《幾個和第幾個》中班教案

時間：2022-06-20 06:24:29 教案我要投稿

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《幾個和第幾個》中班教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《幾個和第幾個》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《幾個和第幾個》中班教案

《幾個和第幾個》中班教案1

　　【活動目標】

　　1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個和第幾個的含義。

　　2、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

　　3、能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的'樂趣。

　　【活動準備】

　　小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。

　　Ppt演示文稿。

　　【活動過程】

　　1、玩小動物等車的游戲，教師引導幼兒用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　師：幾只小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數(shù)，x'x排在哪里？

　　2、玩小動物排隊游戲，教師引導幼兒對基數(shù)和序數(shù)進行區(qū)分。

　　師：這里一共有幾只小動物？（5只）

　　從站牌開始數(shù)，x'x排在第幾（第5）

　　3、游戲“找找看”，教師引導幼兒根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

　　師：現(xiàn)在從左往右數(shù)，誰在第一？誰在第二？誰在第三？

　　4、進行“小動物搬家”操作活動，復習5以內(nèi)的序數(shù)，進一步理解序數(shù)的含義。

　�。�1）出示房子圖卡，認識小動物的新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層？

　�。�2）請幼兒根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動物送到相應的房子里。

　�。�3）教師觀察指導并檢查幼兒的操作情況。

　　5、師生共同游戲：翻雙色片

　�。�1）請幼兒數(shù)出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍色。

　�。�2）請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍色。

　�。�3）教師擺雙色片，請幼兒說過程

　　6、延伸游戲：兩人合作，一人說要求，一人翻花片。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

《幾個和第幾個》中班教案2

　　活動目標：

　　1．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個和第幾個的含義。

　　2．能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

　　3．能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

　　4．引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備：

　　小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。Ppt演示文稿。

　　活動過程：

　　1．玩小動物等車的游戲，教師引導幼兒用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　師：幾只小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數(shù)，**排在哪里？

　　2．玩小動物排隊游戲，教師引導幼兒對基數(shù)和序數(shù)進行區(qū)分。

　　師：這里一共有幾只小動物？（5只）

　　從站牌開始數(shù)，**排在第幾（第5）

　　3．游戲“找找看”，教師引導幼兒根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

　　師：現(xiàn)在從左往右數(shù)，誰在第一？誰在第二？誰在第三？......

　　4．進行“小動物搬家”操作活動，復習5以內(nèi)的序數(shù)，進一步理解序數(shù)的含義。

　�。�1）出示房子圖卡，認識小動物的.新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層？

　�。�2）請幼兒根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動物送到相應的房子里。

　�。�3）教師觀察指導并檢查幼兒的操作情況。

　　5 . 師生共同游戲：翻雙色片

　�。�1）請幼兒數(shù)出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍色。

　�。�2）請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍色。

　�。�3）教師擺雙色片，請幼兒說過程

　　6．延伸游戲：兩人合作，一人說要求，一人翻花片。

　　活動反思：

　　活動的優(yōu)點

　　1.注重操作和游戲的趣味性

　　皮亞杰認為：智慧發(fā)端于動作，活動是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。學習序數(shù)，不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數(shù)詞，而應注重讓幼兒在積極操作的過程中，建構(gòu)初步的數(shù)概念。因此，在活動的設(shè)計上，我注重通過操作和游戲進行鞏固，并盡可能多的考慮趣味性�！靶游锱抨牎�、小動物住樓房”、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛，活動中孩子們思維活躍，積極參與，師幼互動良好。

　　2.關(guān)注序數(shù)詞的掌握

　　序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學的重點，活動的第一環(huán)節(jié)，教師充分抓住幼兒注意力集中的關(guān)鍵時間，結(jié)合直觀的課件演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，學習使用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序，較好的把握活動重點，順利達成教學目標2。

　　3.利用標志直觀地說明判定物體位置的方向

　　我們知道，物體所處的位置與判定的方向是有關(guān)聯(lián)的，因起始的方向不同，物體排列的位置也不同。但是，中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難，為了解決這個問題，我注重運用手勢、標記或箭頭標志等輔助指導語，幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數(shù)。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了帶有標記的操作板，很好的解決了因為幼兒座位方向不同導致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。

　　不足之處和改進措施

　　1．要進一步引導幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

　　在序數(shù)教學中要引導幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。我知道要抓住這個要點，但是如何進行教學設(shè)計還是比較困惑。經(jīng)過這次的教學實踐，我覺得可以在“翻花片”的游戲環(huán)節(jié)來突破�？梢栽O(shè)計以下幾個問題：

　　請從紅旗的標記開始翻出2個紅花片，把從右邊開始數(shù)第二個花片翻過來。

　　數(shù)一數(shù)，紅花片有幾個？（3個）從左邊開始數(shù)紅色花片排第幾（第三）？

　　通過這樣的操作和提問，幫助幼兒理解“有幾個”是問東西一共有多少？“第幾個”是問物體排在第幾個位置。

　　2.要進一步滲透物體排列位置的相對性

　　序數(shù)判定中的相對性：即物體排列的位置不變，但對于其所處位置的判定會因為起始方向的不同而改變。

　　可以設(shè)計這樣的問題：

　　從星星的標記開始數(shù)，小狗排哪里？（第二）

　　從月亮的標記開始數(shù)，小狗排哪里？（第四）

　　為什么小狗一會兒排第二，一會兒排第四？

　　小結(jié)：原來，同一個東西從不同的方向數(shù)，它的順序就不一樣。

《幾個和第幾個》中班教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義，學會區(qū)分幾個和第幾，并能用“第幾”來描述物體的位置，數(shù)學 - 《第幾》。

　　2、使學感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　教具：小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張，水杯圖片6張。

　　學具：學具袋一個（小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張）

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　還記得小兔子的房子被臺風刮倒了嗎？后來怎么樣了？（小豬幫小兔蓋好了房子）在小動物的幫助下，新房子很快就蓋好了，小兔非常高興，他請小豬到他的新家去做客。小豬又約了長頸鹿、小雞、小羊、小熊一起去（逐一出示圖片）。他們想排著隊一起去，可是出發(fā)前為怎么樣排隊吵了起來，誰都想排在前面。小朋友，你能幫它們排好隊嗎？

　　二、動手操作，感知意義

　�。ㄒ唬┎僮�

　　請小朋友倒出信封里的小動物，給小動物排排隊。

　　（二）討論交流，初次感知

　　1、指名演示，并說說你是怎么排的。

　　2、還有不同的排法嗎？指名演示（邊排邊說）

　　能告訴大家你為什么要這樣排嗎？

　　3、小結(jié)板書

　　你這是把（）排在了最前面，就是第一（板：第一）（）排在了他的后面，是第二，（）第三，（）第四，（）第五，小學數(shù)學教案《數(shù)學 - 《第幾》》。

　　第1 第2 第3 第4 第5

　　4、同桌交流

　　其他小朋友還有不同的排法嗎？請你告訴你的桌。

　�。ㄈ└兄驍�(shù)的可變性

　　1、一共有幾只小動物去小兔家做客？誰排在了第5個？

　　2、小動物們出發(fā)了，他們走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。你準備讓小青蛙排在哪里？

　　3、討論交流

　　可能出現(xiàn)：

　�。�1）排第1

　　指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小動物都排在了第幾？

　�。�2）排中間

　　指名演示，并回答：其他小動物的位置會怎么樣？誰變了，誰沒變？

　　（3）排最后

　　指名演示，并回答：其他小動物的位置變了嗎？

　�。ㄋ模w驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

　　1、現(xiàn)在一共有幾只小動物去做客？誰排在了第6？排在前面兩個的是誰？第二個是誰？兩個和第二個一樣嗎？哪里不一樣？（可提示兩個和第二個一樣多嗎？）第三個是誰？他后面兩上是誰？他前面一個是誰？

　　2、整理學具

　　小動物們高高興興地來來了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進門好不好？請拿出信封，按要求把信封裝進去。

　�。�1）請排在第3個的小動物進門。

　�。�2）剩下還有幾只小動物？把現(xiàn)在排在前三個的小動物請進門。

　�。�3）請最后一只小動物進門。

　　小動物們該休息了，請把信封放到抽屜里，別驚動他們了。

　�。ㄎ澹└兄驍�(shù)與數(shù)的'方向有關(guān)

　　1、家里來了客人，小兔子是怎么招待的呢？他先請小動物們喝口水。你能代表小兔把水送給第3只小動物嗎？

　　指名演示，可能左數(shù)第三：

　　2、有不同的想法嗎（右數(shù)第三）？你是怎么想的？（如無不同的想法：小兔想送給（右數(shù)第三），你知道他是怎么想的嗎？（從右邊數(shù)第三個）

　　問第一個學生你是從哪邊數(shù)的？

　　3、小結(jié)：原來從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的，我們小朋友可要說清楚了。

　　4、小兔還有四杯水，誰能幫小兔把水送到從右數(shù)第二只小動物手上？給左邊的兩只小動物送水？你送了幾杯水？

　　5、最后一杯水該送給誰？你在哪個位置？

　　三、游戲分蘋果，運用新知

　　小兔又請大家吃蘋果，我們也學小兔來分蘋果來玩?zhèn)€游戲，好嗎？

　　1、介紹規(guī)則：全班以小組為單位，分成小組，按要求把蘋果送給自己組的小朋友。

　　2、示范：師將蘋果分給其中一組中從前數(shù)第二桌學生，問：我把蘋果分給了坐在第幾桌小朋友？從哪里開始數(shù)？從后面開始數(shù)他又是第幾桌呢？

　　分蘋果時要聽清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。

　　3、游戲：師提要求，生分組進行。

　　四、綜合運用

　�。ㄒ唬⿲ふ覕�(shù)學知識

　　小動物們吃了蘋果，來到院子里，院子里種了什么？（出示五盆花）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識？

　　1、自由發(fā)言

　　2、同桌交流

　　（二）按要求離開教室

　　玩得高興嗎？這節(jié)課也該結(jié)束了，請按要求離開教室。

　　1、左邊第一組；

　　2、右邊兩組；

　　3、每組從前面起第二個；

　　4、每組從后面起第一個；

　　5、全部。

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