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你我來做好朋友教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的你我來做好朋友教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
你我來做好朋友教案 1
活動目標：
1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
圖片、畫筆、紙、音樂。
活動過程：
導入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰？看看誰最聰明能猜出來？
T：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
T：他(她)是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)？今天他(她)穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的`好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好？一會兒告訴大家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉�好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對錯。
T：和好朋友在一起玩開不開心�。磕悄銈兒秃门笥言谝黄鹜娴臅r候也有不開心的時候?qū)幔?/p>
T：如果遇到一個小朋友經(jīng)常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會選擇他做你的好朋友嗎？
五、交往方法。
T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？
T：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....
六、活動延伸
T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
你我來做好朋友教案 2
設(shè)計背景：
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
活動目標：
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的.樂趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
教學難點：
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
活動準備：
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。
活動過程：
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)。
幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)。
幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)。
幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。
師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。
師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。
5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!
課前預測：
每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
活動材料：
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
你我來做好朋友教案 3
活動目標：
1、 理解兒歌內(nèi)容。
2、 學習用富有感情地語調(diào)朗誦作品，感受詩歌地情趣。
活動準備：
手指娃娃
活動過程：
1、 通過提問，談話引出兒歌。
引導語：今天，梁老師帶來了6個手指娃娃，手指娃娃告訴梁老師它們很想認識小朋友。
大拇指：小朋友，你們好！我的名字叫拇指！
幼兒：拇指，你好！
食指：大家好！我是食指！
幼兒：食指，你好！
小拇指：你們好！我的名字叫小指！
教師：小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀！
幼兒：喜歡！
教師：好！今天我們就來學習一首關(guān)于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。
2、 學習詩歌
① 教師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發(fā)幼兒的學習興趣。
�、� 提問與兒歌相關(guān)的問題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的`印象。
教師：小朋友們都聽梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問問小朋友們了，這首兒歌的名字叫什么？
幼兒：這首兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。
教師：兩個拇指見面后會說什么？
幼兒：你好！
教師：兩個食指碰在一起變成了什么小動物？
幼兒：變成了小雞。
教師：兩個小拇指鉤一鉤，你我來做什么？
幼兒：好朋友。
③ 再次朗讀兒歌，朗讀時邊做手指動作，讓幼兒輕聲跟讀，也可邊做手指動作。
教師：現(xiàn)在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍，小朋友們可以輕聲地跟著老師讀，也可以模仿老師的手提動邊讀，邊做動作。
�、� 通過提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友記不記得我們的拇指是哪個呀！
幼兒：記得，是這個�。ㄓ變荷斐龃竽粗福�
教師：對！小朋友真聰明，最短的這個手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么彎彎腰的？
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教師：兩個拇指朋友見面了就會說聲：“你好！”那小朋友們記得食指是哪個手指嗎？
幼兒：記得。（幼兒伸出食指）
教師：喔！食指是我們的第二個手指！小朋友們瞧一瞧，2個食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的？
幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的。
教師：沒錯！小雞是“吱吱吱”的叫。我們的小指是哪個手指呢？
�。ㄓ變荷斐鲂∧粗福�
教師：對了！是最后一個手指，兩個小指是怎么拉拉鉤鉤的？現(xiàn)在小朋友們可以找自己的好朋友用小指拉一拉鉤，體會和好朋友拉拉鉤是什么樣的感覺！
（讓幼兒走出位置和自己的好朋友拉拉鉤）
教師：xxx你和你的好朋友用小指拉拉鉤是什么樣的感覺呢？
幼兒：很高興。
�。ǹ啥鄦栃┯變海�
�、� 第三次示范朗讀，這次的速度稍慢些，以便讓幼兒掌握兒歌的詞句和順序，聽清每個字的讀音，可讓幼兒邊跟讀邊作手指動作。
教師：現(xiàn)在小朋友們再和梁老師把這首兒歌朗讀一遍，小朋友們要用最好聽的聲音跟染老師讀一遍，也要做手指動作，因為我們的手指娃娃跳起舞來可好看了。
�、� 教師分別請一些幼兒上來表演，讓幼兒有展示自己的機會。
教師：剛才梁老師看到xxx做得很好，所以梁老師想請xxx上來表演給小朋友們看，xxx也請你的好朋友一起上來表演給小朋友們看，還有哪個小朋友想上來表演的？
�。ù嘶顒涌芍貜�2~3次）
3、 教師小結(jié)
教師：好了！今天小朋友們學習了一首新的兒歌《你我來做好朋友》，小朋友學會這首兒歌后，讀給別的小朋友聽，這樣，你們就可以交到更多的好朋友！小朋友們之間應該要互相關(guān)心，互相照顧，好朋友之間不要吵架，打架！
�。ū頁P個別幼兒上課的表現(xiàn)）
附：
你我來做好朋友，
兩個拇指彎彎腰，
見面連聲說“你好”，
兩個食指碰一起，
變只小雞“吱吱吱”，
兩個小指鉤一鉤，
你我來做好朋友。
你我來做好朋友教案 4
設(shè)計背景：
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力�，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
活動目標：
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
教學難點：
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
活動準備：
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。
活動過程：
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀？
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢？(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢？(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢？(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎？一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的.食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀？
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里？它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友！也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!
教學反思：
在本次的活動中，剛開始我忽略的個別幼兒的差異性，有個別幼兒對手指及其名稱對不上號，導致在做動作時分不清要伸出哪個手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學會分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。
課前預測：
每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
活動材料：
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
你我來做好朋友教案 5
設(shè)計意圖：
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。
活動目標：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒
活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動準備：
1、日�；顒又�，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗
2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程：
一、導入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的`。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
反思：教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
你我來做好朋友教案 6
活動設(shè)計背景
通過培訓，我在新理念和新策略的驅(qū)動下設(shè)計了《好朋友》一課的教學。
1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，我認為教學設(shè)計應該以人為本，體現(xiàn)“三個一切”。新課程理念下的教學設(shè)計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉(zhuǎn)到以學生為中心、以如何促進學生有效學習從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學生為本、以學生的發(fā)展為本”和“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教學理念。
2、新策略。文本解讀是教學設(shè)計的前提。著名特級教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂�！睂嶋H上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實現(xiàn)教學設(shè)計的個性化、多樣化、創(chuàng)新化。
3、新變化。幼兒語言的運用能力與他們的`認知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù)物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學難點
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程
一、開始部分
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)
一、
二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）
二、基本部分
�。ㄒ唬﹫D片配對
1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）
2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）
3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友�！�
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容
1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的�！�
�。ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）
2、“我們給小客人找對朋友了么？”
3、哪些小客人找對朋友了？為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？
�。ǔ鍪井嬘兴{天白云森林草地的風景圖片一幅）
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它？？
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥？
�。ㄈ⿲W習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”
�。�2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來�！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事�！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）
�。ㄋ模┏鍪玖硪唤M圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”
�。ń處煶鍪镜诙M圖片）
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友�！闭l說“對�！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼�
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對�！�
�。ㄓ變翰僮髋鋵Γ處焸�別提問、指導。）
3、幼兒輪流仿編�！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來�！�
三、結(jié)束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好嗎？
2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋�《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
你我來做好朋友教案 7
活動目標：
1.引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
材料準備：
1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動流程：
一、美麗的桃花
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花？
二、桃花找朋友
1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友？
3.引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用？為什么？
毛毛蟲——床；小貓——書簽；兔子——發(fā)夾；
鴨子——太陽帽；螞蟻——小船。
4.桃花還能當什么用？
三、小朋友是桃花的好朋友
1.幼兒說說在日�；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆�
2.幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
延伸活動：
1.開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。
2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。
教學反思：
在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊�？磥碓谟螒蚧顒又性O(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導他們進行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進游戲中的交往行為。
在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的.方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。在活動的后半部分引導孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準備。通過這次集體教學活動的開展我感到將主題活動的集體教學與游戲活動有機結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進語言表達的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計的教具、提問都能夠起到一定的作用。當然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進行個別指導應該能起到一點效果。
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