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《玩冰》中班教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《玩冰》中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《玩冰》中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不夠。
《玩冰》的設(shè)計(jì)就是想嘗試通過(guò)孩子的多種感官參與活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒆層變罕拿Q(chēng)，感受冰是冷的。
２、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
４、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
�。�、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂(lè)《娃娃滑冰》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。
１、師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。
２、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
�。�、幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？”
�。�、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。
�。薄⒛阍谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)冰？水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎？
�。�、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢？
�。�、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
�。薄煟簞偛磐娴谋鶋K是老師把水放在冰箱里結(jié)成的.，里面放了一些彩色的紐扣，誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)？
�。病⒐膭�(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。
３、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。
�、倜f(shuō)說(shuō)不同的感受。
②將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
�、葑層變河^察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
�。薄⒄f(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。
�。病槭裁幢鶋K也融化了？
�。�、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
�。�、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。
聽(tīng)音樂(lè)隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。
其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。
《玩冰》中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)制作冰。
2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。
3、感受制作冰的樂(lè)趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同大小的冰塊若干；
2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；
3、白糖若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們?cè)诩沂窃趺幢苁罱鉄岬哪�。引�?dǎo)孩子自由討論。然后老師說(shuō)“我喜歡玩冰塊來(lái)解解暑。你們玩過(guò)冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。
2、老師詢(xún)問(wèn)孩子冰塊的感覺(jué)。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）
3、老師請(qǐng)他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說(shuō)出冰塊的特征。（無(wú)色，無(wú)味。）
4、老師詢(xún)問(wèn)孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的'玩法，對(duì)冰塊更加感興趣。
5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請(qǐng)孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會(huì)融化的結(jié)論。請(qǐng)孩子討論冰塊遇到什么會(huì)化，比如放在太陽(yáng)底下，放在火堆旁。
6、請(qǐng)孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ビ^看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。
7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。
《玩冰》中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)兒童親近自然，熱愛(ài)自然的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。
3、了解冬季自我保健，掌握科學(xué)的防護(hù)法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學(xué)的防護(hù)法、
教具學(xué)具：
利用下雪天，組織學(xué)生開(kāi)展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中體會(huì)快樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、和冰雪交朋友。
1、做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺(jué)？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。用同樣的方法觀察冰柱。
2、讀兒歌，畫(huà)雪花。
3、交流課外踏雪玩冰的情況。
4、說(shuō)說(shuō)冰雪的“怪脾氣”。
二、漫游冰雪世界。
1、觀看電視錄像，認(rèn)識(shí)各種各樣的雪花、冰花、冰柱。
2、講述自己經(jīng)歷的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知識(shí)競(jìng)賽。
1、討論競(jìng)賽要求和規(guī)則，分組進(jìn)行。
2、競(jìng)賽題目
�、牛鞛槭裁磿�(huì)生凍瘡？
�、疲つw為什么會(huì)生凍瘡？
�、牵疄槭裁炊渥钊菀咨鷥霪彛�
�、龋卵┨煨凶咭⒁馐裁矗�
�、桑诤拥谋嫔献哂形ｋU(xiǎn)嗎？
3、評(píng)選出優(yōu)勝小組和“小小智多星”。
第二課時(shí)
四、“冰的小制作”博覽會(huì)。
1、各小組展示制作好的“冰鑼”。
2、交流制作的.過(guò)程和方法，說(shuō)說(shuō)自己的“奇思妙想”。
3、評(píng)選出最佳冰雕作品。
五、小小科學(xué)論壇
1、主題：怎樣讓冰塊保存得時(shí)間長(zhǎng)一些？
2、“我們的研究小報(bào)告”。
3、提出“我們的研究結(jié)果”。
六、繼續(xù)我們的研究。
1、根據(jù)“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀察活動(dòng)內(nèi)容，要求學(xué)生采用原來(lái)的方法做。繼續(xù)探究，發(fā)展學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生技能。
2、在“冰能浮在水面上”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。
3、要求學(xué)生在觀察中做好小記錄。
4、鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)設(shè)想對(duì)“冰雪研究”的小課題，小實(shí)驗(yàn)，小觀察。
《玩冰》中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知冰的各種特性。
2．嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的'熱情，初步感知冰塊的特性。
提問(wèn)：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺(jué)？
2．教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢？
二、介紹工具
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。
三、幼兒嘗試
1。幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)��？
2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的？
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)
1．提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)？
2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
《玩冰》中班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們?cè)谂c冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2、嘗試讓冰融化的各種方法，并能大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、毛巾、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程
1、第一次探索，初步感知冰的.特性。
�。�1）出示冰，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看看是什么？
�。�2）自主探索冰的特性。
師：請(qǐng)你去看一看，摸一摸，玩一玩，等會(huì)告訴大家冰是怎么樣的？
�。�3）幼兒探索并交流。
提問(wèn)：冰是怎么樣的？
小結(jié)：冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì)變成水。
2、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
�。�1）提出要求
老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，有什么辦法能拿到禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒，請(qǐng)你去試一試，看誰(shuí)能夠拿到禮物。
�。�2）嘗試取物并交流
你用了什么辦法拿到了禮物？你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了？
小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來(lái)越小，我們成功獲得禮物，真開(kāi)心！
3、播放視頻，了解夾心冰塊制作過(guò)程。
�。�1）你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰(shuí)先來(lái)猜猜看。（猜想）
�。�2）還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。（播放視頻）
《玩冰》中班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思想：
一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們?cè)谳喬ダ锇l(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰，冰是圓形的，中間還有一個(gè)圓圓的洞，引起了大家的興趣，七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)讓孩子親手參加實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，感受親手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、摸摸，了解冰的特性。
2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集冰雕的圖片。
2、提前凍好的冰。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變河H手操作，探索冰的'特性
1、每個(gè)組若干塊冰，幼兒自由玩冰。
2、看一看，想一想，冰是什么樣的？什么顏色的？冰放在手里感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，了解冰遇熱會(huì)融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。
1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。
“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來(lái)得”？
2、每個(gè)組放一盆熱水，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）
3、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化？（慢慢變小了，沒(méi)有了）
4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）
小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀看圖片和談話了解冰的用途 。
1、提問(wèn)：冰有什么用途？你喜歡冰嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。
“冰能吃，放在可樂(lè)里涼涼的很好喝；發(fā)燒時(shí)能降溫……”，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。
2、欣賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手制作彩色的冰 。
1、共同討論制作彩色冰的制作方法。
2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
活動(dòng)延伸：把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
《玩冰》中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、觸摸感知冰的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、通過(guò)操作能夠知道解救小動(dòng)物的方法，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
每人1小塊冰幾盆熱水積木空盒子熱水袋抹布動(dòng)物冰塊每人1塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知冰的'特點(diǎn)，吸引幼兒興趣。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看、摸一摸，有什么感覺(jué)?冰像什么?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：冰放在手里怎樣了?
二、教師小結(jié)：
冰摸起來(lái)冷冷的、滑滑的，捏在手里硬硬的，它沒(méi)有顏色、透明的，看起來(lái)像玻璃，冰化了還能變成水。
三、通過(guò)操作知道解救小動(dòng)物的方法，進(jìn)一步探索冰的特點(diǎn)。
1、森林里有一群小動(dòng)物被一場(chǎng)冷風(fēng)暴給冰凍起來(lái)了，請(qǐng)小朋友們想辦法把它們從冰凍里救出來(lái)。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么方法可以把它們解救出來(lái)。
2、教師提供輔助材料，幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。在幼兒操作時(shí)，請(qǐng)幼兒注意觀察冰塊的變化。
師幼交流：是用什么方法救出小動(dòng)物的?
3、教師小結(jié)：
用熱水袋和熱水的方法可以把小動(dòng)物們順利解救出來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小動(dòng)物都順利解救出來(lái)啦，但小動(dòng)物們剛從冰凍里出來(lái)，全身還很冷，我們帶它們一起到外面曬曬太陽(yáng)，幫他們暖和暖和身體吧。
《玩冰》中班教案 篇8
目標(biāo)：
1.能自己動(dòng)手探索冰的特征。
2.對(duì)玩冰感興趣。
準(zhǔn)備：
1．觀察過(guò)室外結(jié)的冰。
2．每人1只小碗，碗里有1小塊冰。
3．3—4盆熱水。
過(guò)程：
1．感知冰的特征。
·提問(wèn)：小碗里是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)的?
·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。
提問(wèn)：冰是什么顏色的?
摸在手里有什么感覺(jué)?(滑滑的、冷冷的)
冰掉在水泥地上會(huì)怎么樣?
2．感知冰的變化。
·提問(wèn)：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?
·請(qǐng)幼兒把冰拿在手上握緊，過(guò)一會(huì)兒看看有什么變化。
提問(wèn)：手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來(lái)的?
·配班老師端來(lái)3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探索冰的變化。
提問(wèn)：冰有沒(méi)有了?冰到哪兒去了呢?
3．討論：還有什么辦法能讓冰變成水。
建議：
此活動(dòng)后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。(回家用一個(gè)小瓶裝點(diǎn)水放在外面，第二天觀察水結(jié)冰了沒(méi)有。)
評(píng)價(jià)：
1．對(duì)玩冰感興趣，能認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2．會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。
教學(xué)反思：
但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛(ài)，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒(méi)伸出手，而是振振有辭地說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn)，我覺(jué)得這次的'教學(xué)活動(dòng)安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!
《玩冰》中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
冰是冬天的主要特征之一，為了讓孩子們親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，就是想嘗試讓孩子通過(guò)多種感官參與活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。
活動(dòng)內(nèi)容
《好玩的冰》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察操作了解冰的物質(zhì)特性，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.同樣大小的冰塊、抹布；冷水、熱水每人各一杯。
2.事先觀察好有結(jié)冰的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、哪里有冰
1.帶幼兒到戶(hù)外去找一找，哪些地方會(huì)有冰？
2.請(qǐng)幼兒互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么樣的？
3.請(qǐng)幼兒在自己找到冰的地方做好記號(hào)，中午再來(lái)觀察。
二、自由玩冰，探索冰的物質(zhì)特性
1.教師提供制作好的冰塊，請(qǐng)幼兒玩一玩，看一看、摸一摸冰是什么樣子的？
2.集中：
�、俦先ビ惺裁锤杏X(jué)？
�、诒赵谑种芯昧藭�(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
③為什么會(huì)有這樣？
小結(jié)：冰是硬硬的`、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰握在手里是會(huì)融化的。
三、小實(shí)驗(yàn)：觀察冰塊的變化
�、倜䞍杀�，說(shuō)說(shuō)不同的感受。
�、诿勘胚M(jìn)一塊冰，引導(dǎo)幼兒比較、觀察冰塊變化。
�、塾^察結(jié)果進(jìn)行記錄。
小結(jié)：冰在熱水中融化的比在冷水中快。
四、活動(dòng)延伸
1.到戶(hù)外觀察早上找到冰的地方看看，冰是否有變化。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家在制作一個(gè)冰花。
教學(xué)反思
冰是孩子們喜歡玩的，活動(dòng)中通過(guò)讓孩子們找冰、玩冰，讓幼兒與冰親密接觸，讓他們用自己的小手親自摸一摸、看一看、玩一玩，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中，孩子們了解了冰是涼涼的、硬硬的、光滑的、透明的，易融化的、易碎的，為孩子們以后的生活提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。
《玩冰》中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)觀察冰塊有興趣。
2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的場(chǎng)地，粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察冰塊。
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會(huì)結(jié)冰。
二、尋找有冰的地方。
1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么？（水）
三、欣賞冰漬畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么？
2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？
教學(xué)反思：
但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛(ài)，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《冷冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有的'孩子根本就沒(méi)伸出手，而是振振有辭地說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn)，我覺(jué)得這次的教學(xué)活動(dòng)安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!
《玩冰》中班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實(shí)驗(yàn)記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣
師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜是什么呢？
你怎么知道是冰呢？冰是怎么來(lái)的？
2、感知討論
�。�1）幼兒玩冰
提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）比較發(fā)現(xiàn)
提問(wèn)：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？
3、冰塊實(shí)驗(yàn)
（1）介紹材料及方法
出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會(huì)融化得比較快。
幼兒猜想
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
（3）交流驗(yàn)證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。
4、拓展延伸
繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn)，如做冰花等。
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“冰鍋蓋”，在聽(tīng)賞兒歌的過(guò)程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗(yàn)兒歌的有趣。
2、活動(dòng)中的`冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動(dòng)中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等，本次活動(dòng)后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索，教師多提供一些輔助的材料。
3、長(zhǎng)時(shí)間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險(xiǎn)，建議老師在旁指導(dǎo)。
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