小學(xué)美術(shù)教案(15篇)
作為一名教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
課 題 :神州風(fēng)采
課 時: 2 課 時
課業(yè)類型: 欣賞評述 授 課 人
教學(xué)目標 :顯性目標 通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn),感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
隱性目標 :激發(fā)民族自尊心,自信心和自豪感,樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
重點 :對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注,并以實際行動參與和保護它。
難點 :對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 :課件、圖片、資料
教學(xué)過程 : 第一節(jié)
教學(xué)流程 :教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、導(dǎo)入新課
教師展示一組長城圖片并提問:這組照片展現(xiàn)的是什么地方?它的長度有多少?經(jīng)過哪些。
城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落,可如今只有我國的長城基本完好,它有兩千余年的建造史。
引出課題:神州風(fēng)采 是長城,總長一萬多公里,現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
學(xué)生欣賞圖片,聽講、思考。
三、探究學(xué)習(xí) 秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組,研究下列問題:
1. 長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些?
2. 長城建筑的形式有哪些?
3. 建造長城的材料有哪些?
4. 古代長城和現(xiàn)代長城的作用。 1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋,海拔高度差有3000多米。
2.建筑形式出城墻外,還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
3.建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
。矗糯饕糜诜烙、邊界,F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢
不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分,是中國的文化。
四、藝術(shù)欣賞
引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品,以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學(xué)生觀察、思考,確定創(chuàng)作主題。
五、學(xué)生實踐
由于時間有限,給大家15分鐘時間,用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。 學(xué)生作業(yè)。
交流感受。
六、小結(jié) 教師組織學(xué)生小結(jié)評價。 同學(xué)之間互相欣賞評價。
第二節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、研究教材 看書第30頁。
上一課研究了長城,它是中華民族的象征,同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。
這一節(jié),我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。
研究教材中的圖片與文字。
三、研究景點及相關(guān)資料 請同學(xué)們結(jié)合課前準備的資料,分組研究一處景點。 選擇同學(xué)們有資料的.景點或親自去過的地方,進行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。
四、小組匯報 請各小組結(jié)合自選的景點進行匯報。
敦煌是人類文化的寶庫。
自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后,西方列強蜂擁而入,掠走了大量的寶藏,目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè),是人類文明和文化重要的組成部分。
泰山的歷史和文化都很悠久,自古以來被譽為“五岳獨尊”,1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總,以小組為單位出一期小報,讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。
一組:敦煌石窟。
二組:泰山。
三組:樂山大佛。
……
五、課后延伸
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處,還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。下面請同學(xué)們討論,對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
旅游時愛護環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性,使它具有最高的價值。
不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析
(一)綜合分析
通過大量資料的欣賞和同學(xué)們陶土仿制的親身體驗,更進一步感受非洲雕刻的風(fēng)格,共享人類文明。非洲雕刻藝術(shù)既充滿了濃厚的原始情趣和特征,又具備現(xiàn)代氣息。它的夸張變形,簡潔概略,呈現(xiàn)出的節(jié)奏、韻律,與兒童作品中天真的想像非常相似,兒童在欣賞過程中產(chǎn)生強烈的視覺感受,情感獲得愉悅。課堂創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),更能加深同學(xué)們對非洲雕刻的印象和理解。
。ǘ┙虒W(xué)目標
、俑M一步感受和了解非洲雕刻。
、谕ㄟ^自身嘗試切實體會非洲雕刻的神秘、韻律和節(jié)奏力度。
二、教學(xué)過程設(shè)計
(一)課前準備
●師生共同收集有關(guān)非洲雕刻的資料圖片。
●學(xué)生準備黏土等造型材料。
。ǘ┙虒W(xué)過程:
●導(dǎo)入:展示同學(xué)們黑人照片與非洲圖片相比較導(dǎo)入課程。
●啟發(fā):非洲雕刻是生活文化的寫實反映,風(fēng)格是粗獷、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的`。
●分組討論:說說非洲的人像有什么共同點?如何表現(xiàn)神秘與力度等特點?
●陶土仿制:用陶土仿制非洲雕刻,注意抓住非洲雕刻人物表情神秘,五官突出,動作有形式感等特征。
●根據(jù)對遙遠非洲的認識,同學(xué)們課前準備面具、頭飾等,模擬表演非洲生活片斷,加深同學(xué)們對非洲雕刻的了解。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否積極參與欣賞評述活動,學(xué)習(xí)多角度欣賞和認識自然美,探究美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術(shù),加深對非洲雕刻的親身感受。
●是否領(lǐng)悟到非洲雕刻的藝術(shù)魅力,提高拓寬了自身的審美經(jīng)驗。
●能否運用簡單的美術(shù)術(shù)語,表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
小學(xué)美術(shù)教案3
一、教材分析:
(一)綜合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法,
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認,而是在與火、土、水的.不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
(二)教學(xué)目標
情感領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。
操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)課前準備:
教具:陶藝作品成品若干。
學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時:3課時。
。ǘ┰O(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時)
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授:
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。
、倬毮。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評評別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動轉(zhuǎn)臺:
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀:
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?
●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?
四、教師教學(xué)隨筆:
小學(xué)美術(shù)教案4
活動目標:
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征,培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂,培養(yǎng)幼兒動手能力,并能耐心地進行創(chuàng)作活動。
3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備:
1.一次性紙杯若干,蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
隨著背景圖片,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍藍的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!小朋友你們要說什么呢?向日葵你好!
二、出謎語引出主題:
高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的。果實數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。
三、出示紙杯:
師:小朋友們,我們都用過這樣的紙杯吧。那么,喝完水后你會怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
(1)師:你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想:用過的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意,開闊思路,教師隨機評價。
(3)師:看,老師把紙杯變成了綠色禮品,是什么呀?(出示實物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保,又漂亮,你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的`過程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式,制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆,就可以給向日葵進行裝飾了。
1.提出要求:先用剪刀從杯口往下剪,要是直線,一直剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪,接著把剪好的花瓣向外翻,后涂色,然后畫花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂背景)
四、展示評價
1.時間到,每個小組舉起你的作品,沒做完也沒關(guān)系,讓大家看看你的設(shè)計。
2.教師小結(jié):今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來,來裝飾我們的生活,你們真棒!小小的紙杯還有許多用處,下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹,大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?
小學(xué)美術(shù)教案5
課題:學(xué)構(gòu)圖
課時:2課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。
教學(xué)重難點:構(gòu)圖的組織與安排。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
師:任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化,只有大小適當(dāng),位置適中,聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點:
相同點:它們都有一個表現(xiàn)主題,而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上,使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點:(1)靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的.物象組合,空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化,無邊無界,空間是無限的。
。2)靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中,而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象,即取景。
。3)靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷,因為它相對集中、獨立,而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài),且形態(tài)變化萬千,層層疊疊,透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):靜物寫生
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案6
教材分析:
1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小動物的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
3、折出小動物之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。)
4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。
教學(xué)目的:
1、掌握折紙的基本方法,并能運用此方法制作己喜愛的動物形象。
2、學(xué)會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
教學(xué)重點:
1、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具:
動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠,若干樹葉和花布頭等。
教學(xué)過程:
課前準備:
1、學(xué)生分兩排席地而坐,。
2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里,并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件:(《折紙動物》的封面。)
一、導(dǎo)入:
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。(用千紙鶴引出一個小故事)。
2、課件展示:(動物王國中的選美大賽。)
3、老師提問:“動物王國中發(fā)生了什么事?”(學(xué)生回答)
4、投影儀展示:范畫(天空、陸地,水中的小動物代表比美)。
5、老師提問:“小朋友們,你們認為哪個小動物最美?為什么?”(學(xué)生回答)
6、深入:“小朋友,你們還認為什么小動物的體形和顏色很美?為什么?”(學(xué)生回答)
7、學(xué)生站出來,學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。(學(xué)生進行聲音和肢體模仿練習(xí)。)
8、課件展示:(天上、陸地,水中的小動物圖片。)
9、老師提問:“圖片中的是什么動物?它們有什么不同的特點?身體各個部分互相有什么比例特點?”(學(xué)生分小組討論之后回答。)
二、新授:
1、故事接下去:“動物王國里這么熱鬧,我們的紙動物也想來湊湊熱鬧!保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。)
2、投影儀展示:出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的`紙折小動物。
3、每出示一個后提問:“這個小動物有什么樣的特點,它的身體比例關(guān)系怎么樣?”(學(xué)生回答,并進行鼓掌表揚。)
4、開始引導(dǎo)比賽:(學(xué)生準備動手制作折紙小動物)。
5、按學(xué)生意愿,將學(xué)生分為三個小組:(天上動物、陸地動物和水中動物),三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng):(1)要按照折紙的規(guī)律來折。(2)可以在折紙的基礎(chǔ)上,用撕、剪、貼等方法進行完善作品。(3)用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習(xí):
1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進行折紙練習(xí)。(老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。)
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙,并輪流帶學(xué)生做折紙小動物)(折紙過程中穿插音樂)
3、在折剪過程中,老師提醒學(xué)生可用多種方法進行制作。(老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生,讓學(xué)生對折紙進行添加,并讓學(xué)生對自己的折紙作品進行添畫。)(老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。)(學(xué)生自由創(chuàng)作。)(老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。)
四、評議:
1、老師隨堂進行評畫,請折得快的學(xué)生講解自己的作品。(投影儀展示作品,講己的想法和采用的方法),然后大家一起評議。(在學(xué)生制作過程中,老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。)
2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品,描述作品的形狀和特點,讓學(xué)生猜是什么動物。(學(xué)生猜答)
4、老師請作者上來講評自己的作品(特點和制作方法),其他學(xué)生也評議。
5、老師獎勵學(xué)生,學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃,大家鼓掌表揚。
五、活動:
比賽結(jié)束,老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。(音樂帶《我有一雙小小手》伴舞)。
六、延伸:
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上,將作品全面展示。
2、老師提問:“小動物這么美,周圍好象缺了什么?”(學(xué)生回答)
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進行添加。(天上、陸地和水中的風(fēng)景)。
4、老師坐到學(xué)生中間,和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。(放音樂)
八、尾聲:
1、課件展示:(動物王國里的小動物向小朋友們說再見。)
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結(jié)束。
教學(xué)后記:
小學(xué)美術(shù)教案7
第1課 聚聚散散
教材分析:
在上兩冊的教材中,都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課,引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。
課時:2課時
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的`感覺,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野,加深學(xué)生對聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重難點:
重點:體會聚和散的感覺
難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散
教具準備:
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程:
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律:
這里有作品欣賞,請大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃!
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓。(板書:點線結(jié)合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖!彼\用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
小學(xué)美術(shù)教案8
課目 | 第8課恐龍世界 年級 4年級下冊 | 執(zhí)教 | 陳展 |
教學(xué)程序 | 教學(xué)活動 | 媒體運用 | |
情境導(dǎo)入 | 1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。 2.引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。 | :關(guān)于恐龍的傳說 | |
觀察了解 | 1.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認知提問,了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠,它們統(tǒng)治了地球一億多年,它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào),那時有什么特別之處呢? 2.教師小結(jié):恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多,它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的,還有在陸地上爬的。 | :恐龍種類圖片若干 | |
方法指導(dǎo) | 教師對個別有特色的.恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。 1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的有甲、劍等生長物。 2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為,后來的鳥類就是由它們演化來的。 | 粉筆徒手畫出 | |
自由表現(xiàn) | 布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進行裝飾,但必須抓住恐龍的大致特點。 | 音樂 | |
欣賞評述 | 1.對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn),以加強對“好”作品的感官認識,有利于提高自己的繪畫水平。 2.展示一些不完善的學(xué)生作業(yè),比較中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法,找自己的差距。 | :學(xué)生優(yōu)秀作品圖片 若干,不完善作品若干 | |
想像拓展 | 1.學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段,并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象,編一個有關(guān)恐龍的故事。 2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面,學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。 | :影視 :圖片 | |
集體展示 | 1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯(lián)系,盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。 2.(可拓展為第二課時)采用分工合作,部分學(xué)生剪貼花草樹木,另一部分則剪貼各種恐龍,拼貼到T板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理),共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。 | T板材 1—2張全開大紙 | |
相關(guān)活動 | 登陸“中國科普網(wǎng)”,查看關(guān)于恐龍的詳細資料,想一想:恐龍是冷血動物還是溫血動物?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎? | 校園網(wǎng)絡(luò)資源 |
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目的: 使學(xué)生學(xué)會變廢為寶,養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動,進一步鞏固上節(jié)課的知識。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
教學(xué)重點:利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來拼貼畫面,注意使畫面簡潔。
教學(xué)難點:作品構(gòu)思巧妙,顏色自然搭配。
教學(xué)準備:圖片、范畫、示范用蛋殼,膠水、色紙、鉛筆、蛋殼,膠水、色紙。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
1、談話導(dǎo)入
教師:雞蛋是我們每個家庭都離不開的一種營養(yǎng)品,一般情況下,吃完后我們就把蛋殼扔進垃圾筒里去了。可是,如果我們把蛋殼洗凈,將里面的一層內(nèi)膜揭去,再把它們進行合理搭配,就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。
板書:蛋殼碎片粘貼畫
三、講授新課:
1、欣賞范畫并思考:
。1)這幅裝飾畫貼的'是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。
。2)這幅畫是按什么貼的,感覺怎樣?
2、欣賞教師范畫:
。1)用線表現(xiàn)的物象簡潔、清晰、明快
。2)用面來表現(xiàn)的物象渾厚,有一種整體的美感
3、教師示范制作步驟:
。1)根據(jù)設(shè)計選彩紙
。2)設(shè)計稿
。3)均勻粘貼碎蛋殼
4、請學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能
四、布置作業(yè):
運用不同的顏色蛋殼碎片,用膠水涂在色紙上粘線貼面,做一幅漂亮的裝飾畫
五、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)
六、展示、小結(jié)、下課
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教材分析
(一)綜合分析
《插花》位居本單元的第二課,是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合,最能給人帶來賞心悅目的審美享受,很容易培養(yǎng)起學(xué)生對生活美、藝術(shù)美的熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花,作品設(shè)計打破俗套,別出心裁(學(xué)生作品除外)。有的以層次取勝,典雅清純,如“紫花水仙”;有的以野趣漸長,質(zhì)樸自然,如“椅背花束”;有的幽默詼諧,耐人尋味,如“鳥窩虞美人”;還有的熱烈奔放,通體燦爛,如“向日葵”。
本課的`教學(xué)重點是體驗插花情趣,練習(xí)插花設(shè)計,了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎,自然,有神韻。
(二)教學(xué)目標
、傧矏鄄寤ㄋ囆g(shù),體驗插花情趣。
、诰毩(xí)插花設(shè)計,了解插花的一般方法。
③通過小組合作,完成一瓶插花練習(xí)。
二、教學(xué)過程設(shè)計
課前準備:
、偾耙徽n紙花作業(yè)。
、谒鸭喾N枝葉。
、蹨蕚涠喾N器皿。
●導(dǎo)入:出示多種花卉,討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。
●嘗試:教師一定量的花卉和三個不同器皿,指名若干學(xué)生分成三組,嘗試插花。
●評述:針對三組插花,師生評述,介紹插花的一般規(guī)則,如主次關(guān)系,高度比例,外輪廓線等。
●欣賞:打開教材,欣賞插花藝術(shù),對比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同,進一步感受藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生自由評述,教師做生動、精當(dāng)?shù)狞c評,突出創(chuàng)意設(shè)計。
●合作:分組合作,正式進行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo),鼓勵創(chuàng)意設(shè)計。評述作業(yè)。
●欣賞:欣賞國外插花,開闊插花視野。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否體驗到插花的樂趣。
●能否在插花設(shè)計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
●能否在插花習(xí)作中有意識地運用一些形式原理(如比例與和諧,變化與統(tǒng)一等)。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
課時1-2課時
教學(xué)實施
一、課前準備
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的'立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
小學(xué)美術(shù)教案12
小學(xué)美術(shù)教案-夢
一、 課前談話——每個人都會有夢想,有的夢十分有趣,離奇。你可以給大家談?wù)勛约阂粋有趣的夢嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)
二、 教師作“談夢”小結(jié):
1、 為什么會做夢?“日有所思,夜有所夢!
2、 為何夢境離奇有趣?因為現(xiàn)實的與想象的,各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。
3、 “夢” 既這樣力氣有趣,我們把它畫出來不是很有趣嗎?怎樣畫 “夢”呢?
三、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞“夢”的作品表現(xiàn)方法。
1、 看課本中的范圖,畫面出現(xiàn)形象,是現(xiàn)實的或是理想的`?他們之間有什么聯(lián)系,表現(xiàn)了什么樣的夢境。?
2、 出示童話故事圖片,學(xué)生觀看,除了理解圖片的中心內(nèi)容外,著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間,不同的事物的表現(xiàn)方法。
3、 小結(jié);“夢境”怪誕、有趣、美好,每一個夢都是一件事,有一個中心,不很多不同的事物都可以同時出現(xiàn)。畫夢是沒有什么約束的,只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節(jié)課先用鉛筆畫稿。
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)內(nèi)容:6、實物的聯(lián)想
教學(xué)目標:
1.選用生活中常見的各種物品,運用豐富的聯(lián)想進行巧妙的設(shè)計,組合成新的形象,給人以無限的驚奇。
2.培養(yǎng)想象力、發(fā)明力以和觀察生活、裝飾美化生活的能力,培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3.從不同的角度對現(xiàn)成物品進行大膽想象,爭取作出與眾不同的作品。
4.學(xué)會觀察和選擇資料并加以巧妙利用。
教學(xué)重點、難點:
。、巧妙地選用各種物品和資料,利用自身的想象力和聯(lián)想力進行創(chuàng)作。
2、怎樣將各種物品和資料進行合理利用、巧妙組合,并使人一目了然,能給他人以啟發(fā)。
教學(xué)媒體:
課件、各種生活物品、廢舊資料等。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們將舉行一次競賽,它有一個好聽的名字,叫“超級變變變”。當(dāng)然,在競賽之前,我們首先得學(xué)習(xí)一些新知識。
2、前一段時間,老師看了一個很有趣的展覽,其中有世界大師的作品,也有同齡小朋友的作品,它們都給老師留下了深刻的印象,同學(xué)們你們想看嗎?(-----------)
3、課件出示實物聯(lián)想作品的圖片,引導(dǎo)同學(xué)欣賞,猜猜作品表示的是什么?
4、看了這么多有趣的作品,大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品是由什么組成的?(原來它們都是生活中真實的.物品和廢舊資料經(jīng)過聯(lián)想組合而成的。)
4、導(dǎo)入:實物的聯(lián)想
二、合作探究:
1、選擇對象,討論交流。
出示圖片,請同學(xué)們討論一下,這么多作品中你喜歡哪一個,分析使用了哪些資料,并大膽說出自身的感受。(你覺得作者的想法好不好,你有沒有更好的創(chuàng)意。)
2、嘗試創(chuàng)作
大家看了這么多,也談了自身好的想法,下面老師要考考大家,請同學(xué)們拿出自身的文具盒,用自身的文具用品擺一擺,看看哪個同學(xué)的想法巧妙。(同學(xué)嘗試拼擺,做出很多有趣的作品)
3、作品簡評(自評、互評)
4、直觀演示,學(xué)習(xí)方法。
是呀!同學(xué)們的想法真豐富啊。用簡單的文具擺出這么多生動、有趣的作品。老師這里有一張圖。出示圖片“蝴蝶”,分析蝴蝶的特征,同學(xué)找一找身邊易于表示蝴蝶身體各部位特征的資料,拿到老師的講臺上,然后請一位同學(xué)協(xié)商老師進行拼擺,最后組合成蝴蝶。
3、歸納方法。
通過我們大家的一起努力完成了這么漂亮的作品,同學(xué)們能不能說一說,我們是怎么把它做出來的。(同學(xué)自由發(fā)表意見)
歸納:媒體出示,分析---------找----------拼擺
三、創(chuàng)作:
1、 小組討論,拓展思維。
老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們帶了很多的資料,大家根據(jù)他們的外形、顏色,你想到了什么?準備把它變成什么?
2、 巧手組合,展示創(chuàng)作。
結(jié)合資料,聯(lián)想創(chuàng)作。
3、 展示效果,交流評價。
。、自評,講解作品的名稱、構(gòu)思。
。、互評,講講組合是否科學(xué)、合理?其中哪一局部最吸引你?
小結(jié):
今天同學(xué)們做的作品都很有趣、漂亮。生活中的美無處不在,藝術(shù)大師羅丹說過,我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),有了發(fā)現(xiàn)便有了美。希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中要能處處發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美,來美化我們的生活。
小學(xué)美術(shù)教案14
課時:一課時
目標:
1、通過上,讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
2、試制一枚郵票,盡力繪制得精致、美麗、動人。
3、鼓勵學(xué)生用各種方法制作郵票。
重點:通過上,讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
難點:鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象,能設(shè)計出各具特色的作品,并用多種工具表達。
準備:教師:站、課件。
學(xué)生:……
過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新授
小朋友,這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)工作人員的一封慰問信,我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址,這樣可以寄出去了嗎?
噢,郵票是寄信的“通行證”,今天的美術(shù)課我們共同有關(guān)郵票的知識。
三、上查詢
獲取知識的途徑很多,我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題
你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的?
你認為郵票有什么特點?
在上的過程中要求小組分工,每人解決一個問題,再合作,大家在小組中交流。
好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關(guān)內(nèi)容。
誰又來說一說郵票有什么特點?
四、欣賞
我們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)郵票的知識,下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票,欣賞完后,把你最喜歡的郵票介紹。
五、示范
聽了大家的介紹,看了這么多設(shè)計精美、惹人珍愛的郵票,謝老師也忍不住設(shè)計了一張郵票,老師是以卡通畫的形式來表現(xiàn)的。如果請你來設(shè)計,你準備設(shè)計成什么樣的?
設(shè)計的'過程中千萬別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦!
順便考考你,要寄到外地的郵票需要多少錢?
六、學(xué)生作業(yè)
我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了,好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設(shè)計。
孩子們,動手干起來吧!相信你們一定能比老師設(shè)計的更完美!
七、巡回指導(dǎo)
巡視全班學(xué)生作業(yè)。
輔導(dǎo)個別學(xué)生,引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。
適當(dāng)之時給其繪畫資料借以。
鼓勵學(xué)生畫出獨特的作品。
部分學(xué)生講明創(chuàng)意,為其他學(xué)生拓寬思路。
八、評講
看了大家的表情,老師就知道你們一定把郵票設(shè)計的非常精致、美麗、動人,誰愿意把你們的設(shè)計介紹?
對自己的作品及他人的作品的欣賞,并加以。
九、
終于可以發(fā)信了,小小的一封信,有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴,相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅定戰(zhàn)勝sars的決心。
其實,有關(guān)郵票的知識還很多很多,如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱,你一定會發(fā)現(xiàn):小小的郵票,奧妙無窮……
好,大家安全關(guān)閉電腦,別忘了把自己周圍干凈!
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標:
1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義,能夠根據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。
2.在繪制過程中,了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點。
3.通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程:
一、回顧臉譜的知識
1. 臉譜的特點:象征性、夸張性。
2. 臉譜的色彩:
紅色——忠勇俠義,多為正面角色。
黑色——剛正威武,不媚權(quán)貴。
白色——陰險奸詐;剛愎自用。
紫色——剛正威武,不媚權(quán)貴。
黃色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
綠色——勇猛,莽撞。
藍色——剛強陰險。
3. 京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展過程中,形成了一定的譜式:
① 整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
、 在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
、 與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
、 色彩、構(gòu)圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。
揉臉:是用手指將顏色揉滿面部,再加重眉目及面部紋理輪廓,是一種像真性的`臉譜。
勾臉:是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋,填充臉膛色彩,成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀,華麗耀炫,光彩奪目。
抹臉:是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色,表示這一類人不以真面目示人,是一種飾偽性臉譜,又稱粉臉。
破臉:是指左右圖形不對稱的臉譜,揉、勾、抹三種臉中都有破臉,是一種以貶意為主的臉譜。
二、繪畫臉譜
按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。
(強調(diào):不能在顏色上來回涂染,以免將下面顏色帶起。)
三、展示與評議
1. 依據(jù)不同譜式或色彩,分類展示學(xué)生作業(yè)。
2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。
3.教師點評,表揚有創(chuàng)意的作業(yè),肯定學(xué)生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。
4. 教學(xué)拓展:
欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜,鼓勵學(xué)生進一步嘗試。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)美術(shù)教案11-12
小學(xué)美術(shù)教案03-17
小學(xué)美術(shù)的教案02-23
【精】小學(xué)美術(shù)教案01-22
小學(xué)美術(shù)教案【推薦】01-23
【熱門】小學(xué)美術(shù)教案01-25
小學(xué)美術(shù)教案【熱】01-25
小學(xué)美術(shù)教案【熱門】01-26
小學(xué)美術(shù)教案【薦】01-13