快樂的節(jié)日教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的快樂的節(jié)日教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
快樂的節(jié)日教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、能力解“這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思,會(huì)用“培養(yǎng)”造句。
3、能有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
4、體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)跉g慶自己節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,熱愛自己的祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中歡快的情緒,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解擬人句及難句。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞義。
2、了解詩(shī)歌形式,認(rèn)識(shí)“節(jié)”。
3、理解提出的不懂的詞。句意思。
4、有感情地朗讀1、2兩節(jié)內(nèi)容。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)語(yǔ)激趣,揭題解題。
2、配樂朗讀,激情生趣。
3、簡(jiǎn)介詩(shī)體,認(rèn)識(shí)小節(jié)。
4、欣賞歌曲,自讀課文
5、歸納:所以更加快樂,用“因?yàn)椤浴本涫秸f一說“我們?yōu)槭裁纯鞓贰薄?/p>
6、.有感情地朗讀第2節(jié)。
7、認(rèn)讀生字“賀”、“培”,理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的'意思。
9、練習(xí):完成《作業(yè)本》1。2,3題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)少先隊(duì)員幸福自豪的心情,逐步樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
2.讀懂3、4節(jié),能用“培養(yǎng)”造句。
3.能有感情地朗讀課文,背誦全文。
教學(xué)過程
1.聽寫句子:“這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望!
2.我們生活在這個(gè)世界上,多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節(jié)。思考我們之所以如此快樂的原因。
(1)劃出有關(guān)句子。(第3節(jié)1,2行)
(2)進(jìn)一步理解“培養(yǎng)”。
。3)指導(dǎo)用“培養(yǎng)”造句。
3.當(dāng)小朋友懂得幸福的生活來自祖國(guó)的培養(yǎng),產(chǎn)生什么想法?
。1)劃出有關(guān)句子。
(2)理解“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向天空飛翔”。
。(lián)系上文,“我們像小一樣”)
。3)什么是“理想”,你們的理想是什么?
4.這一節(jié)寫了兩個(gè)意思,自由讀一讀,想一想哪兩個(gè)意思?
6、齊讀第4節(jié)。
。1)小結(jié):我們和老師、同學(xué)一起度過這快樂的節(jié)日。
(2)指導(dǎo)朗讀,感情達(dá)到高潮。
7、背誦全文。
8、練習(xí):課堂作業(yè)本4、5、6題。
快樂的節(jié)日教案2
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)同學(xué)多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字,主動(dòng)探究。識(shí)字過程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。同學(xué)對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使同學(xué)在探究的過程中表示得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,同學(xué)背誦有較大難度。設(shè)置背誦競(jìng)賽的情【設(shè)計(jì)特色】
。、后置識(shí)字,利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
。、設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能正確書寫6個(gè)生字。
。病⒛苡脷g快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
。场⒏惺茏陨砩畹目鞓泛托腋。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
1、體會(huì)過節(jié)的快樂,能用快樂的語(yǔ)調(diào)朗讀。
。、自主認(rèn)讀生字,正確書寫“吹”、“地”。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入:
1、板書:節(jié)日,齊讀
、 問:你都過過哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過的,開心嗎?
、 用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說話。
。病⒃凇肮(jié)日”前加書“快樂的”,出現(xiàn)本課題──《快樂的節(jié)日》,齊讀。(讀出開心、快樂)
(通過對(duì)話,激發(fā)愉悅的心情,喚醒表示的渴望,為感情朗讀奠好基石。)
二、閱讀課文,體會(huì)感情:
。、初讀感知:
自由朗讀課文二遍,要求:
第一遍讀正確,第二遍體會(huì)快樂的心情。
。、研讀:
哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂?
⑴ 找出最能讓你體會(huì)到快樂的一段語(yǔ)句自身讀一讀。
、 讀給同桌聽聽,讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
、 指名讀:
讀得不夠好的,請(qǐng)同學(xué)協(xié)助指導(dǎo)。
讀得好的,請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
。场⑿蕾p歌曲,觀看課件:
播放歌曲《快樂的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或扮演。
。、帶著愉悅的心情朗讀全文。
充沛挖掘文本的情感因素,讓同學(xué)通過不同形式反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)同學(xué)“披文──入情──入境”,用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,用“音樂語(yǔ)言”來醞釀?dòng)鋹偳楦,讓同學(xué)得到情的激發(fā),美的熏陶。
三、自主探究,識(shí)字寫字:
。、自主識(shí)字:
、 分小組自同學(xué)字:
說說你認(rèn)識(shí)哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的,并打算怎么記住它?
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
、 檢查識(shí)字情況:
① 運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字:
要求讀正確并組詞。
、 認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ):
每個(gè)生字組詞2~3個(gè)(不要出現(xiàn)未同學(xué)字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
、 形近字識(shí)別,音近字辨讀:
吹──聽 賀──員 國(guó)──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進(jìn)──敬
。、自學(xué)寫字,要求:
能正確書寫“吹”、“地”二字。
、 學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:
① 書寫的筆順。
、 在田字格中的位置
、 在田字格中認(rèn)真書寫“吹”、“地”各二個(gè)。
、 展示局部作業(yè),全班交流、評(píng)價(jià)。
、 小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見,交流書寫體會(huì)。
四、課后作業(yè):
。、認(rèn)真書寫“吹”、“地”二字。
。、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求
1、有感情地背誦課文。
。、正確書寫“老師”、“祖國(guó)”。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)檢查:
。薄⑸终莆涨闆r:
指名讀帶生字的詞語(yǔ)。
。、分小節(jié)指名朗讀課文。
3、質(zhì)疑問難,不明白的地方力求引導(dǎo)同學(xué)在讀中求解。
二、自學(xué)書寫生字:
步驟與上堂課中“自學(xué)寫字”環(huán)節(jié)相同
三、背誦課文:
。、選取自身最喜歡的一節(jié)背誦:
、 會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。
、 反饋:
盡量抽背背誦速度較慢的同學(xué),相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽,教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
。、定時(shí)背誦:
、 給予同學(xué)一定的時(shí)間(3~5分鐘)自由背誦:
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的同學(xué)可逐節(jié)背。
記憶力強(qiáng)的`同學(xué)可幾節(jié)一起背。
⑵ 反饋:
、 了解同學(xué)背誦的情況。
、 請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽聽,并請(qǐng)他們說說你是怎么記牢的。
、 指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來協(xié)助背誦。
。、再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)同學(xué)都能流利背誦為準(zhǔn)。
。、反饋:
全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
不同形式的背誦可激發(fā)同學(xué)背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充沛利用積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的同學(xué)的發(fā)展。
四、聽唱歌曲,結(jié)束課文:
。、聽歌曲《快樂的節(jié)日》,全班同學(xué)邊唱邊跳
。ㄓ袟l件可到室外)
2、小結(jié):在我們這個(gè)充溢甜蜜、幸福的新時(shí)代,每一天都是快樂的節(jié)日。
五、課外延伸:
安排同學(xué)收集描寫節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給同學(xué)展示效果的機(jī)會(huì)。
。ㄕn內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。)
快樂的節(jié)日教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一,感受節(jié)日的歡快氣氛。
2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。
3、知道元宵節(jié)的時(shí)間是正月十五。
4、通過禮物來對(duì)顏色感興趣。
5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、干米粉、小盤子每人兩份,花燈每人一盞
2、 鑼鼓音樂伴奏帶
三、活動(dòng)過程
1、講講元宵節(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述:我知道的元宵節(jié)。
。2)教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國(guó)人過元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、做元宵。
。1)談?wù)務(wù)f說:我吃過的各種元宵。
(2)教師介紹做元宵的材料,并示范制作方法。
、 將搓圓的`元宵放入干米粉盤中來回滾動(dòng),直到四周全沾滿米粉。
、 最后放在手心里搓圓即成。
。3)幼兒分組制作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。
。4)將搓好的元宵放在每組的大盤中,分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時(shí)玩花燈。
3、玩花燈。
(1)幼兒各提一盞花燈,同伴間相互欣賞,介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點(diǎn),
。2)幼兒在音樂聲中,提燈玩耍。
4、品嘗小元宵。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、阿姨一起吃元宵,學(xué)習(xí)與他人分享勞動(dòng)成果,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成功與喜悅。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
快樂的節(jié)日教案4
(一)、教材分析:
本詩(shī)是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,感情濃郁、旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以樂為線,心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。詩(shī)歌圖文結(jié)合,讓學(xué)生有身臨其境之感,容易引起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶,這對(duì)理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)人物情感無(wú)疑很有好處。
(二)、教學(xué)目的:
1.認(rèn)知目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。
2.技能目標(biāo):能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。會(huì)用指定的一組詞語(yǔ),寫幾句話。
.3.情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷和培育下歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容,體會(huì)少年兒童的快樂心情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.正確理解它們都說有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。的意思。
2. 結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?教育學(xué)生要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力,學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
(三)、教學(xué)對(duì)象的分析:
本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生,他們好奇、愛動(dòng)、注意力集中的時(shí)間短,形象思維優(yōu)于抽象思維,理解能力不夠強(qiáng)。因此,本課在依據(jù)新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),遵循他們認(rèn)知的規(guī)律,采用了形象的教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式,充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教提供的視頻,課件等資源,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生身臨其境快樂節(jié)日的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式是課改課堂的主題。為了體現(xiàn)新可標(biāo)的理念,在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn),讓學(xué)生讀中感悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中激發(fā)情感。
(四)、說教法學(xué)法
《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本課在教學(xué)方法上,根據(jù)兒童活潑,富于想象的心理特點(diǎn),根據(jù)教材的特點(diǎn),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開放課堂、拓展練習(xí)等教法。 學(xué)習(xí)方法是為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,這節(jié)課主要自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、師生、生生互評(píng)法、思維拓展圖文想象法等。引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、想象能力,提高品讀,感悟和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
(五)、設(shè)計(jì)理念
順著課文編排識(shí)字與學(xué)文相分開的特點(diǎn),本篇課文及生字在教學(xué)設(shè)計(jì)安排時(shí),我做了大膽的嘗試,改變以往先教學(xué)生字在教學(xué)課文的傳統(tǒng)順序,我是先教學(xué)課文在教學(xué)生字,此節(jié)的設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。理由是這首詩(shī)歌是兒童曲的歌詞,內(nèi)容讀起來朗朗上口,沒有太大的文字困難。在設(shè)計(jì)學(xué)文時(shí),充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,以讀為主,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在和諧的氣氛中,在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。
(六)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
把遠(yuǎn)程教育資源與課文進(jìn)行有機(jī)的整合,靈活運(yùn)用遠(yuǎn)程教育提供的資源輔助教學(xué)。
1、導(dǎo)入時(shí)播放動(dòng)畫課件中的《快樂的節(jié)日》歌曲,畫面是一群少先隊(duì)員快樂的唱啊、跳啊,接著播放視頻《慶祝六一兒童節(jié)》,以此吸引學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、初識(shí)生字時(shí)出示《快樂的節(jié)日》帶拼音的生字的幻燈片,這樣便于學(xué)生認(rèn)讀生字,同時(shí)也讓教師省去寫生字的時(shí)間。標(biāo)出重點(diǎn)的讀音,以便提醒學(xué)生注意。
3、朗讀指導(dǎo)時(shí)播放《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀,匯報(bào)朗讀時(shí)根據(jù)的匯報(bào)隨機(jī)出示《快樂的節(jié)日》前三節(jié)的課文內(nèi)容,每節(jié)一張。以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的選擇。
4、教學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)依次出示《快樂的節(jié)日》課件中的詩(shī)歌內(nèi)容以及就每節(jié)內(nèi)容所提示給學(xué)生的問題的幻燈片,共三張。讓學(xué)生很明確每節(jié)所要解決的重點(diǎn)問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把小組合作學(xué)習(xí)的要求用幻燈片出示。為明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
5、出示《快樂的節(jié)日》課件中的拓展練習(xí)的圖片。
6、附練習(xí)設(shè)計(jì)的幻燈片。
(七)、教學(xué)準(zhǔn)備:
遠(yuǎn)教資料中的視頻《慶祝六一兒童節(jié)》、動(dòng)畫課件《快樂的節(jié)日》、《快樂的節(jié)日》歌曲、《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀、課件等。
(八)、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:你知道我們中國(guó)一年有哪些節(jié)日?你感覺最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對(duì), 六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。在此,老師有禮物
送給同學(xué)們。(播放視頻:《慶祝六一兒童節(jié)》)
師:同學(xué)們,說說你們此刻的心情吧。
師:現(xiàn)在讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日吧。(師板書課題)我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)
1、出示快樂的節(jié)日,說說你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀,突出快樂的。
【設(shè)計(jì)意圖:通過課件中的圖畫、音樂、教師富有感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入了快樂的節(jié)日的情景,孩子又重溫過節(jié)的快樂和幸福。多頻道地運(yùn)作,學(xué)生的聽覺、視覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來,為后面理解詩(shī)歌意境奠定基礎(chǔ)!
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
1、師:小朋友們,這首歌詞寫得可美了,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?
要求:學(xué)生自瀆課文,注意標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音認(rèn)讀,或同學(xué)間交流
2、因?yàn)槟銈兲珶崆榱,一群朋友迫不及待地想跟你們見面了,我們帶著快樂的認(rèn)識(shí)它們吧。(課件出示帶拼音的生字)
教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如祝讀翹舌,祖讀平舌。
【設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)歌的內(nèi)容是大家熟悉的兒童曲的歌詞,詩(shī)歌讀起來朗朗上口。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力,讀通這首詩(shī)歌沒有太大的文字障礙,本來學(xué)習(xí)生字詞是第二課時(shí)的`認(rèn)為,但為了幫助有困難的同學(xué)徹底掃除文字障礙,在此安排初步認(rèn)讀的環(huán)節(jié)!
3、想一想:這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?你是怎么數(shù)的?(學(xué)生匯報(bào))
4、朗讀指導(dǎo)。
、拧偛磐瑢W(xué)們都展示了自己讀的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來湊熱鬧了,你聽!
、、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)笑笑配樂范讀課文的畫面和聲音:
師:笑笑讀的怎么樣?(學(xué)生回答)
師:對(duì),因?yàn)樾πе约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情把詩(shī)歌齊讀一次吧。
師:同學(xué)們讀書越來越有進(jìn)步了,你們太棒了!下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。
【設(shè)計(jì)意圖:采用小組內(nèi)練讀,讓學(xué)生互相交流中感受會(huì)更深刻,情緒會(huì)越來越投入,練讀的效果自然會(huì)越來越好】
、恰W(xué)生自由讀課文。
、、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,誰(shuí)能勇敢的站起來讀給全班同學(xué)聽?(匯報(bào)時(shí)師課件隨機(jī)出示每小節(jié)的課文)(指名讀,進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià))
三、理解感悟。
1、師:我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在,我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師:(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們看完后說說你看到了什么?
師:同學(xué)們說得真好,你們看,正是這樣一群小朋友,喘著節(jié)日的盛裝,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,迎著撲面而來的和煦春風(fēng),在小鳥的帶領(lǐng)下,趕來參加自己的節(jié)日,現(xiàn)在,我們一起來到花園里,來到草地上,此刻你最想做什么說什么呀?(學(xué)生自由發(fā)言,師隨機(jī)板書。)
【設(shè)計(jì)意圖:課件圖片與課文內(nèi)容結(jié)合,直觀形象視覺感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,改變以前師讓學(xué)生學(xué)為學(xué)生自動(dòng)學(xué),那他們就會(huì)認(rèn)真思考并回答老師的問題。這適應(yīng)課改的新理念了.】
師:那就請(qǐng)你們用這種快樂的心情讀好第一小節(jié)。學(xué)生讀
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):鮮艷。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:創(chuàng)設(shè)情景、提出問題解決問題感悟朗讀
重點(diǎn)分析了第一小節(jié)之后,讓學(xué)生四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)。
(課件出示學(xué)習(xí)建議:你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!說說你讀懂了什么?試一試。)
【設(shè)計(jì)意圖與媒體應(yīng)用分析:課件出示學(xué)習(xí)要求,可讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體會(huì)了新課標(biāo)里提出的自主探究,合作學(xué)習(xí)!
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師:孩子們?cè)谶@美好的節(jié)日里,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣服,打扮得這么漂亮,花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情,向大家表示祝賀呢!出示詞語(yǔ):祝賀。指名讀,齊讀。
師:瞧!他們來了!播放課件:微風(fēng)吹來,花兒點(diǎn)頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。請(qǐng)小朋友們想象一下,花兒、白楊樹、小鳥在怎么祝賀?它們會(huì)說些什么祝賀的話?(學(xué)生自由發(fā)言,匯報(bào),師做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)
【設(shè)計(jì)意圖:在此,師只是創(chuàng)設(shè)情景者、聆聽者,盡量留給學(xué)生更大的想象空間,讓他們帶上想象翅膀,大膽設(shè)想,這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)教學(xué)的開放性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體,以學(xué)定教這一原則!
師:這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧,想想還有誰(shuí)也來為少先隊(duì)員祝賀呢?
師:小朋友們想象真豐富,這么多的朋友都來慶祝我們節(jié)日,你們感覺怎么樣?(熱鬧,心情愉快,特別開心)
師:那就請(qǐng)你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節(jié)的內(nèi)容)
師:同學(xué)們讓老師感覺到節(jié)日的快樂,謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?
師:他們都說:有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。出示詞語(yǔ):希望。指名讀,齊讀。
師:讀了這句話,你有什么想法嗎?(小組合作交流,指名匯報(bào),師隨機(jī)板書。)
【設(shè)計(jì)意圖:解決問題,然后匯報(bào)交流。提高學(xué)生的參與度,善于聽取別人的意見,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。】
師:祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師指明喜歡讀的學(xué)生讀這小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):感謝、豐滿、理想。
【設(shè)計(jì)意圖:理解重點(diǎn)詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想,以讀感悟,可幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,同時(shí)在不知不覺中滲透學(xué)習(xí)方法,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!
師:(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂的,過著快樂的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過著快樂的節(jié)日也想起自己童年快樂的生活真高興!你們有沒有想過是誰(shuí)送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)師隨機(jī)板書.
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說說你的理想。(學(xué)生暢談理想)
師:剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
師:請(qǐng)同學(xué)們告訴我們偉大的祖國(guó)你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。
5、師:有這么多朋友為我們祝福,高興嗎?那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧!當(dāng)你們的心中充滿愛,充滿陽(yáng)光時(shí),你們會(huì)讀得更有感情的。你愿意站起來也可以。
【總評(píng):二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材的特點(diǎn),老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體和遠(yuǎn)教資源,立足于指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,,以讀代講,讀中感悟,讀想結(jié)合。在讀中感悟,在讀中積累,內(nèi)化,在讀中激發(fā)感情。通過朗讀,想象,表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生的感情,讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中邊學(xué),邊積累,邊創(chuàng)造,讓學(xué)生在讀中真正感悟語(yǔ)言文字的魅力,體驗(yàn)到成功的樂趣。教學(xué)中,突出自主合作探究教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主,合作機(jī)會(huì),讓學(xué)生自選擇喜歡的段落,喜歡的方式,喜歡的伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí),通過自讀,自悟,師生合作,生生交流,把解決課堂生成的問題當(dāng)成自己的教學(xué)重點(diǎn),充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體,以學(xué)定教這一原則!
四、欣賞歌曲。
師:表達(dá)節(jié)日的快樂有很多的方式,剛才我們已經(jīng)通過讀書感受節(jié)日的快樂了!同學(xué)們,既然開心就要開心個(gè)夠,我們來聽歌,你們會(huì)唱的,想唱就唱,想跳就跳,或者你也可以跟著音樂試背課文,怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件:歌曲《快樂的節(jié)日》)
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的安排,既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞,使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容!
五、談感受
1、帶著自己的感情,用自己喜歡的背誦方式讀全詩(shī)。
2、師:說說學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報(bào)。)結(jié)束語(yǔ):在快樂的節(jié)日里,百花盛開,一切都顯得生機(jī)勃勃,這正像你們。親愛的孩子們,是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。老師真心的祝愿你們:健康、快樂地長(zhǎng)大!
【設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn),在交流中,激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望,總結(jié)課文內(nèi)容,學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,感受和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力得到提高,達(dá)到語(yǔ)文課人文性和思想性的統(tǒng)一!
六、拓展練習(xí)。
師:剛才同學(xué)們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現(xiàn)在,老師再給你們一個(gè)展示其它能力的機(jī)會(huì):用詞語(yǔ)或一句話口頭描寫你看到的圖片. (課件出示小鳥、花園、草地的圖片。)
小組合作選擇喜歡的圖片練習(xí),小組代表匯報(bào).
【設(shè)計(jì)意圖;通過認(rèn)真觀察圖片,小組討論、交流、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的觀能力、合作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力。為以后的寫話埋下伏筆!
(七)、板書設(shè)計(jì)。
快樂的節(jié)日
小 鳥 祝賀 節(jié)日(快樂、幸福)
花 兒 紅領(lǐng)巾(鮮艷) 祖國(guó)
白楊樹 衣 裳 (美麗) 理想 報(bào)答
(十)、練習(xí)設(shè)計(jì)。
(十一)、課外探究活動(dòng)。
1.學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.會(huì)唱以后,帶領(lǐng)學(xué)生到野外表演唱,也讓他們體驗(yàn)書中紅領(lǐng)巾的快樂和幸福。
快樂的節(jié)日教案5
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在本節(jié)課一開始,我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來,并且在回憶的過程當(dāng)中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂,這樣學(xué)生一下子被吸引住了,把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來,以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正會(huì)學(xué),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在課上自己讀書的同時(shí),我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議,讓學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)明確目標(biāo),清楚重點(diǎn),知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么,然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí),我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”,第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法,是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí),穿插了說話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累,在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力的`維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽到別人的想法。
三、引導(dǎo)自問自答,提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),但解決的方法并不單一。一個(gè)問題提出,不僅能引發(fā)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,引起學(xué)生的爭(zhēng)論,還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,我讓學(xué)生提出不懂的問題,然后通過課件展示畫面,讓學(xué)生把看到的說一說,并把自己理解到的讀出來,學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當(dāng)中,提高了學(xué)生的自主探究能力。
四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同,所以我會(huì)提供廣闊空間給他們,讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰(shuí)的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束,在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較,讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時(shí)也要想到把自己快樂給予他人,愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂!
[評(píng)析]
《快樂的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。
《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年,從建立新中國(guó)的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息,又切合兒童樂觀向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課,注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入,奠定快樂的情感基調(diào)。
上課伊始,王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié),去過哪?玩得高興嗎?很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著,又展示了幾組他們熟悉的照片,學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔,他們快樂、喜悅的表情,同時(shí)產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上,看到這一情景,馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂的感受融到課堂中來,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中,王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片;快樂的鳥銜著生字詞飛過,讓學(xué)生搶讀生詞;讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情;伴著《愛的奉獻(xiàn)》讀自己愛心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
3、豐富多樣的教學(xué)形式,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新課程要求語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語(yǔ)交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
例如:在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”,目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)什么,如何學(xué)。在學(xué)詞過程當(dāng)中,王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)說一句話,然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說一說的訓(xùn)練,既能反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語(yǔ)表達(dá)能力,也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展,是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過程中,采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,王老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰(shuí)的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),老師沒有批評(píng),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是:教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié);教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言過度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高;生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符,而且落實(shí)的也不夠。
快樂的節(jié)日教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀課文,認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)字,其中一個(gè)多音字,會(huì)寫12個(gè)生字,并且會(huì)組詞,會(huì)應(yīng)用。
2.能在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的生字。
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應(yīng)用。
樂學(xué)善思辦法
1.采用各種形式地讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的節(jié)日》一課,這節(jié)課我們來上一節(jié)識(shí)字課。
2.板書課題
二、初讀課文、整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,圈出本課會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的字,不認(rèn)識(shí)的可以問同桌。
2.指生說出會(huì)認(rèn)的字及會(huì)寫的字
三、呈現(xiàn)生字、多元認(rèn)讀
1.師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2.師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。
3.去掉拼音練讀。
4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
四、識(shí)記字形、掌握方法。
1.同桌互相交流識(shí)字方法。
2.指生匯報(bào)識(shí)字方法:加一加的.方法
五、鞏固識(shí)字、拓展延伸
給所學(xué)生字找朋友,拼音和漢字找朋友。
2.摘果子游戲:果子上的字認(rèn)識(shí)、并且會(huì)組詞,能說一句話。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)注書寫
1.師生共同分析范字:康
。1).認(rèn)識(shí)偏旁:廣旁
。2).觀察字形:半包圍結(jié)構(gòu)的字
(3).分析結(jié)構(gòu):外小里大
2.師范寫
3.生練寫,指生到板前練寫,其他生在練習(xí)本上練寫
4.師生共同點(diǎn)評(píng)板前同學(xué)寫得如何,哪里寫得好,哪里需要修改
快樂的節(jié)日教案7
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)新偏旁“色”,學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,理解詩(shī)句含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦光盤,VCD
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入新課,初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞,初步理解詞語(yǔ)含義。
教學(xué)過程: 略
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“六一”兒童節(jié)來了,小朋友們來到花園里,來到草地上?!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!
遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)
2、聽了這首歌,你有什么感受?
二、精讀訓(xùn)練
(一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀,思考:你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的.衣裳,象朵朵花兒開放。
(討論后小結(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來到花園里,來到草地上,你最想說什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)。
(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱!八鼈儭敝刚l(shuí)?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫,這叫擬人句)
2、小組討論,質(zhì)疑解難,理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)
(1)祖國(guó);就是我們自己的國(guó)家,我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。
(2)理解句子:有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。
(兒童是祖國(guó)的未來,等我們長(zhǎng)大了,將來會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。)
4、想象:如果你是花兒,白楊樹或小鳥,你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
(三) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解
(1)為什么要感謝祖國(guó)?
(我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來的,祖國(guó)就象媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。)
(2)出示句子,理解含義:
我們象小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)
(開始,小鳥羽毛沒有長(zhǎng)好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。)
(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?
3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀,“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結(jié)全文,配樂朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程: 略
板書:
4 快樂的節(jié)日
我們 來到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱
感謝 祖國(guó) 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
快樂的節(jié)日教案8
主題目標(biāo):
1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣;
2、大膽地創(chuàng)造與想象,通過不同的形式表達(dá)自己的感受與理解;
3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作,在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中,進(jìn)一步感受團(tuán)圓的意義
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
主題活動(dòng):
活動(dòng)一:甜甜的元宵
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。
2.通過做、煮、品嘗元宵,享受制作食物的樂趣。
3.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
面粉、點(diǎn)心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。
活動(dòng)過程:
1.激發(fā)做元宵的興趣和愿望。
師:①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品,是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?
2.觀察制作材料,了解做元宵的方法。
(1)觀察并知道做元宵需要的材料。
(2)了解做元宵的`方法和要求。
師:①我們?cè)鯓硬拍茏龀鰣A圓的元宵?②老師煮元宵時(shí),小朋友們應(yīng)該注意些什么?
3.做元宵、煮元宵。
(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。
(2)幼兒嘗試用搓、團(tuán)圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團(tuán)弄碎,不要將面粉撒在盤外。)
(3)教師煮元宵。
4.加糖品嘗元宵,說說元宵的味道和自己的心情。
幼兒在活動(dòng)中能夠積極參加,在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手制作元宵,然后品嘗元宵,感受到濃濃的團(tuán)圓之情。
活動(dòng)二:賞花燈、猜燈謎
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈,并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
活動(dòng)背景:
正月十五"元宵節(jié)"前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入
師:開門見山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開
1、賞燈活動(dòng)。
。1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
。2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
。1)教師將幼兒分成兩組,A組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給B組幼兒念謎語(yǔ),B組來猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)
。2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
。3)集體將難猜的燈謎找出來,大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束
將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比,看哪隊(duì)勝利了?
師:鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說給爸爸、媽媽聽,讓他們也來猜一猜。
快樂的節(jié)日教案9
教學(xué)設(shè)想:
《快樂的節(jié)日》內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語(yǔ)言優(yōu)美,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。
信息資料:
1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片
導(dǎo)入:
1、歌曲引入:播放《快樂的節(jié)日》,(以歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)
2、談話:同學(xué)們,聽了這首歌曲以后你們會(huì)想到哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家
聽!今天,我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)(挖掘情感體驗(yàn),激發(fā)情感投入。)
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(自選方式,自主讀文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)
1、自讀課文,邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。1)利用書中的“我會(huì)讀”,組內(nèi)互讀,互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
。2)選讀自己喜歡的段落,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字(合作交流,自主識(shí)字。)
1、出示字詞卡片,指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如“!弊x翹舌,“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?
3、游戲鞏固,利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
4、給詞語(yǔ)造句,說一句完整的話。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,交流方法,激發(fā)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。)
誦讀(感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)感情朗讀。)
。▓(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,得到感染,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)
寫字(引導(dǎo)觀察,分類指導(dǎo),突出重點(diǎn),自主寫字。)
1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí),寫一寫,評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果,師生共同評(píng)價(jià)。
(寫好漢字,培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的熱情,激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)
反思:
這節(jié)課成功之處主要有以下幾點(diǎn):
一、用歌曲導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活了課堂氣奮,對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課作了很好的鋪墊。
二、體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與同伴互助的教學(xué)理念。通過自讀課文使學(xué)生對(duì)課文有初步的了解,進(jìn)一步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
三、在自主學(xué)習(xí)后我安排了小組合作學(xué)習(xí)的`教學(xué)過程。進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤的發(fā)音,這又體現(xiàn)了同伴互助的教學(xué)理念。學(xué)生在小組內(nèi)表現(xiàn)的積極主動(dòng)、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
四、讓學(xué)生充分的說。學(xué)語(yǔ)文的主要目的之一就是讓學(xué)生會(huì)說,所以在這節(jié)課上我通過讓學(xué)生在相互交流中的讓學(xué)生充分的去說、盡可能的去說,以次鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最綜目的。
五、在展示中體驗(yàn)成功的快樂。為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,我讓學(xué)生展示自己的寫字成果,從而起到相互學(xué)習(xí)的目的。
不足:
課堂組織不夠好。一年級(jí)學(xué)生自控能力差,所以課堂組織是關(guān)鍵,我在開展小組合作學(xué)習(xí)與引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時(shí)沒有適時(shí)指導(dǎo)與組織,顯得很亂。
另外:在學(xué)生毫無(wú)邊際的討論與合作時(shí),我往往感到茫然,不知所措。這一點(diǎn)是我長(zhǎng)期教學(xué)中遇到的問題。
快樂的節(jié)日教案10
〖教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會(huì)寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文,體會(huì)節(jié)日的快樂。
〖教學(xué)過程
一、談話引入:
今天,老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節(jié)課,想見見它嗎?
。ㄕn件出示:瞧,它叫“快樂使者”,跟它打個(gè)招呼吧!相信有這位“快樂”朋友的參與,咱們的這節(jié)課一定會(huì)學(xué)得很快樂。)
。ㄕn件出示:“快樂使者”說話:“小朋友們,你能說說你什么時(shí)候是快樂的嗎?”)
。圩寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活發(fā)言,初步感受快樂。]
。ㄕn件出示:“快樂使者”:“大家說得真好,我想送一首歌,讓大家更快樂!敝肋@首歌寫的是哪一個(gè)節(jié)日嗎?)
。鄄シ鸥枨犊鞓返墓(jié)日》,借助歌曲的旋律,讓學(xué)生初步感受節(jié)日的快樂,有助于對(duì)課文情感的領(lǐng)悟。]
二、初讀課文:
1.想再聽一遍嗎?其實(shí),這首歌就藏在咱們書本的第81頁(yè),大家可以打開書,邊看書邊聽音樂。(音樂聲中初讀全文)
2.劉老師不需要音樂,就能把課文讀得很好,能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(范讀課文)
3.能不能給老師評(píng)一評(píng),哪兒讀得好了,哪兒還需要再努力?(生評(píng))
。蹖W(xué)生評(píng)老師,創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍。]
4.請(qǐng)你們自己試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
5.(生開火車分小節(jié)讀課文,全班進(jìn)行。)
6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”,鞏固認(rèn)字。)
7.(同桌一起讀文,要求讀流利、讀通順。)
8.(“最佳搭檔”擂臺(tái):請(qǐng)同桌讀,全班評(píng)選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。)
。蹖⒈荣愐胝n堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。]
9.男女生讀課文:第一小節(jié)女生讀,第二小節(jié)男生讀,第三小節(jié)齊讀。
[教師范讀――學(xué)生自讀――同桌一起讀――男女生讀,多種形式的讀充分的機(jī)會(huì);同時(shí),在讀中又不乏層次:整體感知――讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音――讀通順每一個(gè)句子――讀出整個(gè)段落――男女生分工讀完全文,循序漸進(jìn),節(jié)奏明確。]
三、寫生字:
1.(課件出示:“快樂使者”:“小朋友讀得真棒,可不知你們寫字是不是也一樣棒?”)
2.寫“阿”、“啊”字:
(1)這兩個(gè)字有什么聯(lián)系?(“啊”比“阿”多了個(gè)口字旁)先把“阿”字寫好了,寫“啊”字就簡(jiǎn)單了。
(2)(課件示范筆畫筆順,教師范寫,學(xué)生;學(xué)生自己試寫,取一人的書寫為例講評(píng)。)
(3)(學(xué)生自己寫“啊”字。講評(píng)。)
四、作業(yè):
1.美美地把課文讀給家長(zhǎng)聽。
2.把“嘩”“啦”寫漂亮。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“姨、叔、艷”等字。
2.快樂地讀課文,體會(huì)生活的快樂。
3.背誦課文。
4.仿照課文,學(xué)會(huì)擬人句式創(chuàng)作:小樹______太陽(yáng)______(或其他)______
〖教學(xué)過程
一、承接引入:
昨天,劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節(jié)。今天,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》這課文,讓今天也成為咱們的一個(gè)快樂的節(jié)日,愿意嗎?
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),學(xué)寫生字:
1.瞧,我把誰(shuí)請(qǐng)來了――(課件出示:課文第82頁(yè)人物插圖。)
他們有幾個(gè)詞語(yǔ)想問問大家該怎樣讀,誰(shuí)能幫他們? 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
。ɡ谜n件逐屏顯示,請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ))
還有一個(gè)小朋友想問個(gè)問題:(利用課件:你能寫好“姨”和“叔”字嗎?)
。1)學(xué)寫“姨”字。(4人小組一起觀察,說說應(yīng)該注意哪些筆畫;學(xué)生唱筆畫,教師范寫;學(xué)生動(dòng)筆寫字。)
(2)學(xué)寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法,把“叔”字寫好?(生試寫)
。巯确龊蠓牛寣W(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書寫生字。]
(3)范例講評(píng)
2.大家?guī)退麄儼堰@幾個(gè)問題解決了,他們想用歌聲向大家表示感謝,快聽!
。úシ鸥枨犊鞓返墓(jié)日》,生邊看課文邊聽音樂)
。劢柚枨男桑寣W(xué)生感受節(jié)日的快樂,將快樂貫穿整堂課始終。]
三、品讀課文:
1.聽了這動(dòng)聽的音樂,你們感受到快樂了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,說出聽完音樂的感受)
2.如果不聽音樂,你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂?
3.(生帶著問題讀課文后再發(fā)言交流。根據(jù)學(xué)生回答板書,適時(shí)請(qǐng)學(xué)生想像,那是什么樣的情景,試著描述一下。)
4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎?
四、句子創(chuàng)作:
1.我發(fā)現(xiàn)了個(gè)小秘密,小鳥來為我們祝賀節(jié)日了,瞧――它在前面為我們帶路呢。ㄆ聊伙@示:小鳥為我們帶路)
2.你呢,發(fā)現(xiàn)還有誰(shuí)了嗎?――花兒,向我們點(diǎn)頭呢。ㄆ聊伙@示:花兒向我們點(diǎn)頭)
你能不能再想像一下,在廣闊的大自然中誰(shuí)也會(huì)來祝賀節(jié)日?能不能也學(xué)著說個(gè)句子?(適時(shí)引導(dǎo):太陽(yáng);小樹;星星)
五、嘗試背誦:
1.這么好的詩(shī)歌,想不想把它背下來?(注意提醒帶感情背誦)(可單獨(dú)背,可邀請(qǐng)好伙伴背,可小組分工表演背;可坐著、站著,配上動(dòng)作。同時(shí)注意營(yíng)造快樂地背誦的課堂氛圍,讓學(xué)生覺得連背誦也是快樂的。)
2.看大家這么認(rèn)真,我想把這首歌再送,大家一起唱起來、跳起來吧!
。ǹ捎赏瑢W(xué)當(dāng)場(chǎng)配上舞蹈,帶動(dòng)快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結(jié)束。)
六、作業(yè):
1.寫“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂地讀給你的家人聽。
點(diǎn)評(píng):
這是一首唱了近五十年的歌,它傳達(dá)了時(shí)代的,切合兒童樂觀向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學(xué)的線索,引導(dǎo)孩子快樂地學(xué)習(xí),深切地領(lǐng)會(huì)“快樂”這個(gè)主題。在教學(xué)中,劉老師遵循著課改理念,創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍,始終以一名引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者的角色和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文,一起說、讀、寫、唱、評(píng),加上形象生動(dòng)的課件,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機(jī)會(huì),每一次的讀都提出了明確的要求,由讀準(zhǔn)字音到讀通句子直到有感情朗讀全文,循序漸進(jìn),步步深入,扎實(shí)有效。在寫字的教學(xué)中,劉老師由示范到引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫,最后自己動(dòng)筆書寫,先扶后放,慢慢過渡,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書寫生字。同時(shí),老師也不忘反饋,給予鼓勵(lì)和。這是很“快樂”的設(shè)計(jì),可以看到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透著“快樂”,學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂。但是否真正領(lǐng)會(huì)到了快樂的內(nèi)涵,還值得期待。如果教師能再對(duì)文中重點(diǎn)句子,如“世界上有我們就更美麗”進(jìn)行適當(dāng)闡析,讓學(xué)生體會(huì)出其中的含義,這將使學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)到“快樂”。
快樂的節(jié)日教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一年之中,幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多,記憶較深,對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手,通過說、唱、玩、做等形式,讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的`快樂,體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂趣,初步懂得人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)和感受生日的歡樂氣氛。
2、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲,邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶中班(秋季)1盒,錄音機(jī)1臺(tái)。
2、 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《快樂的節(jié)日》1冊(cè)。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒說一說生日到了,爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。
2學(xué)唱歌曲。
。1) 教師完整地唱歌曲《生日快樂》1至2遍,讓幼兒說一說自己聽到了哪句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
。2) 讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍,逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
(3) 表演歌曲。
播放歌曲錄音,請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)壽星,全體幼兒圍成一個(gè)圈,邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。
教學(xué)反思
教師完整地演唱歌曲,并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù),于是教師教師播放歌曲錄音,使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
如果讓重新上這一節(jié)課,會(huì)收集幼兒過生日的照片,布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話,說一說自己過生日的情景和感受,鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個(gè)快樂而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌,為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì),全體幼兒為過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。
快樂的節(jié)日教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.談?wù)勛约涸诠?jié)日游玩的經(jīng)歷,表達(dá)自己的感受,與同伴分享節(jié)日的快樂。
2.能用繪畫形式表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)最快樂的事。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):會(huì)用自己的語(yǔ)言表述在假期的經(jīng)歷。難點(diǎn):讓幼兒用繪畫的形式表達(dá)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集幼兒外出游玩的照片。
2.一張放大的萬(wàn)年歷。
活動(dòng)過程:
一、觀察年歷上除周六周日以外用紅色標(biāo)記的數(shù)字,教師提問:
1.這些是什么日子?為什么要用紅色標(biāo)記?(這些都是我們國(guó)家比較重大的節(jié)日,例如:五一、國(guó)慶、元旦、春節(jié)。)
2.除了這些節(jié)日外,你還知道有哪些節(jié)日呢?
二、師生共同展示各自搜集的資料。
1.講述節(jié)日的'由來趣事及慶;顒(dòng)的情形,引起幼兒對(duì)節(jié)日共同創(chuàng)作的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒在年歷上找出這一天,并做上標(biāo)記。
3.欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片及錄像資料,豐富幼兒的想象力,引起幼兒繪畫的興趣。
三、輔導(dǎo)幼兒以共同創(chuàng)作的方式繪畫"快樂的節(jié)日"
1.創(chuàng)作形式有兩種,一為分割式畫法,將整張紙構(gòu)圖后再分割著色,然后組合在一起,或者是每組四人或六人分別在紙上分區(qū)作畫,這兩種方法均可采用,教師可任選其中一種方式。
2.分組后幼兒共同討論作畫內(nèi)容及工作分配,分工合作完成。
四.作品展示
教后反思:這個(gè)活動(dòng)我是讓幼兒說說節(jié)日中最高興的一件事,讓幼兒自由,寬松的交流自己在節(jié)假日的所見所聞,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。但由于幼兒講述的時(shí)間太長(zhǎng)了,幼兒在操作時(shí)時(shí)間來不及,都沒有完成作品,從而影響了整節(jié)課的效果。沒有體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的特性,突出重點(diǎn)。在大家的積極探討下,我就重新設(shè)計(jì)了活動(dòng),突出重點(diǎn),特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮。
快樂的節(jié)日教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“翔”這個(gè)二類字。會(huì)寫本課的10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞。
難點(diǎn):在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意,朗讀課文,背誦課文。
【教育養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)】
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講,善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】生字卡片,小黑板。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》。
這首兒童歌曲不但好聽,而且它的歌詞還是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。
2、老師講述:在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3、他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們(cè)谶^什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧。ò鍟n題:快樂的節(jié)日)
4、齊讀課題,探討:什么是快樂的節(jié)日?
、賳枺耗愣歼^過哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過的,開心嗎
②用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說話。
、埤R讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂
二、閱讀課文,體會(huì)感情
。ㄒ唬┏踝x課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求:第一遍讀正確,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,第二遍體會(huì)快樂的心情。
檢查初讀情況:
出示詞語(yǔ),指名讀,開火車讀。
指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。相機(jī)正音。
。ǘ┰僮x課文,加深理解
1、聽老師范讀,說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2、分小組研讀。
。1)分節(jié)朗讀,想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么?
(2)你能通過朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?
3、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。
(三)欣賞歌曲
播放歌曲《快樂的節(jié)日》,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。
。ㄋ模⿴е鋹偟男那槔首x全文。
三、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
(一)認(rèn)讀生字、掌握生詞
1、運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。(學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ),看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣)要求讀正確并組詞。
2、認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2—3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
3、形近字辨認(rèn),音近字辨讀。
吹──聽賀──員國(guó)──園由──田
祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬
(二)指導(dǎo)寫字、鞏固識(shí)字。
指導(dǎo)寫字,鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找找寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,再看老師范寫,最后獨(dú)立描紅、臨寫。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書寫生字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課
1、生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語(yǔ)
2、分小節(jié)指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會(huì)情感
1、讀讀課題,想一想:有哪些節(jié)日讓你感到快樂?
2、細(xì)讀前三節(jié),感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂。
第一節(jié):為參加有意義的活動(dòng)而快樂。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。輕讀:“小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們!
第二節(jié):為聽到動(dòng)聽的話語(yǔ)而快樂。因?yàn)榛▋、小溪向他們點(diǎn)頭歌唱,說他們是祖國(guó)的希望。
第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來的理想而快樂。
發(fā)揮想象,練習(xí)說話:花兒、白楊樹、小鳥會(huì)對(duì)他們說些什么祝賀的話呢?除了這些,還有誰(shuí)也會(huì)為他們祝賀呢?
3、看插圖朗讀,感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。
4、自由朗讀,感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福。
感謝祖國(guó),暢談理想
今天,我們能夠與文中的小朋友一起慶祝這個(gè)“快樂的節(jié)日”,我們最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)呢?為什么?
那我們又將用什么來報(bào)答祖國(guó)媽媽呢?
等呢長(zhǎng)大了,你想飛向哪兒?你的理想是什么?要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?
帶著感激和報(bào)答之情朗讀課文第三小節(jié)。
邊唱邊跳,共享快樂。
5、讀單元提示語(yǔ),體驗(yàn)自己生活的快樂,再有感情地朗讀課文。
播放音樂《快樂的節(jié)日》,引導(dǎo)學(xué)生
三、指導(dǎo)方法、背誦課文
。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。
(選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽,教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。)
3、引導(dǎo)背誦課文。方式:
(1)老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
第一節(jié):小鳥……風(fēng)兒……我們……
第二節(jié):花兒……小溪……它們……
第三節(jié):感謝……我們……像……等……就……
第四節(jié):唱啊,跳哇……
(2)隨歌曲背誦。
播放《快樂的節(jié)日》的歌曲。
(二)定時(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間(3—5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋:
、倭私鈱W(xué)生背誦的'情況;
②請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽聽,并請(qǐng)他們說說你是怎么記牢的。
、壑笇(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵
1、同學(xué)們,老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?播放歌曲,學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,大家跟著老師學(xué)唱一遍。
3、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
4、情感升華:同學(xué)們,今天你過得快樂嗎?你有沒有想過是誰(shuí)送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1、布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。
2、并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
快樂的節(jié)日教案14
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,看圖入手,導(dǎo)入新課
1.板書節(jié)日,你知道一年有哪些節(jié)日?
2.板書快樂的節(jié)日,你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日?能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂的情形嗎?
3.出示課文插圖,說說圖中小朋友為什么那么高興。他們?cè)谶^什么節(jié)日?
4.播放歌曲《快樂的節(jié)日》,學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.分節(jié)朗讀全文,師生共同正音。
3.出示詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的.字,并提醒大家注意。
祝賀祖國(guó)勇敢豐滿
理想度過希望羽毛
4.小組合作,交流記字方法。
5.自由朗讀課文,要求讀熟、讀通句子。
。ㄈ﹫D文結(jié)合,感悟課文
1.看圖,聽老師范讀,說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
(1)分節(jié)朗讀,想一想,紅領(lǐng)巾為什么快樂?他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么?
。2)你能通過朗讀,表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎?
3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀得正確;讀得流利;讀得有感情(快樂)。
。ㄋ模┬蕾p歌曲,想象說話
1.播放歌曲,學(xué)生跟唱。
2.聽曲子,想象自己過快樂節(jié)日的情形,并說一說。
3.聽曲子,讀課文,表演唱。
(五)朗讀全文,指導(dǎo)背誦
1.學(xué)完全文,我們感到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。這次,讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩人互背自愿背齊背。
。╈柟躺,指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)讀字卡。
2.分析結(jié)構(gòu),說偏旁。
3.分析字形,指導(dǎo)寫字。
提示:左窄右寬的字:吹、地、快、師;對(duì)準(zhǔn)豎中線寫的字:樂、老。
快樂的節(jié)日教案15
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):了解中外重大節(jié)日的民俗文化.讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂.
認(rèn)知目標(biāo):將搏創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.努力體會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
操作目標(biāo):用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛.抒發(fā)歡快.愉悅的心情.制作表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻畫。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
節(jié)日里充滿了美好的事物,通過課前的資料搜集,課堂上感受、交流.體會(huì).讓學(xué)生了解節(jié)日文化,體驗(yàn)節(jié)日里的幸福和快樂.自主選擇材料,嘗試用不同的表現(xiàn)形式.真實(shí)表現(xiàn)自己對(duì)節(jié)日的體驗(yàn)與美好祝愿.
教學(xué)重點(diǎn):
了解節(jié)日民俗文化,體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧,歡快.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自主選擇創(chuàng)作方法,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛.
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)節(jié)日的印象.感受加以升華利用,開拓創(chuàng)造性思維.嘗試不同的表現(xiàn)方法,捕捉節(jié)日特有的氣息.
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)節(jié)日方面的資料,表現(xiàn)·節(jié)日·題材的學(xué)生作品.大師作品若干:多種繪畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)節(jié)日的圖片資料或自己在節(jié)日里的相片,準(zhǔn)備自己喜歡的作畫工具和材料(彩色卡紙。水彩筆,水扮色.油畫棒。宣紙等).
環(huán)境準(zhǔn)備:師生共同用燈籠.彩色拉花.氣球、春聯(lián)等布置教室,營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的氛圍.營(yíng)造快樂的氛圍.播放歌曲《快樂的節(jié)日》師生互相感受。
教學(xué)過程:
1.音樂導(dǎo)入,激起學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)心情。
。ㄔ跉g快的歌曲《快樂的節(jié)日》聲中導(dǎo)入)我們最盼望過節(jié)了.因?yàn)楣?jié)日里總是有那么多好玩有趣的事,你們想不想把你們?cè)诠?jié)日里最好玩的事,告訴我們,讓大家一起來分享你的快樂?
。▽W(xué)生很有興趣地分組交流)
2.師問:你們知道為什么有這些節(jié)日?節(jié)日里人們通常都是怎樣來慶祝的?人們常做些什么?吃些什么?想些什么呢?
(學(xué)生按課前分好的組進(jìn)行交流討論)
3.交流完畢,各組推選一名組長(zhǎng),向大家介紹本組選擇的節(jié)日的由來.習(xí)俗。(其他組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充)
4.老師邀請(qǐng)文娛委員擔(dān)任節(jié)目主持人,各組準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目,進(jìn)行才藝表演。
5.表演完畢,引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的.作品,體會(huì)小作者的創(chuàng)作思路與表現(xiàn)手法.歸納出作品的藝術(shù)特色:構(gòu)圖——繁密,色彩——鮮艷、筆觸——?dú)g快、造型——生動(dòng).
6.以小組為單位,自主選擇材料,討論構(gòu)思。
7.學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂《快樂的節(jié)日》)。
創(chuàng)作一幅作品,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛,或是自己在節(jié)日里的一件印象深刻的事,或是表達(dá)一種美好的祝愿。鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫、書法、手工等形 式進(jìn)行嘗試.
8.作業(yè)展評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料.構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).討論改進(jìn)方法。作品最后匯編成《節(jié)日大全》,留做一份美好的回憶。
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