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小班語言《我的連衣裙》教案

時間:2022-06-14 16:27:30 教案 我要投稿

小班語言《我的連衣裙》教案

  作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的小班語言《我的連衣裙》教案,歡迎閱讀與收藏。

小班語言《我的連衣裙》教案

小班語言《我的連衣裙》教案1

  設(shè)計意圖:

  結(jié)合"漂亮的服裝"這一主題,我選擇了繪本《我的連衣裙》,這是一本極具童趣的故事圖畫書,它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性,并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。

  活動目標:

  1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達自己的理解和想象。

  2、喜歡閱讀,感受繪本有趣的畫面。

  活動準備:

  1、繪本《我的連衣裙》PPT

  2、自制不同花樣的連衣裙卡片

  活動過程:

  1、用謎語的形式引出主題。

  師:今天老師給你們請來了一位動物朋友,讓我們一起來猜猜它是誰?

  2、播放PPT,分段講述故事,感受小兔子連衣裙的`變化。

 。1)師:小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)

  (2)師:小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?

 。3)師:小兔子走走走,哇,下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

 。4)請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

 。5)師:小兔子走走走,走到草籽地里,小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

  (6)師:哎呀,小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!

 。7)師:穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢?

 。8)欣賞故事結(jié)尾。

  3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒大膽表達。

  如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,你想穿著它去什么地方?會變成什么樣的連衣裙呢?

  4、展示不同花樣的連衣裙,引導幼兒選擇并表述:"我喜歡…的連衣裙",完整說出后送給幼兒。

  5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

小班語言《我的連衣裙》教案2

  設(shè)計意圖:

  孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望,在神秘面前,他們止不住好奇的腳步,停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的,有一個洞》這個繪本故事,映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象,最重要的,就是那一個個神秘的洞洞, “這是哪兒的洞?洞洞里到底會有什么”?

  語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事,非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能,和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事,體驗游戲的快樂。

  活動目標:

  1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容,感受洞的神奇。

  2.能運用鉆、爬、走、溜等動詞學說簡單的句子。

  3.在游戲情境中體驗快樂。

  活動準備:

  PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞),繪本圖書一本。

  活動過程:

  1.游戲?qū)耄醪襟w驗黑黑的洞

  師:寶寶們,我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)

  師:黑黑的,有一個洞,小火車鉆山洞嘍!

  師:小火車鉆出來了!(開著火車找個小椅子坐下)

  白板運用:播放音樂。幼兒開火車。

  評析:以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導入,孩子們在情境中進入第一個神秘的洞洞——山洞,自然而又切合主題,調(diào)動了孩子的參與興趣。

  2.理解故事,運用動詞學說簡單句子

  (1)猜一猜、玩一玩,理解動詞,學說短句。

 、俪鍪咎O果洞,學會說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!”

  (P2)師:咦?這兒黑黑的,也有一個洞,這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想:太陽上的洞、西瓜上的洞……)

  (P3)師:蘋果上面黑黑的,有一個洞,誰會從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個神奇的魔術(shù)鏡,誰來找一找?“是啊,黑黑的,有一個洞,毛毛蟲鉆出來啦!”

  白板運甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。

  運用手指體驗“鉆”的動作。

  師:毛毛蟲怎么鉆的呢,把你的毛毛蟲變出來,鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆,邊做動作邊說:“黑黑的,有個洞,毛毛蟲鉆出來啦!”)

  評析:洞洞是那么神秘,孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”,洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏,孩子們急切地尋找、等待,深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗“鉆”的環(huán)節(jié),簡單易行,讓正處于興奮的孩子身體動一動,玩一玩,變一變。

 、诜謩e出示螞蟻、螃蟹洞,會運用短語進行交流。

  (P4)師:黑黑的,有一個洞。誰會從洞里走出來呢?(幼兒猜想)

  (P5)(拖出小螞蟻并復制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊:“小螞蟻,快走出來吧!”

  白板運用:放大、復制功能復制出許多螞蟻。

  師:看!(P6:幕布拉開)一個洞,兩個洞,三個洞,哇,那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞,你們?nèi)ミ^海邊嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞,洞洞里藏著誰呢?(幼兒:蝦、泥螺、蟹等)

  (P7)師:聽!什么聲音?(音效:螃蟹爬的.聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

  師:我們小朋友也來學小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)

  白板運用:拉幕顯示許多洞洞;點擊顯現(xiàn)動畫的螃蟹;音效運用。

  評析:螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場,可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復制功能在這里發(fā)揮了良好的作用,孩子們睜大眼睛,期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象,孩子們“有的話說”,貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。

 、弁暾v述三幅圖。

  師:剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8:蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句,幼兒接下半句時點出相應的動物)

  白板運用:點擊顯示隱藏的圖片。

  評析:及時的、完整講述,教師通過集體共讀的形式,孩子們在看看、說說中體會洞的神奇,他們的表達急切而又主動,白板的隱藏功能極大地調(diào)動了孩子表達的興趣,他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來,使活動達到一個小高潮。

  (2)找一找、玩一玩,學會運用“溜、跳”等動詞。

  ①(P9~13:山洞、樹洞、井)師:這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說)

  白板運用:播放圖片、點擊顯示隱藏圖片。

 、谠谟螒蛑袑ふ覄游,說一說,演一演。

  (情景道具:泥洞)師:誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演,學說短語:小老鼠,快溜出來吧!)

  白板運用:點擊顯示隱藏圖片。

  評析:表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望,他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙,體味洞洞里蘊含的無限神奇。

  (3)找一找,變一變,用身體動作變出各種洞洞。

  師;除了這些洞洞,你身上有洞嗎?(幼兒:鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

  師:能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進來呢,快喊一喊!

  師:用身體可不可以變成一個大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進來?

  (孩子變出各種洞洞,師幼運用短語互動游戲,如:小兔子,快跳出來吧!小蝴蝶,快飛出來吧!……)

  評析:遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗,從找尋自己身體的洞洞人手,感受神奇的洞洞無處不在,引導孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達、動作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。

  3.選擇圖片,完整講述故事

  師:洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個有趣的故事,故事的名字叫《黑黑的,有一個洞》,我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(P14)老師點到哪個洞洞,我們就說哪個,好不好?(幼兒看圖講故事)

  白板運用:點擊顯示隱藏圖片。評析:巧用白板,選擇圖片,講述故事,原來,故事講述也可以這樣有趣,像做游戲一樣,不知不覺,《黑黑的,有一個洞》這個故事,我們完整地講述了一遍。

  4.遷移經(jīng)驗,引出生活中有趣的洞洞

  (P15)師:咦!黑黑的,怎么還有一個洞?這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊,是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

  5.尋找圖書,結(jié)束活動

  (1)師:今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里,這本書在哪兒呢?——在黑黑的,有一個洞里。(P16)

  白板運用:點擊漸顯圖片。

  (2)根據(jù)圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。

  評析:活動的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié),圖書居然藏在大型玩具的洞洞里,這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計,讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮跌起,戛然而止,意猶未盡。

  活動反思:

  這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動,故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇,對答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終,整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線,讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事,并運用動詞學說簡單的短語。整個活動,孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引,被老師設(shè)計的游戲情節(jié)所吸引,他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。

  活動目標:

  1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達自己的理解和想象。

  2、會說句子“連衣裙變成**花樣了!

  3、喜歡閱讀,能感受圖書有趣的畫面。

  活動準備:

  1、《我的連衣裙》PPT

  2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。

  活動過程:

  1、 出示繪本封面,導入活動。

  師:(演示ppt)“我的連衣裙”,這上面有誰?小兔子在干什么?

  2、 演示PPT,分段講述故事。

  l 邊看畫面,邊講述故事第一段:一塊雪白的布,飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。

  師:小鳥來吃草籽,連衣裙會變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)

  學說:“連衣裙變成了小鳥花樣了”。

  l 回憶第一段故事內(nèi)容,鞏固對話。

  師:小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?

  l 幼兒回答,老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節(jié),練習說短句:連衣裙變成**花樣了。

  l 講述故事第二段。

  3、完整看繪本講述故事(配樂)。

  4、游戲:我的連衣裙

  l 師:你們想做小兔子,穿上這條好玩的連衣裙嗎?

  幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙,利用投影的燈光,引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。

小班語言《我的連衣裙》教案3

  設(shè)計意圖:

  《指南》中指出"應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,豐富其語言表達能力"。結(jié)合"漂亮的服裝"這一主題,我選擇了繪本《我的連衣裙》,這是一本極具童趣的故事圖畫書,它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性,并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。

  活動目標:

  1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達自己的理解和想象。

  2、喜歡閱讀,感受繪本有趣的畫面。

  3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準備:

  1、繪本《我的連衣裙》PPT2、自制不同花樣的連衣裙卡片活動過程:

  1、用謎語的形式引出主題。

  師:今天老師給你們請來了一位動物朋友,讓我們一起來猜猜它是誰?

  2、播放PPT,分段講述故事,感受小兔子連衣裙的變化。

 。1)師:小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布變成了什么?(連衣裙)(2)師:小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里?它的連衣裙變成什么連衣裙了?

 。3)師:小兔子走走走,哇,下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙?

 。4)請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

 。5)師:小兔子走走走,走到草籽地里,小兔子的.連衣裙會變成什么連衣裙?

 。6)師:哎呀,小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!

 。7)師:穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢?

 。8)欣賞故事結(jié)尾。

  3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒大膽表達。

  如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,你想穿著它去什么地方?會變成什么樣的連衣裙呢?

  4、展示不同花樣的連衣裙,引導幼兒選擇并表述:"我喜歡…的連衣裙",完整說出后送給幼兒。

  5、觀看PPT,完整欣賞繪本。

  教學反思:

  我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,孩子過于拘謹,在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應策略上,尤其是針對幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動中與幼兒的互動能力,充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高,這樣對于本次活動會更加成功!

小班語言《我的連衣裙》教案4

  活動目標:

  1、通過欣賞故事,了解故事情節(jié)。

  2、能用“連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?”進行交流。

  3、體驗創(chuàng)作及展示的快樂和成功感。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備:

  1、課件ppt

  2、連衣裙模板。

  3、油畫棒

  活動過程:

  一、情感體驗:

  穿著漂亮的連衣裙來跳舞。

  今天,老師穿了一條連衣裙,你們看:好看嗎?

  你們穿的漂亮連衣裙呢?

  讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧!

  二、故事欣賞:

  理解故事情節(jié),欣賞畫面。

  1、有一只小兔也想做一條連衣裙,你們看,它來了

  2、結(jié)合ppt,教師講述繪本故事。

  3、小兔的連衣裙很特別,是怎么樣的?

  4、課件:逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣。

  5、小結(jié):就這樣變呀變,小兔開心的一天過去了,真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!

  6、第二遍故事講述,講述重點(裙子的變化)7、教師引導幼兒用完整的`話來講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰能勇敢的來介紹一下。

  (1)連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (2)啦啦啦,啦啦啦,我穿上花朵花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (3)啦啦啦,啦啦啦,我穿上雨點花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (4)啦啦啦,啦啦啦,我穿上草籽花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (5)哎呀,連衣裙變成小鳥花樣了!

  (6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!

  (7)連衣裙變成晚霞花樣了!

  (8)連衣裙變成星星花樣了!

  三、談話:

  激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。幼兒大膽創(chuàng)作。

  1、小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?

  如:小兔走到草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里,連衣裙變成草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。

  2、如果你是小兔,穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?

  3、幼兒創(chuàng)作。

  四、作品展示:

  T:讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧。

  教學反思:

  我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,孩子過于拘謹,在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應策略上,尤其是針對幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動中與幼兒的互動能力,充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高,這樣對于本次活動會更加成功!

小班語言《我的連衣裙》教案5

  一、活動目標:

 、备惺芾L本故事中奇妙有趣的想象,感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。

  ⒉在情境中初步學說句子連衣裙變成××花樣了。

  二、活動準備:

  一只大兔子、許多小兔子教具。各種圖片

  三、活動過程:

  1.部分,迷語引出課題。

  迷語:白白的身體像雪球,紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛,愛吃蘿卜和青菜。

  2.分段講述故事,《我的.連衣裙》。

  (1)小兔子來到樹林里,發(fā)生了什么事情?

  (幼兒回答,撿到一塊白色的布)

  教師:你們能幫小兔想想白布能做什么東西?

  (2)繼續(xù)講述故事:

  她用那一塊白色的布做了一件什么?

  她穿著裙子來到了哪里?

  結(jié)果出現(xiàn)了什么神奇的事?

  3.教師說:我把這一只兔子請到了我們幼兒園,讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。

  在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。

  四、小朋友們都太棒了!(教師做傾聽狀)哦,剛才小兔子告訴我說:他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙,小朋友們剛快來和她們一起玩吧!

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