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《大鞋和小鞋》小班教案
作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《大鞋和小鞋》小班教案,希望對大家有所幫助。
《大鞋和小鞋》小班教案1
活動目標(biāo):
1、感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系。
2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動過程:
一、觀察比較。
1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論:生活中,誰穿大鞋子?誰穿小鞋子?
3、小結(jié):因為大人的腳大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會舒服。
4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗。
師引導(dǎo)語:你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的'感覺是怎么樣的?
二、體驗大鞋。
1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒,請幼兒將大鞋子放置好,教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗小鞋。
1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下,自選伙伴隨著音樂即興表演,體驗穿合適的鞋子的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結(jié):鞋子要合腳才會舒服、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作,活動自然結(jié)束。
活動延伸:
指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
《大鞋和小鞋》小班教案2
【活動目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進行配對。
2.學(xué)會正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動,體驗活動的樂趣。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準(zhǔn)備】
1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。
2.音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動過程】
1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。
師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?
幼:喜歡。
師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
。ń處熯呎f邊示范)
師:擺好了嗎?走??,去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
。ń處熯呌^察邊表揚或鼓勵幼兒的行為)
師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的動作感染幼兒,激發(fā)幼兒參與活動的.積極性,體驗活動的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1:鞋子太大了。
幼2:很難受,不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。
。z查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。)
師:爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友,你看他們頭都靠在一起?纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥?
6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師:噓,你們椅子下的鞋子在說什么呢?哦,原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰的大,誰的小。你們幫他們比一比吧。
。ń處煿膭钣變喊l(fā)現(xiàn)多種比較方法。)
師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢?
幼:因為爸爸媽媽的腳大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。
7.體驗穿合適的鞋子的樂趣。
師:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。
(教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。)
師:感覺怎么樣?
幼1:大小剛好。
幼2:很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》,自然結(jié)束活動。
師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作,活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗了合作的快樂。 在這次活動在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
《大鞋和小鞋》小班教案3
活動目標(biāo):
。、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
。病⒏惺軜非,初步學(xué)唱歌曲,能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動,體驗歌曲的快樂情緒。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。
活動過程:
一、游戲:大鞋和小鞋。
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺,初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請你找一雙鞋子穿著走一走,體驗一下有什么感覺?聽一聽,又會發(fā)出什么聲音?
。、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發(fā)出的聲音。
提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗,并聽一聽走路的聲音。)
。、放歌曲《大鞋和小鞋》的.后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽,初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:穿著大鞋和小鞋走路,有時快快的,有時慢慢的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。
師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,老師把它編成一首歌,想聽嗎?
1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)
。、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。
。、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
。、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
。薄⑼暾匮莩枨,提醒幼兒唱出強弱的不同。
。、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。
。场⑦叧呌檬肿雠南ドw、點膝蓋的動作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動反思:
第一環(huán)節(jié)很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗,孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受,這個時候的表達是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時候,孩子們就會關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
《大鞋和小鞋》小班教案4
活動目標(biāo):
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
2、感受樂曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動,體驗歌曲的快樂情緒。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。
活動過程:
一、游戲:大鞋和小鞋。
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺,初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、
師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請你找一雙鞋子穿著走一走,體驗一下有什么感覺?聽一聽,又會發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發(fā)出的聲音。
提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗,并聽一聽走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽,初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:穿著大鞋和小鞋走路,有時快快的,有時慢慢的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。
師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,老師把它編成一首歌,想聽嗎?
1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)
2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強弱的不同。
2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
你穿爸爸的'鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動反思:
第一環(huán)節(jié)很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗,孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受,這個時候的表達是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時候,孩子們就會關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
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