《從頭唱到腳》大班教案

時(shí)間：2022-05-27 12:05:38 教案我要投稿

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《從頭唱到腳》大班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《從頭唱到腳》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《從頭唱到腳》大班教案

《從頭唱到腳》大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

　　2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、從頭說到腳。

　�。�1）我們的身體上有些什么？我們一起來從頭說到腳好嗎？

　　（2）幼兒邊拍手，邊有節(jié)奏、有順序（由上到下）地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸……。

　　（3）幼兒兩兩對(duì)坐，邊說邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。

　　二、從頭動(dòng)到腳。

　�。�1）我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動(dòng)動(dòng)身體。

　�。�2）教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。

　　（3）個(gè)別幼兒敲敲，并說“××動(dòng)一動(dòng)”，教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。

　　三、從頭唱到腳。

　　（1）我們一起學(xué)唱歌曲《我的`身體》。

　�。�2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

　　（3）幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌，一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。

　�。�4）除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

　　（5）幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作即興演唱。

　　游戲：書寫拼音下午：

　　游戲：

　　1、英語活動(dòng)。

　　2、玩泥。

　　小百科：唱，讀作chàng，本意是依據(jù)一定的音律發(fā)聲，也指歌曲。

《從頭唱到腳》大班教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位；

　　2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　牽線娃娃一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、從頭說到腳

　　1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。

　　2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，互相邊說邊怕對(duì)方身體部位。

　　二、從頭動(dòng)到腳

　　1.我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

　　2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

　　三、從頭唱到腳

　　1.教師示范唱。

　　2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么？

　　3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。

　　4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。

　　5.幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘Ｉ钪型鎿u搖車的時(shí)候聽過這首歌，加上歌詞簡(jiǎn)單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

　　接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位，我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的.紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

　　在課后進(jìn)行反思時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。