美麗的黃昏教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的美麗的黃昏教案，希望對大家有所幫助。
美麗的黃昏教案1
教學目標：
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學難點：輪唱
教學過程：
一、彈唱問好，導入新課：
1、聽音樂導入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學習歌曲：
1.聆聽范唱。感受歌曲的.情緒和意境。
2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風琴視奏歌曲旋律。
7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四．音樂創(chuàng)造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
五、結束語：
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景，美妙心情。
美麗的黃昏教案2
教學目標：
1、唱準三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學會二部輪唱。
教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學難點：初步學會二部輪唱，并能有高低兩個層次。
教學過程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。
（播放課件）
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。
1、學唱13
師：你們的第一個音是？
�。ń處煆椙伲髮W生念對音名，并聽琴唱準音）
師：你們的第一個音是？
（同樣要求）
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。
（教師指揮）
2、學唱1234
師：大家向上爬吧！來到了什么音？
�。�1）兩組先分別學唱單音（24）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。
�。ń處熤笓]）
3、學唱123345
師：同學們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的`音是？你們的音是？
�。�1）兩組先分別學唱單音（35）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個音連起來唱。
�。�123345教師指揮）
4、學唱12313453
師：最后我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
�。▋山M分別唱13）
師：現(xiàn)在我們把四個音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？
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生回答
師：為什么？
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師：下山的太陽叫什么？
師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來了！
1、欣賞美麗的黃昏
（播放課件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞
�。úシ耪n件）
師：讓我們一起來贊美它。
（1）先學念第一句歌詞
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師：邊念手邊指
�。�2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什么區(qū)別？
�。◣熓痉兜谝痪浒l(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）
�。◣熌钜痪洌痪洌�
師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時我再開始。
（師生用輪唱形式念）
師：下面我請你們兩大組來。
�。▋纱蠼M用輪唱形式念）
三、學唱歌曲
師：今天老師給同學們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什么感覺？
1、聽全曲
�。úシ徘樱�
師：什么感覺？
師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。
2、學唱前兩句歌曲
（1）學生跟老師唱
�。�2）對口型唱
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學唱鐘聲這句
師：聽傳來了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）
�。�1）教師彈琴學生學唱
（2）教師唱第二句，學生配丁冬
（3）兩小組配合
�。�4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動又開始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時，這一組同學出發(fā)。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學們?nèi)W習，大自然中還有很多種美景等著同學們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！
美麗的黃昏教案3
教學目標：
1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。
教學重、難點：
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。
教學過程：
一、組織教學：播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調(diào)動學生注意力，有目的的去聽音樂。
二、創(chuàng)設情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。
三、教授新課
1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學習三部輪唱《美麗的'黃昏》。教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
�。�1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
�。�2）教師總結。教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。
五、小結。添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
美麗的黃昏教案4
教學構思
1、引導學生用太陽下山的下行音樂來開展練唱，并變化著結合圖形譜來練習聲音處理及進行輪唱，同時創(chuàng)設黃昏的情景能夠讓學生用心去感受。
2、由前面的練唱引出鐘聲的音樂，讓學生聽鐘聲、唱鐘聲，直接點到歌曲的主題——“美麗的黃昏，美妙的鐘聲”，讓學生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。
3、通過讀歌詞、唱歌詞，并重點解決二部輪唱這個難點，然后有表現(xiàn)地唱好歌曲《美麗的黃昏》，能夠聲部和諧協(xié)調(diào)，歌聲優(yōu)美抒情、輕盈而有動感。
4、從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，引導學生用打擊樂為歌曲伴奏，并積極鼓勵學生進行實踐試驗。
教學理念：
1、引發(fā)問題來研究探討，圍繞主題來開展教學。
2、關注音樂審美的本身，重視音樂實踐的愉悅。
課型：綜合課
教學年級：三年級
教學內(nèi)容：
1、用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創(chuàng)編，同時結合圖形譜進行簡易的輪唱練習，并模擬鐘聲創(chuàng)設情景。
2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過輪唱及音色處理，表現(xiàn)歌曲幽雅、休閑的意境美。
3、用打擊樂為歌曲伴奏。
教學目標：
1、從簡易創(chuàng)編引入，結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練，并為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。
2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。
3、從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，鼓勵學生積極創(chuàng)造，參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重難點：
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
教學準備：課件、碰鐘、鈴鼓。
教學過程：
一、組織教學
學生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。
二、引入教學（引發(fā)問題、引出主題）
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？
再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？
讓學生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do
引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。
三、結合太陽下山的情景，練唱mi、re、do、sol
修改：可以直接在山上畫出旋律圖形譜。
1、優(yōu)美抒情地唱mi、re、do
先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結。
添加：在輪唱完，問學生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結：大家一起整齊的.唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。
想法：其實輪唱在二年級下冊歌曲《兩只老虎》時，學生已經(jīng)有所接觸和了解。在這里，可以提到這個“輪唱”概念，作為復習性質(zhì)。
2、師：再過一會兒，你說太陽將會怎么了？
這下我們唱的音樂應該高起來呢？還是要唱更低了呢？
你聽，太陽慢慢下山了，這個是什么音？
師逐個慢彈do、si、la、sol，最后停在sol上。
修改：課上我直接彈奏mi、re、do、sol
3、唱準低音sol
四、結合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲”
師：黃昏的景色真美，黃昏的音樂也美，讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。
1、你看我來畫個圖形譜，你能認出唱什么嗎？
師畫：
讓生認出：3 1 2|5 — —||
一齊唱，注意音色美。
二部輪唱，注意整齊。
2、我連續(xù)畫兩個，你還能認出來嗎？
師畫：
生認出：1 2 3|1 — —||（3 2 1|5 — —||）_這條旋律前面已經(jīng)接觸和演唱，不必再重新花時間來認唱它。
一半唱前面的，一半唱后面的，再合起來唱，唱出情緒。
3、現(xiàn)在我要讓你來畫。
生畫5 2 3|1 — —||
請生略思考，一個同學上來畫圖形譜，如有不對，適當幫助。
4、研究探討：如果把他們連起來，那么這個音樂唱什么呢？
師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來：
先讓學生一個人自己唱，再讓他們四人小組討論，再聽師彈奏。
最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙，黃昏是多么的美麗。
五、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。
讓學生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。
添加：欣賞完，師：此情此景，你最想說什么？然后，老師再發(fā)表感嘆。
六、學唱歌曲
1、讀歌詞
師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了，誰能陶醉地來說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏�！�
生說，適當幫助引導，并有節(jié)奏地、陶醉地說。
再來一句：“聽，那鐘聲，美妙的鐘聲”
連起來感嘆地說，師先示范來一遍（第一句低，第二句高）
讓生來一遍，生先來師隔一句后來（有高低起伏）。
2、添加：現(xiàn)在，我最想放歌一曲，表達內(nèi)心的激動。請欣賞老師為大家?guī)淼母枨睹利惖狞S昏》。思考：這是一首怎樣的歌曲？
3、放歌曲錄音，聽完自由發(fā)言。引導學生從歌曲的內(nèi)容、情緒等方面分析作品。
4、師生合作：老師唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。
5、唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準；（添加）然后，討論：一、二兩樂句旋律有什么特點？第二遍要求唱出高低起伏。
6、唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問學生：我們采用的是什么演唱形式？然后再聽錄音機學生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同？引出“輪唱”。該怎么唱，再聽錄音找答案。師生實踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時結束。然后，分組實踐。
1）一起跟琴唱，要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。
2）師范唱兩遍，讓生比較選擇。
3）再一起有表情地唱歌詞。
4）引導學生重點唱好輪唱。觀察書上（一）和（二）有什么不同？
問：兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么？請學生說說。
用各種手段學唱輪唱（師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱），針對性地再唱。
5）現(xiàn)場錄音，針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。
七、用打擊樂為歌曲伴奏。
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴x— —節(jié)奏為同學演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏x x x。
八、結束下課。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
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