《種子》幼兒園教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《種子》幼兒園教案，歡迎大家分享。
《種子》幼兒園教案1
活動目標：
1、能大膽表述種子的特征及用途。
2、能利用種子的不同顏色，大膽表現用種子貼作品。
3、體驗粘貼種子的快樂。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準備：
每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。
活動過程：
一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花
提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什么好看的東西？呀，這些美麗的圖畫是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！
二、教師示范操作：把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓）
�。�1）教師：我們來貼個小太陽吧，太陽是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什么（光芒），還有五顏六色的七彩光！
（2）教師：小太陽完成了，可愛嗎？
三、幼兒操作，教師巡回指導。
教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧！幼兒動手操作，教師巡回指導，在揉搓壓平的基礎上貼畫。
四、展示幼兒作品：請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的`作品，表揚完成的好的幼兒，并放到展覽區(qū)展覽。
活動反思：
在這節(jié)課中也有幾點不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構圖過大或過小的現象，在今后的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。
《種子》幼兒園教案2
人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。對于一名善于思考、善于觀察、有強烈事業(yè)心的、一切為了孩子的教師來說一點都不夸張。的頭腦，針對孩子們的興趣、愛好、身心發(fā)展需要不斷開展創(chuàng)造性的教育活動。
我班的窗臺上擺著十瓶不同的植物種子標本。有黃豆、紅豆、綠豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、蘿卜。三月，北方的天氣剛剛轉暖，教室里的窗玻璃經常會留下水來。一天，第一節(jié)活動課剛剛結束，小朋友們有的看自己喜歡的兒童讀物、有的與伙伴談著有趣的故事……突然，我聽到班里的一個很好動又調皮的李旭小朋友大聲喊到:“快來看��！這個瓶里的種子發(fā)芽了！”經他這么一喊，幾個小朋友趕緊跑了過來，圍在窗前想看個究竟，像發(fā)現了什么新大陸似的好奇地叫著：“發(fā)芽了！發(fā)芽了！”針對孩子們的興趣點。我隨機組織了一次教育活動。
我急忙來到窗前，發(fā)現窗臺上的一個裝有白菜籽的瓶子里，種子發(fā)出了嫩芽。它們有的長出了小根，有的剛剛從種子的表皮里探出頭來，有的種子開始膨脹，有的種子根本沒有什么變化。這時我發(fā)現小朋友的興趣很高，于是我便召喚大家說：“都到老師這來，看看種子發(fā)生了什么變化？”那些坐在自己位置上的.小朋友聽到老師的召喚都放下手中的物品蜂擁而至。我指著瓶里的種子問：“這瓶種子怎么會發(fā)芽��？”有的孩子根據已有的知識經驗回答說：“春天來了種子就發(fā)芽了�！庇械恼f：“種子每天在窗臺上能得到太陽公公射出的溫暖的陽光就發(fā)芽了�！边�有的說：“是種子嘛它就會發(fā)芽�！薄按禾焯鞖夂芘头N子就會發(fā)芽了�！蔽伊⒖炭洫勊麄冋f：“你們可真聰明，個個愛動腦筋，回答的都很對，不過窗臺上其他瓶子里的種子為什么沒有發(fā)芽？”這時孩子們都歪著小腦瓜兒思考這個問題。望著孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛我進一步啟發(fā)引導他們，將瓶口底座的瓶塞兒（用一塊小毛巾制成的稍長些的）轉向孩子，再讓他們用小手摸一摸，再摸一摸其它用紙球制成的瓶塞問：“你發(fā)現了什么？”孩子們興奮的說：“這個瓶塞是濕的。接著我問：“水是從哪來的？”他們又動起腦筋看了看窗戶說：“是窗戶上的冰花化成的水流到了窗臺上后被毛巾瓶塞吸走了，種子喝到了水就發(fā)芽了�！焙⒆觽冎懒朔N子發(fā)芽的秘密后都高興的跳了起來。
隨后，小朋友回到了自己的座位上，我說：“老師這里有一首關于種子的好聽的兒歌你們想聽嗎？”接著我便朗誦起來：種子寶寶要發(fā)芽，明媚的陽光來照耀，充足的水分來喂養(yǎng)，種子就會發(fā)嫩芽。當老師朗誦第二遍時，孩子們也跟著我一起學起兒歌來。通過這一活動，孩子初步了解了種子發(fā)芽的必要條件。
反思：在學前教育飛速發(fā)展的今天，素質教育早已代替了陳舊的應試教育。教師的角色也由原來的知識的傳播者轉變?yōu)榻裉斓暮⒆觽儗W習的支持者、合作者、引導者，孩子成為真正的學習的主人。如何發(fā)現幼兒的興趣和需要，并根據其興趣和需要因勢利進行隨機教育，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。這就要求教師要細心觀察幼兒被外界環(huán)境變化產生的強烈的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。雖然本次教育活動并不是我事先設計好的，但我能及時抓住孩子的興趣進行了一次有意義的生成活動。可想而知，如果教師在孩子興致高漲時，按照教師預設的教學活動將學生強拉回課堂，進行其它活動內容，孩子會是怎樣的心情�？梢�，教師追隨幼兒的興趣和需要選擇的教育活動對孩子在活動中，學習興趣的延續(xù)，學會觀察、發(fā)現、思考、探索是多么重要。
《種子》幼兒園教案3
設計意圖：達爾克羅茲認為：身體是體驗節(jié)奏的第一載體，人體運動是音樂節(jié)奏的外在表現，將音樂節(jié)奏與身體律動相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學活動過程中，教師巧妙地將《努力生長的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進行相互整合、和諧匹配，引導中班幼兒根據音樂的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現“努力生長的小種子”，有的放矢地幫助每一個孩子立足于自身原有經驗基礎上獲得“即興表演、個性演繹”的活動樂趣。
活動目標：
1．感知樂曲的三段體結構，嘗試跟隨樂曲的旋律和節(jié)奏，自由模仿并合拍表現“努力生長的小種子”。
2．樂意和同伴共同分享“動作創(chuàng)編、合拍表現”的活動經驗，體驗“分組表演、結伴游戲”的活動樂趣。
活動準備：
1．經驗準備：班級內開展幾種常見小種子的發(fā)芽實驗，了解常見小種子的發(fā)芽及生長過程；熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。
2．物質準備：PPT課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。
活動過程：
1．回憶經驗：交流、討論小種子的生長過程
(1)自由交流、分享關于“小種子努力成長”的認知經驗。
師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書，書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長”的3個生長過程。
師：原來，一顆小種子需要經過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個過程，才能發(fā)育成熟并且健康長大。
2．感知音樂：探索、表現小種子的生長過程
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂旋律及音樂結構。
師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳�，講的就是關于“努力生長的小種子”的音樂故事，我們一起來聽一聽吧!
師．請你一邊聽一邊想，你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰來說一說，這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由，好嗎?
師：這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點，好像是小種子在努力生長；第二段音樂的速度稍微慢一點，好像是小種子在耐心等待，風娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會跟著音樂搖擺、跳舞。接下來，我們一段一段地來聽音樂!
(2)聚焦熟悉第一樂段，自由想象小種子的努力生長過程。
師：我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想：小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟著音樂學一學小種子“努力生長”的動作，好嗎?
幼兒：自由探索、合拍表現“努力生長的小種子”的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第一樂段”的音樂情境。
環(huán)節(jié)說明：幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現“小種子發(fā)芽、努力生長”的音樂情境。教師巡回觀察與指導，提醒他們跟隨音樂的旋律和節(jié)奏進行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動作(第一樂段)。
師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作?
師：剛才，幾個小朋友表演的小種子“努力生長”的.動作真好看，而且這幾個動作都是有節(jié)奏的，一拍一拍很穩(wěn)定，速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師，學一學這幾個動作，好嗎?
環(huán)節(jié)說明：幼兒在自主探索的基礎上，進行動作創(chuàng)編經驗的交流、分享、練習活動，隨后集體跟隨音樂進行合拍律動，初步落實“合拍表現”的活動目標。
(3)聚焦熟悉第二樂段，合拍表現風娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來，我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點慢，聽起來很優(yōu)美，講的是關于風娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著音樂的旋律和節(jié)奏，試著一起來表演第二段音樂故事吧，比一比，誰表現出來的動作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第二樂段”的音樂情境。
環(huán)節(jié)說明：幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡回觀察與指導，提醒幼兒跟隨音樂進行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“風娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動作(第二樂段)。
師：我們還可以用什么樣的身體動作來表演風娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候，又可以做一些什么樣的身體動作呢?
師：剛才，你們表演的風娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動作很合拍、也很有創(chuàng)意，這幾個動作也是有節(jié)奏的，動作整齊又合拍，速度稍微有點慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽著音樂、跟著小老師，一起來學一學這幾個動作，好嗎?
環(huán)節(jié)說明：幼兒在自主探索的基礎上，繼續(xù)進行動作創(chuàng)編經驗的交流與分享活動，隨后集體跟隨音樂進行合拍律動，有效落實“合拍表現”的活動目標。
(4)聚焦欣賞第三樂段，創(chuàng)意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師：接下來，我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關于花朵向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次，我要提醒大家，音樂結束的時候，請你做一個小種子長大以后“花朵彰顯美麗”的身體動作。請注意，音樂結束的時候，你的身體動作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?
幼兒：自由探索、創(chuàng)意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第三樂段”的音樂情境。
環(huán)節(jié)說明：幼兒繼續(xù)隨樂創(chuàng)編小種子“努力生長”的肢體動作，在第三段樂曲結束之前，合理想象并設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動作(第三樂段)。
師：誰愿意大聲地告訴我們，你開出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?
師：你剛才用了什么樣的身體動作表現小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?
師：你們表演的小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動作真好看，而且這幾個動作的節(jié)奏也很穩(wěn)定，速度不快也不慢，動作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師，也來學一學這幾個動作，好嗎?
師：這是一片多么美麗的花樹叢啊，每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗：創(chuàng)意表現“努力生長的小種子”的音樂故事
(1)嘗試分角色表演：努力生長的小種子、風娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長的小種子，教師扮演風娃娃和蝴蝶。
師：這是一個有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長；小種子在耐心等待的時候，風娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹，結出了許多味道甜美的果實。
師：請你們來扮演努力生長的小種子，我來扮演風娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂，把這一個有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來，好嗎?
(2)交換角色，創(chuàng)意表現“努力生長的小種子”的音樂故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師：現在，我們要分成男孩、女孩這兩組進行音樂故事的表演。
師：哪一組愿意先來表演努力生長的小種子?哪一組愿意表演風娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。
師：女孩先來表演努力生長的小種子，男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個音樂故事的時候，身體動作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師：今天，我們一起玩了一個名叫《努力生長的小種子》的音樂游戲。這是一顆音樂的種子，會跟著音樂的旋律發(fā)芽、努力生長，開出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開出各種你最喜歡的花朵，結出各種你最想吃的果實，滿足每一個孩子的愿望�；厝ヒ院�，請你們一起去做一個小調查，找一找哪些樹會開花?哪些樹會結果?哪些果實是長在樹上的?哪些果實是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了，我們再來玩這個游戲，這個游戲一定會變得更有趣、更好玩!
延伸活動：
1．創(chuàng)設班級“小舞臺”區(qū)角環(huán)境，投放相應的音樂游戲材料，引導幼兒繼續(xù)探索、個性創(chuàng)編“努力生長的小種子"的音樂故事，豐富并拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實”等游戲情節(jié)，進一步感受并體驗“合拍律動、節(jié)奏游戲"所帶來的獨特藝術魅力。
2．教師可以設計并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節(jié)奏圖譜進行“和諧配器"，隨后組織幼兒開展“打擊樂”節(jié)奏練習活動，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。
活動反思：
1．本次教學活動過程中，教師反復強調并提示幼兒生動、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時候需要“努力生長”，才能開出最美麗的花朵，結出最甜美的果實。于是，幼兒跟隨著音樂進行“合拍律動、努力生長”，感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂段音樂情境中，女孩們能夠跟隨音樂表現出各種輕柔、舒緩的身體動作，大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動作。教師此時巧妙地借助“溫暖的風、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示并引導幼兒進行合理想象、創(chuàng)編并表現吻合第二樂段音樂性質的舒緩、柔美的身體動作，智慧地落實了“音樂技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術教育目標上的無縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
《種子》幼兒園教案4
【活動設計】
春季戶外活動時，孩子們發(fā)現了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了�！蔽覇枺骸帮w到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上。”有的說：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？�！八鼈兊降兹チ四睦�？”……看到孩子對蒲公英產生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
【活動目標】
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的'植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
三、游戲表現
幼兒以肢體動作表現傳播的方式：
——-女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
附故事：蒲公英旅行記
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英�。 彼麄兇笛酱笛�，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
《種子》幼兒園教案5
活動目標：
1、通過活動激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。
3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水
3、種子生長圖、音樂磁帶
4、食物“豆?jié){”一袋
活動過程：
一、游戲環(huán)節(jié)
1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導幼兒觀察種子，了解種子的特征
1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）
2、提問：請你把你的發(fā)現告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？
3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？
4、除了你們發(fā)現的XX不同，還有哪些是不同的？
5、師小結：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、了解種子的生長
1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的？（幼兒猜想）
2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、誰說說你知道泥土里的'種子有哪些？（花生、土豆）
4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）
5、到底種子怎么長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）
6、師小結：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動作一起來表演（放音樂，師幼互動）
四、探索“種子變變變”，了解種子的作用
1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密
1、幼兒分小組活動（教師提要求）
2、A磨豆?jié){
B在果實里尋找“種子”
C瓜子榨油
D為豆子磨粉
3、教師評價
延伸活動：
請食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。
小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
《種子》幼兒園教案6
活動意圖
黃豆是怎樣變成豆?jié){的呢？稻谷外面毛毛的殼是怎樣去掉的呢？孩子們每天在品嘗豆?jié){或吃飯時，總會竊竊地討論著。然而，現代科技產品——豆?jié){機、碾米機那飛快的速度，導致我們只能向孩子們說教其中的原理，孩子們也只能似懂非懂地眨巴著小眼睛。沒有了探索、發(fā)現的過程，以致老師的說白顯得那么無力和飄渺。于是，我組織了本次活動，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過自己的探究和體驗，科學技術與社會生活的關系。
活動目標
1、通過探索、比較、找出最合適的使用工具。
2、能根據操作結果進行記錄，并能大膽表達自己的發(fā)現。
3、對探索活動感興趣，有良好的操作習慣。
活動準備
1、干、濕黃豆、花生米、稻谷若干（幼兒參與浸泡）。
2、石臼、石磨和搟面棒每組若干。全自動豆?jié){機一臺。
3、“種子變變變”記錄表人手一張。一張“種子變變變”操作結果匯總表。記號筆若干。
活動過程
一、看看、摸摸，比較干、濕種子的不同
1、師：今天老師在你們的桌子上準備了兩盆種子，請你去看看是什么？摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？
2、為什么種子會變得胖胖的？
二、第一次操作：使用工具后，發(fā)現種子的變化
1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒及其使用方法。
師：你認識這種工具嗎？你在哪里看見過？你知道怎樣使用它嗎？
2、幼兒操作、發(fā)現、交流種子的變化。幼兒在操作的過程中發(fā)現各種工具給沒種子帶來不同的變化。
師：剛才你用了什么工具？你發(fā)現了什么？
師：浸泡過的種子容易碎，所以磨豆?jié){及花生奶一定要浸泡，而為稻谷膠皮應該先把稻谷曬干，不然磨出來的.米粒就不完整了。
三、幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進行操作，并記錄操作結果
1、兔媽媽打電話來說，秋天到了，他們收獲了許多黃豆、花生米和稻谷，她想請朋友們到家里來喝豆?jié){、喝花生奶、品嘗白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才合適，請小朋友她。
2、幼兒猜測：你覺得兔媽媽使用什么合適的工具，才能喝到香香的豆?jié){和花生奶？為什么？
你看兔媽媽使用什么合適的工具，才能吃到白白的大米飯？為什么？
3、幼兒操作：
�。�1）講解記錄要求：
請小朋友用不同的工具進行操作，如果成功了就在相應的格子里打√，如果使用的那種工具沒有取得成功，就在相應的格子里打×。
�。�2）幼兒操作并記錄
4、匯總記錄結果，比較發(fā)現最合適的工具。
�。�1）幼兒相互講解自己操作的記錄結果。
�。�2）統(tǒng)計每樣工具操作成功的人數。
師：用石磨使黃豆變成豆?jié){，請取得成功的小朋友舉手。師幼一起數數后把總數記錄在匯總表上。
同樣的方法完成其他操作結果的匯總。
�。�3）根據統(tǒng)計數字的不同發(fā)現最合適的工具。
師：請小朋友比較一下，要使黃豆變成豆?jié){，用哪種工具成功的人多？
要使黃豆變成豆?jié){，你覺得用哪種工具最合適？
同樣方法比較花生及稻谷，找出最合適的使用工具。
�。�4）師：兔媽媽，這下你該知道使稻谷變成大米應該先把稻谷曬干，然后再用石臼最合適；
而磨豆?jié){及花生奶用石磨最合適，但黃豆和花生米應該先浸泡，你可別忘了，磨好后還得煮熟了才能請客人喝！
四、認識全自動豆?jié){機
1、米飯、豆?jié){非常有營養(yǎng)，以前的人們就是利用石臼來使稻谷脫皮，變成大米的；用石磨來磨豆?jié){，然后把豆?jié){煮熟后再喝�，F在，科技越來越發(fā)達，已經發(fā)明了碾米機和全自動豆?jié){機。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進去，一會兒就能喝到香香的豆?jié){。
2、示范磨豆?jié){，讓幼兒了解高科技產品的先進，從而知道要從小學好本領，長大發(fā)明更先進的科技產品，使人們的生活更方便。
《種子》幼兒園教案7
活動目標：
1、樂于探索生活的樂趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動腦筋，獨立解決問題。
4、初步了解種子的小常識。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點：
分辨各種種子
活動準備：
幼兒帶各種各樣的種子，各種相對成長果實的圖片
活動過程：
一、 談話引題
昨天老師讓你們帶來了很多種子，我們一起來看看，他們長大后會變成什么！
二、 認識種子
1、認識南瓜種子。
（教師拿起一顆南瓜種子）大家知道這是什么種子嗎？（幼：南瓜，香瓜）
2、有的小朋友說對了，這是一粒南瓜籽，我們來看看，南瓜子長什么樣，誰來說說看？（幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的）（師出示南瓜圖片）
3、認識玉米種子。
�。贸隽硪涣＃┠沁@是什么？（幼：玉米的肉）那這是不是種子呢？（不是）小朋友們錯了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的.。
4、認識其他種子
現在請一個小朋友上來，你找出一粒你認識的，請其他小朋友來認識下這是什么種子。（幼一：這是蒜的種子，因為它會發(fā)芽，我在家看過，小朋友知道了嗎？）
（幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個也是�。�
5、蘋果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認識了這么多的種子，現在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。
活動延伸：
每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長大。
小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。
《種子》幼兒園教案8
一、主題說明：
金秋十月，正是各種種子豐收的時節(jié)，紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長在農村的孩子對它們可謂是既熟悉又陌生。為此，我設計了種子變變變這一單元活動。首先幫助孩子了解植物生長過程中必須經歷的過程和管理植物的要點，認識農作物的價值，并通過實踐活動體驗勞動的艱辛，共享勞動、創(chuàng)作的樂趣。幫助他們積累有益的相關經驗，發(fā)展他們的操作能力，培養(yǎng)幼兒對土特產的喜歡之情。以享受的心情食用價廉物美、新鮮爽口的土特產。
二、教學活動計劃表：
活動名稱活動領域活動目標
豌豆、蠶豆兒歌
1、學習用普通話朗頌兒歌，練習發(fā)準蠶、睡、吃、花兒等字詞的讀音。
2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結成豆莢，加工成豆制品的過程。
3、感知念兒歌的樂趣，體驗品嘗豆類食品的快樂。
摘果子韻律活動
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點，初步學會合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動作，手腳配合比較協(xié)調。
2、借助游戲的.情境，理解舞蹈動作的含義，并會變化方位做采果子的動作。
3、通過舞蹈體驗勞動的喜悅。
各種各樣的豆制品科學
1、認識常見的豆制品，知道其名稱和價值。
2、通過傾聽故事和觀察活動，知道豆制品的種類很多。
3、喜歡吃豆制品，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。
磨豆?jié){社會1、了解磨豆?jié){的程序，知道豆?jié){營養(yǎng)高，喝豆?jié){對身體有好處。
2、懂得尊敬成年人的勞動。
3、學會與同伴合作，體驗分享勞動成果的快樂。
有趣的谷物畫美工
1、認識玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進行裝飾畫。
2、運用谷物在雙面膠上細心地進行拼圖，表現出簡單的物體形象，感知谷物畫的特殊裝飾風格。
3、大膽想象創(chuàng)造，能根據自己的想法操作，不和別人一樣。
活動名稱活動領域活動目標
猜農作物謎語語言
1、有猜迷的興趣，學會猜謎的方法。
2、鞏固幼兒對農作物的認識。
拾豆豆體育
1、學會手、腳、膝著地爬，并能爬越障礙。
2、探索鉆、爬、翻越障礙物的方法，理解游戲的規(guī)則。
3、有序地參與游戲活動，動作協(xié)調、靈敏，能克服困難。
食物排序科學
1、能根據種子的排列規(guī)律進行排序。
1、學會正確地取用和整理操作材料。
慶豐收品嘗會綜合
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗豐收的快樂。
2、自己動手操作，體驗勞動的快樂。
三、日常生活提示：
1、環(huán)境創(chuàng)設提示：
�。�1）制作各種種子貼畫。
�。�2）自然角：種子發(fā)芽實驗，到種植園地去種植蠶豆。
2、活動區(qū)域提示：
�。�1）語言區(qū)：與種子有關的幼兒故事圖畫書。
（2）美工區(qū)：制作種子帖畫（各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤子、勾線筆等）。
蔬菜印章畫（土豆、藕、山芋、顏料等）利用它們進行拓印。
�。�3）生活區(qū)：a.稻谷、毛豆等（讓幼兒剝）b.黃豆、豆?jié){機（自己制作豆?jié){）
�。�4）益智區(qū)：各種種子、標記卡、數字卡、記錄卡。
四、家長工作：
1、配合幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。
2、與幼兒一起制作一些種子貼畫。
3、協(xié)助孩子收集各種各樣的種子，豐富班級自然角和種植。
《種子》幼兒園教案9
活動目標：
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學探索精神。
3、認識各種植物的種子。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的.興趣。
活動準備：
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動過程：
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：
1、“它們有一個共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結果
(三)、觀賞結束
1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案
2、師總結結束
《種子》幼兒園教案10
活動背景：
幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的'學習習慣。
一、活動目標：
1、 學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。
2、 積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
二、活動準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）
2、紙板人手一張
3、乒乓球、海洋球各一個。
三、活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）
2、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
(1)講解操作要領.
“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）
“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）
(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）
(2)設疑、引導幼兒思考
“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3)交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”
(4)講述操作結果。
�。ú灰粯佣�，紅豆用得最多，蠶豆最少）
(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
(1)出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。
“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2)游戲：走鋼絲。
“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”
“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”
最后和家長們進行對孩子邏輯能力的總結。
《種子》幼兒園教案11
（一）情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流：
�。�1）種子商店送來了哪些種子？
�。�2）這些種子長得有什么不一樣？
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
（二）探究發(fā)現，了解種子發(fā)芽的'條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論：
�。�1）這些種子為什么沒有發(fā)芽？
�。�2）那些種子為什么能發(fā)芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關的知識。
（三）逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡
萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、
了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
《種子》幼兒園教案12
活動目標
1．將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。
2．能認真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。
活動準備
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
活動過程
第一次排隊：感知數量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣
1．觀察比較種子
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……��；花生呢……不大也不小。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?
幼：排隊
師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數一數。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2．幼兒操作記錄
師：好，我們就用排一排、數一數的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?
幼：把每樣種子排在線上。
師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
幼：從小紅旗開始排。
師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
3．集體分析比較
師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數量是……
幼：都是8，一樣多。
師：還發(fā)現了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?
幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。
師：為什么種子的`數量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢?
幼：因為這些種子的大小不一樣。
師小結：說得真好，被你們發(fā)現了一個秘密，原來種子的數量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數一數發(fā)現種子的數量是一樣多的；然后引導幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現種子數量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現，原來因為種子的大小不同。)
第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數量不同
1．分析思考
師：排隊還會發(fā)現更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?
幼：一樣長。
師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢?
2．幼兒操作記錄
!J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數一數，記錄在后面的第二個空格里。
3．集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現了什么?數量一樣多嗎?
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢?
幼：因為有的種子大有的種子小。
師小結：說得真好，又被你們發(fā)現了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數量也是不同的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現答案。)
第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系
1．明確要求
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。
2．幼兒操作
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?
3．展示操作卡，集體分析比較
師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?
你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?
幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。
師：誰覺得自己排得比他更好?
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了�？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。
(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)
活動延伸
區(qū)角活動：數學區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。
《種子》幼兒園教案13
活動目標：
1、 能根據標記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。
2、 活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
活動過程：
一、導入
（1）看看，桌上有什么？
（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰��？住幾顆？
�。�3）第二、三層呢？住了幾顆？
�。�4）教師小結
二、玩“分家家”的游戲
第一次操作：
看看從那里起排隊？
從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。
你來講講有什么新發(fā)現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？
討論：一樣長的隊伍，為什么出現這樣的情況？
教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。
第二次操作：
房間太大了，變小一點。
請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的`多？哪個種子變的小？
請你自己動作操作，尋找答案。
活動結束：
腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？
《種子》幼兒園教案14
活動目標：
1.學習欣賞故事，了解人物的性格特征。
2.喜歡童話額幻想色彩，培養(yǎng)想象力。
3.懂得貪心、不守信都沒有好結果。
活動準備：
畫有種子的圖片或種子的實物。
指導要點：
1.以圖片或實物介紹種子的作用與特征。
2.教師講述故事讓幼兒欣賞。可將故事分三個部分（按房子變化情況分），便于幼兒理解故事內容。講故事時，要特別注意人物語言的'表現力和故事場景氣氛的渲染。
3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語：模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學造句子"越……越……"。
4.組織討論：狐貍為什么一樣東西也得不到？
5.根據故事主要情節(jié)編成表演游戲，讓幼兒較自由輕松地表演，進而理解故事情節(jié)，體驗人物的思想感情。
《種子》幼兒園教案15
活動目標：
1、能利用種子進行粘貼作畫，根據種子不同的外形特征表現一定的物體形象。
2、發(fā)現自然材料的'美，體驗成功的樂趣。
3、能在活動中耐心、細心完成作品。
活動準備：
1、收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
活動過程：
1、出示“種子盒”，導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：小朋友，我這里有個寶盒，里面裝來哦很多寶貝，我要請小朋友摸出來，看看是什么。
（2）教師搖動盒子，請個別幼兒摸盒子里的東西（種子）。
2、種子黏貼畫
�。�1）師：種子說它已經和你們很熟悉了，這次它們想和小朋友做一個游戲，游戲的名稱叫“種子黏貼畫”。
�。�2）教師展示各種種子黏貼畫讓幼兒觀賞。
（3）示范講解操作過程和注意事項。
�。�1）師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，然后選擇你喜歡的種子粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。
�。�2）幼兒黏貼種子畫。
3、作品欣賞、評價。
活動延伸
美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫的種子，讓幼兒繼續(xù)制作黏貼畫。
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