聽音樂，小矮人出場(chǎng)。

　　教師：小矮人、白雪公主病了，不過大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？不怕，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男“�，一定要找到蘋果樹！

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　【游戲規(guī)則】

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《小矮人》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲中的重音和延長音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，并在游戲過程中體驗(yàn)快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”

　　小矮人：（幼：“好吧！”）

　　白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了）

　　唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小

　　矮上山勞動(dòng)，多么快樂呀�。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲�

　　二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

　�。ㄒ唬└兄獦非械摹爸匾簟�。

　　1、聽音樂找“重音”。

　　白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）

　　白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

　　2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

　�。�1）介紹重音：

　　白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)造性來表現(xiàn)重音

　　（3）集體表現(xiàn)

　　白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了�！�

　�。ǘ└兄獦非械难娱L音。

　　1、聽音樂找延長音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具把水晶運(yùn)進(jìn)山洞呢？”（幼：“用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞�！保�

　　白雪：“誰的力氣大?請(qǐng)你來表演推很重的小推車�！�

　　白雪：“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

　　白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來模仿推車的聲音？”

　　白雪：你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長”。）

　　2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏

　�。�1）介紹延長音：

　　白雪：“象這樣特別長的聲音叫‘延長音’

　�。�2）創(chuàng)造表現(xiàn)：個(gè)別、兩兩合作表現(xiàn)

　�。�3）集體表現(xiàn)：

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”（聽音樂打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）

　　四、引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

　�。ㄒ唬┙處熞贿呏笀D一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

　　白雪： “瞧，這張圖譜中也藏著小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上模仿。）

　　（二）根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)合作認(rèn)識(shí)圖譜。

　　白雪：還看到了什么記號(hào)，這是什么意思你來猜一猜？

　　（三）引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)了......”

　　2、教師指圖，聽音樂引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

　　（四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

　　白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”

　　白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個(gè)呢？”（幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉�，需要的車也越來越多。所以延長音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍嚿系乃г絹碓街�，所以延長音要一次比一次多一個(gè)�！保�

　　五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　（一）教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　　（二）拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

　　白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）

　　1）聽哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動(dòng)作，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意�！保�

　　2）聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰的'動(dòng)作，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來評(píng)價(jià)。）“我們一起來學(xué)學(xué)�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰的動(dòng)作最滑稽哦�！保ń處熀叱�，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來表演）

　　（三）幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！

　　六、勞動(dòng)結(jié)束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋果派吃，快收拾好東

　　西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂呀！”

　　七、活動(dòng)延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。

　　聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請(qǐng)一人推車，第二樂句時(shí)加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。

《小矮人》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　◇ 愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

　　◇ 能按正確的順序唱數(shù)1-10。

　　◇ 能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　◇ 學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

　　活動(dòng)過程：

　　◇ 游戲：小矮人上樓梯

　　1．老師操作紙偶講故事：

　　小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。

　　2．請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

　　3．幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

　　◇ 音樂游戲：《十個(gè)小矮人》

　　1．請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

　　2．十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

　　◇ 戶外游戲：小朋友上樓梯。

　　帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

　　分析：

　　這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)按照順序念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的游戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn)：

　�。�1）趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的`口吻貫穿，使活動(dòng)充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　�。�2）以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數(shù)。

　�。�3）注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。

《小矮人》教案11

　　活動(dòng)背景

　　最近孩子們進(jìn)入到“相反國”這個(gè)單元，孩子對(duì)相反的事物很感興趣。在一次體育戶外活動(dòng)中，帶孩子玩了一個(gè)做相反的游戲，每一個(gè)孩子都熱情積極的投入游戲，初步獲得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的現(xiàn)象，我就針對(duì)這個(gè)有趣的內(nèi)容，對(duì)幼兒開展了一節(jié)有趣的音樂游戲，引發(fā)幼兒對(duì)事物相反狀態(tài)的聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在游戲中體驗(yàn)和感受“相反”

　　2. 感受音樂的強(qiáng)弱、上行與下行并在韻律活動(dòng)和打擊樂活動(dòng)中，表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3. 體驗(yàn)相互合作產(chǎn)生的愉悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂：“小矮人和大巨人”、打擊樂(鈴鼓、沙錘、單響筒)、錄音機(jī)、故事圖片

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示故事《十個(gè)小矮人》教師講故事引起幼兒興趣。

　　1. 教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。

　　2. 教師和幼兒分享并講述故事內(nèi)容。

　　(評(píng)析：在故事中我設(shè)計(jì)了音樂的小短句，初步讓幼兒自己挖掘音樂的上行與下行，例如，小矮人向小朋友問好：1 2 3 4 5---你早上好嗎?由教師發(fā)問，此時(shí)幼兒就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。這就很自然的感受到了音樂的上行與下行，幼兒的`興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來

　　用講故事的方法來吸引幼兒，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，使孩子在感興趣的前提下開始了活動(dòng)。)

　　(二)故事表演

　　——大巨人有多大，小矮人又有多小呢?讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧。

　　1、分組進(jìn)行討論，教師與幼兒共同商討。

　　2、分三組進(jìn)行表演。

　　3、全體幼兒圍成一個(gè)圈，教師邊講故事邊和幼兒共同表演。

　　(評(píng)析：同伴間的互相交流合作培養(yǎng)了幼兒自主探索的能力，通過身體動(dòng)作和隊(duì)行的變化，在游戲中體驗(yàn)和感受相反。也培養(yǎng)了幼兒間的合作能力)

　　(三)欣賞音樂

　　1、聽音樂第一遍，說出自己的感受。

　　2、教師小節(jié)，音樂的強(qiáng)弱及上行下行規(guī)律。

　　3、再次欣賞音樂，邊聽邊請(qǐng)幼兒隨音樂的強(qiáng)弱規(guī)律做動(dòng)作，當(dāng)聽到…變成大巨人時(shí)，將身體伸展;當(dāng)聽到“…變成小矮人”時(shí)，就將身體收縮。

　　4、幼兒跟音樂邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)。(可自主創(chuàng)編)

　　(評(píng)析：將動(dòng)作融入音樂，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，采用教師引導(dǎo)——幼兒自主探究的方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，給予幼兒積極，愉快，自信的情緒體驗(yàn)。)

　　(四)打擊樂表演

　　1、教師介紹打擊樂的名稱及使用方法

　　2、幼兒分兩組進(jìn)行音樂表演

　　一組為打擊樂，一組為律動(dòng)表演

　　(評(píng)析：幼兒在幾遍聽音樂的過程中已積累了相關(guān)“相反”的經(jīng)驗(yàn)，教師通過多元化的形式，豐富了音樂表演的內(nèi)容，幼兒嘗試用不同的動(dòng)作和不同的打擊樂對(duì)音樂進(jìn)行表演，此次音樂活動(dòng)達(dá)到了高潮，幼兒完全自我的進(jìn)行了判斷和抉擇能力。)

　　活動(dòng)分析與反思：

　　這個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著一種積極的熱情，教師利用了小組、集體等形式相互穿插整個(gè)游戲過程，開始的故事導(dǎo)入就和幼兒積極的互動(dòng)，很快的就和幼兒拉進(jìn)了距離，用音樂的形式一問一答，在自然的故事講述中幼兒就明白了音樂的上行與下行。通過故事表演再次激發(fā)了幼兒的表演欲望，使幼兒在游戲中對(duì)“相反”的概念更加深刻。也培養(yǎng)了幼兒的合作能力，使幼兒和教師間充滿了和諧的交流，在最后的音樂表演中我采用了“奧爾夫”的音樂元素，使幼兒主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，將音樂欣賞與動(dòng)作、舞蹈、奏樂緊密的結(jié)合在一起，在音樂活動(dòng)中把各方面的教育內(nèi)容互相聯(lián)系起來，彼此滲透，綜合運(yùn)用多種教育手段，達(dá)到我們預(yù)期的效果。

　　幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣很高，在最后的音樂表演中我沒有想到幼兒對(duì)音樂這樣的敏感，幼兒們一次就成功的表演了音樂。我應(yīng)該在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒自己設(shè)計(jì)音樂節(jié)奏，教師聽取幼兒自己商討的樂器節(jié)奏后進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖譜表示，讓幼兒做樂器的主人，激發(fā)他們創(chuàng)作的能力，并在最后進(jìn)行故事表演，把第一環(huán)節(jié)的故事也融入到音樂中，把語言的領(lǐng)域也整和到音樂活動(dòng)中，使幼兒的視野開闊，使幼兒園的活動(dòng)更加的多元化。

《小矮人》教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀圖畫故事，感知理解故事內(nèi)容，了解常見的工具名稱和用途。

　　2、根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，感知小矮人不斷地克服困難、開動(dòng)腦筋造房子的過程。

　　3、愿意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)一些工具產(chǎn)生興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)勞動(dòng)工具有一定的認(rèn)識(shí)：杠桿、輪軸、滑輪、螺旋等工具。

　　2、小矮人蓋房子PPT。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、談話“蓋一座小木屋，需要哪些材料和工具”。

　　（1）師：在森林里有一群小矮人，他們想在高高的大樹上蓋一間木屋，蓋木屋需要哪些工具材料呢？蓋房子的時(shí)候需要哪些工具呢？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

　　2、采用提問的方式、討論等方式，引導(dǎo)幼兒有序觀察、閱讀PPT,感知、理解小矮人蓋房子的過程。

　�。�1）教師：森林里有一群小矮人，他們想蓋一間木屋。這些大樹怎么推都推不倒，怎么辦呢?用什么工具解決這個(gè)問題呢？

　�。�2）木頭很重，怎么推都推不動(dòng)，怎么辦？（出示杠桿圖片）

　�。�3）木頭又大又重，怎么搬都搬不動(dòng)，怎么辦？（出示輪軸圖片）

　�。�4）樹太高，木頭運(yùn)不上去，怎么辦？爬上爬下，好麻煩，怎么辦？（出示滑輪圖片）

　�。�5）教師在相應(yīng)圖片的出示后做簡(jiǎn)單的工作演示。

　　3、師幼完整地閱讀故事，感知理解故事內(nèi)容。

　�。�1）與幼兒一起邊看畫面，邊閱讀講述故事《小矮人蓋房子》。

　�。�2）師：小矮人想造房子，遇到了哪些困難？小矮人是怎么想到辦法解決的？你喜歡小矮人嗎？你喜歡他們什么地方？

　　a、幼兒自由結(jié)伴交流討論；

　　B、個(gè)別幼兒講述。

　　C、教師小結(jié)：小矮人在造房子的.過程中遇到了很多困難，但是，他們不怕困難，還積極開動(dòng)腦筋想辦法。利用斧頭、鋸子、杠桿、斜面、輪軸、滑輪等工具材料，解決了一個(gè)又一個(gè)問題，最后建好了自己的小屋。我們小朋友也要向小矮人學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　4、律動(dòng)《蓋房子》

　　師：“小矮人蓋好了自己的大樹木屋,我們也來為沒有房子住的小動(dòng)物們蓋房子吧�！�

　　師幼一起歡快地律動(dòng)《蓋房子》結(jié)束活動(dòng)。

《小矮人》教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　白雪公主的故事深得幼兒的喜愛，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據(jù)幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)和愛好，抓住游戲點(diǎn)、選擇適合的音樂----加伏特舞曲來創(chuàng)編“小矮人”故事，使之貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用不同動(dòng)作和表現(xiàn)形式隨音樂來詮釋每個(gè)角色：第一部分的邀請(qǐng)讓幼兒感受邀請(qǐng)小伙伴的快樂；接著小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發(fā)揮的獨(dú)特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創(chuàng)新；最后會(huì)魔法的老巫婆如何參與游戲及怎樣和小矮人交換角色把整個(gè)游戲領(lǐng)入高潮，讓幼兒在快樂扮演和游戲中逐步感受音樂的韻律，從而使音樂與游戲相結(jié)合培養(yǎng)幼兒與同伴間的友好合作、自我學(xué)習(xí)、規(guī)則意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒間的合作游戲。

　　2、能通過有趣的故事隨音樂表現(xiàn)出小矮人邀請(qǐng)伙伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現(xiàn)三種動(dòng)作。

　　3、隨音樂邀請(qǐng)出8個(gè)朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邀請(qǐng)、圓圈舞、老巫婆三段音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　今天高老師給小朋友講一個(gè)有趣的故事，仔細(xì)聽故事開始啦！森林里住著一群小矮人，他們每個(gè)都很開心，最喜歡玩什么呢？邀請(qǐng)伙伴跳圓圈舞�？墒怯幸惶飚�(dāng)小矮人們玩的正高興時(shí)，忽然來了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意嗎？不愿意。那怎么辦呢？老巫婆想了個(gè)好辦法，馬上抓一個(gè)小矮人然后用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接著小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳著、玩著。

　　一、開始部分

　　師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來聽一聽、看一看？（播放第一遍完整音樂）

　　師：游戲開始是怎么玩的？

　　幼：跳圓圈……

　　師：恩觀察很仔細(xì)，剛開始是什么動(dòng)作？（邀請(qǐng)動(dòng)作）小矮人是怎樣走路的？誰來學(xué)一下？我們一起試試！（播放第二遍邀請(qǐng)音樂）

　　師：剛才我們一共邀請(qǐng)了幾個(gè)小矮人？有的`說10個(gè)，有的說是9個(gè)？怎么辦？

　　幼：再數(shù)一數(shù)。（播放第三遍邀請(qǐng)音樂）

　　師：邀請(qǐng)了8個(gè)小矮人，來伸出我們的小手，準(zhǔn)備�。úシ诺谒谋檠�(qǐng)音樂）

　　二、基本部分

　　師：8個(gè)小矮人邀請(qǐng)后，然后拉手圍成了圓圈一起跳著舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來！這個(gè)小矮人動(dòng)作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂）

　　師：我來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小矮人，準(zhǔn)備邀請(qǐng)大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂）

　　師：誰想來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小矮人來邀請(qǐng)伙伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂）

　　師：玩的真開心呀！猜猜這時(shí)誰來了？哈哈哈……我抓到了一個(gè)小矮人，用魔法變變變，我們做了什么動(dòng)作？

　　師：那一會(huì)把哪個(gè)小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂）

　　繼續(xù)玩兩遍。（播放第九、十遍完整音樂）

　　三、結(jié)束部分

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點(diǎn)好吃的，明天再玩吧。走吧！

《小矮人》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、節(jié)奏音符、圖譜、利用廢舊材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”

　　小矮人：（幼：“好吧！”）

　　白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了）唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)

　　小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂呀�。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲�

　　二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

　　一）感知樂曲中的“重音”。

　　1、聽音樂找“重音”。

　　白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

　　小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）

　　白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

　　2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

　　白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)

　　了讓別人給挖走了�！�

　　二）感知樂曲中的延長音。

　　1、聽音樂找延長音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”（幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。）

　　白雪：“誰的力氣大?請(qǐng)你來表演推很重的小推車�！�

　　白雪：“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

　　白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來模仿推車的聲音？”

　　白雪：你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長”。）

　　2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”（聽

　　音樂打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）

　　注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點(diǎn)。

　　四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識(shí)圖譜，加深對(duì)樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。

　　一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

　　白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

　　就能挖到更多水晶�！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）

　　注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。

　　二）感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。

　　白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)秘密，我們只能看到小矮人走路的記號(hào)，卻不知到哪里有水晶，

　　哪里該將水晶運(yùn)回山洞，秘密就藏在剛才那首音樂里。

　　白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長音記號(hào)”）我這有兩種記號(hào)，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長音記號(hào)”。

　　白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）

　　注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配。“重音記號(hào)”和“延長音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計(jì)。

　　三）引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

　　注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。

　　2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

　　四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

　　白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們

　　發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”

　　白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個(gè)呢？”（幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉啵枰能囈苍絹碓蕉唷?/p>

　　所以延長音要一次比一次多一個(gè)”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個(gè)�！保�

　　注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

　　五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　一）教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　　注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

　　二）拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

　　白雪：“其實(shí)每個(gè)小矮人都非常可愛、搞笑，使用的勞動(dòng)工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的.

　　勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）

　　1）聽哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

　　動(dòng)作，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意�！保�

　　注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動(dòng)作。

　　2）聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰的動(dòng)作，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來評(píng)價(jià)。）“我們一起來學(xué)學(xué)�！�

　　注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。

　　白雪：“小矮人很可愛、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比

　　比誰的動(dòng)作最滑稽哦。”（教師哼唱，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來表演）

　　注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展，

　　三）幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！

　　六、勞動(dòng)結(jié)束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂呀！”

　　七、活動(dòng)延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。

　　注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。

《小矮人》教案15

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　鼓勵(lì)孩子根據(jù)文中的敘述去想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事人物圖片，大布袋等。

　　【活動(dòng)過程】

　　給孩子講故事前準(zhǔn)備一個(gè)大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點(diǎn)在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進(jìn)大布袋里的；從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時(shí)候要邊讀邊講，用手勢(shì)和動(dòng)作表示巨人等從大變小，又從小變大的過程。

　　讀故事的時(shí)候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。

　　1、小矮人為什么要把大巨人裝進(jìn)布袋里？

　　因?yàn)閮蓚€(gè)巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進(jìn)了布袋子里。

　　2、大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進(jìn)去的.？

　　小矮人張開口袋，說“進(jìn)來、進(jìn)來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進(jìn)了布袋里。

　　3、小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？

　　聽聽孩子們?cè)趺凑f。他們會(huì)知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進(jìn)一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規(guī)則的車輛。

　　4、兩個(gè)巨人從口袋出來后，為什么說“太悶了、太悶了！”

　　口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋里太悶了，很不舒服。

　　5、你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？

　　附故事：小矮人的大布袋

　　佚名街上走來一個(gè)小矮人，小矮人背著一個(gè)大布袋。這時(shí)，有兩個(gè)巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”