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六面怪臉教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的六面怪臉教案，歡迎閱讀與收藏。
六面怪臉教案1
【教學目標】
1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現能力。
【教學重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮
【教學難點】想象大膽，奇特
【教學準備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。
【教學過程】
一、導入
1.教師戴著面具出現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？
學生回答，教師總結。 (課件揭示課題：六面怪臉)
二、探究制作方法
1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）
(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。
(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
2.小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
3.教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
三、觀察思考
1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。
【百度知道】查找什么是祭祀。
小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。
接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。
3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象。
4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：
（1）五官突出
�。�2）夸張變形
（3）色彩鮮艷
5.說一說：除了畫的'方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。
你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
四、創(chuàng)作表現
1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。
2.學生作業(yè)，教師輔導。（播放歡快的音樂）
五、交流評價
說說誰的最有趣？為什么？
六、游戲
每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節(jié)課。（播放音樂組織學生跳舞）
六面怪臉教案2
教學目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重難點：
1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。
教學課時：一課時
教學過程：
一、情境導入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。
2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導學生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。
2、請學生發(fā)言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。
3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。
三、學生做畫
1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？
2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。
四、評賞作品
1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。
2、還有誰愿意說說？有這么多的`小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。
五、以舞會的形式結束本課
現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。
六面怪臉教案3
教材分析：
教學內容：湘版三年級下冊第11課《六面怪臉》
內容分析：《六面怪臉》是湘版美術教材三年級下冊中的一課，屬于造型·表現的學習領域，通過動手操作完成“六面三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種造型離奇，表現抽象的面具，根據兒童的知識能力和認知水平的實際情況，之稱為“六面怪臉”。制作個性的“六面怪臉”可以充分拓展孩子們的想象空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
學情分析：學生在一、二年級時已學習了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認識，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學習的內容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學生易于接受。
教學目標：
1、掌握“六面怪臉”制作步驟和方法。
2、發(fā)揮想象，描繪、創(chuàng)造出怪異的`臉譜形象，培養(yǎng)學生的想象能力。
3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：1、立體“六面怪臉”的折法，
2、發(fā)揮想象，創(chuàng)造出個性的怪臉
教學難點：大膽的運用繪畫和裝飾材料創(chuàng)造性的展示個性
教學準備：課件，六面怪臉范品若干
學具準備：卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，皺紋紙、毛線等裝飾物。 教學方法：
本課設計以紙工游戲活動為主線，貫穿教學全過程。通過活潑多樣的內容呈現形式和教學方式，激發(fā)學生學習興趣和活動熱情，學生在“玩”的過程中體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。此外，設計中從教學各環(huán)節(jié)都注重以學生自主探究為主，以此培養(yǎng)學生看圖觀察和分析的能力，充分激發(fā)和調動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現能力。
教學過程：
一、 組織教學
組織紀律，師生問好。
二、談話導入，誘發(fā)興趣
1.教師以朋友怪物史萊克的到來引入，發(fā)出邀請一起去參加——怪物森林化裝舞會。教師展示面具，活躍氛圍，激發(fā)學生的興趣。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”？
學生回答，教師總結。 (課件揭示課題：六面怪臉)
三、自主探究，激發(fā)思維
1、以禮物的形式，分發(fā)已完成的“六面怪臉”基本造型。
2、小組研究討論：
(1) 大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的？
(2) 想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
3、小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
4、傳授折紙秘籍
折紙秘籍
兩次對折翻個身，
四只小腳中間站。
橫中線上減一半，
兩腳對折粘一粘。
5、教師讓一名學生以小老師的身份，上臺解說并演示制作過程，其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
六面怪臉教案4
課業(yè)類別：手工制作課
教學目標：1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。六面怪臉
教學重難點：“六面怪臉”的裝飾設計。
學具準備：白卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠、毛線雞毛等裝飾物六面怪臉。
教具準備：范作“六面怪臉”多個
教學過程：
一、導入六面怪臉
1、板書“祭祀”
2、這個詞怎么讀？
3、誰知道“祭祀”是什么意思？
4、小結：中國歷代各民族的祭祀，可謂千姿百態(tài)，異彩紛呈，祭祀是按著一定的儀式，向神靈致敬和獻禮，以恭敬的`動作膜拜它，請它幫助人們達成靠人力難以實現的愿望。比如說消災免難、風調雨順、五谷豐登、人畜興旺、平安吉祥等帶來良好愿望。
5、咦？不知道大家發(fā)現了沒有，在祭祀活動中，我們經常會看到怪異的面具。我發(fā)現今天有一些同學，在網上找到了這些資料并且打印出來了，是嗎？
6、學生展示課前準備的資料圖片。
7、小結：祭祀的面具戴在法師的臉上有一種震撼人心的魅力，
今天這節(jié)課，我們就來發(fā)揮想象力動手繪制一幅：
出示課題：六面怪臉
提問：誰能就課題來解釋一下為什么叫“六面怪臉”？
8、小結：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個面的怪誕面容。
二、生生自主探究制作方法。
1、可是這個“六面怪臉”怎么做呢？
2、八個小組都有已完成的“六面怪臉”的作品�，F在大膽的動手拆一拆，想一想它是怎么做的？
小組探究討論。
3、誰愿意站起來說一說“六面怪臉”的制作步驟�，F在，讓我們翻開書看看書上是怎樣教我們制作的？
4、再請一位同學將步驟重復說一遍。
5、這樣吧！你來說，我來做……
邊示范步驟邊講1、折2、剪3、裝扮4、貼
三、裝飾
1、制作完成了，下一步該干什么呢？邊說邊請各小組將“六面怪臉”的范作貼到黑板上
2、對了，接著我們要做的事就是最重要“裝飾”過程了！
3、讓我們在一次回過頭來欣賞這些“六面怪臉”，他們除了怪異之外，還有什么特點？
4、小組討論分析，指名說。
板書：五官突出夸張變形色彩鮮艷
5、這時，老師想起科幻片中的et外星人既丑陋又可愛，我希望今天，同學們能把手中“六面怪臉”畫的既丑陋又不失可愛。
四、學生作業(yè)
1、組合作創(chuàng)作。
2、描繪能體現“丑”和“美”的特征。
五、評價
1、你最喜歡哪件作品，為什么？針對自己的作品談談創(chuàng)作中的優(yōu)點和不足。
2、你認為“六面怪臉”是美還是丑？“六面怪臉”還有其他的創(chuàng)作方式嗎？
六面怪臉教案5
教學目標：
1、能掌握六面丑臉的制作方法步驟。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：
六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。
教學難點：
想象大膽，奇特
教學準備：
六面怪臉范品，步驟圖。
教學過程：
一、導入：
1、出示六面怪臉兩串，
�。�1）問：你們看看這是什么？，
�。�2）問：是六面的嗎？我們來數數看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
2大家想不想來做一個六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一個。
二、探究
1、請一個同學來拆開這個六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
2、學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎？
3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）
4、現在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時間為兩分鐘。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。
5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的'同學。
6、現在六面怪臉的基本形已經做好了，我們可以開始對它進行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官）
對，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學生說，請幾個同學來講臺上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？
7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。
8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
1、學生作業(yè)
2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。
四、展評：
說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？
五、拓展延伸
1、雙面怪臉更有趣
2、其他形狀的怪臉也很好玩�；丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔�。
六面怪臉
教學目標：
1、能掌握六面丑臉的制作方法步驟。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：
六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。
教學難點：
想象大膽，奇特
教學準備：六面怪臉范品，步驟圖。
教學過程：
一、導入：
1、出示六面怪臉兩串，
�。�1）問：你們看看這是什么？，
（2）問：是六面的嗎？我們來數數看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
2大家想不想來做一個六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一個。
二、探究
1、請一個同學來拆開這個六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
2、學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎？
3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）
4、現在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時間為兩分鐘。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。
5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的同學。
6、現在六面怪臉的基本形已經做好了，我們可以開始對它進行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官）
對，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學生說，請幾個同學來講臺上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？
7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。
8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
1、學生作業(yè)
2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。
四、展評：
說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？
五、拓展延伸
1、雙面怪臉更有趣
2、其他形狀的怪臉也很好玩�；丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔觥�