大雁和鴨子教案

時(shí)間：2022-06-15 16:44:06 教案我要投稿

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大雁和鴨子教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大雁和鴨子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大雁和鴨子教案

大雁和鴨子教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解兒童作家嚴(yán)文井的創(chuàng)作，正確理解童話故事的寓意。（重點(diǎn)）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，然后合作探究學(xué)習(xí)課文。

　　3、學(xué)習(xí)大雁認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)字音，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀大雁和鴨子的對(duì)話，準(zhǔn)確把握大雁和鴨子的形

　　象。

　　2.反復(fù)朗讀，通過(guò)交流探究，準(zhǔn)確地把握這則童話故事的寓意。

　　3.體會(huì)本文精彩的對(duì)話描寫(xiě)，把握對(duì)話對(duì)塑造人物形象的作用。

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大雁和鴨子嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩種動(dòng)物的區(qū)別？（學(xué)生：見(jiàn)過(guò)。大雁是野生的，飛得比較高，比較遠(yuǎn)；鴨子是家養(yǎng)的，樣子肥碩，飛不起來(lái)。）那么，同學(xué)們知不知道，為什么大雁飛的又高又遠(yuǎn)，而鴨子卻飛不起來(lái)？（學(xué)生沉默不語(yǔ)）今天，我們就聽(tīng)聽(tīng)嚴(yán)文井爺爺給我們所講的有趣故事吧！你一定會(huì)找到答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音

　　干涸啄食，尥蹶子寒噤沼澤，寂寞，徘徊．．．．．答案：hézhuóliào juějìn zhǎojì mò pái huái

　　2.解釋下列詞語(yǔ)的意思

　　干涸：指(河道、池塘等)沒(méi)有水了。

　　寂寞：孤單冷清。

　　馴良：解釋和順善良；馴服和善。

　　徘徊：指在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回

　　浮動(dòng)、起伏。

　　尥蹶子：騾馬等跳起來(lái)用后腿向后踢。有時(shí)候說(shuō)牲口不認(rèn)真勞作。現(xiàn)意多指對(duì)

　　工作或從事的事情失去興趣或者有抱怨后，直接不干了。

　　三、聽(tīng)配樂(lè)朗誦或聽(tīng)教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　聽(tīng)課文錄音，或聽(tīng)教師范讀，思考以下問(wèn)題。

　　a) 本文的體材是什么？（童話）

　　b)這篇童話的人物有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？（兩個(gè)，大雁和鴨子）

　　c) 本文講了一個(gè)什么故事，你能用自己的話簡(jiǎn)要概括故事的梗概嗎？

　　首先讓學(xué)生自己概括，然后相互交流，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

　�。ù笱愫网喿釉诤芄诺臅r(shí)候曾經(jīng)是兩姐妹，它們因?yàn)樯瞽h(huán)境的惡化決

　　定一起飛往北方的大海尋找更好的生活環(huán)境，在飛往大海的過(guò)程中它們遇到

　　了各種各樣的影響、誘惑、和危險(xiǎn)，可惜的是只有大雁抵制住了誘惑、逃過(guò)

　　了獵殺飛到了北方的大海找到了自由的生活，而鴨子卻被獵人捉去成了永遠(yuǎn)

　　也飛不起來(lái)的鴨子。）

　　4.作者是如何安排這篇童話故事的情節(jié)的？請(qǐng)理清故事的結(jié)構(gòu)。

　　本文在行文中有三個(gè)空行，自然地把文章分為四部分，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練

　　的語(yǔ)言概括出每一部分的內(nèi)容。

　　第一部分：大雁和鴨子決定一起飛往北方的大海，在飛過(guò)一個(gè)平原時(shí)遇到了一群鴿子。

　　第二部分：大雁和鴨子在飛往北方大海的途中遇到了一群野驢。

　　第三部分：大雁和鴨子飛到了一個(gè)小沼澤地，鉆到蘆葦里睡著了。

　　第四部分：獵人到這個(gè)小湖邊打獵，大雁飛走了，鴨子卻被捉去。

　　四、合作探究

　　1、大雁和鴨子它們?yōu)槭裁匆x開(kāi)南方飛往北方？（第2自然段）

　　（因?yàn)槟戏降臍夂虬l(fā)生了變化，天氣變得越來(lái)越熱，它們所生活的那個(gè)湖干涸了，而且附近所有的湖都干涸了。然而北方很涼快，有水，還一定會(huì)有很多魚(yú)。）

　　2.它們?cè)陲w往北方的過(guò)程中第一個(gè)遇到的是鴿子，你覺(jué)得的鴿子具有怎樣的性格？從哪些句子可以看出來(lái)？鴨子對(duì)鴿子的態(tài)度是怎樣的？從哪兒看以看出？（4——15段；19段）

　　（鴿子喜歡平原，害怕吃苦，不愿飛往遙遠(yuǎn)的北方。從鴿子的回答可以看出，當(dāng)鴨子邀請(qǐng)它們一起飛往北方時(shí)，它們說(shuō)“那是一個(gè)長(zhǎng)途飛行，太艱苦了，咱們不干”。鴨子對(duì)鴿子的決定感到惋惜，但是自己對(duì)飛往北方開(kāi)始有些動(dòng)搖。從鴨子離開(kāi)鴿群的表現(xiàn)可以看出，“鴨子嘆了一口氣，還往下看了好幾眼”。

　　3.當(dāng)鴨子聽(tīng)到野驢的叫聲時(shí)為什么“眼里馬上充滿(mǎn)了淚水”？從中你感受到了什么？（25段）

　　（因?yàn)樗ε�，它害怕飛往北方的途中會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)和困難。我從中感受到鴨子的膽怯與懦弱，預(yù)感到到它可能飛不到北方就會(huì)放棄。）

　　4.鴨子看到野驢快樂(lè)的玩耍笑起來(lái)說(shuō)“咱們下去跟他們玩玩吧”，當(dāng)聽(tīng)到大雁說(shuō)“咱們的路程還遠(yuǎn)得很呢”又說(shuō)“咱們什么時(shí)候才能有個(gè)家啊”，你感受到了什么？（34——38段）

　　（感受到鴨子很貪玩，很貪圖安逸享受，但礙于大雁的執(zhí)著，自己仍然勉強(qiáng)堅(jiān)持跟隨大雁往前飛。）

　　5.當(dāng)大雁聽(tīng)到鴨子害怕北方飛寒冷時(shí)，對(duì)鴨子說(shuō)“我聽(tīng)見(jiàn)你的聲音里缺乏勇氣了。那地方我們的爸爸和媽媽不是已經(jīng)去過(guò)了嗎？他們?nèi)ミ^(guò)了，我們還怕什么？”當(dāng)聽(tīng)到鴨子懷戀南方是溫暖時(shí)，又對(duì)鴨子說(shuō)“南方在我們小的時(shí)候是好的，可是北方對(duì)于我們將來(lái)的成長(zhǎng)更好”，從這兩句話你看出大雁具有怎樣的性格的特點(diǎn)？（46、51段）

　　（大雁頭腦清醒，富有勇氣，對(duì)事物具有準(zhǔn)確的判斷能力，對(duì)未來(lái)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打

　　算）

　　6、鴨子最終被被燈光吸引的情節(jié)與前文什么地方呼應(yīng)？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　與前文兩處呼應(yīng)，第一黑暗的深處閃著一點(diǎn)點(diǎn)光，漸漸那光亮和聲音向她們這邊靠近了。（66段）第二那一團(tuán)一閃一閃的暗紅色的柔弱的亮光，更加靠近他們了。（72段）

　　五、布置作業(yè)

　　同學(xué)們課下思考這則童話中是大雁和鴨子各自具有怎樣的性格？你喜歡誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了童話中大雁和鴨子的不同性格，你比較喜歡誰(shuí)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。ㄖ该鲗W(xué)生回答，先讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后老師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。）

　　二、重點(diǎn)問(wèn)題深入探究

　　1．課文分別表現(xiàn)現(xiàn)了大雁和鴨子怎樣的性格特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)他們各自的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？。

　　（大雁性格：童話中的大雁僅僅比鴨子早出世七天，但是卻具有鴨子不具有的許多優(yōu)秀品格，他有見(jiàn)識(shí)有主見(jiàn)、頭腦清醒，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，能正確地規(guī)劃自己的未來(lái)，并且具有鴨子身上所沒(méi)有的勇氣與毅力，因此最終取得了成功，找到了自己理想的.生活環(huán)境，過(guò)上了勤勞的但是自由的生活；鴨子雖然晚出世七天，但卻十分幼稚，雖然勉強(qiáng)跟隨大雁確立了飛往北方的人生目標(biāo)，但是他生性貪圖安逸享樂(lè)，且懦弱、膽怯、立場(chǎng)不夠堅(jiān)定、遇事容易動(dòng)搖，因此最終沒(méi)能飛到北方的大海，就做了獵人的俘虜，過(guò)上了依賴(lài)別人，但沒(méi)有自由的生活，成了不會(huì)飛的鴨子。）

　　2．這則童話告訴我們什么樣的道理？請(qǐng)同學(xué)們之間相互探討。

　　先讓學(xué)生自己思考，相互交流，然后教師明確補(bǔ)充。注意要暢所欲言，答案不缺完全一致。

　　參考答案：做什么事情都要堅(jiān)持到底。大雁堅(jiān)持到底了，就得到了每天的自由，能和許多兄弟姐妹在一起玩耍；鴨子很貪玩、很懶惰，最后就沒(méi)有自由了，而且連飛的本領(lǐng)都不會(huì)了。我覺(jué)得大雁飛到北方去的路上，一定也有很多困難，可是，大雁堅(jiān)持不懈，不怕冷、不怕累、不怕寂寞，最后，它終于飛到了北方的大海邊。鴨子不會(huì)飛了，也見(jiàn)不到大雁了，它一定很后悔，可是，后悔有什么用呀？我可不想做后悔的事情，所以，我要向大雁學(xué)習(xí)，有目標(biāo)就要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持不懈，不偷懶、不怕困難，最后一定能達(dá)到自己的目標(biāo)。

　　歸納主旨：

　　這則童話以大雁和鴨子因?yàn)樽匀辉蛳癖狈竭w徙的旅途生活為依托，塑造了大雁和鴨子的形象，告訴我們要像大雁一樣認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)就要堅(jiān)持到底，不要被中途的寂寞、溫馨、繁華等迷惑，只有意志堅(jiān)定，勇往直前的人才能實(shí)現(xiàn)理想。

　　三、寫(xiě)法探討

　　探究本文最典型、最精彩語(yǔ)段的寫(xiě)作技巧，以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作。

　　1.精彩的對(duì)話描寫(xiě)

　　本文大量的篇幅描寫(xiě)了大雁和鴨子，鴨子和鴿子，以及獵人夫妻之間的對(duì)話，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了大雁和鴿子的形象。它們的性格特點(diǎn)都是由這些精彩的對(duì)話塑造的。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體對(duì)話進(jìn)行分析。

　　2.鮮明的對(duì)比手法

　　童話中，大雁和鴨子的形象，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，一個(gè)見(jiàn)識(shí)廣博、頭腦清醒，有膽識(shí)、有毅力、有追求；一個(gè)是幼稚可笑、經(jīng)不住誘惑，而又懦弱貪圖安逸。兩相對(duì)比突出了童話的寓意。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

　　四、課堂寫(xiě)作小練習(xí)

　　請(qǐng)學(xué)習(xí)童話中精彩的對(duì)話描寫(xiě)，寫(xiě)一段自己與爸爸或媽媽的對(duì)話。語(yǔ)

　　言要能突出人物的性格。

　　五、作業(yè)布置

　　完成課文后面的題目，課下同學(xué)間交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　大雁：到達(dá)北方—————————認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持到底

　　北方

　　鴨子：中途被捉—————————?jiǎng)訐u猶豫、懦弱貪安

　　教學(xué)反思

　　本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀大雁和鴨子的對(duì)話中學(xué)會(huì)分析二者的性格，進(jìn)而理解童話認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持到底就一定能夠取得成功的道理。在突破這一重點(diǎn)上比較到位。但在課堂寫(xiě)作練習(xí)時(shí)有些匆忙倉(cāng)促，不能對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

大雁和鴨子教案2

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。

　　2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

　　3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。

　　3、繪畫(huà)工具、布偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng)，自我介紹。

　　1、“我”教師走進(jìn)教室.

　　2、“我”教師：小朋友們好！還認(rèn)識(shí)我嗎?(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫(huà)城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來(lái)，收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里，并恭喜你們成為本周的`幸運(yùn)星，一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧�。ńo幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品）我們的口號(hào)是“故事多多，樂(lè)趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)

　　畫(huà)城，跟我出發(fā)吧�。S音樂(lè)一起入場(chǎng)）

　　二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫(huà)片），讓幼兒初步感受。

　　1、教師：噢，動(dòng)畫(huà)城到了，請(qǐng)小朋友趕快找好位置坐下，我們的動(dòng)畫(huà)片馬上要開(kāi)始啦。不過(guò)呢在動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始以前啊,還給小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,讓小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么?

　　2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.

　　三、播放課件。

　　1、看完動(dòng)畫(huà)片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.

　　2、豐富幼兒詞匯.

　　四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

　　1、復(fù)述故事。

　　2、總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)。

　　五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。

　　1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林。

　　2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門(mén)口，教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。

　　3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.

　　4、幼兒在森林自己表演.

　　六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。

　　幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫(huà)布上，自己做畫(huà)。

　　七、延伸活動(dòng)。

　　幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。

大雁和鴨子教案3

　　活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。

　　2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

　　3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。

　　3、繪畫(huà)工具、布偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng)，自我介紹。

　　1、“我”教師走進(jìn)教室.

　　2、“我”教師：小朋友們好！還認(rèn)識(shí)我嗎?(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫(huà)城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來(lái)，收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里，并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星，一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧�。ńo幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品）我們的口號(hào)是“故事多多，樂(lè)趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫(huà)城，跟我出發(fā)吧�。S音樂(lè)一起入場(chǎng)）

　　二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫(huà)片），讓幼兒初步感受。

　　2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.

　　三、播放課件。

　　1看完動(dòng)畫(huà)片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.

　　2豐富幼兒詞匯.

　　四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

　　1復(fù)述故事.

　　2總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí).

　　五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問(wèn)、引導(dǎo)的'方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。

　　1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林.

　　3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.

　　4幼兒在森林自己表演.