《小小的船》教案

時(shí)間：2022-06-11 21:45:56 教案我要投稿

《小小的船》教案集合15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《小小的船》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小小的船》教案集合15篇

《小小的船》教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

　　2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能熟練地演唱《小小的船》。

　　2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲W(xué)唱《小小的船》

　　1．導(dǎo)入新課

　　老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的'問(wèn)題。

　�、� 這只小小的船是什么？

　�、� 船應(yīng)該在什么地方行駛？

　�、� 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

　　2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

　　3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

　�、� 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。

　　② 歌曲的意境。

　�、� 在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。

　　5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

　�。ǘ┲v有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

　　1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

　　2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

　　3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。

　　2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。

　　3．學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

《小小的船》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　3．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片兩張（船、月亮）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．今天，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”

　�。�1）教師先念一遍兒歌

　�。�2）接著讓幼兒輕輕跟念

　　（3）讓幼兒自己念兒歌

　　3．理解兒歌里的內(nèi)容

　　（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　�。�2）那指的是什么呢？（月亮）

　�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮，都看見(jiàn)過(guò)它嗎？（夜晚，看見(jiàn)過(guò)）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4．做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船��！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的.豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

《小小的船》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）

　　1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。

　　2.認(rèn)真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，四個(gè)詞：月兒、船兒、看見(jiàn)、藍(lán)天，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)小字頭。

　　4.能正確回答課后思考題，正確書(shū)寫(xiě)生字筆畫(huà)、筆順。

　　重點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課：

　　（一）啟發(fā)談話：

　　板書(shū)“船”字，問(wèn)：同學(xué)們，這是什么字？你們見(jiàn)過(guò)船嗎？有哪些船？

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：

　　1.出示課題“10.小小的船”。

　　問(wèn)：這個(gè)課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

　　2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開(kāi)課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音。

　　二、教授新課：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：

　　借助漢語(yǔ)拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　回答：全文共有幾句話？

　　分句朗讀，檢查字音。

　�。ǘ┘�(xì)讀課文，理解詞句：

　　1.這首兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問(wèn)題。

　　2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

　　3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫(huà)一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫(huà)一只小船）一個(gè)小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當(dāng)作小船。

　　4.問(wèn)：這只船的兩頭怎么樣？?jī)焊枥镌趺凑f(shuō)的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌，并加動(dòng)作。

　　三、總結(jié)

　　鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，抄寫(xiě)生字

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　（一）、感知課文

　　1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎？請(qǐng)小朋友閉起你的`眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過(guò)小溪，爬過(guò)高山……（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍，同時(shí)放伴奏音樂(lè)《閃閃的小星星》）

　　2、睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看見(jiàn)了什么？

　　3、對(duì)了，就像這樣一亮一滅，我們就說(shuō)“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一句話

　　1、夜空是多美�。『孟笕绷耸裁�？（點(diǎn)擊圓月或彎月）

　　2、課文中的月亮是怎么樣的？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊想。

　　3、課文中的月亮

　　教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案一》，

　　是怎么樣的呢？

　　4、教學(xué)生字“兩、頭”

　�。�1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì)嗎？分小組學(xué)習(xí)

　�。�2）你是怎么樣來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的？（字音、字形、組詞、造句）

　�。�3）反饋、交流

　�。�4）彎彎的月兒兩頭……，就請(qǐng)你在在月兒兩頭尖的地方各寫(xiě)一個(gè)“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。）

　　5、這彎彎的月兒像什么呢？對(duì)了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

　　6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀（課件出示句子）

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文第二句話

　　1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請(qǐng)大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍(lán)天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂(lè)《小小的船》的伴奏）

　　2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧�。ㄕn件《小小的船》歌曲）

　　3、你坐在月亮上，看見(jiàn)了什么？對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)

　　說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示句式）

　　4、小朋友看見(jiàn)的真多，書(shū)上的小朋友，卻只看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

　　什么是“只看見(jiàn)”？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)

　　5、學(xué)習(xí)“只”

　　A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音

　　B、你怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字的？

　　C、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。

　　4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個(gè)別讀。

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　5、你認(rèn)為該怎么讀，最好聽(tīng)呢？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀。

　�。ㄋ模�、總結(jié)談話

　　朗讀全問(wèn)，做練習(xí)

　　第三課時(shí)

　　（四）、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文

　　夜空多美啊！我們?cè)谝箍罩绣塾危匆?jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)讀出來(lái)，好嗎？

　　1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。

　　2、集體讀，指名讀，表演讀

　　小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的生字。（開(kāi)火車(chē)）

　　2、練習(xí)：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）

　　彎彎的（）小小的（）

　　閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）

　　3、你還能說(shuō)出這樣的詞嗎？

《小小的船》教案4

　　課前透視

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

　　看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請(qǐng)”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)

　　(樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)

　　2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！保ń處熯m時(shí)引出課題。）

　�。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　初讀

　　1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

　　2、指名讀，師生評(píng)議。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

　　賞讀

　　請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

　�。ń⑵降取⒚裰�、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的`美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

　　識(shí)字

　　1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。

　　（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框：猜謎，一個(gè)人站在門(mén)里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　朗讀

　　1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

　　2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）

　�。ɡ首x是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

　　寫(xiě)字

　　1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。

　　4、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀

　　1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

　　2、出示第二句話。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。

　　5、朗讀全文。（配樂(lè)，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

　　（欣賞月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）

　　背誦

　　請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè)）

　　（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

　　演唱

　　播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

　　練習(xí)

　　出示“我會(huì)說(shuō)”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋(píng)果像________________像_______

　　(先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)

　　擴(kuò)展

　　1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

　　寫(xiě)字

　　1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。

　　2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫(xiě)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。)

　　3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　月球知識(shí)

　　月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬(wàn)千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒(méi)有水，沒(méi)有空氣，沒(méi)有生物，是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來(lái)分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。

　　月亮的傳說(shuō)：

　　吳剛伐桂

　　傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休無(wú)止砍伐月桂的形象。

　　閱讀在線

　　月兒彎彎掛樹(shù)梢/

　　月兒彎彎掛樹(shù)梢，

　　好象一把小鐮刀，

　　我要借它用一用，

　　割把青草喂羊羔。

　　月亮對(duì)我笑

　　月亮越爬越越高，

　　老對(duì)著我笑。

　　問(wèn)她笑什么，

　　她說(shuō)該睡覺(jué)。

　　哎，不急，

　　還早哩，

　　再看會(huì)電視多好!

　　月亮生氣了

　　鉆進(jìn)云里，

　　把天燈關(guān)掉。

　　我說(shuō)，好，聽(tīng)你的話，

　　她開(kāi)了燈又對(duì)著我照。

《小小的船》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

　　2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3。指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”

　　生：月亮。

　　師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

　　生：彎彎的，尖尖的，小小的船

　　師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課小小的船” 板書(shū)：13 小小的船

　　生齊讀課題。

　　貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”

　　生：星星。

　　師：這是一個(gè)多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰(shuí)想去？想去的同學(xué)趕快打開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，快速地把課文拼讀一遍

　　二、新授

　�。ㄒ唬┏醮卫首x課文，了解大意

　　師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字

　　生打開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。

　�。ǘ┱J(rèn)讀字詞

　　師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

　　師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

　　1、出示生字：看

　　指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞

　　師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

　　生自由組詞。

　　師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

　　師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

　　師：在這一個(gè)字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀察之星

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　生描一個(gè)練一個(gè)。

　　2、出示生字：見(jiàn)

　　師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧

　　生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（看見(jiàn)）

　　師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)”有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　生自由組詞。

　　師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

　　師引導(dǎo)生從整體上觀察“見(jiàn)”字。

　　師：“見(jiàn)”的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

　　師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　生描一個(gè)，練一個(gè)。

　　3、出示生字：星

　　師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。

　　生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（星星）

　　師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　生自由組詞

　　師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

　　師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

　　師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日”，下面是“生”上面小，下面大。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好？

　　師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　（四）課中休息。

　　師：今天同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。

　　播放音樂(lè)。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)入課文，講解詞句

　　1、走進(jìn)課文

　　師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的'這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？

　　生：歡快的心情

　　師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？

　　指名讀。一兩個(gè)。

　　2、指導(dǎo)讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句

　　師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？

　　3、理解課文

　　師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來(lái)答（）。

　　出示：彎彎的月兒彎彎的（）

　　生齊讀。

　　師：彎彎的月兒就像什么？

　　生：小小的船

　　出示：小小的船

　　生齊讀，對(duì)讀“小小的（）”

　　出示：閃閃的星星

　　生齊讀，對(duì)讀“閃閃的（）”

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天

　　生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的（）”

　　（六）背誦課文

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？

　　師：大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

　　生齊背課文。

　�。ㄆ撸┩卣拐f(shuō)句子

　　師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)�，F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今天的說(shuō)話之星

　　出示：用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話

　　我看見(jiàn)星星。

　　我看見(jiàn)閃閃的星星。

　　我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星

　　師：第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星�！�

　　第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星�！�

　　第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星。”

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)”來(lái)說(shuō)一句話，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。

　　評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)”說(shuō)話。真棒！

　�。ò耍� 小結(jié)

　　師：同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>

　　生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星”，星星和月亮

　　師：你還想看到什么？

　　生自由想象。

　　師：看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上，這個(gè)就是今天的作業(yè)。

《小小的船》教案6

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。

　�。�2）我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。

　�。�3）我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。

　　（4）我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過(guò)程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂(lè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

　�。�1）導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣��？

　　預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心。

　�。�2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。

　�。�5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　�。�6）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀�！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。

　�。�8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。

　　（9）齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

　�。�1）過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）

　　（2）出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。

　�。�3）課文寫(xiě)星星是什么樣的'？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

　�。�4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

　�、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

　　只看見(jiàn)星星和天。

　　只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

　�、谡n件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。

　�。�5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。

　　①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)�！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

　�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

　�。�1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。

　　星星很像________，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

　　月亮很像________，真好看�。。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）

　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。（寫(xiě)比喻句）

　　潔白的云朵像________。

　　圓圓的蘋(píng)果像________。

　　________像________。

　�。�2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。

　�。�3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。

　　4、導(dǎo)學(xué)：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂(lè)聲響起）教師范讀課文。

　　5、學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。

　　三、感情朗讀，展開(kāi)想象

　　1、配樂(lè)表演《小小的船》。

　　2、討論：“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？

　　3、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　課件出示：我看見(jiàn)了____________。

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

　　4、檢測(cè)背誦效果。

　　以填空的形式提示學(xué)生背誦。（學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。）

　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過(guò)填空、配樂(lè)唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在

　　2、做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）

　�。�1）請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。

　�。�2）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。

　�。�3）幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好。

　　設(shè)計(jì)意圖：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語(yǔ)。

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？

　　2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　3、如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語(yǔ)文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

　　六、布置作業(yè)，延伸拓展

　　1、背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。

　　2、回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。

《小小的船》教案7

　　小小的船教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄� 認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字，會(huì) 寫(xiě)“見(jiàn)”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

　�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確美觀地書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”字。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

　　你平時(shí)生活中見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮？

　　今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1.自讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍）

　　2指名讀文（了解學(xué)生讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

　�。ǘ┳x詞語(yǔ)

　　1.出示帶拼音的詞語(yǔ)

　　小船彎彎船里坐只看見(jiàn) 閃閃星星藍(lán)天

　�。ǘ喾N形式練讀）

　　2.詞語(yǔ)去拼音練讀

　�。ǘ喾N形式練讀）

　　3.出示生字卡片單個(gè)生字練讀，

　　見(jiàn) 彎坐看閃星藍(lán)

　�。〝U(kuò)詞練習(xí) 交流識(shí)字方法多種形式讀）

　　4．認(rèn)識(shí)新偏旁“門(mén)”字框，指導(dǎo)“見(jiàn)”的寫(xiě)法。

　　三、生字回文，熟讀課文

　　認(rèn)讀了這么多的生字，相信大家會(huì)把這首小詩(shī)讀得更通順。

　　1.多種形式讀文

　　2.配樂(lè)讀文。

　　3.看圖試著背誦課文。

　　四．作業(yè)布置

　　試著給課文加加動(dòng)作，背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小小的船

　　見(jiàn) 彎坐看閃星藍(lán)

　　好的方面：

　　一．完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

　　2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　二．注重激發(fā)興趣。本節(jié)課我從猜謎語(yǔ)入手導(dǎo)入，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三．注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中我運(yùn)用摘星星，開(kāi)火車(chē)，男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評(píng)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　四．注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在初讀課文、自由拼讀詞語(yǔ)時(shí)多次讓學(xué)生同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報(bào)是指名進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　不足之處：

　　一．課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一并且不夠及時(shí)。在指名讀完課文請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)之后我沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　二．課堂上過(guò)度銜接的語(yǔ)言不夠連貫巧妙。

　　三．在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　四．課堂時(shí)間把握不到位，前緊后松。

　　五．學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)這次的公開(kāi)課，聽(tīng)了張華老師的評(píng)課指導(dǎo)，以及教學(xué)上對(duì)大家提出的`建議使我受益匪淺，低年級(jí)學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為主，重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，課堂上要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，低年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，在研讀教參和課標(biāo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進(jìn)，張華老師給大家?guī)?lái)的教學(xué)建議更需要我們好好的消化改進(jìn)，在今后的教學(xué)中我要多思考，多實(shí)踐，多研讀教材和課標(biāo)，爭(zhēng)取把課上得更好！

《小小的船》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字

　　2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀，背誦課文和識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總69電59

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入

　　1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

　　2、出示晴朗夜空?qǐng)D。

　　3、談?wù)勛约嚎春蟮?感覺(jué)。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）

　　4、引入新課，出示課文。

　　（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗誦）

　　2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查生字讀音情況。

　�。�1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

　�。�2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。

　�。�4）游戲摘星星。（配樂(lè)）

　　把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。

　�。ㄈ�、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

　　1、學(xué)習(xí)1、2句。

　　（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。

　�。�2）自讀，想象畫(huà)面。

　�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。

　　（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)3、4句。

　　晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著看著，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說(shuō)什么？

　　（1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。

　　（2）集體交流，匯報(bào)。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。

　　小組為單位朗讀、交流。

　　教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。

　　3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。

　　（四）、布置作業(yè)

　　把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。

　　五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思

　　七、課后反思：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　第二課時(shí)

　　總70電60

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　認(rèn)讀本課生字詞。

　　（二）、指導(dǎo)背誦

　　1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

　　2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。

　　出示：（）月兒（）船，

　　（）船（）尖。

　　我在（）坐，

　　只看見(jiàn)（）。

　　3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。

　　4、表演兒歌。

　　這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

　�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）

　�。�2）以小組為單位展示。

　�。ㄈ�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)。

　　5、學(xué)生自行觀察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。

　�。ㄋ模�、練習(xí) 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、我會(huì)說(shuō)。

　�。�1）出示：彎彎的月亮像（）。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

　　閃閃的星星像（）。

　　（2）同桌互說(shuō)。

　　（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。

　　2、擴(kuò)展練習(xí)。

　�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。

　�。�2）誰(shuí)能用（）像（）說(shuō)一句話呢？

　�。场�(shí)踐活動(dòng)。

　　晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。

　　五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白、田、電

　　七、課后反思：

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對(duì)你有幫助！

《小小的船》教案9

　　【知識(shí)與技能】

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　　【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】

　�。�、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　�。�、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？

　　出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

　　學(xué)生猜謎。

　　師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

　　師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》

　　師生共同寫(xiě)“小小的”

　　師：誰(shuí)能把課題讀讀？（指名讀）

　�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，少了一個(gè)“船”字。）

　　師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）

　　師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？

　�。ㄉ謩e說(shuō)出識(shí)字的方法。）

　　師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。

　　（生讀課題）

　　師：今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。（出示課文課件）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　課件出示課文，教師范讀。

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？

　　師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想什么辦法記住它。

　�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法）。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些？

　　你畫(huà)得可真正確，和老師畫(huà)的一樣呢�。ǔ鍪菊n件）

　　師：請(qǐng)小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）

　　師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。

　�。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車(chē)讀）

　　師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來(lái)了，還能認(rèn)出它們嗎？

　�。猩砗团�?yè)屪x，全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好）

　　師：誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）

　　師：小朋友說(shuō)得真棒！生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。

　　進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。

　　師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰(shuí)答對(duì)了，它就和你回家。（生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲）

　　師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）

　　三、細(xì)讀課文，感知課文

　　師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。

　　師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）

　　課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。

　�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）

　　教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。

　　師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？

　�。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　出示對(duì)比句：

　　彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？

　　（學(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

　　體會(huì)后兩句。

　　師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？

　　隨著學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

　�。▽W(xué)生展開(kāi)想象回答。）

　　師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了，它急著和你見(jiàn)面，想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。

　　出示卡片“見(jiàn)”，學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”，寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”

　　師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。

　　這么彎的月兒，這么美的.星星，這樣藍(lán)的天，你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢？

　�。ㄉ懈星榈淖x課文）

　　師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來(lái)了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。

　�。ㄉ痴n文）

　　四、課后延伸

　　師：孩子們，這么可愛(ài)的船，你們想不想上去坐坐？

　　請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂(lè)想象你看見(jiàn)了什么？

　　如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話

　　如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對(duì)話平臺(tái)。

　　小結(jié)：今天，我們學(xué)了《小小的船》，相信在不久的將來(lái)，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。

　　【評(píng)析】

　　“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始

　　劉曉燕曹?chē)?guó)琴肖艷

　　“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，展開(kāi)與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的嘗試對(duì)話。

　　一、以情渲染，營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話場(chǎng)

　　“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。

　　二、以“趣”引領(lǐng)，自然無(wú)痕現(xiàn)自主

　　開(kāi)課伊始，教師以激趣導(dǎo)入，成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對(duì)話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識(shí)字難點(diǎn)，隨課題識(shí)“船”，教師先不寫(xiě)，讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)“船”字未寫(xiě)，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強(qiáng)化，學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。

　　學(xué)生自讀課文時(shí)，教師讓小朋友“用自己喜歡識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。

　　值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲，學(xué)生個(gè)性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子，學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考，自然深化了對(duì)生字的記憶。

　　三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對(duì)話

　　“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師不失時(shí)機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無(wú)限熱情。

　　四、以“思”架橋，開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗

　　“閃閃的星星像—————

　　藍(lán)藍(lán)的天像————————”

　　一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，一石二鳥(niǎo)，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話，一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。

　　“閉上眼睛，想想你看見(jiàn)了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。

《小小的船》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、貼星空?qǐng)D 激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，安靜的夜晚來(lái)臨了，你們看，在藍(lán)藍(lán)的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛（貼星星），仔細(xì)觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰(shuí)？(生答)月亮。

　　2、你們喜歡月亮嗎？誰(shuí)能告訴老師你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣子的？

　　生答：圓圓的、半圓的、彎彎的

　　3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽(tīng)的歌。

　　4、師生板書(shū)課題：小小的船

　　5、學(xué)習(xí)生字“船”。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　3、指名讀。評(píng)讀。

　　三、細(xì)細(xì)品讀理解課文

　　1．讀文思考：兒歌當(dāng)中寫(xiě)的是什么樣的月兒？彎彎的.月兒像什么？小小的船什么樣？

　　2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：彎船尖

　　3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　對(duì)比體會(huì)：彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀。指名讀。集體讀。

　　5．課件出示：

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？

　　學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。

　　師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。

　　學(xué)生自由練讀。

　　6．有感情地朗讀全文，背誦課文。

　　指名讀。比賽讀。評(píng)讀。背誦。

　　四、學(xué)習(xí)生字游戲鞏固

　　師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

　　1、帶拼音讀去拼音讀

　　2、趣味游戲：摘星奪冠小小月亮船看圖猜字

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　六、課外拓展

《小小的船》教案11

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)

　　這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么?

　　今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　�、� 現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么?

　　出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)

　　⑵ 這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)

　　小朋友，說(shuō)說(shuō)看這尖尖的小船是什么樣兒的?

　　伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖

　　指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖

　　⑶ 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?

　�、� 說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　�、� 小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船?

　�、� 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

　　出示：我在小小的船里坐(自由表演說(shuō))

　�、� 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放音樂(lè)《月亮船》，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象)

　�、� 指導(dǎo)說(shuō)：我看見(jiàn)了。

　�、� 出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀

　　⑹ 在太空中飛行的感覺(jué)真好，哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)?

　　自由表演讀第二句詩(shī)

　　3、美讀整首詩(shī)

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂(lè)，邊表演邊誦讀全詩(shī)，從而達(dá)到感情背誦。

　　【評(píng)析】

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對(duì)美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境

　　我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的'面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)

　　有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫?dú)特見(jiàn)地。課堂上，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說(shuō)悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!

　　三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái)，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角，為此，課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行;眉飛色舞地讀，好;個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的感受?chē)娪慷�，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

《小小的船》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，通過(guò)小組合作鞏固9個(gè)生字，通過(guò)小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”以及生字的記憶方法。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺(jué)，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（教師哼唱《小小的船》）

　　有誰(shuí)知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌《小小的船》改編而來(lái)。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫(xiě)過(guò)許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛(ài)。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書(shū)：小小的船）

　　說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些船？看來(lái)生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈囊馑迹ò鍟?shū)：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書(shū)本翻到76頁(yè)，咱們得通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：

　　1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會(huì)拼讀，可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。

　　2.讀完生字之后，請(qǐng)把兒歌讀一遍，讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。

　　同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來(lái)測(cè)一測(cè)：

　　小船彎彎坐下只有看見(jiàn)閃亮星星藍(lán)天

　　看來(lái)短短幾分鐘，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字，那咱們四人小組合作來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

　　1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了，請(qǐng)組員來(lái)糾正。

　　2.請(qǐng)組長(zhǎng)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)組員的識(shí)字，如果他還不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)其他組員來(lái)幫助。

　　拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手，有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來(lái)教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

　　彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？

　　坐：讀的時(shí)候注意什么？怎么記住這個(gè)坐字？

　　閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？

　　見(jiàn)：筆順怎么樣？寫(xiě)時(shí)候得注意什么？（教師板書(shū)）

　　教師補(bǔ)充說(shuō)明見(jiàn)字：見(jiàn)是這樣簡(jiǎn)化而來(lái)（出示甲骨文），所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思，而看和見(jiàn)的意思一樣，表示的都是看到和見(jiàn)到，大家瞧這個(gè)看字的目的上部分，其實(shí)就是手的意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來(lái)做做，誰(shuí)也有這個(gè)動(dòng)作？

　　在小組長(zhǎng)的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來(lái)測(cè)測(cè)（檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況）。

　　三．再讀課文解決問(wèn)題

　　認(rèn)識(shí)了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù)：

　　1.找一找這小小的船到底指什么？

　　2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？

　　這小小的船是真的船嗎？那指什么？

　　大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書(shū)彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？

　　原來(lái)這是一條月亮船呀！如果讓你來(lái)摸一摸，你摸到的感覺(jué)是怎么樣的？如果讓你來(lái)聞一聞呢？

　　就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來(lái)可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來(lái)，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）

　　配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無(wú)數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢！

　　小朋友，你看到了什么？（板書(shū)：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　無(wú)邊無(wú)際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！

　　你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語(yǔ)，他們有什么共同特點(diǎn)？

　　同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的'特點(diǎn)放大了，而且讀起來(lái)還非常有趣味，誰(shuí)來(lái)讀讀？請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來(lái)填一填：

　　（）的太陽(yáng)（）的小草（）的小路

　　小白兔真可愛(ài)，有一雙（）的眼睛，有一對(duì)（）的耳朵。

　　肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。

　　瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來(lái)讀讀它們！

　　老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來(lái)天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們是否讀正確了？

　　誰(shuí)來(lái)讀？

　　誰(shuí)再來(lái)讀？

　　誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀？

　　請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過(guò)老師得先問(wèn)問(wèn)你兒歌共幾句？

　　最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子，只要有了正確的停頓，讀起來(lái)就不會(huì)感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。

　　誰(shuí)再來(lái)讀好最后一句？

　　四．學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　聽(tīng)小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來(lái)見(jiàn)個(gè)面，“日”它要考考大家，日加

　　一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）

　　這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫(huà)而成的字？

　　咱們先來(lái)寫(xiě)好白字，一起書(shū)空白的筆順，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)白字要注意什么？

　　擺正坐姿，檢測(cè)一尺，檢測(cè)一拳，檢測(cè)一寸，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　五．教師小結(jié)

　　老師小的時(shí)候也和大家一樣，對(duì)著夜空總能產(chǎn)生許多幻想，李白對(duì)著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船，你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

　　小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見(jiàn)！

《小小的船》教案13

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念

　　1、所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。學(xué)會(huì)生字

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　你知道船是干什么的嗎？它在哪行駛？

　　討論：個(gè)別回答

　　二、新授

　　1、老師也帶來(lái)一條小小的船，請(qǐng)看，它不是在水里的船，而是掛在空中。

　　看一看課件

　　2、課文中就有這只小船

　　（1）自由讀

　�。�2）個(gè)別讀

　�。�3）同桌讀

　　3、天上只有月亮那有船呢？

　�。�1）邊讀邊思考

　�。�2）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)

　　4、你想坐上這條彎彎的小船嗎？用你的讀把你乘上小船的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　（1）自由體會(huì)讀

　�。�2）個(gè)別生讀

　　（3）配樂(lè)讀課文

　　5、閉上眼睛體會(huì)讀，音樂(lè)欣賞

　　三、作業(yè)：把今天學(xué)過(guò)的用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)反思：本課通俗易懂，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的'朗讀課文，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象，學(xué)生對(duì)天文產(chǎn)生好奇心。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦課文

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　二、新授

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）

　　3、書(shū)寫(xiě)生字，師巡視輔導(dǎo)

　　三、練習(xí)

　　1、生字?jǐn)U詞

　　2、練習(xí)生字

　　作業(yè)：課外想像編故事

　　1、有一天我到了月亮上……

　　2、有一次,我在夢(mèng)里飛到了夜空,周?chē)际情W閃的星星……

　　四、

　　板書(shū)：

　　13小小的船

　　彎彎的小小的

　　小小的兩頭尖

　　閃閃的藍(lán)藍(lán)的

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。

《小小的船》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門(mén)字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。

　　2．朗讀并背誦課文。

　　3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。

　　4．完成課后練習(xí)1、3。

　　A層：完成教學(xué)目標(biāo)

　　的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

　　B層：完成教學(xué)目標(biāo)

　　1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

　　C層：完成教學(xué)目標(biāo)

　　1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．為什么月兒象小船。

　　2．只在課文中的意思。

　　教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）

　　教時(shí)：1教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

　　1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

　　出示：1）只（手持字卡）

　　見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　兒：這個(gè)字怎么讀。

　　2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

　　坐：你是怎么記住的？

　　2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

　　漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

　　二、整體感知課文

　　1．請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？

　　2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

　　2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

　　3）議一議：小小的'船兒指什么？

　　3．交流：

　　1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）

　　閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

　　連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

　　2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

　　3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）

　　想：每句話各說(shuō)了什么？（A層）

　　第一句話：月兒像小船。

　　第二句話：我在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。

　　三．閱讀全文：

　　1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

　　小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

　　1．各小組填空，自學(xué)。

　　2．交流：（B層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）

　　________的月兒_______的船，

　　________的船兒___________。

　　我真在______________船里坐，

　　____看見(jiàn)_________星星_______天。

　　我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：（師問(wèn)生答）

　　怎樣的月兒怎樣的船？

　　小小的船兒怎么樣？

　　我在小小的船里坐，

　　只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？

　　誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？（生問(wèn)生答）（A層）

　　3．請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

　　可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）

　　2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）

　　3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）

　　1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？

　　交流：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

　　2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）

　　比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。猩x第一句，女生讀第二句）有了只以后，說(shuō)明了什么？（討論）

　�。˙層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

　　師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）

　　3）小結(jié)；是啊，夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。

　　（B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示，C層模仿全班一起讀一讀）

　　1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

　　2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層模仿）

　　小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

　　3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么？（C層回答B(yǎng)層A

　　層自由說(shuō)）

　　4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）

　　四．學(xué)習(xí)部首及字形

　　1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

　　小寫(xiě)小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）

　　2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層交流）

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫(xiě)在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)周?chē)蠋熤笇?dǎo)）

　　4．總結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。