音樂(lè)小學(xué)教案
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的音樂(lè)小學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)小學(xué)教案1
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。
教育要點(diǎn):
有情感的歌曲。
教育難點(diǎn):
用樂(lè)器伴奏歌曲。
教育用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。
教育過(guò)程:
一、熱情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0x02次,第二組拍XXX—X0—2次,我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂(lè):
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰(shuí)想給大家唱歌?(唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧!
5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)
6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的?
7、請(qǐng)唱歌,注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。
2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。
3)聽(tīng)了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮,請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。
4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強(qiáng))我們唱第三句時(shí),為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強(qiáng)?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的時(shí)候慢慢處理)
教育反省:
我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,看圖說(shuō):我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的.興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性,增強(qiáng)了主體的參與意識(shí),形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來(lái)的音樂(lè),用旋律,把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生,整首歌很難編輯,學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。
最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開展教育活動(dòng)。
音樂(lè)小學(xué)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng)編歌表演。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》,能用歡快的曲調(diào),較活潑的演唱歌曲。
2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。
四、教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué):
1、師:同學(xué)們,今天我們的課堂與往常有什么不同呀?(來(lái)客人了),這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)的`同學(xué)聰明勇敢積極踴躍,所以想和我們共度快樂(lè)的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎?(不會(huì))老師也很有信心。?
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事:(放錄音看圖講故事)在很早很早以前有一片美麗的森林,森林里住著許多動(dòng)物;有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇,他采呀采突然:嘭,一陣槍聲怎么了?(獵人來(lái)了)小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢?同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)……(錄音范唱)
3、師:接下來(lái)發(fā)生了什么故事?小白兔又遇到了誰(shuí)呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)……(師范唱)哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的,給學(xué)生機(jī)會(huì),請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下,以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力)最后,老師總結(jié):小白兔遇到了獵人,被大鹿救了,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué):
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎?獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。(想)
第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線
A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍,解決節(jié)奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀,老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。(生邊拍手邊讀節(jié)奏)
第二關(guān):認(rèn)記號(hào)加油跑||: :|| 反復(fù)記號(hào)
第三關(guān):哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師:剛才同學(xué)們讀的很響亮,獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好,是不是?(生受到鼓勵(lì),聲音響亮)
A、再聽(tīng)范唱,要求生隨其哼唱。
B、再聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)?
C、“小白兔被誰(shuí)救了呀?”(生)我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍(同時(shí)出示這句的板畫,以突出難點(diǎn))。
D、分析歌曲中的速度處理,突出小白兔著急的心情。
3、鞏固新歌:
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。
B、小組合作練習(xí)
師:哪個(gè)小組活動(dòng)的好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。
生:全體邊演奏邊唱。(時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示)
七、創(chuàng)編表演
A、師:剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情,那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),你們會(huì)嗎?
生:個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師:全體起立,隨老師一起跳起來(lái)。(師生共同邊唱邊跳)
B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔,戴上頭飾,其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演)
八、課堂小結(jié)
師:今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快,那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢?
生:舉手回答
師:同學(xué)們說(shuō)的真好,希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記。簣F(tuán)結(jié)就是力量,勇敢戰(zhàn)勝一切!
九、師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課,事先學(xué)生不知道學(xué)什么,教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥,更沒(méi)有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:
1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題,比如,在課本劇表演的時(shí)候,由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求,整個(gè)表演不精彩;在鞏固新歌時(shí),有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后,而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣,我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧,所以,在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到::“對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身修養(yǎng),加強(qiáng)工作責(zé)任感,具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí),是一輩子都要重視和修煉的課題”。
音樂(lè)小學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、.指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》,初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格,認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏,為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn):正確掌握休止符的用法。
教具準(zhǔn)備:電子琴、音樂(lè)配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)音樂(lè)<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。
。ㄒ詫W(xué)生熟悉的歌曲音樂(lè)作為課前律動(dòng)音樂(lè),使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中,自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)故事情境之中。)
2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏
(1)師:大家都知道,老虎是森林里的`大王,這一次,他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開一個(gè)音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦!你們看,都有誰(shuí)來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎?(隨老師摹仿它們)
(2)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。
出示小動(dòng)物課件(貓、狗、鴨、羊、鳥等)
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象,并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。
生:(1)看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
。2)用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。
二、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
大象媽媽今天特別高興!她呀要送給小象們一首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、播放《兩只小象》。
生:聆聽(tīng),感受。(學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作)
3、聆聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。
(1)小象在河邊做什么?它們的心情怎樣?
。2)歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多?(襯詞:?jiǎn)蚜_羅)
教師:歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師:那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去,和你的好朋友一起,用手代表小象的長(zhǎng)鼻子,象它們那樣勾勾鼻子,握握手好嗎?
生:再次聆聽(tīng),在音樂(lè)聲中,找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學(xué)習(xí)歌詞:師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞:
。1)教師讀單小節(jié)歌詞,學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀;學(xué)生完整齊讀。
。2)學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學(xué)生跟著琴伴奏演唱,注意表現(xiàn)了小象什么心情?
用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》動(dòng)畫。
師:兩只小象相處的怎么樣?我們同學(xué)之間該怎樣相處呢?
教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動(dòng)物們都非常的可愛(ài),我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢?
。ń逃龑W(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。)
9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
1、師:請(qǐng)你和你的好朋友一起合作,為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。
3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友,自愿上臺(tái)表演。
4、學(xué)生評(píng)價(jià),老師點(diǎn)評(píng),選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。(鼓勵(lì)全體參與,培養(yǎng)協(xié)作能力,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。)
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
1師:來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多,你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢?
生:小豬、小狗……
師:他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了,請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢?
2、以小組為單位,選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師巡視、指點(diǎn)。
3、老師彈琴,各小組按次序展示編創(chuàng)成果,評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”,掌聲表?yè)P(yáng)。(選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng),激發(fā)靈感,提高興趣,使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。)
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結(jié):天色不早了,這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧!
2、播放《森林的歌聲》音樂(lè),生聽(tīng)著音樂(lè)跳舞、哼唱,在音樂(lè)聲中歡歌歡舞地離開教室。
音樂(lè)小學(xué)教案4
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景,并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛(ài)的心情。
。病⑼ㄟ^(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),
。、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈(wèn)好的方式
3、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問(wèn)好
②你可以用這個(gè)節(jié)奏
4、再創(chuàng)編一句嗎?
【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏,把這個(gè)節(jié)奏用到這里,為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊!
5、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),接下來(lái)我們輕松一下,老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ),很簡(jiǎn)單,大家來(lái)猜一猜,“身穿綠色衣,露著白肚皮,保護(hù)莊稼小衛(wèi)士,農(nóng)民伯伯心歡喜。”
生:青蛙。
師:你對(duì)青蛙的了解有多少?
生:自由說(shuō)說(shuō)。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙,你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情。】
6、歌曲學(xué)習(xí):
、欧配浺魴C(jī)范唱。
、普(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的'初步印象,或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣?
、锹(tīng)歌曲。
師:這是一首三拍子的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
、葞煆椬嗟谝欢蔚男,請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
、勺嗟谝欢涡桑@次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
、式處熖崾緦W(xué)生表情,聲音,引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
、松谩發(fā)u”模唱。
、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
⑼教師范唱。
⑽學(xué)們?cè)囍p聲唱唱第一段歌詞。(教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段,錯(cuò)誤地方教師給予糾正。)
⑾教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。
、袑W(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
⒀教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生自己去嘗試,去感受。】
、医處煱樽啵瑢W(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
⒂用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞,感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。
師:同學(xué)們唱得真好,但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè)器和舞蹈那就更棒了,老師這有一些打擊樂(lè)器,誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè)器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結(jié)束部分:
師:今天老師帶來(lái)了一些圖片,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)《小青蛙,你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí),能夠更加愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)物,讓它們和我們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。
音樂(lè)小學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)歌曲《春游》,感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲,初步表達(dá)詩(shī)情畫意的歌曲意境。
教學(xué)難點(diǎn):1、感受6/8拍旋律帶來(lái)的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂(lè)句中三個(gè)re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、營(yíng)造氛圍,了解作者。
1、播放歌曲《送別》,學(xué)生欣賞跟唱,說(shuō)出歌曲的詞作者:李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲:《春游》。
二、真情演唱、感受音樂(lè)。
1、播放歌曲春游后,學(xué)生交流聽(tīng)后感受,說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。
2、再次播放歌曲,學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來(lái)練習(xí)。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱:
通過(guò)朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整,請(qǐng)學(xué)生給歌曲分樂(lè)句,
A、熟悉歌曲的旋律,用“!蹦3。
B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整,樂(lè)句間還有什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱,第三句聽(tīng)一聽(tīng)。
C、第三句前半句,學(xué)生用“! 模唱,提醒學(xué)生2 2 2 5 三個(gè)2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂(lè)譜多了一個(gè)什么記號(hào)?(小井字記號(hào))。升記號(hào)使得兩個(gè)音的距離變近了,聽(tīng)一聽(tīng),用“嚕”唱一唱5#45,比較不帶升記號(hào)的545。個(gè)別學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱小組起來(lái)唱一唱,有問(wèn)題再糾正。全班完整演唱第三樂(lè)句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理:歌曲的`意境很美,我們可以用什么樣的歌聲來(lái)唱好春游這首歌呢?(老師哼唱)學(xué)生交流。師生總結(jié)出:用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱,更能體現(xiàn)歌曲的意境美,請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試,跟錄音唱一唱。
F、在學(xué)生完全唱會(huì)歌曲后,全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進(jìn)作者,拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師,他多才多藝,在書法、繪畫、音樂(lè)、戲劇、詩(shī)詞等方面都有巨大貢獻(xiàn),他的一生充滿傳奇色彩,39歲出家,法號(hào)弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感,使得他的作品深深地感染著我們,請(qǐng)欣賞一組圖片:
1、學(xué)生欣賞一組作品,交流這些作品分別屬于哪個(gè)領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個(gè)人之手,當(dāng)一個(gè)人擁有這么多才華時(shí),你用一個(gè)怎樣的詞形容他?總結(jié):一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。
音樂(lè)小學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格,并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史,種類繁多,每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風(fēng)格的`民歌。
師:這節(jié)課,我們將一同走進(jìn)安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。
師:首先,我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽(yáng)花鼓",這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,,許多人家離開家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
師:如今,中國(guó)改革開放以后,《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門,受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!
1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師:說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番,以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4.聽(tīng)唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師:你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師:這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練:
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師:老師用了獨(dú)唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
2.為歌曲伴奏。
師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來(lái)吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏,然后學(xué)出編的最好的,一起為歌曲伴奏)
師:聽(tīng)了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來(lái)吧!
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師:花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面,我們一起來(lái)欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天,我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越
音樂(lè)小學(xué)教案7
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲:名字來(lái)源于法文“開玩笑”一詞,從十八世紀(jì)起,諧謔曲成為一種十分流行的體裁,而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂(lè)章。很多古典樂(lè)派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂(lè)中,一般作為第三樂(lè)章的主題出現(xiàn)。
在這部作品中他運(yùn)用了自己特有的"躍進(jìn)武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨(dú)具特色的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂(lè)聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視,科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)想對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的影響是無(wú)法估量的。CatandMouse在英語(yǔ)中是個(gè)成語(yǔ),帶有“欲擒顧縱”的意思,貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu):
A(1—20)
貓——中速,驕傲地、懶洋洋地走向高處,兇險(xiǎn)的目光窺視周圍。老鼠——快速,在屋里很輕、靈巧地跑來(lái)跑去。
貓和老鼠——速度稍慢,貓?jiān)谖堇锢淠难惨;速度非?,貓追老鼠,老鼠靈活的躲來(lái)躲去后勝利的逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,輕快地跑上跑下。
貓——非常慢,貓懶洋洋的睡著了。
A′(51—72)
老鼠——快速,老鼠仍極其靈巧地跑來(lái)跑去,故意挑逗。
貓鼠大戰(zhàn)——速度非?欤Χ群軓(qiáng),老鼠緊張地跑動(dòng),貓兇狠的追逐,最終貓追到了老鼠。
尾聲(73—83)
慢速,屋子又恢復(fù)了平靜,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《貓和老鼠》,感受樂(lè)曲的情緒及情境。
2.能聽(tīng)辨貓、老鼠兩個(gè)主題,并能隨著音樂(lè)聯(lián)想。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)感受速度變化,體會(huì)音樂(lè)豐富的情緒。
2.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生敢于聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想貓和老鼠的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
。1)老師介紹四個(gè)形象:喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學(xué)們,今天的音樂(lè)課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物,他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn),狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵,當(dāng)他們相遇時(shí)一定會(huì)上演激烈的斗爭(zhēng)。
。2)聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)了哪兩個(gè)形象。(第一樂(lè)段)
下面咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你感受一下音樂(lè)表現(xiàn)了哪兩個(gè)動(dòng)物,為什么?
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生談感受,說(shuō)明原因。
有的同學(xué)說(shuō)音樂(lè)的速度非常快,有的同學(xué)聽(tīng)到了音樂(lè)中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠,大家說(shuō)的都很好,這段音樂(lè)描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭(zhēng)。
2.新課
。1)揭示課題:
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的音樂(lè)《貓和老鼠》。
。2)初聽(tīng):聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。
首先請(qǐng)你完整的聆聽(tīng),感受音樂(lè)的情緒、速度的變化以及演奏樂(lè)器。
相信同學(xué)們一定聽(tīng)出樂(lè)曲是鋼琴獨(dú)奏,速度一會(huì)兒快一會(huì)兒慢,情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。
(3)作曲家介紹:美國(guó)作曲家科普蘭。
這首作品是由美國(guó)作曲家科普蘭作曲。
。4)聆聽(tīng)第一樂(lè)段:
①聆聽(tīng)貓、老鼠的音樂(lè)主題。
。ㄘ垼┫旅嫖覀兙蛠(lái)分別聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)形象用音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的。首先請(qǐng)你聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)的誰(shuí)?為什么?
。ɡ鲜螅┙酉聛(lái)調(diào)皮的老鼠要出場(chǎng)了,你聽(tīng)它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn),老師現(xiàn)場(chǎng)示范。
(貓)這段音樂(lè)開始的速度是中速,好像一只貓懶洋洋地走向高處,兇險(xiǎn)的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來(lái)感受一下。
。ɡ鲜螅┫旅胬蠋煆椙倌銇(lái)感受一下這只上躥下跳的老鼠。
、弁暾(tīng)第一樂(lè)段,聯(lián)想故事的發(fā)展。
接下來(lái),我們完整聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。
、芊治鏊俣壬月浅?斓淖兓。
開始音樂(lè)的速度稍慢,好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠,之后速度加快,仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。
、萃暾(tīng)第一樂(lè)段。
貓抓到老鼠了么?咱們?cè)賮?lái)完整欣賞第一樂(lè)段。
同學(xué)們從音樂(lè)中一定感受到了,靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的'追逐。
。5)聆聽(tīng)第二樂(lè)段:(教師引聽(tīng))
、俚靡庋笱蟮睦鲜。
你們聽(tīng),老鼠正在得意洋洋呢。
②懶洋洋的貓。
這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹衣?tīng)。
這只貓竟然睡著了。
③分析速度。
同學(xué)們,這是音樂(lè)的第二樂(lè)段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡著的貓)。
、芡暾(tīng)第二樂(lè)段。
咱們?cè)賮?lái)完整欣賞音樂(lè)的第二樂(lè)段。
(6)聆聽(tīng)第三樂(lè)段:
、俾(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎?
接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè)的第三樂(lè)段,首先請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)中有你熟悉的
旋律嗎?
大家一定聽(tīng)到熟悉的旋律了吧,原來(lái)這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后,又發(fā)生什么了?
咱們聽(tīng)音樂(lè)講述老鼠再次出現(xiàn)后,發(fā)生什么了?
貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈,速度非常快,力度很強(qiáng),老鼠緊張地跑來(lái)跑去,貓兇狠的追逐,緊追不舍。
。7)聆聽(tīng)尾聲:
、俜治鏊俣龋瑢W(xué)生聯(lián)想。
突然,音樂(lè)靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。
音樂(lè)的速度是慢速的,仿佛一切又恢復(fù)了平靜。
②老師現(xiàn)場(chǎng)示范,啟發(fā)學(xué)生。
請(qǐng)你注意老師演奏的這段音樂(lè),有什么特點(diǎn)。
這段音樂(lè)速度慢,力度弱,你能聯(lián)想到什么?再聽(tīng)一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
。8)完整聽(tīng)全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》,請(qǐng)你注意兩個(gè)音樂(lè)形象的出現(xiàn)、音樂(lè)速度的變化和故事的發(fā)展。
3.小結(jié)
今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》,認(rèn)識(shí)了美國(guó)作曲家科普蘭,希望你能記住這首有趣的音樂(lè)
音樂(lè)小學(xué)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
1.唱《春天的小河》
2.認(rèn):re的唱名、記法和位置
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天;
2.用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜
2.能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴多媒體cd課本
【教學(xué)程序】
師生活動(dòng)
復(fù)備
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1.提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧!
2。放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂(lè)。
3.師:你在哪里找到了春天?
三、體驗(yàn)春天
1.師導(dǎo)入:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽(tīng)那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
2.錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3.聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4.生隨錄音模唱全曲。
5.師有感情地范唱。
6.學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
7.歌曲處理:
四、表現(xiàn)春天
1.師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來(lái),它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的詩(shī)句來(lái)贊美一下春天嗎?
2.學(xué)生分組進(jìn)行討論。
3.展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、感悟春天
1、師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌,讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧!春天,我們插上翅膀春天我們插上翅膀,飛過(guò)重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽(tīng)見(jiàn)書聲朗朗。太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起,點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹林,綠色彌漫了世界的心房。
2、師小結(jié):
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的'。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)年,春天還會(huì)和我們相見(jiàn),但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔!
通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。
促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
音樂(lè)小學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬、學(xué)唱歌曲:1 、《拉起手》。
。ǘ⑿蕾p《行星組曲》
活動(dòng)與練習(xí):1、常用鍵盤音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)、從演唱與欣賞活動(dòng)中,感受與體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)珍惜青春年華。
。ǘ、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,記住主要的音樂(lè)主題,并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫。
(三)、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào),學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的`音。
。ㄋ模⑼ㄟ^(guò)學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn):
變化音記號(hào)。
四、課時(shí):
2
五、教具:
錄音帶
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬W(xué)唱歌曲:《拉起手》
(二)、活動(dòng)與練習(xí):1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒙(tīng)辯節(jié)拍
。ǘ⑿蕾p《行星組曲》。
要求:(1)、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
音樂(lè)小學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)聆聽(tīng)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)中的“童趣”,感受到音樂(lè)作品中快樂(lè)、活潑、有趣的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)、反復(fù)欣賞,從速度、力度、音色等音樂(lè)要素來(lái)感受音樂(lè)情緒,體驗(yàn)童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè),能積極的參與音樂(lè)活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)中的`趣味和美味。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能從不同方面來(lái)體會(huì)音樂(lè)中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表示對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》
1 導(dǎo)入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么?”
“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌,它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè)情緒、表達(dá)方式。
“在聽(tīng)之前,你們猜猜音樂(lè)情緒是怎么養(yǎng)的?”
“猜猜音樂(lè)會(huì)怎么表達(dá)‘玩具’這一對(duì)象呢?”
3、聆聽(tīng)第一樂(lè)章,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
4 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些玩具?”
5、完整聆聽(tīng),隨音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1、導(dǎo)入(出示圖片)
“看到小狗拉著雪橇你想到什么?”
揭示曲名------------------《出發(fā)》
2、初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。
“音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?”
“你聽(tīng)到什么聲音?”
3、復(fù)聽(tīng)時(shí),學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
音樂(lè)小學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)與技能:
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。
(二)、過(guò)程與方法:
通過(guò)反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生們理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì):
這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)生們接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。
調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生們的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可?偟膩(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過(guò)多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生們的理解感悟能力。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教與學(xué)的過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
播放《黃河大合唱》的音樂(lè),大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂(lè),一邊作出如下的解說(shuō):黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó):《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。
二、學(xué)會(huì)朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的'情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;
2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:
(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生們討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦
例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)生們對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
6,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。
注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮
音樂(lè)小學(xué)教案12
課題:《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
教材版本:河北少年兒童出版社出版
授課年級(jí):小學(xué)四年級(jí)
教材分析:
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美,意境動(dòng)人,有很抒情感人的兒童歌曲,這首歌歌頌了教師嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng),忠于教書育人的老師的熱愛(ài)和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的,不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符,還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。
學(xué)生情況分析:
作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子,學(xué)生們對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握較少,但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲,教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的視野,帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)自主與小組合作的.學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,提升音樂(lè)修養(yǎng)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本首歌的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情,熱愛(ài)教師,尊重老師的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬愛(ài)的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一。聽(tīng),初步感受整首歌。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,大家先認(rèn)真聽(tīng)一遍,告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)?它都描寫了那些內(nèi)容?
生答:歌唱的是老師,告訴我們老師深夜還在改作業(yè),工作多辛苦。 生: 老師為了我們嘔心瀝血,我們感激老師。
師:同學(xué)們說(shuō)的好,我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師?
生:想。
師:好,那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
二。學(xué)習(xí)樂(lè)譜。
1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂(lè)譜,看歌曲的高潮部分,讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn),表示什么?想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),音符上面加點(diǎn)表示聲音高了,下面加點(diǎn)表示聲音低了,那后面帶點(diǎn)呢?
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,注意演唱時(shí)的節(jié)拍,師示范,生跟唱。
“敬愛(ài)的好老師”一句,“師”應(yīng)該唱幾拍?師生一起邊打拍子邊唱,感受這句的正確唱法和節(jié)拍。
(設(shè)計(jì)意圖:用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁,而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的知識(shí)記起來(lái)不但容易,而
且持久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn),使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。)
2.看第一段歌詞,老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞(靜靜的深夜群星在閃耀),讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句(老師的房間徹夜明亮)讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀,每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句,看哪組最棒。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,并且熟悉了歌詞,為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊,通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。)
三.學(xué)唱這首歌
3.聽(tīng)錄音試著輕聲跟唱。
4.逐句教唱
5.跟琴唱,學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。
6.一人領(lǐng)唱,其他人齊唱來(lái)唱這首歌
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解合唱的魅力,領(lǐng)略不同方式合唱的美,增強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì),提升音樂(lè)修養(yǎng)。)
四。教師小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺埽阕钕敫嬖V老師什么?我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育,在教學(xué)中滲透德育。)
音樂(lè)小學(xué)教案13
設(shè)計(jì)理念:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
牎1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
牐2、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
牐3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、打擊樂(lè)、彩筆
教學(xué)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《小漁簍》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。)
二、表演《小漁簍》:
“孩子們,老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲,大家想聽(tīng)嗎?
1、完整初聽(tīng)歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng):
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)
1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽(tīng),便將哪一組選為優(yōu)勝組。
。ㄒ苍S有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了,就是最大的收獲。)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《拾稻穗的.小姑娘》
2、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。
。ǹ梢越璐遂柟虖(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)
二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》:
導(dǎo)入新課:
“孩子們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家,你們聽(tīng),她唱著歌來(lái)了!
1、完整地聆聽(tīng)歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。
“呀!小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演,好嗎?”
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演,看哪一組表演的好。
讓孩子自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。
三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》:
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。(直接播放歌曲)
“今天來(lái)了這么多的朋友,孩子們,你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的,聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫!
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫?
3、再次復(fù)聽(tīng)。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè),老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng):
1、讓孩子隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫?
2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《采山》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。
二、表演《采山》:
新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)
小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。(播放多媒體課件,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等)
我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))
2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方,師生共同解決。
3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。
6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動(dòng):
“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來(lái)克服困難,把他們采摘回去,好嗎?”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂(lè)器,分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)。
音樂(lè)小學(xué)教案14
教學(xué)分析:
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲,歌詞采用擬人化的手法,描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景,使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天,更熱愛(ài)生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力,同時(shí),也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲,使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》,認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào),感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,能唱出三拍子的韻味,并唱好結(jié)尾的斷音。
情感目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng),多方面感受春天的美好形象,使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美好情懷。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》,能用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題,通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》,能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好,促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成,激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)會(huì)用腹部的力量控制氣息,唱好結(jié)尾的斷音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)春:描繪春天的美麗景色
師:冬爺爺趕上末班車走了,春姑娘踏著輕盈的舞步來(lái)到我們身邊,你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎?(用優(yōu)美的語(yǔ)言描述)
生:春天來(lái)了,冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇、花兒紅了,草兒綠了;大地一片生機(jī)勃勃。
生:看,春姑娘帶著一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了,小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫,迎接春姑娘的到來(lái)呢!
生:春天里山更青,水更綠,大地更美麗了!
生:春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖,我們可以脫去厚厚的冬裝,換上漂亮的春裝。
生:春天到了,讓我們?nèi)ビ淇斓亟加、放風(fēng)箏。
二、唱春:歌唱春天的天籟之音
師:的確,春天是個(gè)美好的季節(jié),我們已感受到了春天的氣息,可是,春姑娘她喜歡和我們捉迷藏,現(xiàn)在,我們一起去找一找她到底藏在哪里?
。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》,學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容)
、俑惺芨枨
師:同學(xué)們,你們誰(shuí)先找到春姑娘?
生:春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師:春滿枝頭,桃紅柳綠,讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲庀,想一想,她用怎樣的?jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里?
a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受,確定三拍子。
b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào),了解其強(qiáng)弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
、趯W(xué)唱歌曲
師:這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍,同學(xué)們也比較熟悉了,讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏,并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn):
1.你覺(jué)得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(歡快、活潑)
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同;哪兩句曲調(diào)相同?分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱?這個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)?如何唱好它?
找出結(jié)尾句,練習(xí)斷音的唱法,說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲,抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息,不能用喉頭加力。
a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
③鞏固歌曲
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè)伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱,表達(dá)對(duì)春來(lái)了的喜悅和向往之情。(請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏,其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子韻律)
、芡卣垢枨
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了,讓我們一起加入它們,跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!(各小組隨歌曲音樂(lè)即興表演)
b.師生互動(dòng),大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春:感受春天的詩(shī)情畫意
1.師:“春來(lái)了,春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹梢,穿過(guò)田野,花兒露出了笑臉,小草挺起了蠻腰,蝶兒翩翩起舞,小鳥也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫意的景象啊!”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè)背景,多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師:你喜歡哪一副春景圖?請(qǐng)你為畫面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生:春花爛漫
生:春意盎然
生:春暖花開
生:大地回春
生:春色怡人……
3.師:我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天,于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們,你們知道多少呢?(小組互相交流)
生:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。
生:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
生:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè)詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春:揭示春天的美好情懷
師:你們喜歡春天嗎?它給你的感想是什么?請(qǐng)用一、二句話贊美你眼中的春天。
生:春天多么美好。
生:春天,你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)和希望!
生:讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師:春天是美好而充滿希望的,它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們,你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃,愿你們珍惜美好春光,快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。
。ā洞簛(lái)了》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。)
音樂(lè)小學(xué)教案15
年級(jí)
小學(xué)第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
話說(shuō)春天――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點(diǎn)擊課件,播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》,迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題:春天在哪里?大地的景象有什么變化?
1、聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
2、隨音樂(lè)做拍手游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》
1、引題:這么美的春天,你最想做什么?
2、點(diǎn)擊課件,播放歌曲《郊游》。
問(wèn)題:郊游時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理,提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏,用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽(tīng)歌曲《郊游》。
3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽(tīng)歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲,為歌曲加引子和結(jié)束句,以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn),結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽(tīng)覺(jué)入手,引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。
為歌曲的.學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式,讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案,并對(duì)不同的處理方法,通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
表現(xiàn)春天
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品,體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
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