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美術(shù)二年級學期教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)二年級學期教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)二年級學期教案1
教學目標：
1、了解大象的造型特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。
2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。
教學課時：
2課時。
課前準備：
多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。
教學過程：
(第1課時)
一、引導階段
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？(出示大象)
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢!小朋友，你們仔細看啊!大象來了!(出示大象)
哇!那么多大象向我們走來了!
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的`怎么樣？
3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？
4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢!(出示圖片)
二、發(fā)展階段
1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？(大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……)
2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染!剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊!小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧!
3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界�，F(xiàn)在，大象向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦!
我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇!大象帶我們飛起來啦!我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……
4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？
5、這些感覺真妙啊!小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？
6、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧!(音樂)
7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。
如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。
(學生自己講述，師生點評)(投影儀展示)
三、課后拓展
剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?現(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？
四、總結(jié)
1、你們說得真好!小朋友，動物是那么的可愛!有了它們，我們的地球才這么生機勃勃;有了它們，我們的生活才這么多姿多彩;有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!
2、讓我們和動物永遠做好朋友吧!(音樂)
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識，檢查學生作業(yè)情況。
2、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，及時輔導、糾正。
四、小結(jié)：教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具
教學后記：
用兒歌來說明大象的身體結(jié)構(gòu)特征。很形象、生動，符合兒童的認知特點。加上生動的板演，吸引學生的注意力。也解決了學生畫大象難處。在拓展部分可以增強學生與現(xiàn)實生活聯(lián)系。讓學生懂得藝術(shù)與生活是一體的，藝術(shù)源于生活。高于生活服務于生活。這對學生今后更好欣賞美術(shù)作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。
美術(shù)二年級學期教案2
教學目標：
1.引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。
2.引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。
3.通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學重、難點：
1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2.能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。
教具學具：
手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
(一)導入新知
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友——芝麻綠豆官(木偶人物)。
學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上的特點？(必須由手來操縱)
引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶��？(生答。)
揭示課題：指偶劇院
(二)探索新知
1.嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3.討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4.探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的.方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5.總結(jié)：老師把小朋友的意見進行總結(jié)，并稍做示范、引導。
三、學生制作，教師輔導
四、欣賞
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
五、作品交流
將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得。(強調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。)
六、師生互相交流，評選出制作獎、表演獎及團體協(xié)作獎。
七、課堂總結(jié)
引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環(huán)保教育。
美術(shù)二年級學期教案3
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的動手能力。
2、了解玩具轉(zhuǎn)的方法。
3、掌握玩具的制作方法。
教學重點：
了解各種轉(zhuǎn)的方法和玩具制作方法。
教學難點：
能將會轉(zhuǎn)的紙片紙圈變成各種會轉(zhuǎn)的玩具
教學準備：
玩具范作若干，實物玩具每組一個，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，紐扣，鉛筆，圖釘。
教學過程：
一、導入新課
1、談話：
今天老師要考考大家，在桌上有一張紙，請大家想一想，用什么方法能讓這張紙滾動或轉(zhuǎn)動起來？
學生思考后回答(卷)
除了用卷的方法，請大家觀察一下桌上的工具，我們能否借助它們，讓這張紙轉(zhuǎn)起來？
請同學們兩個兩個討論一下。(學生討論研究后回答)
同學們想得真不錯，請大家二人合作把自己的想法做出來。
學生二人合作(師巡回指導)
2、由學生自己展示作業(yè)轉(zhuǎn)的方法，其他學生欣賞
3、揭題：大家都開動了小腦筋，轉(zhuǎn)的方式有很多。
我們今天就用這些會轉(zhuǎn)的紙片紙圈來做會轉(zhuǎn)的玩具
(出示課題)
二、講授新課
1、問：你覺得這些會轉(zhuǎn)的.紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？
(學生回答)
2、想不想看看老師把它變成了什么玩具？
(師出示范作)
瞧，這兒有風車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……
3、你們想玩一玩嗎？
請大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法
(師每組下發(fā)玩具)
(學生欣賞,小組一起玩研究玩具)
4、組長展示玩具的轉(zhuǎn)法并說說做法
5、看了這些玩具，你有看不懂或不會做的地方嗎？
(學生回答)
6、老師這邊還有玩具，有會滾的獅子、會打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰滾得遠？
(三位學生上臺來比一比)
7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個？
請兩兩討論一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？
(學生兩兩討論后回答)
三、作業(yè)
學生二人合作，師巡回指導
四、作業(yè)展示：誰想展示自己的作品？
(學生自展自評)
五、課后延伸
同學們做了這么多會轉(zhuǎn)的玩具，在我們生活中也有許多會轉(zhuǎn)的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會變得很有意思。
美術(shù)二年級學期教案4
教學目的：
1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料的美感。
2.在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)和發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
教學重點：
泥工制作方法和想像的啟發(fā)。
教學難點：
色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。
教學準備：
教具：各種菜肴的圖片與蔬菜的圖片、彩泥等。
學具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，活躍氣氛
1.小朋友，你們想不想體驗一下當廚師的滋味啊？(學生：想)好，今天我們就來舉辦一個“我是一名小廚師”的活動，活動里每個小組就是一個“小小餐飲店”，每個小朋友就是一名“小廚師”。今天每個小廚師都要學會做一兩道色香形俱全的菜，然后我們請這節(jié)課學習最認真、表現(xiàn)的小朋友來參觀“品嘗”，好不好？
(舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀!大多數(shù)小朋友都不會做菜，只吃過、看過。那到底怎樣來進行呢？這又是吸引學生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢!能不讓人激動嗎？)
2.要當廚官啦，還沒想好今天的菜單是什么吧？(板書課題)
(既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。)
二、引導回憶，了解菜單
1.交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什么喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？
(圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學生知道無論哪個菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個感性的基礎。比如有的菜需要的是完整的`原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強美感來促進我們食欲的。)
2.學生自由回答，老師適當補充。
3.啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最漂亮的!
4.學生自由回答，老師適當補充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)
5.小結(jié)：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下。
“想”，好!但是老師有個條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法
1.欣賞教材上和收集到的菜肴的彩圖，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什么？配了些什么輔料？它們都是怎么做成的？都用了些什么方法？
(讓學生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。)
2.復習泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，并進行適當?shù)氖痉�。比如做魷魚卷：先團成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進行卷曲。
(這一階段主要起到一個溫故而知新的作用，從中指導學生根據(jù)自己的需要，利用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ā?
3.指導分析構(gòu)圖：你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
(從強調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設計中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。)
4.欣賞了這么多好吃漂亮的菜，是不是想馬上露一手，做幾個讓大家瞧瞧？
四、小組討論，合作學習
1.引導學生分組討論，“我們這組今天的菜單是什么？”“我準備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”
(這一過程中，主要培養(yǎng)學生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個豐盛的“餐桌”。)
2.小組進行簡短的匯報，老師及時作出調(diào)整和補充。
五、布置作業(yè)，實踐探索
每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個“餐桌”。(輕音樂，電視屏幕上顯示一些菜肴和蔬菜的圖片供學生參考。)
(別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。)
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，總結(jié)評析
1.先請動作最快、紀律的小組當嘉賓，到各小組去參觀品嘗，看看哪個小組的菜最豐盛，哪個小朋友的菜最有特色，同時被參觀的小組的學生要對自己的菜肴進行介紹推銷。
(在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時也使學生明白要布置“小小飲食店”或一個“餐桌”，一個人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。)
2.依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。
3.把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。
(在互相評述中，使學生互享成功的樂趣，感受到材料的美感，也懂得了評價的標準，從而鞏固提高了欣賞評述的能力。)
七、課堂拓展
這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個“廚藝大賽”。精彩地當了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？小朋友們，除了用橡皮泥做菜外，我們還可以用畫筆和彩紙來表現(xiàn)“今日的菜單”。(出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴)小朋友有興趣的話，回去設計一份菜單，試試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色!
八、收拾整理，保持衛(wèi)生
美術(shù)二年級學期教案5
學習領域:想象與表現(xiàn) 課時 一課時
教學目標:
1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印,想象出各種形象。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。
教學重重點:培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。
難點:學生想象力的創(chuàng)新。
教具:水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學具:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程 教學意圖
一、 組織教學
二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題:
1、讓學生拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上。
2、 引導學生觀察自己的腳印,想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。
3、小組討論,說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、 觀察了解各種動物的腳印,師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個播放動物的腳印,請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣賞課本第十四頁,讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。
四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導學生于小組為單位討論:每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉,可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路,以腳印原來的形狀,如圓形,半圓形,不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。
五、想象與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印,并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
2、以小組為單位,布置一組腳印的.世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè),總結(jié)評價
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,獨特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、 課題拓展
1、賞圖例,引導學生課后應用其他材料,如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事,多動腦筋。
創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力,師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流,提高自主審美感知能力。
美術(shù)二年級學期教案6
教學介紹：
《美術(shù)課程標準》指出：“美術(shù)課的任務是培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力�！北菊n學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，對于風的感性體驗學生比較豐富，風是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，引導學生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。
教材分析：
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發(fā)，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。
學生分析：
學生經(jīng)過一年級美術(shù)的學習，繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學因為有一段時間去參加珠心算訓練而沒有參加美術(shù)課程的學習，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強指導。
教學目標：
1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識整合。與二年級語文第16課《風娃娃》、科學《風的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點：
引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。
教學難點：
運用線條大膽的表現(xiàn)出風來時的情景和感受。
教具準備：
多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品
學具準備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒
教學思路：
風的產(chǎn)生、風的作用、春風、夏風、秋風、冬風、畫風、評風、展風
教學方法：
多媒體課件創(chuàng)設情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法
教學過程：
一、直觀演示引入新課
1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動了。
師：為什么老師做的門簾動了呢？
生：因為有風了。風來了。
師：對。因為風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)
(設計意圖：通過直觀演示，學生很容易進入風來了的情景。而教師新穎的課題設計同時吸引了學生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。)
二、風的形成和作用
師問：風是怎么形成的呢？生答：空氣流動產(chǎn)生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢？
生(討論后)答：大風能讓風車轉(zhuǎn)動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干;風能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……
師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多�！奥牐鼇砹�，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”(設計意圖：知識整合。學生學習過《科學》課中“風的形成”，已有的知識經(jīng)驗有助于學生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風娃娃》學生又剛剛學習過。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調(diào)動學生參與熱情。而最后一句過度句，從學生已有的《科學》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗中。)
三、教師細說春夏秋冬的風。注意用語調(diào)把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳
樹在不同風中的形態(tài)。
春風來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀�！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢？
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢？我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風中舒暢的感覺。
師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。
春風中，我們的衣服是什么樣的'？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風。
1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑白鉛筆畫《放風箏》(設計意圖：加深學生對春風的感受，并學會用線條表現(xiàn)風，欣賞開闊學生視野，對學生的獨立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術(shù)基本功底，又讓學生獲得直接認知。)
悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺？
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品？他是哪個國家的畫家？作品名稱是什么？陣風是什么意思呢？感受到了風了嗎？怎么看出來的？
師總結(jié)：大風來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。
當大風來的時候，它會有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風的？風是從哪個方向吹過來的呢？并引導學生欣賞人物的動態(tài)及事物隨風飄動的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。(設計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風級兒歌等形式開闊學生視野，加深學生對風中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。)
四、畫風
1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。
2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。(聽音樂作畫)學生作業(yè)，可分兩課時完成。第一課時單色構(gòu)圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調(diào)。
3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習慣。
五、作業(yè)講評
方式：
1、學生自評。每個學生根據(jù)自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。
2、學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。
3、教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞;如一張張精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風車，風車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學生作業(yè)粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風車的形狀，和課題的風的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)
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小班上學期美術(shù)教案《畫媽媽》03-14