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《大鞋和小鞋》教案

時(shí)間:2022-05-15 05:30:35 教案 我要投稿

《大鞋和小鞋》教案14篇

  作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的《大鞋和小鞋》教案,歡迎大家分享。

《大鞋和小鞋》教案14篇

《大鞋和小鞋》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

  2、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

  3、感受樂(lè)曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

  重點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

  難點(diǎn):能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:大鞋和小鞋。

 。ǎ保、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué),初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng),又會(huì)發(fā)出什么聲音?

  (2)、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),及鞋子發(fā)出的聲音。

  提問(wèn):穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn),并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)

  2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng),初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  師小結(jié):穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)慢慢的.,還可以唱著歌走一走,來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)

  3、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋

  師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng),老師把它編成一首歌,想聽(tīng)嗎?

 。ǎ保、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)

  (2)、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。

 。ǎ常、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

 。ǎ矗⒂變嚎磮D譜學(xué)唱歌曲。

  4、完整地演唱歌曲。

  (1)、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

 。ǎ玻、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。

 。ǎ常、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。

《大鞋和小鞋》教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的不同感受。

  欣賞歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“大鞋和小鞋”圖片;《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。

  材料準(zhǔn)備:爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時(shí)候穿過(guò)的鞋。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示圖片及材料“大鞋和小鞋”,引出活動(dòng)主題。

  1.出示圖片“大鞋和小鞋”。

  ——猜一猜圖片上的鞋是誰(shuí)和誰(shuí)的鞋?

  ——你穿過(guò)爸爸/媽媽的鞋嗎?穿爸爸/媽媽的鞋時(shí)是怎樣走路的?

  ——穿小時(shí)候的鞋又是怎樣走路的?

  2.出示材料“大鞋和小鞋”。

  ——我們請(qǐng)一些小朋友來(lái)試穿一下這些鞋,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尩男艽蠛苤,所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的,小時(shí)候的鞋比較小,所以穿小時(shí)候的鞋就得踮起腳尖走路。

  播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  ——為什么穿爸爸的鞋會(huì)像兩只船?

  ——為什么穿娃娃的鞋會(huì)像兩頂帽?

  ——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會(huì)發(fā)出不同的聲音,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?

  ——穿爸爸的鞋走路會(huì)發(fā)出什么聲音?穿娃娃的鞋呢?

  ——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。

  小結(jié):爸爸的鞋很大很重,小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間,就像兩只船一樣,所以走起路來(lái)會(huì)發(fā)出踢拖、踢拖的聲音;娃娃的鞋小,小朋友的腳穿不進(jìn)去,就像兩頂帽子套在腳趾頭上,走路只能踮著腳尖,所以穿娃娃的鞋會(huì)發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。

  再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》,引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏模仿穿不同鞋走路的樣子。

  1.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒坐在椅子上用手部動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。

  ——前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來(lái)表示。

  ——跟隨節(jié)奏,用手掌拍打自己的大腿,表示穿爸爸的鞋走路。

  ——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿,表示穿娃娃的鞋走路。

  2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的.鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。

  ——穿爸爸的鞋走起路來(lái)是怎樣的?(慢慢的、重重的)

  ——穿娃娃的鞋走起路來(lái)是怎樣的?(踮起腳尖、輕輕的)

《大鞋和小鞋》教案3

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂(lè)趣。

  2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、準(zhǔn)備大、小鞋幼兒各一雙,掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音,按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、(師出示大、小鞋各一雙)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了大鞋和小鞋,想不想試一試穿上去有什么感覺(jué)。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走,發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏,讓幼兒感知并進(jìn)行交流。

  感受大鞋與小鞋:

 。1)幼兒腳穿大鞋走路,說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答:走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走,爸爸的鞋太大了。

 。2)幼兒腳穿小鞋走路,說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答:我不會(huì)走路了,站不穩(wěn),搖搖晃晃摔在地上。

 。◣熥層變涸嚧┬,體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說(shuō)出來(lái),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。)

  二、師:今天我們用動(dòng)作來(lái)表示一下穿大鞋與小鞋的不同。

  1、師:穿大鞋發(fā)出什么聲音?對(duì)了大鞋的聲音很響,我們就用跺腳來(lái)表示一下。(師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來(lái)表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏)。每小節(jié)踏幾下,用那只腳踏,教師要詳細(xì)交待,先慢速踏,逐漸加快。

  2、師:穿娃娃的小鞋有什么感覺(jué)呢?穿小鞋聲音怎么樣?小鞋的.聲音很輕,而且有點(diǎn)站不穩(wěn),那我們用什么動(dòng)作來(lái)表示一下穿小鞋的感覺(jué)呢?

  3、讓幼兒自由表演,教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做,最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來(lái)表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺(jué)。

  4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

  三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。

 。1)師:歌曲里唱的穿大鞋像什么(大船)小朋友一起做做船的造型。好,現(xiàn)在把你的船開(kāi)起來(lái)吧,讓我們做個(gè)勇敢的小舵手,要很神氣的樣子。

  組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。

 。2)師:穿著小鞋像什么?怎樣戴帽子呢?小朋友自己做做看,你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子,看看誰(shuí)的動(dòng)作好。

  娃娃的鞋太小,只能套在哪?我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。

  組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。

  3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

  師:讓我們先來(lái)做穿爸爸大鞋再來(lái)做穿娃娃小鞋的動(dòng)作,要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

  (幼兒通過(guò)完整表演,在富有情趣的音樂(lè)中感受其中的樂(lè)趣,對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。)

  四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞

  師:剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作,小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會(huì)有什么感覺(jué),穿上自己的鞋感覺(jué)又怎樣?

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:我穿媽媽的鞋,就像踩高蹺,搖搖晃晃摔在地……

  我穿自己的鞋,真是好舒服,蹦蹦跳跳跑得快……

 。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)編歌詞,提高幼兒的創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  五、鞋子印畫(huà)或設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”

  師:今天玩的開(kāi)心嗎?今天我們穿了大鞋,又穿了小鞋,你還知道有哪些鞋?在平時(shí)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋,他們都是干什么用的,下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫(huà)出來(lái)。

  幼兒自由作畫(huà),設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”,畫(huà)完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫(huà)的是誰(shuí)的鞋、是干什么用的鞋。

 。ㄔ谟淇斓挠螒虮硌葜螅層變红o下來(lái)作畫(huà)動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合,也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。)小結(jié):鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用,它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳,是我們的好朋友,它還可以為我們干很多的事情,像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用都是很大的,我們離不開(kāi)鞋子,所以小朋友要愛(ài)惜自己的鞋。

  在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

《大鞋和小鞋》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。

  3、初步了解其特性。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大鞋子若干。

  2、歌曲《大鞋和小鞋》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察比較。

  1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

  2、組織幼兒討論:生活中,誰(shuí)穿大鞋子?誰(shuí)穿小鞋子?

  3、小結(jié):因?yàn)榇笕说哪_大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會(huì)舒服。

  4、鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

  師引導(dǎo)語(yǔ):你喜歡爸爸媽媽的`鞋子嗎?你在家里有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的感覺(jué)是怎么樣的?

  二、體驗(yàn)大鞋。

  1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。

  2、播放《大鞋和小鞋》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

  4、提醒幼兒“大鞋子玩累了,要休息了”,請(qǐng)幼兒將大鞋子放置好,教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

  三、體驗(yàn)小鞋。

  1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音樂(lè)的伴奏下,自選伙伴隨著音樂(lè)即興表演,體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

  3、小結(jié):鞋子要合腳才會(huì)舒服、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì)很舒服。

  4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。

《大鞋和小鞋》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

  2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。

  3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

  4、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  6、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

  2、難點(diǎn):嘗試后用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋,(如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等)打亂擺放在活動(dòng)室里。

  2、錄音機(jī)、音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶,顏料、棉簽、每人一張白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放音樂(lè),讓幼兒伴隨音樂(lè)做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后,坐下來(lái)。

  2、師談話引入,激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

  談話:(師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢?孩子們向后轉(zhuǎn),看,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?(喜歡)那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好(師邊說(shuō)邊示范)擺好了嗎?走嘍,光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn):光腳走路什么感覺(jué)?(不舒服、腳涼、墊腳)。

  3、自己找找爸爸媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。

  談話:(你們認(rèn)真去找,一定會(huì)找到的)爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說(shuō):“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對(duì)了鞋子。

  3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂(lè)趣。

 。1)幼兒體驗(yàn)感覺(jué)。

  談話a:我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué),大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。

  談話b:大鞋穿著舒服嗎?(孩子們的神態(tài)不一),現(xiàn)在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作,逗的幼兒、老師大笑不止,從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

  談話:穿了爸爸媽媽的鞋子,感覺(jué)怎么樣呢?(不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等)師問(wèn):穿大鞋感覺(jué)像什么呀?(小船)走起路的聲音是怎樣的?(踢踏、踢踏)

  5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè)趣,明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

  談話:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。(走一走,跑一跑,跳一跳)感覺(jué)怎么樣?(大小剛好;很舒服。)師問(wèn):穿自己的.鞋什么感覺(jué)?(像頂帽子),走路聲音呢?(迪篤、迪篤),那么為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們鞋小呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榘职謰寢尩哪_大,小朋友的腳小,所以大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子,而且每個(gè)人的鞋子都是一對(duì)好朋友,它們的頭都靠在一起。

  6、放音樂(lè)《大鞋和小鞋》,讓幼兒理解性的學(xué)唱。

  我穿爸爸的鞋

  就像兩只船

  開(kāi)在大大的海洋里

  踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

  我穿娃娃的鞋

  就像兩頂帽

  套在小小的腳趾上

  迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

  7、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案,活動(dòng)結(jié)束。

  談話:我們已玩了、唱了,現(xiàn)在休息一下,你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧,為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案(將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒),并展示自己設(shè)計(jì)的圖案,帶著圖案一起去玩一玩,(師帶幼兒一起去玩,活動(dòng)結(jié)束)。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà),爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

  設(shè)計(jì)背景

  剛?cè)雸@的幼兒,自理能力還很差,不會(huì)分辨左右腳,午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,在與家長(zhǎng)溝通中,了解幼兒對(duì)爸媽或別人的大鞋子很感興趣,常在家中偷偷地試穿,感覺(jué)很好玩,有時(shí)會(huì)光著腳在地上亂跑,于是我針對(duì)幼兒的這些現(xiàn)象,有意設(shè)計(jì)了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng),意在通過(guò)找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì),在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》,進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

《大鞋和小鞋》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;

  2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出 “踢拖”聲音

  3.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一雙爸爸(大)的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能唱出歌曲的力度變化

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大鞋、小鞋。

  師:請(qǐng)你們來(lái)看看,這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀?猜猜看,這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢?

  師:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?

  熟悉歌詞:我穿爸爸的鞋,就像兩只船。

  師:開(kāi)在哪里呀?(開(kāi)在大大的海洋里)

  二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小

  師:穿上爸爸的鞋,走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

  幼兒自由猜測(cè),并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。

  師:原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢? (教師出示圖譜)

  熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)

  × × ︳× × ︳

  師:走的快時(shí),聲音又是怎么樣的呢?

  熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)

  ×× ×× ︳× — ︳

  師:大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師唱×× ×)

  師:這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái),還能變成好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一下。ń處熗暾シ乓魳(lè),幼兒完整欣賞)

  三、學(xué)唱歌曲

  師:剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著唱一唱)

  請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

  師:小朋友的`耳朵真靈,接下來(lái),我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。

  四、學(xué)唱第二段

  師:穿上娃娃的鞋,像什么呢?

  穿上娃娃的鞋,就像兩頂帽。

  熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

  小百科:

  鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。

《大鞋和小鞋》教案7

  【活動(dòng)目的】

  1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

  2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。

  3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

  4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動(dòng)室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。

  2.音樂(lè)磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

  師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了,你喜歡穿爸爸媽媽的.鞋子嗎?

  幼:喜歡。

  師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

 。ń處熯呎f(shuō)邊示范)

  師:擺好了嗎?走??,去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

  2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對(duì)。

  幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。

 。ń處熯呌^察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為)

  師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。

  3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  教師播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

  幼1:鞋子太大了。

  幼2:很難受,不能走路。

  ……

  5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

  師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。

 。z查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。)

  師:爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友,你看他們頭都靠在一起?纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥眩

  6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

  師:噓,你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢?哦,原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰(shuí)的大,誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。

 。ń處煿膭(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。)

  師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢?

  幼:因?yàn)榘职謰寢尩哪_大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。

  7.體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。

  師:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。

  (教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。)

  師:感覺(jué)怎么樣?

  幼1:大小剛好。

  幼2:很舒服。

  8.幼兒歌表演《郊游》,自然結(jié)束活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。 在這次活動(dòng)在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

  小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

《大鞋和小鞋》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

  2、感受樂(lè)曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

  3、喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:大鞋和小鞋。

  1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué),初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、

  師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng),又會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),及鞋子發(fā)出的聲音。

  提問(wèn):穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn),并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)

  3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng),初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  師:穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)慢慢的,還可以唱著歌走一走,來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。

  師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng),老師把它編成一首歌,想聽(tīng)嗎?

  1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)

  2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。

  3、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

  4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

  三、完整地演唱歌曲。

  1、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

  2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。

  3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

  你穿爸爸的鞋子嗎?感覺(jué)像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺(jué)像什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)

  活動(dòng)反思:

  第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了,而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的`體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

《大鞋和小鞋》教案9

  目標(biāo):

  1、在情境中,邊玩邊感受樂(lè)曲,初步學(xué)唱歌曲。

  2、感受爸爸的高大,希望自己快快長(zhǎng)大。

  準(zhǔn)備:磁帶、爸爸的大鞋等。

  (一)談話:我們的鞋子

  1、這是什么?(腳、鞋子。)

  2、人為什么要穿鞋子?

  小結(jié):我們要保護(hù)自己的腳。

  3、出示爸爸的鞋子,為什么爸爸的鞋比小朋友的大?

  個(gè)別回應(yīng):-爸爸人高(爸爸人高大)---爸爸的腳大(大腳穿大鞋)--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大,穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小,小鞋穿著才合適。

  4、我們什么時(shí)候也能像爸爸那樣有一雙大腳,走起路來(lái)又快又神氣?

  出示爸爸的大鞋-----

  ***回應(yīng)小結(jié):爸爸有一雙大腳,走起路來(lái)那么快那么穩(wěn),從來(lái)不會(huì)摔交,我要快快長(zhǎng)大,像爸爸一樣有一雙大腳。

  二、游戲:穿穿爸爸的大鞋

  ****過(guò)渡:小朋友都希望自己快快長(zhǎng)大,下面我們就穿上爸爸的鞋子走走,扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

  不過(guò)老師有個(gè)建議:請(qǐng)帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋,然后慢慢走走自己的座位,請(qǐng)注意安全!

  現(xiàn)在張老師也來(lái)當(dāng)爸爸了!我們來(lái)一起走走、聽(tīng)聽(tīng)、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音?

  走走,走出好聽(tīng)的聲音。等一會(huì)把走的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。有節(jié)奏模仿爸爸的`典型動(dòng)作。

  1、在玩的過(guò)程中:走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音……請(qǐng)聽(tīng)**小朋友的鞋子的聲音是******(節(jié)奏)。

  2、放歌曲《大鞋和小鞋》,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng)。接下來(lái)請(qǐng)小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋,---***小朋友真像爸爸!坐的真神氣!***也是。

 。ㄈ└枨捍笮托⌒

  過(guò)渡:剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽(tīng),老師把它編成一首歌,唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好吧。任老師請(qǐng)彈鋼琴,謝謝!

  1、靜聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)到什么?---教師唱回應(yīng)。(踢踏)

  1、還聽(tīng)到什么?--(教師先舉手)--像什么?

  過(guò)渡:聽(tīng)的非常仔細(xì),但是個(gè)別小朋友還沒(méi)有聽(tīng)清楚,我們?cè)俾?tīng)一次好吧,你也可以跟著輕輕唱。

  2、幼兒跟唱(2--3):現(xiàn)在都聽(tīng)清楚了嗎?那我們一起來(lái)唱唱吧。(教師前輕后重)

  3、節(jié)奏圖:通過(guò)置疑的辦法引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。

  有的小朋友前面的已經(jīng)聽(tīng)的非常清楚了,但是后面的還不清楚,看節(jié)奏圖后你一定就會(huì)了。

  4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動(dòng)聽(tīng)!請(qǐng)?jiān)賮?lái)唱唱好嗎?

  跟錄音機(jī)完整唱。

  4、四、游戲

  今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸,而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請(qǐng)大鞋來(lái)走走、唱唱,不過(guò)走的時(shí)候要跟著節(jié)奏,走出好聽(tīng)的聲音。(教師手點(diǎn)節(jié)奏圖)

  結(jié)束語(yǔ):我們穿爸爸的大鞋象小船,那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢?今天我們回家請(qǐng)爸爸穿穿看,明天我們?cè)賮?lái)唱唱第二段。

《大鞋和小鞋》教案10

  設(shè)計(jì)思路:

  大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲,歡快并富有趣味性,而且歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快,使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂(lè)形象,嘗試表達(dá)不同的腳步聲。

  在感受我長(zhǎng)大了之后,來(lái)讓孩子欣賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》,活動(dòng)分為幾個(gè)流程,首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺(jué),然后欣賞歌曲,感受歌曲中大鞋和小鞋的不同,理解歌曲中的比喻,感受到歌曲中的詼諧有趣,嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺(jué)和不同聲音。最后學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受其中的有趣詼諧和力度變化。

  2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同(演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué)

  師:“今天,老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋,讓我們來(lái)穿一穿,看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)?”

 。ㄗ層變耗_穿大鞋、小鞋走路,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音,并模仿發(fā)出的聲音,然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受,及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)

  二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

  1、欣賞歌曲。

  2、穿上大鞋和小鞋,會(huì)發(fā)出不同的`聲音,你聽(tīng)到了嗎?

  3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

  4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。

  三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂(lè)形象

  1、再次欣賞教師的范唱(教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng),第二段唱得弱。)

  2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析原因解釋。

  3、如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達(dá),你會(huì)怎樣表達(dá)呢?

  4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

  四、演唱歌曲——表達(dá)不同的力度

  1、教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。

  2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。

《大鞋和小鞋》教案11

  個(gè)別化活動(dòng):

  一、角色及區(qū)域游戲。

  1、我是小小歌唱家。

  2、 畫(huà)畫(huà)各種各樣的鞋。

  二、戶外活動(dòng) 參觀鞋店

  集體活動(dòng):大鞋和小鞋

  教材分析:大班孩子對(duì)于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會(huì)交流一些自己的發(fā)現(xiàn),如“我掉了一顆牙,爸爸說(shuō)我長(zhǎng)大了,要換牙了。”“我的鞋子穿不上了,媽媽說(shuō)我的腳長(zhǎng)大了!钡鹊。他們對(duì)自己的長(zhǎng)大很感興趣,也很有體驗(yàn)。他們還從家里帶來(lái)了小時(shí)候穿過(guò)的衣物還有鞋子,以證明自己在不斷地長(zhǎng)大變化。大班主題《我自己》中有個(gè)案例分析《人會(huì)變化長(zhǎng)大》,里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較,如“你們身上有哪些變化,說(shuō)明你長(zhǎng)大了?”等,啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動(dòng)態(tài)變化。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子通過(guò)鞋子來(lái)體驗(yàn)?zāi)_在長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)腳的變化的興趣,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂(lè)《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時(shí)學(xué)過(guò)這首歌,而且非常感興趣。因此我讓他們?cè)趯W(xué)過(guò)這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。大班孩子對(duì)各種鞋子的認(rèn)識(shí)較之中班又有了更多的體驗(yàn),想象力也更為豐富,表達(dá)與表現(xiàn)的方式多樣化,能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  我班幼兒很喜歡音樂(lè),他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲,但是他們對(duì)歌曲的音樂(lè)理解還比較欠缺,因此在本次活動(dòng)中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來(lái)演唱歌曲,從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣和經(jīng)驗(yàn):

  個(gè)別幼兒:對(duì)鞋子是隨著身體的長(zhǎng)大而不斷地變換的現(xiàn)象很感興趣。。

  多數(shù)幼兒:他們對(duì)鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進(jìn)行探索。。

  教師重視:

  二期課改背景下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),但也不忽視教育結(jié)果,特別重視教學(xué)過(guò)程中的師生雙向作用。

  音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識(shí)和技能技巧的獲得,但教育所要達(dá)到的遠(yuǎn)不止這些,對(duì)促進(jìn)幼兒的非智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等,其實(shí)在幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)辨音樂(lè)的能力、大膽的表現(xiàn)、成功的喜悅,都是一個(gè)持續(xù)性的發(fā)展過(guò)程。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng)編歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱。(認(rèn)知技能目標(biāo))

  2、感受腳的變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒會(huì)唱歌曲、各種鞋子(包括實(shí)物、圖片、字卡)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):創(chuàng)編歌詞

  活動(dòng)流程:

  情境導(dǎo)入——集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲。

  1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼?腿死蠋熀!

  2、小朋友,我們班里新開(kāi)了一家鞋子超市,有許多鞋子。先看看這個(gè)鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰(shuí)穿的呀?

  3、對(duì)了,我們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于鞋子的歌,還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)穿過(guò)爸爸的鞋和寶寶的鞋,就是沒(méi)有穿過(guò)媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來(lái)跳跳舞呢?但是有個(gè)要求的,只有唱得最好聽(tīng)的小朋友才能穿高跟鞋。

  4、集體唱三次,分別提升經(jīng)驗(yàn)。

  ·他唱歌時(shí)能用不同的聲音來(lái)演唱,唱穿上爸爸的鞋走路時(shí)聲音是粗粗的,很神氣的,踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時(shí)聲音輕輕的,脆脆的,滴篤滴篤······

  ·他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱,而且很有感情的,做出了表情,開(kāi)心的時(shí)候俄臉上笑瞇瞇的,走路時(shí)很神氣的,還有動(dòng)作呢。

  ·我們?cè)賮?lái)唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來(lái),還要有感情。

  二、集體創(chuàng)編高跟鞋

  1、請(qǐng)小朋友穿上高跟鞋走一走,說(shuō)說(shuō)穿上高跟鞋以后是怎么樣的。

  ·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會(huì)發(fā)出什么聲音呀?

  歌詞:我穿媽媽的鞋,就像小企鵝,走在涼涼的冰塊上,嘀咯嘀咯···

  4、編得真好聽(tīng),我們還可以唱出來(lái)呢!

  5、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。

  6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來(lái)唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來(lái)唱。

  :唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的,長(zhǎng)大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋,妹妹小朋友穿高跟鞋。

  三、分組創(chuàng)編歌曲

  1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀?

  2、今天你穿了什么鞋?(運(yùn)動(dòng)鞋)

  引導(dǎo):穿上運(yùn)動(dòng)鞋,就像什么呀?它會(huì)在哪里跑呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  歌詞:我穿運(yùn)動(dòng)鞋,就像小紅馬,跑在綠綠的草地上,得架······

  3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來(lái)很輕快很輕松的,我們也要唱出來(lái)。

 。何覀兩钪杏懈鞣N各樣的鞋子,他們的名字不一樣 ,穿上以后的感覺(jué)也不一樣。

  4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著好多鞋,有圖片的,有真的.鞋子的,還有寫(xiě)漢字的。請(qǐng)你們找喜歡的鞋子編一編好聽(tīng)的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋,就像什么,在什么地方,要讓小朋友一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。

  5、幼兒自由選擇,創(chuàng)編歌詞。

  (1)字卡 (2)圖片(幼兒畫(huà)) (3)實(shí)物 (4)照片

  6、分享交流

  (1)請(qǐng)小朋友坐回自己的座位。

  (2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌,唱聽(tīng)一聽(tīng)。

  (3)請(qǐng)多個(gè)小朋友創(chuàng)編。(兩個(gè)層次:不同的鞋,同一鞋不同的歌。)

  :小朋友真聰明,把喜歡的鞋編成了好聽(tīng)的歌,而且能讓我們一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。

  四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

  1、鞋子有很多很多,只有穿上自己的鞋才是最舒服的,F(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起來(lái)跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。

  2、你還可以去請(qǐng)客人老師一起跳。

  活動(dòng)反思:

  1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢,圍繞目標(biāo)開(kāi)展;顒(dòng)環(huán)節(jié)層次分明,層層遞進(jìn)。先是復(fù)習(xí),然后集體創(chuàng)編,再分組創(chuàng)編。在交流時(shí),我也采用了兩個(gè)層次,一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,二是相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽(yáng)陽(yáng)都創(chuàng)編了小雨鞋的歌,但內(nèi)容完全不同。

  2、小朋友在活動(dòng)中非常投入,不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲,都很積極。尤其是在創(chuàng)編交流環(huán)節(jié),創(chuàng)編的歌曲很好聽(tīng),內(nèi)容也很特別。

  3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時(shí),孩子們創(chuàng)編的熱情很高,但是老師只請(qǐng)了三個(gè)孩子交流,其他孩子想表現(xiàn)卻沒(méi)有機(jī)會(huì),有種意猶未竟的感覺(jué)。這時(shí)教師應(yīng)該再多請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱一唱,或者也可以請(qǐng)他們唱給客人老師聽(tīng),充分體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

  4、環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些倉(cāng)促。如出示運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)太突然了,可以自然地過(guò)渡。這時(shí)老師可以問(wèn)問(wèn)小朋友:“你們今天穿什么鞋?”當(dāng)有孩子說(shuō)出運(yùn)動(dòng)鞋后,老師再出示。

《大鞋和小鞋》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

  2、感受樂(lè)曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

 。、喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

 。、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:大鞋和小鞋。

 。、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué),初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng),又會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),及鞋子發(fā)出的聲音。

  提問(wèn):穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn),并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)

  3、放歌曲《大鞋和小鞋》的`后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng),初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  師:穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)慢慢的,還可以唱著歌走一走,來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。

  師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng),老師把它編成一首歌,想聽(tīng)嗎?

  1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)

 。病⒂變嚎磮D譜,教師再次范唱歌曲。

 。、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

 。、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

  三、完整地演唱歌曲。

 。薄⑼暾匮莩枨,提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

  2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。

 。、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

  你穿爸爸的鞋子嗎?感覺(jué)像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺(jué)像什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)

  活動(dòng)反思:

  第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了,而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

《大鞋和小鞋》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

  2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,有表情的進(jìn)行表演。

  3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒提前學(xué)唱歌曲,與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

  “前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲,讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

  (二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

  (1)學(xué)習(xí)踢踏步

  小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式,掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

  教師示范動(dòng)作:看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作,重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

  (2)學(xué)習(xí)踮步走

  穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

  (1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲,思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

  (2)幼兒邊演唱邊表演,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

  (3)教師與幼兒共同確定表演的'動(dòng)作,并進(jìn)行練習(xí)。

  3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

  (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈,教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

  (2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流,及動(dòng)作的整齊到位。

  4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

  剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈,現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

  (1)教師交代游戲玩法

  在舞蹈結(jié)束后,孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動(dòng),輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾,其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置,舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。

  (2)幼兒練習(xí)

  請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒集體進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

  (3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

  教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。

  (三)活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了,而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

《大鞋和小鞋》教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。

  3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。

  2、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  “親愛(ài)的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò),我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧!”隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

  1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?

  2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過(guò)這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)

  3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?

  4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧。ㄗ鲎鰟(dòng)作,感受沉重緩慢和小巧輕快)

  三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

  1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。

  過(guò)渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我在歌里唱了些什么?

  提問(wèn):①你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音?

 、畚掖┲尥薜'鞋像什么?走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、幼兒再次欣賞歌曲。

  過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?

  請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺,并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

  1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)!

  2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái),你們能行嗎?

  五、多種形式演唱歌曲。

  1、我們來(lái)合作演唱好嗎?

  ①請(qǐng)男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請(qǐng)注意你們的聲音哦!

  2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧!

  教后反思:

  本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了,下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

  《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)中,我還把重難點(diǎn)并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

  環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,過(guò)渡自然,通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

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