《媽媽》教案
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《媽媽》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《媽媽》教案1
設(shè)計意圖:
《指南》指出:“幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中!薄缎貘f愛媽媽》是一首極具教育意義的歌曲,講述了小烏鴉找來蟲子,喂已經(jīng)年紀大了的的情節(jié),來表達對的熱愛。因此,我設(shè)計了這個活動,通過這個活動來教育幼兒要學(xué)會父母,不忘記父母的養(yǎng)育之恩。通過歌曲演唱的形式,讓幼兒感受到歌曲中美好的意境,給幼兒美的體驗,培養(yǎng)幼兒的合作意識和增進關(guān)心媽媽、熱愛媽媽
教學(xué)目標:
1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、初步嘗試分組合唱,體驗與同伴合作歌唱的快樂。
3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛,萌發(fā)對媽媽的熱愛之情。
教學(xué)準備:多媒體課件、音樂、
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
進場音樂《卡農(nóng)》
二、完整欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容
1.展示圖片,引出歌曲
。1) 昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段,我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢,請小朋友來欣賞一張圖片,來告訴老師,小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。
烏鴉媽媽年紀大了,躺在床上飛不動,心情會怎樣?(傷心、難過)啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
小烏鴉為媽媽捉蟲時,心情又會怎樣?(著急)請幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作.我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。
下面聽老師一遍歌曲,在聽歌曲的時候,小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍,邊唱邊做動作。
小結(jié):小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛,用嘴把叼來蟲子,一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。
(2) 小烏鴉給媽媽叼來蟲子,一口一口喂著媽媽吃下, 小烏鴉媽媽的心情會是什么樣?我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。
小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后,媽媽的心情會怎么樣?
媽媽是怎么夸小烏鴉的。(多懂事地小烏鴉,多可愛的.小烏鴉)
小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽,多么懂事呀,你想對小烏鴉說些什么話呢?我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦,你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢?請小組討論并說出自己的想法。
小結(jié):小烏鴉捉來蟲子,一口一口喂媽媽,烏鴉媽媽吃著蟲子,露出了幸福的笑容,媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。
三:分組演唱
下面我們來做一組小游戲:
1、幼兒唱第一段,教師唱第二段,師幼共唱第三段。
2、前面一組唱第一段,后面一組唱第二段,所有幼兒唱第三段。
。ǔ,提醒幼兒有間奏,播放伴奏音樂)
小結(jié):小朋友們都非常棒,學(xué)會和小朋友們合作來演唱我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。請小朋友們今天放學(xué)回家后,至少做一件讓媽媽感動的事,做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子
四、游戲:情景表演
1、情境導(dǎo)入:你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉,表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。(好)
2、布置場景
。1)用輪胎、稻草搭 “小烏鴉的家”。
。2)把幼兒分成兩隊,一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
。3)游戲:《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂:扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去,找到自己的媽媽,(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情,(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色,游戲繼續(xù)。
小結(jié):小朋友們,通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉,我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母,做個懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事,第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆,F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼鄯窒斫o其他的小朋友吧。
《媽媽》教案2
活動目標:
1、學(xué)習(xí)詩歌,指導(dǎo)不同動物的不同本領(lǐng)。
2、會有表情地表演詩歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
活動準備:
1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動過程:
1、引出詩歌。
教師通過動作模仿或叫聲引出詩歌中的小動物,并出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒觀察說出:小動物們在跟著媽媽干什么?媽媽有什么本領(lǐng)?為什么要學(xué)媽媽?
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答,利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌。討論:小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,進一步理解詩歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
。1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
。2)采用接上下句的.方式鞏固練習(xí)。
。3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗。
教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會做哪些事情來感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會以不同的方式表達愛媽媽的情感,從小有一個感恩的心。
活動延伸:
閱讀幼兒用書第一冊第24—25頁,在練習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
《媽媽》教案3
活動目標:
1.運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。
2.喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3.通過說說畫畫,萌發(fā)愛媽媽的情感。
活動準備:
不同臉型的輪廓紙、水彩筆、范畫
活動過程:
一、談話,引起興趣。
師:你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長得漂亮?(引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人長得不一樣,能說出自己媽媽的特點。)
二、教師出示范畫,進行添畫。
、賻煟耗愕膵寢尩哪樖鞘裁葱螤畹模浚ㄒ龑(dǎo)幼兒選擇不同形狀的臉部輪廓)
、趲煟嚎纯磱寢尩哪樕仙倭耸裁囱剑浚ㄒ龑(dǎo)幼兒給媽媽畫上鼻子,嘴巴和眼睛。)師:媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?(引導(dǎo)幼兒運用圓形、線形表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛。)
師;媽媽的眉毛是怎樣的`?(粗粗的?細細的?彎彎的?平平的?)
師;媽媽的鼻子是怎樣的?媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來會怎樣?
、劢o媽媽設(shè)計發(fā)型。媽媽的頭發(fā)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同發(fā)型。)師:媽媽還喜歡戴耳環(huán)和項鏈,我們也給你的媽媽戴上吧!戴上耳環(huán)和項鏈。給媽媽的臉上擦點胭脂,紅紅的,真好看。
三、操作過程
、賻煟含F(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽五官的特點。(指導(dǎo)能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,鼓勵其在進一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己的媽媽與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痔、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會說出自己媽媽的特點。)
、谝龑(dǎo)幼兒對媽媽說一句祝福的話或是讓媽媽高興的話,并予以記錄。
四、延伸活動
將幼兒的作品和祝福語剪下一起貼在墻面上,布置成《我愛媽媽》的專欄。
活動反思
本節(jié)活動是家長開放日的一節(jié)活動。首先整個活動的內(nèi)容和形式是比較新穎的。其次,幼兒能夠大膽地運用不同的線條繪畫自己媽媽的五官,從幼兒的作品看創(chuàng)新能力強。欠缺的是幼兒在表達自己繪畫的媽媽時比較拘謹,不夠大方。
《媽媽》教案4
活動設(shè)計背景
早晨,瑤瑤的小朋友入園時,媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子,而瑤瑤呢木然的站在那里,看著媽媽為她不停的忙碌,我急忙走過去對瑤瑤說:“瑤瑤長大了,自己的事情要自己做,媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀!爆幀幷f:“為什么呢?不是我要她做的!
一天下午,放學(xué)的時候,媽媽來接豪豪,剛走出教室,豪豪把小書包扔在地上就跑,媽媽在后面大聲叫他拿書包,他頭也不回地說“不要不要”,媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚,不由得反思:現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,大多數(shù)受到上兩代人過度的保護和重視,以自我為中心,被動的、理所當然的接受著身邊人的關(guān)愛,而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人,感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達能力較差,詞不達意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學(xué)會感恩,提高口語表達能力。
活動目標
1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的.主要內(nèi)容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。
3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。
活動準備
1、知識的準備:教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)的準備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片
活動過程
第一部分:談話引題,幼兒猜想
教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。
第二部分:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容
教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請你猜一猜,還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)
幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。
教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦,請幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?
第四部分:朗誦詩歌
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。
《媽媽》教案5
一、板書課題,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇他小時候的故事。生齊讀課題
2、讀了這個題目,你有什么疑問?生質(zhì)疑。師梳理問題。(能解決的直接處理,大問題板書問號)
二、合作學(xué)習(xí)效率高
師:想解答疑問還需要我們讀好課文,讀準生字。
出示
1、小對子互相檢查橫線里的字,教一教讀錯的字,能用上恰當?shù)淖R字方法就更棒了。
(學(xué)生按照提示學(xué)習(xí)交流,師巡視了解學(xué)情。引導(dǎo)走入下一環(huán)節(jié)。)
出示:
2、你有困難我來幫:
3、既然大家都會讀,我們再來挑戰(zhàn)一下,誰有信心領(lǐng)大家組詞讀?
4、有個字想和大家單獨見見面,通過查字典子發(fā)現(xiàn)了什么?依次出示“晃”的讀音和組詞,進而總結(jié)讀音不同,意思不同。你想不想也查查字典,看看認識多音字“溜”? (認識了生字,接下來讓我們再來來讀讀課文)
三、合作學(xué)習(xí)有補充出示
1、組內(nèi)分段讀課文,讀完后將自己不理解的'詞語在小組內(nèi)交流,組內(nèi)解決不了的過會一起交流。
2、再思考你們(剛才提出的)“愛迪生是怎樣救媽媽的?”,劃出相應(yīng)的句子,小組內(nèi)補充。
3、課堂中交流不理解的詞語,師適當補充。
4、課堂中指名讀劃出的句子以及自己的感受。出示段落。略微指導(dǎo)字音或停頓。
讀完這段話,你最想對愛迪生說什么呀?明確:愛迪生你真聰明。
5、愛迪生和爸爸在這一段中有一段有趣的對話,想不想分角色讀讀?出示對話。
指名兩組比賽,在比賽中體會:要想讀好對話,要注意提示語和標點符號。并且利用動作和表情傳到人物的心情。
如果學(xué)生做的不到位,老師就參與示范。加入動作、表情。讓學(xué)生明白讀好對話要抓住提示語,讀好標點符號,還可以加入恰當?shù)膭幼、表情?/p>
6、一開始爸爸不明白愛迪生那么做的目的,可等他看完愛迪生的做法后,他一下子明白了嗎?用個文中的詞語來說,就叫:恍然大悟
7、你會用這個詞嗎?
先讓學(xué)生說說看,不會的時候再引導(dǎo)。
四、在比較中提高
1、出示孩子寫得字和規(guī)范的字“恍”“悟”,孩子觀察豎心旁怎么寫才規(guī)范。
2、總結(jié)并范寫。生寫,挑寫得好的張貼。
五、引申交流
1、出示自己的圖片,引導(dǎo)孩子明白道理。
2、出示作業(yè)超市
3、了解愛迪生的名言和故事。
《媽媽》教案6
師:課前我們先做一個游戲,猜猜他是誰?“他是美國人,文化程度不高,但他一生卻共有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明,對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻,電燈就是他發(fā)明的,這個人是誰?(生搶答:愛迪生。)
師:你是怎么知道的?(看書)你真是個見多識廣的孩子。你真是于樂于探究啊。你認真預(yù)習(xí)了課文,養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。對他就是愛迪生,課前老師也讓大家收集有關(guān)愛迪生的資料,你對愛迪生都有哪些了解呢?快把你收集的信息說說吧!(生匯報)
師:看,愛迪生多不起。,他的一生有20xx多項發(fā)明,平均每15天就有一項發(fā)明,這在世界上是無與倫比的,因此他被譽為世界發(fā)明大王。那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)
課件句子“愛迪生是一位偉大的發(fā)明家,
讓我們一起來讀這句話
師:愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因為:出示(他從小就愛動腦筋,常常能想出一些好主意,)導(dǎo)讀
師:有一次還他*著自己的聰明還救了**的命呢!今天我們就來學(xué)習(xí)課文(板書課題)
看到課題你有什么要問的?(他為什么救媽媽?他是怎么救的媽媽呢?)那就讓我們打開書137頁自己讀讀課文,記得要邊讀邊想剛才的問題,遇到不認識的字借助下面的拼音或者查(生讀課文)
師:課文看大家讀得那么認真,課文中的生字朋友你認識了嗎?快試著帶拼音讀讀(課件)
愛迪生檢查急性闌尾炎一溜煙斥責委屈亮堂
恍然大悟油燈團團轉(zhuǎn)夸獎明晃晃
1、自己認讀
2、小老師教讀
3、小組長領(lǐng)大家學(xué)習(xí)
4、開火車
師:一溜煙說明什么?非?,快得像煙
師:晃是多音字。老師這里要告訴你們,晃在明晃晃這個詞中讀成第一聲,大家跟我讀一讀:“明晃晃”。(出示詞語卡片:明晃晃、晃蕩)大家跟著老師讀讀這兩個詞語。
師:好我們先進行到這里,詞我們讀得這么好,把他代入課文中能讀好么?找5人分讀課文,邊讀邊想,愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?生讀
師:誰能說說愛迪生的媽媽怎么了?(急性闌尾炎)
師:有聽過這種病?闌尾炎是一種常見的外科疾病,闌尾在我們肚子的右下方,形狀就像半條蚯蚓,其中一頭跟盲腸相連。因為闌尾很細,而且盲腸里的細菌還常常喜歡襲擊闌尾,所以就會引發(fā)闌尾炎。它發(fā)炎時非常疼痛,一旦穿孔還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎,)現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達,闌尾炎并不難治,但是如果不及時治療,也是非常危險的,更何況是在100多年前,如果治療不及時的.話,等待他的只有兩個字——死亡!
默讀2.3自然段,找出最能表現(xiàn)媽媽當時處境十分危險的句子?
生:一天,媽媽忽然肚子痛,疼得在床上直打滾。
課件句子:一天,媽媽忽然肚子痛,疼得在床上直打滾。
師:直打滾是什么樣子?不停的打滾叫直打滾
不停的搖頭叫不停的叫
體會一下媽媽此時的情況,你應(yīng)該怎么讀?學(xué)生帶體會讀
師:還有哪句話說明媽媽處境非常危險?(大家急得團團轉(zhuǎn)。)
課件出示:疼得在床上直打滾
大家急得團團轉(zhuǎn)
師:觀察這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(得后部分起補充說明的作用)
誰還能說幾句類似的話?得
師:誰能做做急得團團轉(zhuǎn)的樣子?表演
師:你們怎么急成這個樣子了?
生:媽媽要馬上做手術(shù),可是光線太暗……
師:是這段嗎?課件出示:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說:“房間里光線太暗沒法做手術(shù)!卑职终f:“那就多點幾盞油燈!贬t(yī)生還是搖頭,連連說不行。大家急得團團轉(zhuǎn)。
生讀
師:難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎?
師:爸爸想的什么辦法?
師:醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?
師:醫(yī)生想出什么辦法了嗎?
生:醫(yī)生環(huán)顧四周遲疑了片刻,可是他想了半天也沒想出來
師:此時此刻,醫(yī)生和爸爸束手無策,媽媽又危在旦夕,大家都非常著急,能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場景呢?
師:哪個小組愿意展示你們的成果?
分小組分角色朗讀一組在座位上如果朗讀不到位,馬上指導(dǎo)。(注意爸爸的著急,醫(yī)生的無奈)
師:就在大家都急得團團轉(zhuǎn)的時候,愛迪生又是怎么做的呢?
。ㄍ蝗,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個小男孩,每個人都捧著一面大鏡子。)
師:爸爸看到了,什么反映?(爸爸一見又急又氣,斥責道“什么時候了,還胡鬧!”)
課件出示:爸爸一見又急又氣,斥責道“什么時候了,還胡鬧!”
就是啊,都什么時候了,還胡鬧,爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當又氣又急的爸爸來斥責愛迪生?
師:愛迪生怎么說的?
課件出示:愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”
誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的)
想想當你受委屈的時候,你是怎樣說話的?
分角色,男生讀又氣又急的爸爸,女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導(dǎo)讀
:師:愛迪生真的想出辦法了嗎?我們一起看看吧
師:看!房子一下子亮了,媽媽得救了。ㄕn件:屋子亮了的圖)
師:你知道屋子為什么會變亮嗎?(愛迪生用鏡子把光聚在一起)讓我們一起走到**的病床邊看看當時的情景吧!(用鏡子蠟燭演示)
師:此時此刻你想對愛迪生說什么?
師:這時的爸爸用書上的一個詞形容可是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟
師:觀察這幅圖,哪個是爸爸??為什么他是?
師:爸爸恍然大悟會說什么?課件:爸爸恍然大悟說:“”當你恍然大悟你會做出什么動作?帶感情完成句子。
師:此時此刻,醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢?
醫(yī)生也露出滿意的笑容
師:是啊,醫(yī)生也露出滿意的笑容,他會說什么呢?
課件:醫(yī)生也露出滿意的笑容說“”
老師看看哪位醫(yī)生能露出滿意的笑容。指導(dǎo)朗讀,注意表情。
師:通過愛迪生想出的好辦法,手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀最后一段
手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生,說:“今天多虧了你這個小家伙,他真是個聰明的孩子!”師:課上到這里,老師想問問大家,愛迪生為什么這么聰明呢?
師:你看,愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽,讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?
可是每個人都夸他一句夸一節(jié)課也夸不完?那我們一人送他一個夸獎好嗎?(寫夸獎兩個字)
看看身邊的小朋友寫的怎樣,誰寫的好就夸獎他一下吧
小結(jié)
《媽媽》教案7
活動目標:
1、引發(fā)孩子仔細觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。
2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
活動準備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視。
活動過程:
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的`余地和時間。
二、討論講述(分組討論)1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。
三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求:
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
建議:
1、可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
3、可以將此活動延伸,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌:小鴨找媽媽一只鴨,兩只鴨,三只小鴨找媽媽,四天前,五只小鴨跑丟了,媽媽急得嘎嘎嘎,到處喊,到處找,究竟小鴨去哪了?
《媽媽》教案8
教學(xué)目標:
1、學(xué)會有重點的觀察圖畫,能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
2、知道要愛護小鳥,熱愛大自然。
教學(xué)重點:
看懂圖意,有順序地講每一幅圖的意思。
教學(xué)難點:
啟發(fā)想象,知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動。
教學(xué)準備:
課件,錄音。
課時安排:
教學(xué)目標:
1、看清圖意,明白主人公的.思想活動。
2、講清故事的經(jīng)過。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,提出要求。(5分)
這節(jié)課我們來進行看圖習(xí)作訓(xùn)練,要求我們看懂圖意,并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題:“我要找媽媽”齊讀提問:這句話是誰說的?
二、指導(dǎo)看圖,初知圖意。(20分)
1、初次看圖,整體感知,了解大意。
出示三副圖,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察:這三副圖有誰?他開始怎樣玩小鳥?后來把小鳥怎么樣了?
2、逐幅看圖,講述圖意。
。1)、指導(dǎo)觀察第一幅圖:
A圖上畫著誰?他在干什么?
B這是一只什么樣的鳥?他當時是怎么樣想的,有是怎么做的?板書:縛拍叫
C看著圖把第一幅圖連起說一說。(自由說——指名說——師生評議)
。2)、指導(dǎo)觀察第二幅圖:
A、小剛在玩鳥時看見什么,聽見什么?(引導(dǎo):小女孩為什么哭?民警與小女孩是什么關(guān)系?他會說些什么?小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子,聽到她傷心的哭聲,這是他心理又會怎么想呢?)
B、看圖口述第2幅圖。
自由說——指名說——師生評議——同桌互說
C、指導(dǎo)重點觀察第三幅圖:
a、當小剛聽到小女孩喊“我要找媽媽”后他會怎么想,怎么做?b、小剛放小鳥時可能會對小鳥說些什么?小鳥又會怎么回答?
交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。
三、回歸整體,系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。(15分)
1、逐圖口述圖意,及時引導(dǎo)、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說,注意銜接。
板書:供學(xué)生選用的詞(有一天忽然仿佛聽見想到這里)
(自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說)
四、作業(yè):把故事講給爸爸、媽媽聽。
《媽媽》教案9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)問激趣
由于“認知碼”的學(xué)習(xí)是隨語文課進行的,因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)則,幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識的再現(xiàn)尤為重要。通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙,降低學(xué)生自學(xué)時的編碼難度。根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容,可以安排三項復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、開火車說出下列部件的代碼
辶 女 馬 艸 月 匕
2、開火車說出獨體字的表音符
土 馬 禾 田 火
3、說出下列字的編碼
媽 龜 迎 火
二、自學(xué)課文,檢查效果
學(xué)生自學(xué)課文,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求:
1、你認識畫面上哪些動物?哪些動物不是小蝌蚪的媽媽?
2、自學(xué)生字、讀準字音、認清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼,若不會的作記號提出來。
3、試著上機打字
上述學(xué)生通過觀察、朗讀、動手操作,自學(xué)和理解的過程中,主體意識、主動精神、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當然,低年級學(xué)生自學(xué)活動中會有一定難度,可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時,讓學(xué)生按照“*** 字是結(jié)構(gòu)的,可分成部件,編碼是***”口頭表達。
三、動像演示 突破難度
以“媽、龜”字為典型,突破本課生字難點。將這四個字制作成CAI教材軟件,制作時先出現(xiàn)生字和拼音,然后讓每個部件分別在閃動,并相應(yīng)出現(xiàn)每個部件的`代碼,制作時,將這四個生字的每個部件用各種顏色搭配,使之既醒目又好看,給學(xué)生以“強刺激”使每個學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。
接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像,讓學(xué)生注意觀察動物的樣子及捉害蟲的過程。隨著畫面的出現(xiàn),將學(xué)生帶入一定的情境,在學(xué)生心中播下愛護青蛙的種子,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字,理解“迎上去”的詞義,學(xué)會用“是……也是……”句式說話,然后小結(jié)歸納成“觀察***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。
在這一環(huán)節(jié)中,采用多媒體組合教學(xué),突破了難點,而且輸出了大量信息,多方面地刺激學(xué)生,同時喚起學(xué)生熱愛大自然保護有益動物的情感,獲得最佳教學(xué)效果。
四、指導(dǎo)練習(xí) 鞏固新知
《媽媽》教案10
活動目標
學(xué)習(xí)鳥媽媽的聰明。
明晰故事所表達的寓意。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的.想法。
活動準備
《愚蠢的蛇》
活動過程
一、說蛇
1、動物之中有蛇,蛇是好動物,還是壞動物?
2、蛇對什么食物最喜愛啊?
3、你們怕不怕蛇啊?
4、蛇今天發(fā)現(xiàn)自己上當了,到底怎么回事那?
二、《愚蠢的蛇》
1、蛇想吃樹上的鳥,鳥媽媽為了保護孩子想出計謀……
2、鳥媽媽就和蛇談,說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽……
3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是,蛇和鳥媽媽約定鳥寶寶長大在來……
4、蛇走之后鳥媽媽開始訓(xùn)練小鳥們的飛翔……
5、小鳥長大了,蛇來到鳥窩旁想終于可以吃了,蛇剛要吃,小鳥們就飛到天上去了……
三、小結(jié)
1、以故事內(nèi)容提問?
2、教師講解故事所表達的寓意。
3、我們應(yīng)該如何向鳥媽媽學(xué)習(xí)?
《媽媽》教案11
設(shè)計背景
小班幼兒年齡偏小,自我保護能力偏弱安全意識不夠強,語言表達能力也不夠強,在遇到困難和危險的時候只會哭。因此,針對這一問題,我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
活動目標
教育幼兒在遇到危險或緊急情況時,知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
重點難點
讓幼兒在遇到困難和危險的時候懂得勇敢地大聲呼救。
活動準備
小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動過程
一、游戲:
主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會 幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會兒,自己去找水 。大灰狼出現(xiàn)了,小兔“驚慌”萬分,有的哭,有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊:“媽媽 快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到,趕走了大灰狼。
二、提問:
“小朋友,你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
。ù擞螒蚩芍貜(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié):
“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人 哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學(xué)反思
本次活動我運用情境游戲的方式進行教學(xué),情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人 哪”、“救命”、“媽媽快來”,從而提高幼兒的自我保護意識。
相關(guān)內(nèi)容
小班社會教案:我會自己穿脫套衫
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,鞏固認識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下,通過自己的練習(xí),掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難,努力動手練習(xí),萌發(fā)自己的事情自己做的意識。
活動準備:
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。
活動過程:
一、認識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自己衣服的.不同部位提問:
1、教師:誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢?
2、教師:哪里是衣服的里面,哪里又是衣服的外面呢?衣服的里面和外面又有什么不同呢?
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗,并得出結(jié)論:衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒,鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌,邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,教師在過程中進行個別指導(dǎo)。 在日;顒又,引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書,學(xué)習(xí)看圖念兒歌,進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
《媽媽》教案12
活動目標:
1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗與別人協(xié)作的快樂。
活動準備:
課件、音樂錄音帶。
活動過程:
一、 開始部分
組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時的心情!凹偃缒闩c媽媽走散了,你會怎么樣呢”?
二、 基本部分
1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
。1)教師有表情地朗誦歌詞。并進行提問:
“歌曲里說了一件什么事”?
“風兒找不到媽媽它是怎樣說的”?
“他要捎給媽媽一句什么話”?
。2)幼兒朗誦歌詞,感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。
。2)聽錄音范唱(小朋友請閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時可用手隨音樂輕輕拍。)
。3)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。
指導(dǎo)語:風兒問過誰?(重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)
風兒捎給媽媽什么話?(重點:最后一句漸慢結(jié)束)
。4)幼兒有表情的'演唱。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。
4、延伸:編寫第三段歌詞.
。1)風兒找到它的媽媽了嗎?你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里?為歌曲編寫第三段歌詞
。2)請小朋友演唱所編歌曲。
三、 結(jié)束部分
今天小朋友們不但學(xué)會了一首好聽的歌曲,還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?
聆聽散文(風兒和我),安靜休息。自然結(jié)束!
《風兒和我》
風是我的好朋友。春天,風送我上幼兒園。我跑進去,它在外面等我。隔著窗戶,我看到路旁的柳條綠了,門前的桃花紅了。我知道,是風把它們打扮成這樣的。
夏天,風喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見我在冒汗,就跑到很遠的地方,帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴,我高興地跑進涼爽、濕潤的空氣里。風忘記了疲勞,愉快地跟在我的裙邊。
秋天,風和我捉迷藏。它躲在樹上,把樹枝輕輕地搖晃,我一下就能猜到風在哪兒,這時風“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲,紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。
冬天到了,風長大了——嗓門大了,力氣也大了。它能卷起雪花到處飛,還能帶著沙子往前跑。有時,天氣冷極了,風怕我賴在被窩里不起床,就使勁地拍打窗戶,“嗚嗚”地大聲叫我。其實,我早就起來了。我告訴風“放心吧!不管天氣多冷,我都會按時到幼兒園的!币驗槲乙查L大了。
《媽媽》教案13
游戲目標:
1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動作;
2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;
游戲準備:4 個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木
游戲過程:
1、準備活動:動物模仿動作
2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊,每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的.幼兒要重新開始。
3、分散活動:提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
《媽媽》教案14
活動名稱
小蝌蚪找媽媽
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的'作品。
重點
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。
難點
注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
活動準備
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。
活動過程
1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論,故事里都有哪些小動物。
出示動物圖片,請幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標上數(shù)字。
畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
4、評價作品,結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
活動反思:
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
《媽媽》教案15
活動目標:
1.感受媽媽的愛,知道媽媽很愛自己,自己也很愛媽媽。
2.樂意表達對媽媽的愛。
活動準備:
《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進行簡單的溝通
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
引入:今天媽媽來和我們一起活動,你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧。
二、分部講述故事,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
。ㄒ唬┏鍪緢D一:有一個小朋友,他的媽媽也來了,他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們,讓我們一起看一看吧!
。ǘ┲v述第一部分,了解媽媽的本領(lǐng)。 過程中穿插提問,重點感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二:媽媽會做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移)
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片,教師講述。
。ㄈ┬〗Y(jié)提問:這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng),你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式:個別提問、母子(母女)交流、集體分享
。ㄋ模┲v述第二部分,進一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。
三、情感經(jīng)驗遷移,表達對媽媽的愛。
1.講述第三部分,感受母愛的`溫暖。策略:出示圖片、觀察、提問
2.體會感受作品思想內(nèi)涵,激發(fā)幼兒的情感共鳴。
3.情感、經(jīng)驗遷移:提問:你們也很愛自己的媽媽,你想對媽媽說什么?愛媽媽還可以為媽媽做什么?個別提問、集體交流分享
4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話,共同表達、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動延伸
在一日生活中引導(dǎo)幼兒進一步感受媽媽的愛,學(xué)會用行動去愛媽媽。用表揚卡的形式交流反饋
【《媽媽》教案】相關(guān)文章:
媽媽的教案02-27
《媽媽》教案03-01
給媽媽的媽媽送甜蜜教案03-16
《媽媽愛我我愛媽媽》教案02-07
媽媽愛我,我愛媽媽教案11-11
《我的媽媽》教案06-25
漂亮的媽媽教案06-25
媽媽的味道的教案06-09
愛媽媽教案06-14