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媽媽的歌音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的媽媽的歌音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
媽媽的歌音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容
1、 唱：小寶寶睡著了
2、 聽：唱給媽媽的搖籃曲
3、 活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的禮物
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)
樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
技能目標(biāo)
能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
學(xué)生分析
現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的`孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來(lái)運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、 用多媒體播放寧?kù)o夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、 介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安祥的氣氛中去。
3、 師生接唱
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》
組織討論：媽媽用愛撫育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來(lái)回報(bào)媽媽的愛呢？
你還知道那些贊美媽媽的歌？
向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。
6、拓展活動(dòng)：
獻(xiàn)給媽媽的禮物
1、 聆聽
2、 感受
3、 用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、 用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、 師生
媽媽的歌音樂教案2
教材分析：
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂。
學(xué)情分析：
媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動(dòng)中體會(huì)母愛與親情的可貴，讓愛浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)三四拍、二四拍的掌握，并能積極參加音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教學(xué)疑點(diǎn)：
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。
3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)歌曲的欣賞和展開的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)
之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。
2、體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、講述親情，分享親情
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰(shuí)？并由照片的主人說(shuō)說(shuō)背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）
二、扮演親情，選擇音樂
1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？
2．播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的音樂
3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？
4．如果你是畫面中的小寶寶，你會(huì)喜歡哪一種音樂來(lái)幫助你入睡呢？為什么？
三、聽賞歌曲，品味親情
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來(lái)表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來(lái)聽聽?zhēng)资滓魳纷髌贰?/p>
1．舒伯特?fù)u籃曲
2．勃拉姆斯搖籃曲
3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？
4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5．引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn)：安靜、溫馨、甜蜜
寧?kù)o、安詳、幸福
四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂
1．介紹搖籃曲
搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧?kù)o而富于詩(shī)意的精神境界。
2．音樂家小故事
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無(wú)法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。
進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子的一張報(bào)紙上，
那上面有一首小詩(shī)。他看了看后，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。
3．哼唱搖籃曲，我們聽了這么多搖籃曲，平時(shí)最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧?kù)o地，有表現(xiàn)力
4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚(yáng)地。
五、感恩的心
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”為例，說(shuō)出最能代表你對(duì)媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）
六、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學(xué)疑點(diǎn)：
體會(huì)媽媽深深的愛！
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，晚上會(huì)出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？
生：星星月亮
師：那通常看到星星，月亮的時(shí)候我們會(huì)干什么呀？
生：睡覺
師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜�。�
生：喜歡。
2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動(dòng)作，跟著音樂唱。
師：猜這首歌是唱給誰(shuí)聽的？
生：小寶寶。
師：是誰(shuí)唱給小寶寶聽的？
生：媽媽。
師：對(duì)，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會(huì)睡著了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
【設(shè)計(jì)意圖】：上課讓學(xué)生自己營(yíng)造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過老師的唱、肢體動(dòng)作，使學(xué)生在聆聽的過程中，激發(fā)出對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓教于樂
1．聆聽體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律
師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽老師唱《小寶寶睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？
師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評(píng)議。
生：心情太開心了，小寶寶會(huì)很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來(lái)唱這首歌。
師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）
學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……
師鼓勵(lì)學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準(zhǔn)備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來(lái)做鋪墊練習(xí)。
2、感受搖籃曲的搖蕩感
師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？
搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會(huì)頭暈的）
哪應(yīng)該怎么樣做呢？
同學(xué)們面對(duì)面做好，雙手拉起來(lái)，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）
師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì)到搖籃曲的特點(diǎn)，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)捏w會(huì)歌曲情感。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂
1）過渡語(yǔ)：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢(mèng)到了自己將要到神奇的童話王國(guó)，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線）。現(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說(shuō)出為什么？
生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。
2）劃旋律線
師：仙女姐姐請(qǐng)你去劃船，一起去童話王國(guó)，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲
生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。
師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達(dá)了童話王國(guó)。
3）熟悉歌詞
師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國(guó)，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）
生：讀歌詞。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)音最長(zhǎng)？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來(lái)讀一讀最后一句，要把“了”讀得長(zhǎng)點(diǎn)，并且聲音越來(lái)越小。
生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。
4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）。
5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來(lái)，聲音越來(lái)越��；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過童話故事的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且其中有動(dòng)作表演，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，有利于下面的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐
1）齊唱歌曲
全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。
2）個(gè)性展示
咱們總共學(xué)了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來(lái)展示一下吧。
生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……
2、表演展示，交流評(píng)價(jià)
XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？
XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的`愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來(lái)跟她來(lái)演唱。
3）以多種形式演唱
小組唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演
師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個(gè)洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰(shuí)的聲音最甜美。
生：模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個(gè)性展示，共同評(píng)價(jià)，在展示中褒揚(yáng)自己，在評(píng)價(jià)中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。
3、拓展延伸，開闊視野
1）啟發(fā)性談話
是誰(shuí)給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說(shuō)話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說(shuō)一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”
2）升華感情
�。ǔ鍪緥寢屧谒X的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，我來(lái)輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）
生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛，用豐富的情感表達(dá)對(duì)媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。
四、完美結(jié)課
師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂————！”
師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛！”
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》
下課，師生再見！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)疑點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．故事導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
學(xué)唱新歌
1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。
師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺？
生：回答
師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來(lái)比一比好嗎？
2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）
3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5．分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7．師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）
8．讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）
師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？
9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）
3）全班表演。
4）學(xué)生自評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？
生：回答
師：所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂課吧。
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)疑點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》
師：這首曲子好聽嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1．聆聽歌曲
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2．節(jié)奏訓(xùn)練
師：小烏鴉飛來(lái)了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ×× ×× ×× ×－| ”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。
師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3．教師范唱
師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4．教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
�。◣椭鷮W(xué)生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)學(xué)生有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱
2．學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿�？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
媽媽的歌音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。
2. 在聆聽活動(dòng)中了解女生、男聲、童聲的演唱形式。
3. 在時(shí)間活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2. 有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、磁帶。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)：表演《媽媽的心》；學(xué)習(xí)四分休止符；聆聽《媽媽之歌》。
一、組織教學(xué)：
1. 拍手進(jìn)教室，確立良好的坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2. 師聲問好歌。
二、導(dǎo)入：
1. 聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
師：聽后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么內(nèi)容？
師：歌曲通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望，以及孩子深情的回報(bào)。
2. 復(fù)聽歌曲。
師：這首歌曲是由男生、女生、還是童聲唱的？
三、新歌《媽媽的心》教學(xué)：
1. 聆聽歌曲。
�。�1）以《媽媽的心》為背景音樂，談話討論。
師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)？
生：自由回答。
�。�2）師：聽了這首歌曲，大家在歌聲中感受到了什么？說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱的？（播放音樂）
生：媽媽愛我的心。中速。
2. 聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。
�。◣燁I(lǐng)唱較難唱的句子。）
3. 講解：休止符。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”。
生：有。
師：這在音樂中叫休止符，音符中有休止符表示要停頓，在簡(jiǎn)譜中就用“0”表示出來(lái)。這個(gè)“0”下面沒有橫線，后面也沒有，表示四分休止符，它與四分音符的時(shí)植是一樣的，都是一拍。
師：板書X X 0 X X 0
我們用手來(lái)拍拍這節(jié)奏看。
�。ā�0”在心里拍打，別打出聲來(lái)。）
師：誰(shuí)能上來(lái)照老師寫的寫一條不同的節(jié)奏，然后我們?nèi)鄟?lái)打打看。
生：寫節(jié)奏，打拍子。
4. 再聽錄音范唱。
師：看到譜上有“0”休止符要休止，這一拍要唱在心里。
5. 師：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？
生：兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。
6. 跟鋼琴伴奏，學(xué)唱《媽媽的心》、并加上動(dòng)作。
7. 邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏、伴舞。
四、小結(jié)，師生再見。
第二課時(shí)：為《媽媽的心》配打擊樂；學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》；聽辨音的高低。
一、組織教學(xué)：
1. 聽《媽媽的心》拍手進(jìn)教室，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
師：（在黑板上畫個(gè)耳朵）同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)它吧？這節(jié)課你們都把它帶來(lái)了嗎？既然帶來(lái)了，那我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽哦！
2. 發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― ||
小貓愛吃魚， 小貓愛吃魚。
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》：
1. 指名學(xué)生小組、個(gè)人唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2. 帶動(dòng)全班邊唱邊表演，并進(jìn)行評(píng)比。
三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱。
1. 師：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。
6 1 2 3 5 6
�。ㄒI(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱。）
2. 教師彈奏以上幾個(gè)音，讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。
將音由低到高按順序排列書寫，并配合手勢(shì)唱準(zhǔn)6 1 2 3 5 6。
四、新歌《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)。
1. 播放《媽媽再愛我一次》中剪輯的個(gè)別片段及畫面。
師：這影片中的媽媽唱《世上只有媽媽好》，哄著自己的孩子睡著。那么你想用你的方式去哄哄你的.媽媽嗎？
2. 初聽音樂，初步感知。
師：以前你小的時(shí)候媽媽是不是唱著搖籃曲哄你睡著的�。磕悄阌袥]有聽過小孩子唱給媽媽的搖籃曲呢？老師這里就有一首，我們先來(lái)聽聽，這里的講了一件怎樣的事情？（播放音樂，讓學(xué)生初步感知音樂。）
3. 熟悉歌詞，利用情感幫助記憶。
師：那么這位小孩子到底在跟我們說(shuō)些什么呢？（課件出示歌詞）哪位同學(xué)愿意有感情地來(lái)讀讀？
4. 聆聽音樂，心里跟唱。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，心里默默的唱唱試試。
5. 歌曲模唱。
6. 師：多美的音樂啊，我們一起來(lái)學(xué)這首歌吧！跟著老師的琴聲用“嗚”來(lái)哼一哼。
7. 師：找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)練唱：
月 兒 當(dāng) 頭 照
媽 媽 屋 里 靜 悄 悄
�。ǔ獪�(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。）
8. 填詞唱。
�。�1）跟著音樂輕輕地跟唱，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)；把難唱的句子拎出來(lái)重點(diǎn)唱一唱。
（2）完整的唱這首歌曲。
（3）把對(duì)媽媽的愛之情放進(jìn)歌中去演唱。
五、結(jié)束教學(xué)。
（播放背景伴奏《唱給媽媽的搖籃曲》）結(jié)束語(yǔ)：媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多很多，我們回到家中也應(yīng)幫媽媽干一些力所能及的事。更應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，關(guān)愛他人，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)媽媽，回報(bào)祖國(guó)。
六、課后作業(yè)：
師：你能把這首歌的歌詞改編成故事講給大家聽嗎？下節(jié)課我們來(lái)個(gè)小故事大賽，老師給你們配上音樂。
第三課時(shí)：情景表演《唱給媽媽的搖籃曲》；聆聽《魯冰花》、《小白菜》。
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、表演《唱給媽媽的搖籃曲》：
1. 教師鋼琴伴奏曲子，輕柔地領(lǐng)唱此曲，令孩子在不知不覺中輕柔、有感情地演唱歌曲。
2. 分小組演唱，每一段用一種速度。
師：你們覺得在唱的時(shí)候有什么不同的地方？哪種速度最合適了？（正是這種抒情、優(yōu)美地演唱才唱出了小女孩對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。）
3. 師：有哪位同學(xué)根據(jù)編創(chuàng)了一個(gè)小故事，我們請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)給大家講講！
4. 歌曲鞏固，學(xué)生表演
師：同學(xué)們唱得很好，那如果讓你表演這首歌，你可以嗎？（請(qǐng)學(xué)生在座位上表演）
（分小組合作進(jìn)行情景表演動(dòng)作，分組展示，一小組在展示的時(shí)候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂搖動(dòng)身體。師生評(píng)價(jià)）
5. 師：同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，歌聲也很美，老師也聽得出同學(xué)們都很愛自己的媽媽。平時(shí)媽媽為了你們這么辛苦，你們能不能唱一回?fù)u籃曲給媽媽聽�。�
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1. 老師這里還有兩首是關(guān)于媽媽的歌，我們一起來(lái)聽一聽，請(qǐng)同學(xué)們聽后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容？這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（生自由回答。）
2. 師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽聽，這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
四、結(jié)束教學(xué)：
1. 通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦�。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨�？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做。
2. 復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。 作者：新街鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫國(guó)利
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