- 《渴望春天》音樂(lè)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
渴望春天教案（通用15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的渴望春天教案（通用15篇），歡迎大家分享。
渴望春天教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
背景音樂(lè)――門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句？（生答）這天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的'音樂(lè)旅程吧！
三、新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè)，首先，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料？（對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的情緒。）
2、比較分析，解決難點(diǎn)
師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它，并說(shuō)明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來(lái)表示，在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切情緒。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，但是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)單歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
4、跟唱歌曲。
5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的強(qiáng)化等）變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的作用：豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的作用。（清新、明朗的感覺(jué)。）
6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四、加深體驗(yàn)，合作展示
以小組為單位，用自制打擊樂(lè)器為歌曲打拍子，加深對(duì)6/8拍的掌握，并請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
五、課堂小結(jié)
師：我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更就應(yīng)珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
渴望春天教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教材分析：
莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿(mǎn)足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教的活動(dòng)
學(xué)的活動(dòng)
評(píng)價(jià)
課前準(zhǔn)備
欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?/p>
播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。
學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。
課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
導(dǎo)入
聽(tīng)賞童聲合唱
《渴望春天》
運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。
聆聽(tīng)《渴望春天》
初步熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。
以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
展開(kāi)
簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。
師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M(mǎn)了好奇，你們還想知道些什么？”
學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì)成為音樂(lè)家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。
讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。
復(fù)聽(tīng)《渴望春天》兩遍。
師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱
B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷
C、歌曲的拍號(hào)1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么樣的畫(huà)面？”
第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請(qǐng)全體學(xué)生參與思考，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格
教師充滿(mǎn)感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。
增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
深入
介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿(mǎn)天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度。
學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類(lèi)似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)
師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。
學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式：
a+a1+b+a2
以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng)，悲慘的.生活，樂(lè)觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品
師充滿(mǎn)激情的講述：
世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂(lè)大師。
使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
拓展
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識(shí)
請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。
要求注意：
1、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。
2、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。
3、最后要有結(jié)束感。
學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評(píng)議，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
布置課后作業(yè)
收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。
老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論；第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。
利用下節(jié)音樂(lè)課，召開(kāi)一次以“莫扎特”為主題的班會(huì)，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開(kāi)活動(dòng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動(dòng)能夠展開(kāi)交流和互動(dòng)，從而使學(xué)生體會(huì)到收集的成效和意義
渴望春天教案 3
【設(shè)計(jì)思路】
《渴望春天》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動(dòng)，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)春天的渴望和對(duì)幸福、光明未來(lái)的向往。本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）——感受春天（歌曲演唱）——表現(xiàn)春天（音樂(lè)拓展）三個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂(lè)要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，學(xué)會(huì)用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞、打擊樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè)器
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會(huì)它們?cè)诟枨楦斜憩F(xiàn)中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
走進(jìn)春天
一、課前準(zhǔn)備：
播放《春之聲圓舞曲》
二、導(dǎo)入：
老師剛才播放的這首樂(lè)曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。許多的音樂(lè)家都喜歡用音樂(lè)來(lái)詮釋對(duì)春天的喜愛(ài)。奧地利的另一位音樂(lè)大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請(qǐng)同學(xué)們欣賞由夢(mèng)之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，讓我們?cè)凇犊释禾臁返拿烂罡杪曋�，走近春天、感受春天吧�?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
感受春天
三、學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬┏醪绞煜ば�，感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》：
帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲：你從這首歌中感受到什么？說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師提供三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)6/8拍的含義。
�。�1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號(hào)標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。
（2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂(lè)隨老師律動(dòng)，感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生討論：你能根據(jù)我們剛才的律動(dòng)感覺(jué)到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律？這樣的節(jié)拍對(duì)表現(xiàn)春天有什么作用？
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn)，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行6/8拍的律動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)于塑造音樂(lè)彤象的作用。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“�！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問(wèn)題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過(guò)手拍節(jié)奏，對(duì)比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過(guò)多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂(lè)譜。
（三）填唱歌詞。
1、聽(tīng)錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對(duì)準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問(wèn)題。
�。ㄋ模┨幚砀枨榫w：
1、畫(huà)出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽(tīng)歌曲。體會(huì)旋律的起伏。
2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對(duì)《渴望春天》旋律的.感受，你能說(shuō)說(shuō)你想怎么處理歌曲的力度？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己對(duì)歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂(lè)要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。）
表現(xiàn)春天
五、拓展：
�。ㄒ唬楦枨犊释禾臁愤M(jìn)行打擊樂(lè)合奏伴奏。
1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。
2、分發(fā)打擊樂(lè)器，以小組合作的形式，設(shè)計(jì)《渴望春天》的打擊樂(lè)伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）
（二）作曲家：莫扎特。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎？
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂(lè)家莫扎特的故事。
（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。）
六、課堂小結(jié)：
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂(lè)里我們聽(tīng)到的是歡快、明朗；感受到的是樂(lè)觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢(mèng)幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂(lè)器，再次唱起《渴望春天》，表達(dá)同學(xué)們對(duì)春天的渴望，感受春天的美好，充滿(mǎn)幸福地迎接美好的未來(lái)。
渴望春天教案 4
一、教材分析
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛(ài)；以?xún)和冋娴闹蓺�，活潑的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們渴望滿(mǎn)目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿(mǎn)著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天（歌唱春天）——表現(xiàn)春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
2、能夠用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲情感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）
1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)熱烈、充滿(mǎn)活力的情緒。
師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣？歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)�。�
生：熱烈、充滿(mǎn)活力 春季！春天！
2、讓學(xué)生說(shuō)出①說(shuō)出描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。②說(shuō)出描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
生：略
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。
二、體驗(yàn)——春（歌唱《渴望春天》）
1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。
師：聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的`畫(huà)面呢？
生：鮮花、布谷鳥(niǎo)等
師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫(huà)卷，五月的陽(yáng)光、鮮花還有松林。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。
2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？你們對(duì)他有哪些了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認(rèn)識(shí)莫扎特。
① 走進(jìn)莫扎特
�、诹私飧枨膭�(chuàng)作背景
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)介紹引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
4、學(xué)唱歌曲旋律
�、� 老師示范，用“啦”哼唱旋律
② 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）
師：旋律出現(xiàn)了那些音樂(lè)符號(hào)？
生：升號(hào)、前倚音、休止符、連音線等
�、� 讓學(xué)生用唱名視唱旋律
師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分？
A（1—8小節(jié)）B（9—16小節(jié)）單二部結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽(tīng)歌曲,《渴望春天》
�、偕魳�(lè)輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢(shì)、狀態(tài)）
�、谏傺莩枨�，并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)
6、處理歌曲
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？
6、學(xué)生有感情的演唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
7、拓展
�、僮寣W(xué)生說(shuō)出或唱出描寫(xiě)“春天”的作品。
�、谧鳂I(yè)：回去收集“春天”的作品
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱其他的春天歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。
三、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）
1、讓學(xué)生用不同形式來(lái)表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)等形式）。
2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵(lì)給予肯定。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在各種音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，通過(guò)小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。
四、總結(jié)：
渴望春天教案 5
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。
4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的完美情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、變化音
教學(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
�。ㄒ唬�、播放課件《春天在哪里》，學(xué)生進(jìn)教室。
（二）、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對(duì)，這是我國(guó)作曲家潘振生寫(xiě)的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情，深受孩子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫(xiě)了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的'歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：
1、聆聽(tīng)了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎？（多媒體課件出示）
A、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
B、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？
C、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱，誰(shuí)更適合強(qiáng)拍？讓我們一起來(lái)演示一下。
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型）
（1）X|XXXX|X。XXX|XXXXX|X。0|
�。�2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。0|
2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí)，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說(shuō)得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來(lái)讀一遍。
2、視唱：
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽(tīng)）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新歌：
1、學(xué)唱旋律
（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示課件）我們?cè)囍汛禾斓囊舴脑匍L(zhǎng)一點(diǎn)行嗎？
�。�2）重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺(jué)得就應(yīng)怎樣唱？請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句演唱一遍，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
�。�3）視唱整首旋律：
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
�。�3）分析樂(lè)句：
師提問(wèn)：同學(xué)們唱這首歌曲的同時(shí)，有沒(méi)有注意到這首歌的樂(lè)句之間有什么特點(diǎn)？你能不能從曲譜中找出相同的旋律片段？
師小結(jié)：（課件）這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成，前兩句為上下句，似一問(wèn)一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂(lè)句的色彩；第四句由前兩句變化而來(lái)，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。
分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學(xué)習(xí)歌詞：
�。�1）學(xué)習(xí)部分歌詞：
我們一起來(lái)有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來(lái)唱一唱。
�。�2）學(xué)習(xí)全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧�。◣煱樽�，生唱）
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。
�。ㄋ模╈柟谈枨�
（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
（5）請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。（師伴奏生演唱）
�。ㄎ澹┐驌魳�(lè)伴奏：課件出示樂(lè)器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：X。X。
沙錘：0XX0XX
老師這有兩種打擊樂(lè)器，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的音色，如果讓他們?yōu)槲覀兊母枨樽�，誰(shuí)會(huì)比較適合演奏強(qiáng)拍？誰(shuí)能主動(dòng)到前邊來(lái)和同學(xué)們合作？
在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家簡(jiǎn)介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對(duì)莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽(tīng)不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿(mǎn)天真的童趣，這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
�。ㄆ撸┭由欤�
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題，音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）
師補(bǔ)充課件：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《春之聲圓舞曲》、《北國(guó)之春》、《在春天里》
三、小結(jié)：
師：春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇，它象征著生命，象征著期望與力量。期望同學(xué)們能珍惜完美春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)
渴望春天教案 6
各位評(píng)委老師大家好，我這節(jié)課的課堂理念是：讓課堂各環(huán)節(jié)銜接自然，建立和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教中有學(xué)，學(xué)中有教，并將德育滲透貫穿始終，使得整個(gè)課堂更加和諧、簡(jiǎn)單，真正體現(xiàn)“快樂(lè)音樂(lè)”的宗旨。
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《春之聲》的第一課時(shí)，春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，莫扎特所創(chuàng)作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲，本節(jié)課我以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞、朗誦描繪春天景象的藝術(shù)作品，使學(xué)生感受并體驗(yàn)音樂(lè)與大自然，與文學(xué)，與生活的密切關(guān)系，及音樂(lè)自身的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的情緒。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的'完美情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒，做到用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：歌曲準(zhǔn)確、有感情的演唱及情感的表現(xiàn)。
四、說(shuō)學(xué)情
七年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，加上十三、四歲的年齡正處于變聲期，所以我要教會(huì)學(xué)生正確的歌唱方法，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
五、說(shuō)教法
新課標(biāo)中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多聽(tīng)、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性活躍學(xué)生的思維潛力，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，真正體驗(yàn)快樂(lè)音樂(lè)的宗旨。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選取學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的資料和學(xué)生的音樂(lè)潛力，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中到達(dá)教學(xué)目的。
七、教具
多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)音樂(lè)課件，讓學(xué)生欣賞任賢齊的《春天花會(huì)開(kāi)》，并播放以春天為主題的風(fēng)景圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然的走近春天，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)資料。
�。ǘ┬抡n教學(xué)（在新課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)）
1、初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，使學(xué)生熟悉旋律，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境，用一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師莫扎特和他非凡的音樂(lè)天賦，為下面的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)，我采用了聽(tīng)唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，練習(xí)6/8拍節(jié)奏，準(zhǔn)確的換氣點(diǎn)和弱起的整齊，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問(wèn)，學(xué)生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點(diǎn)，并完成重難點(diǎn)的突破。
（三）鞏固練習(xí)
經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)潛力還不夠，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)疑，討論，讓同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，最后在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以到達(dá)教學(xué)效果。
�。ㄋ模┩卣寡由欤瑒�(chuàng)新實(shí)踐
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放課件，用配樂(lè)，讓學(xué)生朗誦朱自清的散文《春》及古詩(shī)詞當(dāng)中有關(guān)春的詩(shī)句等，音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)春之美，音樂(lè)美，春之聲的主題，喚起他們對(duì)音樂(lè)，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
通過(guò)課件展示，師生共同進(jìn)行總結(jié)，一起感受春天，享受完美，珍惜此刻，一起渴望春天，最后共同在優(yōu)美的《渴望春天》歌聲中結(jié)束。
渴望春天教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感目標(biāo)：⑴、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感；⑵通過(guò)了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)習(xí)他積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。
2、 知識(shí)目標(biāo)：能夠從以“春”為主題的音樂(lè)；作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學(xué)活動(dòng)；
3、 能力目標(biāo)：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《渴望春天》，償試用聲音、速度、力度的變化，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
教材分析：
�、拧犊释禾臁肥且皇咨钍苋澜缟倌陜和矏�(ài)的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成，同年，作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)，鮮花開(kāi)放，小鳥(niǎo)歌唱的心情，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影，充滿(mǎn)了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。
�、聘枨鸀镈大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫(xiě)成。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、視覺(jué)圖象法、快樂(lè)教學(xué)法。
課 型：以唱歌教學(xué)為主的綜合活動(dòng)課。
教 具：鋼琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、花環(huán)、花束。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)課：欣賞約翰.施特勞斯的《春之聲圓舞曲》
當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫(huà)面出現(xiàn)在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥(niǎo)兒歡唱，多么令人神往的季節(jié)！今天，就讓我們共同感受音樂(lè)家對(duì)春天的渴望和期待，一起走近生機(jī)勃勃的春天。
版書(shū)課題《渴望春天》并介紹作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成。
二、 了解作曲家莫扎特。同學(xué)們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平、主要作品等資料。
�。ɡ枚嗝襟w把奧地利作曲家莫扎特的'肖象、簡(jiǎn)介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生）。
三、 聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》
提出問(wèn)題：
1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？
�。ǜ枨磉_(dá)了少年兒童熱愛(ài)大自然、渴望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱春天到來(lái)的美好心情。）
2、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱？
�。g快、明亮、活潑、流暢）
3、 歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？
�。�6/8、弱起）
四、 教授歌曲：
1、教師范唱歌曲《渴望春天》。
請(qǐng)學(xué)生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節(jié)奏型。
（版書(shū)主要節(jié)奏型并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）
2、 用彈奏鋼琴，學(xué)生采用“哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
3、 熟悉歌詞，同學(xué)們跟音樂(lè)有感情的朗誦歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，其他同學(xué)擊掌打節(jié)拍。
4、 跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。
提示：
�、拧⒆⒁庖魷�(zhǔn)、換氣。
⑵、用“心”感受，用“情”演唱。（教師及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并加以糾正）
5、 媒體的伴奏完整演唱歌曲。
（在教師的引導(dǎo)下，充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。）
6、檢查課堂效果，請(qǐng)同學(xué)分組演唱。
五、 課堂音樂(lè)活動(dòng)：
1、 學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解對(duì)歌曲的速度、力度、聲音進(jìn)行變化）
2、 學(xué)跟隨音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
（教師提供花束）
3、 作曲家用音樂(lè)給我們表達(dá)了自己對(duì)春天的渴望，古往今來(lái)，也有很多文人墨客用文字抒發(fā)他們對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己熟悉的關(guān)于春的詩(shī)句。
�。ǘ嗝襟w出示有關(guān)春的詩(shī)句）
六、 小結(jié)：
同學(xué)們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂(lè)�！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈�?zhuān)@樣歡快的音樂(lè)讓我們很難與最終貧病交加而離開(kāi)人世的莫扎特聯(lián)系起來(lái)，可就是這位偉大的音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（學(xué)生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我，我心中的歡樂(lè)不是我自己的，我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓全世界感到歡樂(lè)�！蔽蚁脒@應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生。
最后，讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳?lè)中結(jié)束本節(jié)課。
版書(shū)設(shè)計(jì)：
渴望春天
1=D 6/8 弗貝克 詞
歡快 活潑 流暢 莫扎特 曲
×│××× ×│×·××
×│×××××│×·××
渴望春天教案 8
年級(jí)：初一年級(jí)下學(xué)期
教學(xué)內(nèi)容：《渴望春天》
教材分析：
《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成。同年，作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年。然而，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影，充滿(mǎn)了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀。
歌曲為D大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。
《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂(lè)觀的歌，詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫(xiě)景之作，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映。
《北國(guó)之春》（日）井出博作詞，遠(yuǎn)藤實(shí)作曲，是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲。作于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開(kāi)北方農(nóng)村的年輕人，他在南方城市思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦
《春之歌》是德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蔁o(wú)言歌中最為著名的一首。它描寫(xiě)大地回春，萬(wàn)物蘇醒，到處生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)目標(biāo)：
以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
欣賞《春潮》、《北國(guó)之春》、《春之歌》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。
教具：鋼琴、多媒體等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
聽(tīng)賞歌曲《渴望春天》
提問(wèn)：
這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？
這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受？
你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂(lè)曲？
學(xué)生聽(tīng)賞后回答：
唱歌教學(xué)
學(xué)唱歌曲
學(xué)唱一聲部歌譜。
按節(jié)奏朗讀歌譜。
學(xué)唱歌譜。
出現(xiàn)的問(wèn)題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨：
（注意“是”、“羅”的`音準(zhǔn)。）
曲式分析及歌曲處理
1、提問(wèn)：
（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（A+B兩段體。）
�。�2）A、B段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱？
2、學(xué)生討論后回答：
學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)
欣賞歌吟春天的歌曲和樂(lè)曲
�。ㄒ唬洞撼薄罚ǘ恚�
1、提問(wèn)：
這首歌曲給你的感受是什么？
它是一首通常的抒情寫(xiě)景之作嗎？
2、學(xué)生討論后回答：
3、教師小結(jié)：
歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂(lè)觀的歌，奔放有力的歌聲，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。
它不是一首通常的抒情寫(xiě)景之作，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映。
�。ǘ侗眹�(guó)之春》（日）
提問(wèn)：
（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么？
�。�2）這首歌曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論后回答：
教師小結(jié)：
（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開(kāi)北方農(nóng)村的年輕人，他在南方收到媽媽寄來(lái)的包裹和捎來(lái)的話語(yǔ)后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫(xiě)于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。
�。�2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔。
（三）《春之歌》（德）
1、提問(wèn)：
（1）這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？
�。�2）這首樂(lè)曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生討論后回答：
3、教師小結(jié)：
這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。
這首樂(lè)曲的體裁是“無(wú)言歌”�！盁o(wú)言歌”也稱(chēng)“無(wú)詞歌”，是小型器樂(lè)曲的一種獨(dú)特體裁。它追求器樂(lè)聲樂(lè)化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào)，是這種作品的中心。美國(guó)舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈。
創(chuàng)作活動(dòng)：
學(xué)生分組：
運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。
用詩(shī)歌或繪畫(huà)等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟。
小結(jié)、下課
渴望春天教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3．配樂(lè)散文：《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。例如
（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；
（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；
（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；
（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的'旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
�。�1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
�。�3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
渴望春天教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)散文《春》的朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
2、情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理；同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、唱好歌曲《渴望春天》，體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
2、了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、音響設(shè)備等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——歌唱《渴望春天》。
�。ㄒ唬┬抡n引入
剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》。
�。ǘ└枨冻�
1、聽(tīng)第一遍錄音，回問(wèn)題：
聽(tīng)完這首歌曲，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句？幾個(gè)樂(lè)句中有哪些相同的旋律片斷？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2、聽(tīng)第二遍錄音，重點(diǎn)從第一句入手，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。
�。ㄈ⿲W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。（多次反復(fù)練習(xí)）
處理第一段：聲音的技巧（氣息）、情緒的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺(jué)。
2、隨電子琴唱詞。（體會(huì)這是一首旋律清新歡快，充滿(mǎn)了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）
3、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的`練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
4、情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣：
要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美好的，是一年的開(kāi)始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。
三、反饋與小結(jié)——齊唱《渴望春天》
（一）學(xué)生齊唱歌曲，教師伴奏。
�。ǘ┬〗Y(jié)：今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好事物的重要性；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
四、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
渴望春天教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)的唱歌方法，能用和諧而有控制的聲音唱《渴望春天》，唱出對(duì)春天的盼望和美好的心情。
2、基本能辨別三拍子的音樂(lè)，會(huì)跟音樂(lè)擊打出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能積極感受六八拍歌曲《渴望春天》的一種愜意和優(yōu)美流暢的旋律特點(diǎn)。學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式，基本能跟音樂(lè)劃出正確的指揮圖式。
3、通過(guò)識(shí)譜，復(fù)習(xí)提高識(shí)譜能力，會(huì)跟琴唱準(zhǔn)六八拍的歌譜片段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用和諧流暢的聲音唱準(zhǔn)《渴望春天》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課前聽(tīng)賞《春天來(lái)了》：跟音樂(lè)擊拍、律動(dòng)，要求說(shuō)出音色、唱法、演唱形式
師說(shuō)出歌名《春天來(lái)了》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的感覺(jué)。再來(lái)聽(tīng)一首描繪春天感覺(jué)的樂(lè)曲
二、學(xué)唱《渴望春天》
1、聽(tīng)《渴望春天》伴奏
要求：閉上眼睛欣賞，邊聽(tīng)邊擊拍，或者跟音樂(lè)搖頭晃腦。想象你看到了春天怎樣的畫(huà)面？
知道曲名和曲作者嗎？
2、簡(jiǎn)介曲名，曲作者。
歌曲描述了春天怎樣的畫(huà)面呢？描寫(xiě)的畫(huà)面有跟同學(xué)們重合嗎？——知音
4、朗誦歌詞。
5、辨別比較拍子感覺(jué)
為了表現(xiàn)春天在郊外翩翩起舞的美好感覺(jué)，你們覺(jué)得用幾拍子更合適呢？ 師打出二拍子，三拍子，四拍子
6、生答三拍子并且擊打出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)拍拍腿，弱拍五指蜷縮拍腿）
7、翻書(shū)看歌曲拍號(hào)，6/8，六拍子的感覺(jué)，打出六拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
8、再閉眼聽(tīng)歌曲伴奏一段，再次感受六拍子帶來(lái)的舞蹈的感覺(jué)。身體跟著搖晃，似在翩翩起舞。
三、分析歌譜 整首歌曲分成兩部分來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好的感受。我們先一起來(lái)看第一部分
1、看第一部分歌譜
師問(wèn)：先看一遍歌譜有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的符號(hào)？（提問(wèn)加分哦）連線，換氣記號(hào)
�、贀襞某谝徊糠指枳V，講解樂(lè)句樂(lè)段；不完全小節(jié)，弱拍起唱；
�、谔钤~唱第一部分，三段填詞均唱一下，注意字對(duì)好音來(lái)唱，特別是長(zhǎng)音唱足時(shí)值。
2、看第二部分歌譜，提問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的.符號(hào)？ 講解升記號(hào)和倚音。同樣再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)句樂(lè)段。①擊拍唱第二部分歌譜
�、谔钤~唱三段歌詞，注意一字多音的演唱。
四、完整演唱整首歌曲（師伴奏）注意唱法，有感情唱好《渴望春天》
五、拓展實(shí)踐
1、表演唱歌曲《渴望春天》
①可以伴奏，打六拍子伴奏，想想怎么打出強(qiáng)弱不同的拍子感，可以拿老師這邊的打擊樂(lè)器；（如強(qiáng)拍拿鼓，弱拍拿沙錘，或者直接拿雙響筒）
�、谝部梢月蓜�(dòng)，為歌詞配上相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作或者直接搖晃，表現(xiàn)出快樂(lè)愜意的感覺(jué)。
2、學(xué)生分組表演，比一比，聲音也要到位哦，為了統(tǒng)一速度拍子等，請(qǐng)個(gè)別位學(xué)生上臺(tái)指揮。
3、學(xué)習(xí)二拍子指揮圖式
4、全體參與表演：三個(gè)學(xué)生分別指揮一段歌詞，第一段學(xué)生齊唱，第一組學(xué)生擊拍； 第二段學(xué)生齊唱，第二組學(xué)生擊拍；
第三段幾個(gè)或一個(gè)學(xué)生加入打擊樂(lè)器伴奏，一學(xué)生指揮，其余學(xué)生搖晃身體表演唱。
六、寫(xiě)課堂筆記，所得所惑，或者建議
七、評(píng)講上學(xué)期期末試卷
渴望春天教案 12
教材分析：
遵循《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)教育新的課程教材觀，即以學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
本節(jié)課是人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》的第一課時(shí)。莫扎特所創(chuàng)作的《渴望春天》是一首受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲，當(dāng)時(shí)他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)，鮮花開(kāi)放，小鳥(niǎo)歌唱的心情，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影，充滿(mǎn)了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，及新課標(biāo)課程觀從“知識(shí)本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的思想，確定了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
知道6/8拍的節(jié)奏規(guī)律，了解作曲家莫扎特生平。
2、能力目標(biāo)：
力爭(zhēng)用流暢、躍動(dòng)的聲音，表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
能夠積極的感受、理解作品表現(xiàn)出的，對(duì)春天和生活的贊美，感受莫扎特在 人生最困苦之時(shí)表現(xiàn)出對(duì)春天、生命的渴望之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱變化音。
教師教法：
依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，“完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品”，“在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅�！北竟�(jié)課我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、拓展延伸的方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多聽(tīng)、多唱、多想、多討論、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的宗旨。
學(xué)生學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力，讓學(xué)生嘗試自主分析、合作表現(xiàn)、實(shí)踐感受的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，十三、四歲的年齡正處于變聲期，所以要提示學(xué)生正確的用嗓，感受音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)
教具：鋼琴、多媒體、教學(xué)課件
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入
學(xué)生伴著《渴望春天》的`背景音樂(lè)欣賞春天：碧綠的草地，流淌的小河，開(kāi)放的紫羅蘭，還有小鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo)，夜鶯.....從視覺(jué)上與聽(tīng)覺(jué)上感受春天，期待春天的來(lái)臨。
老師：引出這是作曲家莫扎特心目中的春天。
1、個(gè)別學(xué)生為大家講述莫扎特的故事。
�。▽W(xué)生介紹：莫扎特：1756-1791年.奧地利作曲家，有音樂(lè)神童之稱(chēng)。他4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，5歲開(kāi)始作曲，6歲開(kāi)始各國(guó)演出。但因受大主教的斥責(zé)、侮辱、嚴(yán)厲管束而辭職，成為自由作曲家。他的一生清貧而困苦，甚至沒(méi)錢(qián)買(mǎi)碳取暖，但是依然堅(jiān)持創(chuàng)作。）
老師補(bǔ)充歌曲背景：《渴望春天》創(chuàng)作于1791年1月，當(dāng)時(shí)他已疾病纏身，貧病交加，他還未等到春天的來(lái)臨、還未等到更加光明的未來(lái)，就與世長(zhǎng)辭了。但令人驚嘆的是歌曲中沒(méi)有絲毫的絕望和憂傷。
【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)作曲家堅(jiān)定的意志，樂(lè)觀的生活態(tài)度，和執(zhí)著的熱情，更詮釋了他對(duì)生命之春的熱愛(ài)與追求。
依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生在一定的情境下，強(qiáng)調(diào)真實(shí)而有意義的情境教學(xué)。即采用“情景主題”創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境和氣氛，喚醒學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)是對(duì)音樂(lè)教育“愉悅性”的實(shí)踐，也有助于學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，感受歌曲
1、配樂(lè)朗誦歌詞，體會(huì)意境。（形式：?jiǎn)为?dú)、齊誦）。
2、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
展示問(wèn)題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的美好愿望？曲式結(jié)構(gòu)是什么？拍號(hào)是什么？
師生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，關(guān)注歌曲旋律的流動(dòng)。疑問(wèn)：6/8拍。
鞏固已學(xué)知識(shí)：6/8拍，即：6/8拍是以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。并為大家示范6/8拍指揮圖示。
同時(shí)點(diǎn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱，次強(qiáng)弱弱并示范。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固八六拍的相關(guān)知識(shí)；初步體會(huì)六拍子帶給大家的感受。
�。ㄈ┖献魈骄浚瑢W(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)采用了聆聽(tīng)、表現(xiàn)、實(shí)踐的方法。
1、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)、休止符、前倚音的運(yùn)用。
2、講授難點(diǎn)：變化音。
老師：彈奏無(wú)變化音的旋律和有變化音的旋律
學(xué)生：聆聽(tīng)、體會(huì)他們的不同，感受變化音所起到的色彩變化，從聽(tīng)覺(jué)上感受對(duì)春天來(lái)臨的渴望。
無(wú)變化音旋律：
有變化音旋律：
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、聆聽(tīng)的方式學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果，這
是單純的音準(zhǔn)訓(xùn)練難以達(dá)到的理想境界。
3、感受歌曲
老師：播放伴奏音樂(lè)。
學(xué)生：在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受旋律起伏的變化，用平穩(wěn)、連貫的氣息完整的跟著音樂(lè)試唱簡(jiǎn)譜。
【設(shè)計(jì)意圖】改變以前老師教一句學(xué)生學(xué)一句的固定模式，培養(yǎng)學(xué)生熟識(shí)簡(jiǎn)譜能力，提高視唱能力。
4、師生互動(dòng)：
學(xué)生：以小組的形式自由練習(xí)歌曲。
老師：走近學(xué)生一起交流，解決學(xué)生自主學(xué)唱中的問(wèn)題。找出班中歌唱水平較高、音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，在班中當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)唱，真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、合作展現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的自主表現(xiàn)和引領(lǐng)作用。
課堂獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樾±蠋煟鎸?duì)全班同學(xué)，這時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)他的角色轉(zhuǎn)變和表現(xiàn)，對(duì)領(lǐng)唱的學(xué)生大家予以熱烈的掌聲，把準(zhǔn)備好的春天的圖片送給學(xué)生，以此表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情
提示：老師提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變聲期嗓音的變化，用力不要過(guò)度，注意保護(hù)嗓子。
5、學(xué)生展示：
在小老師的引領(lǐng)下，多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲。帶著對(duì)春天，對(duì)生命的贊美和對(duì)未來(lái)的渴望，歡快地演唱歌曲。（時(shí)間允許的情況下可采用多種表現(xiàn)形式展示）
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生美妙的歌聲展現(xiàn)歌曲的風(fēng)格和韻味，體會(huì)作品表達(dá)出的對(duì)春的熱情和對(duì)生命的熱愛(ài)。
（四）拓展延伸，感悟春天 同學(xué)們還能用什么樣的方式去表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)？用什么方式迎接生命的春天？
學(xué)生回答：可以朗誦詩(shī)歌；可以結(jié)伴去春游；
可以去攝影留住春天的記憶；
可以用樂(lè)器演奏一段有關(guān)春天的樂(lè)曲 配樂(lè)詩(shī)朗誦：朱自清——《春》。
同學(xué)們伴著音樂(lè)，有感情的朗誦朱自清 —《春》，體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合的感受，再次強(qiáng)調(diào)春之美，喚起學(xué)生對(duì)大自然及美好生活的憧憬。
�。ㄎ澹�總結(jié)：
春天處處充滿(mǎn)了生機(jī)，正如作者筆下的歌曲。我們不僅熱愛(ài)如此美麗的季節(jié)；用我們的方式詮釋了歌曲；更要像莫扎特一樣，不虛度光陰，用自己勤勞的雙手和智慧，去熱愛(ài)并追尋我屬于們自己的生命之春；譜寫(xiě)我們輝煌的樂(lè)章！
渴望春天教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
【過(guò)程與方法】在積極參與下，有感情演唱《渴望春天》。
【知識(shí)與技能】體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)唱《渴望春天》。
【難點(diǎn)】體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
1.組織教學(xué)
學(xué)生跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室
2.情境創(chuàng)設(shè)
播放背景音樂(lè)——門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句?
學(xué)生回答
【過(guò)渡句】今天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧!
(二)初步感知
1.閱讀歌詞，初步體會(huì)和感受歌詞的意境
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?
學(xué)生回答。(對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。)
2.揭示歌曲
師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它，并說(shuō)明理由�！シ拧端募靖琛�(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。
學(xué)生回答。
老師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》
3.邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.對(duì)比分析，解決難點(diǎn)
(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的.感受，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
(2)學(xué)生跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。
(3)學(xué)生跟音樂(lè)一起做6/8拍劃拍練習(xí)。
2.跟唱歌曲，回答問(wèn)題。
(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂(lè)句)音樂(lè)要素
(2)解決樂(lè)曲中的知識(shí)點(diǎn)(臨時(shí)變化音、弱起小節(jié))。
教師示范第三樂(lè)句臨時(shí)變化音的特殊表情，學(xué)生體會(huì)臨時(shí)變化音的運(yùn)用在這里所帶來(lái)的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。
師：每一句都從弱起開(kāi)始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。)
(3)用正確的方法演唱
老師范唱錯(cuò)誤與正確兩種唱法，學(xué)生辨別。
老師引導(dǎo)：歌唱時(shí)微笑著歌唱，聲音要豎起來(lái)。
學(xué)生用整確的方法演唱。
(4)作者介紹，拓寬視野
師：你們知道他是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能向大家介紹這位音樂(lè)大師?(出示莫扎特畫(huà)像)
教師補(bǔ)充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
(四)加深體驗(yàn)，合作展示
1.用不同的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
2.用自制打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏
(1)以小組為單位，用自制打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏，加深對(duì)6/8拍的掌握。
(2)請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
(五)課堂小結(jié)
我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
渴望春天
6/8拍
弱起小節(jié)
臨時(shí)變化音
渴望春天教案 14
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
教學(xué)設(shè)想
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受
教學(xué)程序與策略
一、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
三、導(dǎo)入新課
1、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂(lè)。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的`聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂(lè)譜。
3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)，用心感受，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌，加表演動(dòng)作。
十、教師作課堂小結(jié)。
渴望春天教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片，展示萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。提問(wèn)：通過(guò)圖片看到了什么景色？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的`景象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，所有事物都充滿(mǎn)了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
�。ǘ└惺荏w驗(yàn)
1、初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律富有動(dòng)感，描繪了一幅美麗的春景圖。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂(lè)家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對(duì)于春天的贊美之意。
3、介紹莫扎特。
莫扎特，奧地利著名音樂(lè)家，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”有著非一般的音樂(lè)天賦，主要音樂(lè)作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂(lè)風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。
（三）學(xué)唱歌曲
1、進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號(hào)；
4、講解有6/8拍，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律（以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍）；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；
6、單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運(yùn)用對(duì)比的方式，對(duì)比有無(wú)裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評(píng)價(jià)；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴?gòu)椬嘀餍�，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺(jué)。
（四）鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
�。ㄎ澹�小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，通過(guò)作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開(kāi)心，用樂(lè)觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對(duì)生活。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)