認(rèn)識元旦的教案

時(shí)間：2022-06-11 15:09:31 教案我要投稿

2022年認(rèn)識元旦的教案（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的2022年認(rèn)識元旦的教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

2022年認(rèn)識元旦的教案（通用5篇）

　　認(rèn)識元旦的教案1

　　幼兒園相當(dāng)于是孩子最早接觸到的一個(gè)小小社會，在這里，他們不僅要學(xué)習(xí)一定的知識，還需要培養(yǎng)日常的行為習(xí)慣。我覺得成績的好壞并不是很重要，只有好的行為習(xí)慣才能造就一個(gè)成功的人。那么如何做好幼兒的教育教學(xué)工作呢？我覺得有以下幾個(gè)方面：

　　一、教師自身的改變

　　作為一名幼兒教師，我們不應(yīng)該把自己處于高高在上的位置，我們是孩子們的引導(dǎo)者，也是孩子們的好伙伴，我們的一言一行都會影響到單純的孩子們，一個(gè)星期5天，每天基本上有一半的時(shí)間我們都是和孩子們在一起度過的，除了父母，我們是接觸他們最多的人，因此我們也會是影響孩子最大的人，我們平時(shí)說什么做什么都要注意，說話之前要先想想自己說的話會不會影響到孩子的發(fā)展，連穿著打扮也要注意。我曾經(jīng)聽到這么一個(gè)小故事：一個(gè)還是小班的孩子被她奶奶送到幼兒園，她奶奶對著老師說：“我說不要穿裙冷的，她偏要穿還說老師也穿的�！本瓦@么一件小事就可以看出老師對孩子的影響，小孩子的模仿能力極強(qiáng)，如果教師其身不正，那么對孩子的成長發(fā)展是相當(dāng)不利的。

　　在活動中，孩子們是主體，他們參與的積極性和主動性與教師所扮演的角色和對幼兒的培養(yǎng)都有著直接的關(guān)系，教師應(yīng)該時(shí)刻與他們拉近距離，在不同的時(shí)間扮演不同的角色，是孩子們真正參與到活動中去，這樣才能有效的進(jìn)行教學(xué)。如果教師只是一味的把自己放在發(fā)號施令的位置上，那么不管活動多么精彩多么吸引，孩子們也只會覺得乏味無趣。

　　所以，教師不止要在言行舉止上多注意，在教學(xué)活動中也要改變自身的位置，成為孩子們的好伙伴，與他們打成一片，更貼近他們，更了解他們。

　　二、了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，提高幼兒活動的積極性和主動性

　　我覺得孩子在幼兒園階段最主要做的事情就是游戲，從玩中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)常規(guī)，學(xué)會與人交流，培養(yǎng)自信心等這方面符合其自身年齡特點(diǎn)的能力，從游戲中培養(yǎng)他們活動的積極性和主動性，而不是一味的強(qiáng)加很多的知識，使幼兒從各方面都逃避上幼兒園。

　　現(xiàn)在我教大班了，經(jīng)常有家長放學(xué)的時(shí)候（尤其是周五）問我：“老師，有沒有什么作業(yè)�。俊薄袄蠋�，現(xiàn)在教不教加減法��？”“老師，我現(xiàn)在回家每天都教我孩子念拼音的，幼兒園教不教��？”等等這類的話，家長望子成龍的心情我可以理解，畢竟社會競爭如此的強(qiáng)烈，早起的鳥兒有蟲吃這些道理誰都知道，可是家長們對于孩子們其他的發(fā)展卻一概不過問，比如說要發(fā)展幼兒與家長之間的親子感情了，請家長與幼兒合作完成一件事，第二天會有好多孩子們不能完成，問其原因：爸爸媽媽沒有空。為什么這些家長問到加減法、拼音這些要到小學(xué)才教的東西就這么上心，發(fā)展孩子其他能力的.事卻漠不關(guān)心呢？孩子現(xiàn)在才幾歲？那么重的擔(dān)子壓下去大家是否考慮過他們的承受能力呢？

　　在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和興趣來培養(yǎng)他們，使他們自己愿意做，而不是強(qiáng)迫，有效的教育教學(xué)就是要能根據(jù)孩子的心理，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)他們的潛能，取得盡可能好的教學(xué)效果。

　　大班的孩子已經(jīng)有自己的見解了，他們也會提出自己的意見了，雖然是很天真的，有時(shí)候也會改正老師不小心犯的錯，教師和家長要做的不是果斷的否決，而是從他們的角度出發(fā)，大家一起討論合作，使他們感覺到自己是被重視的，充分調(diào)動其積極性和主動性。

　　教師還應(yīng)該與家長多溝通，改變家長只重視成績的思想觀念，請家長多與孩子交流，知道他們需要什么不要什么，而不是把孩子往老人那一放就不管了，年輕家長活動多，孩子往父母那一送就不理了，這是一種非常不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，教育孩子的品德和行為也是非常重要的，要讓家長重視起來，做到與幼兒園同步教與學(xué)，從各方面了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，真正做到家園合一。

　　三、注意有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一次活動的成功與否最關(guān)鍵的是活動的教學(xué)設(shè)計(jì)是否吸引到了孩子的注意力，是否讓他們感興趣，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識，活動前充分的備課，制作好教玩具是上好課的前提。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意：

　　1.是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　只有在幼兒聽得懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育教學(xué)，幼兒才能學(xué)、才肯學(xué)，才能使幼兒獲得知識。目標(biāo)訂的低了，幼兒早已會了，沒了興趣，目標(biāo)訂的高了，幼兒不懂，也不愿聽了。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)要注意分清。

　　重點(diǎn)是這次活動的主體，幼兒主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定不能馬虎視之，備課時(shí)要突出重點(diǎn)，活動時(shí)要緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講解分析，以它為中心，啟發(fā)幼兒加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的理解。

　　所謂難點(diǎn)，是活動中大多數(shù)幼兒不易理解和掌握的知識點(diǎn)，備課時(shí)要注意根據(jù)教育教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行確定其難點(diǎn)，一定要注重分析難點(diǎn)，認(rèn)真研究，活動時(shí)要注意多圍繞難點(diǎn)進(jìn)行講解，突破難點(diǎn)。只有在解決了孩子們的疑問的時(shí)候，他們才能在活動中更積極主動的去探索和研究，充分把自己投入到活動中去。

　　3.是否有趣味性。

　　一次活動能否順利的開展與其趣味性也有非常大的關(guān)系�；顒拥臅r(shí)候通常一開始就要抓住孩子的思維，吸引他們的眼球，讓孩子有想聽的欲望，認(rèn)真的投入到活動中去，因此，一個(gè)好的開頭是非常重要的，如果是無趣的開始，那么整個(gè)活動開展就會比較困難。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要注意一個(gè)具有趣味性的開頭，這樣才能有一個(gè)順利的活動。

　　四、重視與每個(gè)幼兒的課堂交流

　　交流是每個(gè)老師與孩子之間增進(jìn)感情的一個(gè)必要的步驟。每個(gè)幼兒的性格都是極不相同的，甚至反差會很大。活動中，幼兒的幼兒性格外向，積極舉手，回答問題也是滔滔不絕，這樣的孩子往往容易招老師喜歡，會表揚(yáng)他們愛動腦筋，也是經(jīng)常性的會叫他們起來回答問題。難道不舉手的孩子就不在動腦筋了嗎？可能他們只是內(nèi)向害羞，又或者是教師提出的問題沒有引起他們的注意呢？教師應(yīng)該把各方面的因素都想出來并且想辦法處理，要激發(fā)幼兒在活動中的熱情就要懂得有效的提問。

　　孩子才是活動中的主人，教師只是幫助者，如果教師在活動中擺不正自己的位置，那么孩子們便會失去興趣。因此，教師在活動中除了要了解每個(gè)孩子的性格外，還要注意以孩子為中心，加以引導(dǎo)，注意有效提問，讓每個(gè)孩子都愉快的參加到活動中來。

　　教師還要注意活動時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況，有的幼兒比較膽小，有的時(shí)候被磕磕碰碰了也不敢和老師說一聲，教師的細(xì)心很重要，需要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣會讓膽小的幼兒覺得老師是重視自己的，自信心也會隨之回來。多一點(diǎn)細(xì)心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，增加他們的自信，這樣活動時(shí)大家才會踴躍發(fā)言，與老師的交流才能更深一步。

　　五、重視反思，及時(shí)有效的進(jìn)行糾正

　　教師要注重教學(xué)反思，教學(xué)反思是教師在課后結(jié)合各方面的教學(xué)信息反饋，對自己前一節(jié)課的教學(xué)行為及效果的分析與思考。教師通過孩子們在活動中的反映情況，以及在活動中對幼兒的知道方法，尋找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)的進(jìn)行糾正。教師的反思應(yīng)該做到真正的從心里去反思自己，找尋錯誤，從根源進(jìn)行解決，而不是只停止在表面上。通過反思可以使教師逐漸成長，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高有效課堂教學(xué)效果。

　　一次好的活動不光只是有一個(gè)好的目標(biāo)，一次活動設(shè)計(jì)和一次順利的教學(xué)過程就可以了，更為重要的還有其反思，反思能夠很全面的反映你對自己活動的認(rèn)識有多深，你對自己要求有多高，你能否正確面對自己的失敗和成功之處，從反思中我們能看出一個(gè)教師是否有責(zé)任心，詳細(xì)全面具體的反思才能使教師真正的進(jìn)步。

　　我們應(yīng)該多注意一些方法，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，在教學(xué)活動中，孩子才是真正的主人，他們的想法是彩色的，我們只是引導(dǎo)者，協(xié)助者，幼兒在活動時(shí)我們更應(yīng)該給孩子多一些信心，多一些等待，多一些的表現(xiàn)機(jī)會，讓孩子在活動中積極參與，激發(fā)幼兒的活動興趣，讓孩子感受到成功的喜悅。

　　認(rèn)識元旦的教案2

　　活動目標(biāo)

　　感受過新年的快樂。

　　知道元旦節(jié)是幾月幾號。

　　通過禮物來對顏色感興趣。

　　感受到節(jié)日的快樂。

　　讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　活動準(zhǔn)備

　　不同顏色的禮物盒。

　　各種顏色的球。

　　新年帽若干。

　　音樂《新年好》。

　　活動過程

　　1、教師戴著新年帽進(jìn)教室，說說今年是元旦節(jié)，1月1日是新的一年的頭一天。

　　2、教師給每位幼兒發(fā)一頂新年帽，我們來一起迎元旦吧！再給幼兒講新年老爺爺來了，要給我們送來了新年禮物。

　　3、幼兒圍觀做，引導(dǎo)幼兒看地中間的'禮物盒，說說禮物盒的顏色。

　　4、我們來拆開一個(gè)禮物盒，說說是什么禮物？禮物是什么顏色的？

　　5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒里會裝著什么樣的禮物。

　　6、游戲：每個(gè)幼兒選一個(gè)禮物盒，再拆開禮物盒，教師引導(dǎo)讓幼兒說說禮物盒是什么顏色？拆開禮物盒后是什么禮物？說說禮物是什么顏色的？

　　7、請每個(gè)幼兒照樣子說一說，做一做。

　　8、說說過新年的好，新年老爺爺送的禮物是不是很好看��！

　　9、說說球的玩法，然后，教師說：“孩子們我們一起和球做游戲吧！”

　　10、放音樂《新年好》，大家一起玩球。

　　認(rèn)識元旦的教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

　　2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。

　　活動過程：

　　1、練聲

　　根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

　　2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日��？為什么要過這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）

　　教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

　　教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

　　教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

　　教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”

　�。ń處熓痉锻暾某槐椋�

　　教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）

　　教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2――3遍

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

　　3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

　　教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的`心情是怎樣的呢？那我們在唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）

　　教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

　　活動結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）

　　認(rèn)識元旦的教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊第三單元P38——P39例1、例2，P40做一做，練習(xí)八第1—3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學(xué)會用尺子畫角。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力、主動合作的意識以及初步的空間觀念。

　　3、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識角的特征；會用尺子畫角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立角的大小的初步表象。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體課件、三角尺、尺子、小棒、活動角、圓形紙片、角操作材料等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多平面圖形，有三角形、長方形、正方形、圓形，那么你能用四根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過的平面圖形嗎？

　　擺好了嗎？你們擺出了什么圖形？（正方形），如有學(xué)生說是長方形強(qiáng)調(diào)四根小棒同樣長意味著這個(gè)圖形的四條邊同樣長所以只能是正方形。

　　現(xiàn)在拿走一根小棒，請你用三根小棒再擺一擺又會是什么圖形？（三角形）

　　接著再拿走一根，你們看看現(xiàn)在的圖形是怎樣的，像這樣的圖形又叫什么呢？（稍頓）像這樣的圖形就叫做角。今天我們就一起來認(rèn)識角這位新朋友。（板書：角的初步認(rèn)識）

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、新的一天開始了，校園里早早地就熱鬧起來。（課件出示課本第38頁主題圖）

　　有的同學(xué)在做操，有的同學(xué)在踢球，老師拿著三角板準(zhǔn)備上課，老爺爺在修剪樹葉，校園的早晨真熱鬧�。�

　　在這幅圖里，你能找出我們剛認(rèn)識的新朋友——角嗎？

　�。ㄖ该麑W(xué)生說，課件閃爍出角）

　　同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了圖中有這么多的角！現(xiàn)在咱們走近看看，剪刀、吸管、水龍頭上的角是什么樣的呢？（課件顯示：從主題圖中放大出三個(gè)物體，并標(biāo)出角。）

　　讓我們給這些角脫掉美麗的外衣，角就是這樣的。（課件演示：將物體隱藏，出現(xiàn)三個(gè)不同的角的圖形。）大家看清楚了嗎？

　　3、這張紙上有角嗎？（師出示圓紙片）那你能不能用這張紙折出一個(gè)角來？

　　請同學(xué)們拿出自己的圓紙片試一試。

　　折好的同學(xué)把角舉起來，讓大家欣賞欣賞。

　　你是怎樣折的？（指名說）

　　我們用手摸一摸找的角，有什么感覺？

　�。◣熓痉睹�，學(xué)生摸，指名說）你摸的是哪個(gè)地方？

　　師：先摸摸角的頭，有什么感覺？

　　生1：癢癢的。

　　生2：有點(diǎn)痛。

　　生3：尖尖的。（板書：尖尖的）

　　師：再壓壓邊，有什么感覺？

　　生1：滑。

　　生2：溫柔。（課堂上出現(xiàn)一陣笑聲）

　　生3：舒服。

　　師：為什么會舒服？

　　生：平平的。

　　生：直直的。（板書：直直的）

　　角和同學(xué)們的身體一樣也有自己個(gè)部分的名字，尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，直直的線叫做角的邊。

　　請同學(xué)們觀察一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？

　　板書：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊

　　4、找角，我們根據(jù)角的特點(diǎn)找找在我們的教室還有哪些物體的表面有角呢？

　　把你找到的`角說給大家聽聽。（學(xué)生舉例）

　　課桌上有幾個(gè)角？

　　5、判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？

　　（課件出示4個(gè)圖形，說說不是角的理由）

　　6、（老師拿出活動角）

　　請同學(xué)們拿出活動角，玩一玩，好玩嗎？（好玩）我們先做一個(gè)角，你能把這個(gè)角變大些嗎？再大一些。你能讓角變小些嗎？再小一些。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師做了一個(gè)角，你能做一個(gè)比它大一些的角嗎？（互相看看）你做的角真的比老師的大嗎？（師生比較活動角的大�。�

　　強(qiáng)調(diào)：角的大小只和角的張合程度有關(guān)與角的邊的長短無關(guān)。

　　7、我們會折角，會比角，那你會畫一個(gè)角嗎？

　　你認(rèn)為角是怎樣畫的？

　　請仔細(xì)觀察老師是怎樣畫角的：先確定角的頂點(diǎn)，再用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，這樣就畫成了一個(gè)角，這兩條直直的線就是角的兩條邊。（師邊說邊示范畫：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)起向一個(gè)方向畫一條直直的線，最后再從頂點(diǎn)向不同的方向畫另一條邊。）

　　說說老師是怎樣畫角的？先畫什么？再畫什么？

　　請同學(xué)們按老師剛才的方法畫一個(gè)角，畫完后在小組里互相欣賞。

　　誰愿意把你畫的角給同學(xué)們欣賞一下。（在投影儀上展示學(xué)生畫的角，學(xué)生自評、互評、師評）

　　三、應(yīng)用拓展

　　想一想下面的圖形中各有幾個(gè)角？

　　四、課堂小結(jié)

　　閉上眼睛想想，今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的知識：想想角是什么樣子的，它由哪幾部分組成，角的大小和誰有關(guān)，我們是怎樣畫角的。再打開書第38—39頁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　五、課后實(shí)踐：

　　請同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”，并指給爸爸媽媽看。