《愛心樹》大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2022-06-14 13:15:11 教案我要投稿

大班語(yǔ)言愛心樹教案推薦度：
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《愛心樹》大班語(yǔ)言教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《愛心樹》大班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《愛心樹》大班語(yǔ)言教案

《愛心樹》大班語(yǔ)言教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂。

　　2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)愛與被愛的幸福。

　　3.制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

　　2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

　　活動(dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入：

　　提問：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂，他們也很快樂？

　�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)

　　1.動(dòng)畫里有誰(shuí)？

　　2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什么？

　　3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

　　4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是怎么做的？

　　5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

　　小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來(lái)這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

　�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)？為什么？

　　（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)提問：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

　　（五）制作愛心卡，表達(dá)感激之情1.提問：你最愛誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

　　2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

　　3.幼兒相互交流

　　4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

　　活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。

　　活動(dòng)建議：在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

　　整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

　　一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

　　這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的`質(zhì)疑。

　�。�1）賞讀封面。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

　�。�2）觀察環(huán)襯。

　　大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說(shuō)想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

　　二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

　　故事分為三塊。

　　第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時(shí)光。

　　第二塊討論：為什么大樹會(huì)覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

　　第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

　　三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

　　在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

　　你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

　　一切都是那么感動(dòng)。

《愛心樹》大班語(yǔ)言教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂。

　　2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)愛與被愛的幸福。

　　3、制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

　　2、學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)

　　1、動(dòng)畫里有誰(shuí)？

　　2、一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什么？

　　3、隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

　　4、后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是怎么做的？

　　5、大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的.心里感覺怎么樣？

　�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)？為什么？

　�。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)提問：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

　�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達(dá)感激之情

　　1、提問：你最愛誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

　　2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

　　3、幼兒相互交流

　　4、在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

　　活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。

　　活動(dòng)建議：

　　在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事——回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。

《愛心樹》大班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

　　2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。

　　3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入部分

　　以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

　　出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

　　1.出示課件ppt圖片：一棵樹

　　教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　2.出示課件畫面：小男孩

　　教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　二、分段感受故事

　　1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

　�。�1）出示故事中的`第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

　�。�2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

　�。�3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）

　　（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

　　師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）

　　幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

　　幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

　�。�5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。

　　師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

　�。�6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓贰�

　　2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

　　教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

　�。�1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

　�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）

　�。�3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！

　　三、情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）

　　幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？

　�。�1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

　�。�2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......

　　四、活動(dòng)結(jié)束部分。

　　畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

　　課后反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

　　1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。

　　2. 本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹�，以情激情的手段�?lái)教學(xué)�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！

　　整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。

　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)。

《愛心樹》大班語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

　　2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。

　　3、體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、圖片、白板。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示課件畫面：一棵樹

　　教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

　　2.出示課件畫面：小男孩

　　教師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

　　二、分段感受故事

　　1、男孩在兒童期和大樹的故事

　　（1）觀看課件畫面，欣賞故事。

　�。�2）提問：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？

　�。�3）小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓费�！

　　2、男孩在少年期和大樹的故事

　�。�1）觀看圖片講述故事后.

　�。�2）提問：大樹為什么感到很孤獨(dú)？

　　男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

　�。�3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。

　　3、分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的'故事。

　�。�1）幼兒分組排圖、自由講述

　　（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。

　　4、完整欣賞故事，體會(huì)愛心樹的付出。

　　（1）教師完整講述故事。

　�。�2）提問：這是一棵什么樣的大樹？

　�。�3）小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；

　　砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！

　　原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！

　　三、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

　　1、教師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰(shuí)是你生活中的"愛心樹"，為什么？

　　2、教師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?愛心樹"嗎？

　　那你會(huì)怎么做？

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　《讓愛住我家》

《愛心樹》大班語(yǔ)言教案5

　　作品分析：

　　這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，用簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述著一個(gè)溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事，--在"索求"與"奉獻(xiàn)"之間，在"愛"與"被愛"之間。一段深沉的愛，一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

　　在這個(gè)故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，如果不是愛，又怎么能讓樹奉獻(xiàn)了一切還無(wú)怨無(wú)悔呢?

　　其中"大樹很快樂!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個(gè)被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，"大樹很快樂"那幾個(gè)字又一次跳入眼簾時(shí)，又有幾個(gè)人能不感動(dòng)呢!

　　教學(xué)思路：

　　大班的幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，因此《愛心樹》活動(dòng)以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分，大樹與小時(shí)候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的快樂，其次讓幼兒圍繞"長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情"這個(gè)問題自主閱讀，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中教師娓娓講述著故事，讓幼兒體會(huì)隱藏畫面背后的大樹無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)，最后是情感遷移，行動(dòng)感恩，回報(bào)父母親如大樹般的關(guān)愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的感想。

　　2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。

　　3、體會(huì)父母如大樹般無(wú)私付出的關(guān)愛之情，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，F(xiàn)LASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、賞讀封面，猜想故事。

　　1、認(rèn)識(shí)封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)

　　2、了解作者：謝爾.希爾弗斯坦,是美國(guó)最偉大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的`喜愛。

　　3、猜想故事：男孩與大樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

　　二、讀文賞圖，激發(fā)想象。

　　1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)

　　(1)理解詞語(yǔ)：孤寂。

　　(2)猜測(cè)：長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

　　2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)

　　(1)集中提問：男孩回來(lái)了嗎?男孩每次回來(lái)都讓大樹沒有了什么?(大樹沒有了果實(shí)、樹枝、樹干)

　　(2)猜測(cè)交流：失去了果實(shí)失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會(huì)是怎樣?(難過，傷心)(教師根據(jù)幼兒的回答，播放相應(yīng)BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過渡語(yǔ)：到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們一起再來(lái)走進(jìn)這棵大樹。

　　3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)

　　(1)交流：原來(lái)大樹的心情是什么樣的?(快樂)

　　(2)感受大樹的無(wú)私奉獻(xiàn)：失去了果實(shí)、樹枝、樹干的大樹為什么卻是快樂的呢?(因?yàn)樗麗勰泻ⅲ⒆拥目鞓肪褪谴髽涞目鞓?4、給大樹取名。

　　這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。

　　5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。

　　過渡語(yǔ)：只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?

　　6、整體欣賞(回放FLASH畫面，在"愛心樹"背景音樂下，幼兒再次品味這個(gè)溫馨、動(dòng)人的故事)交流提升：

　　(1)男孩只會(huì)向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報(bào)，對(duì)嗎

　　(2)假如你是那個(gè)小男孩，愛心樹給你帶來(lái)這么多的快樂，你會(huì)給愛心樹什么快樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)

　　三、聯(lián)系生活，情感遷移。

　　1、情感提升：在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時(shí)照顧我……)。

　　2、學(xué)會(huì)回報(bào)：我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個(gè)聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務(wù))

　　四、活動(dòng)延伸：行動(dòng)感恩。

　　在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛。

　　活動(dòng)反思：

　　1、讀文賞圖，激活想象。

　　繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，因此我引導(dǎo)孩子觀察繪本封面，讓幼兒大膽猜測(cè)："男孩和樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情并茂地講述故事，讓孩子感受蘊(yùn)藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，給予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力及口頭表達(dá)能力，更重要的是借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。

　　2、妙引巧領(lǐng)，注重體驗(yàn)。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我有這樣的擔(dān)心：因?yàn)榇髽涿恳淮蔚母冻龆际强鞓罚瑫?huì)不會(huì)讓孩子因?yàn)榇髽涞臒o(wú)私而認(rèn)為男孩的索取和貪婪是理所當(dāng)然的呢，如果那樣的話此活動(dòng)就違背了我選擇它的出發(fā)點(diǎn)了�？墒亲尨蟀嗟暮⒆尤ンw會(huì)大樹在男孩屢次索取而不知回報(bào)下那種無(wú)奈的快樂似乎又太難的。于是我認(rèn)真、仔細(xì)的分析著活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，最終選擇讓幼兒通過男孩的所作所為來(lái)判斷"男孩這樣做對(duì)嗎，他又為大樹做了什么?"，通過這樣的解讀傳達(dá)給孩子愛的真諦，"老師，我非常的感動(dòng)"、"男孩做的不對(duì)，他不該這么一直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會(huì)每天都來(lái)陪它，給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜，他們已經(jīng)明白愛與被愛之間的關(guān)系。

　　3、情感遷移，學(xué)會(huì)感恩這個(gè)故事最感人的地方就是大樹無(wú)私的獻(xiàn)出了一切，卻很快樂。于是我在欣賞完繪本后，適時(shí)情感遷移，讓孩子體驗(yàn)親人如大樹般的關(guān)愛之情，并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。"在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?""我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?"孩子們紛紛發(fā)言："做個(gè)聽話的孩子就是對(duì)爸爸媽媽最好的回報(bào)""幫爸爸媽媽做家務(wù)……"活動(dòng)的最后讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_，以實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　謝爾的作品總是這樣的風(fēng)格：簡(jiǎn)單而深刻，樸實(shí)而豐富�！稅坌臉洹肥且槐疚淖峙c圖畫線條都非常簡(jiǎn)單的書，所以本次教學(xué)也盡可能的回歸這種簡(jiǎn)單。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽，讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田。

　　對(duì)教材處理，教師的重點(diǎn)不是落在多元化的主題上?也不是故事內(nèi)容復(fù)述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。

　　第一：因?yàn)閳D畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那美麗的畫面和簡(jiǎn)單的文字背后透著作者豐富的想象。

　　第二：閱讀的基礎(chǔ)是想象力，能夠運(yùn)用想象力來(lái)描繪出眼睛無(wú)法見到的故事，才算是真正會(huì)閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。

　　因此本節(jié)活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力。

　　整個(gè)故事畫面比較多，于是教師又重點(diǎn)選取了男孩長(zhǎng)大后回來(lái)一次次的索取，而大樹不斷給予的幾個(gè)重要畫面，體會(huì)大樹無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)。教學(xué)中教師緊扣看畫面，讀文字，想含義這三個(gè)環(huán)節(jié)和孩子一起完成對(duì)這個(gè)故事的解讀。