大班語(yǔ)言教案：鼠小弟的小背心

大班語(yǔ)言教案：鼠小弟的小背心

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案：鼠小弟的小背心，歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案：鼠小弟的小背心1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2．借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫(huà)故事。

　　3．能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場(chǎng)表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。

　　2．小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。

　　3．繪本每組一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師出示實(shí)物，引起幼兒的閱讀興趣。

　�。�1）教師戴上小老鼠頭飾。

　　小朋友，你們看今天我變成了什么？

　�。�2）教師出示紅色的'小背心。

　　我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？

　　（3）這件小背心真漂亮！很多小動(dòng)物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰(shuí)呢？我們一起到書(shū)里去看看吧！

　　2．幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

　�。�1）教師提出閱讀要求。

　�。�2）幼兒以小組為單位閱讀故事。

　�。�3）交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　你看見(jiàn)哪些動(dòng)物穿上了鼠小弟的小背心？

　　他們穿上小背心后，是什么樣子的？

　　3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。

　�。�1）教師完整講述故事。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。

　�。�3）小背心經(jīng)過(guò)這么多動(dòng)物的試穿，最后變?cè)鯓恿�？鼠小弟的表情是怎樣的�?/p>

　　4．引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事。

　　5．給故事起題目。

　　6．活動(dòng)總結(jié)。

　　這么多小動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法？

大班語(yǔ)言教案：鼠小弟的小背心2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整閱讀圖畫(huà)故事。

　　3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場(chǎng)表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1.利用PPT課件導(dǎo)入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

　　師：今天大（1）班來(lái)了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開(kāi)心啦！可是不一會(huì)兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺(jué)得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？

　　二、幼兒自主閱讀。

　　1. 初步感知故事內(nèi)容，體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

　　師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？

　　三、師幼共同閱讀。

　　1.教師與幼兒一同翻閱圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，感知人物表情及其所表達(dá)的意義，說(shuō)出重復(fù)的句式

　　師：我們來(lái)看看到底是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)了什么？誰(shuí)做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺(jué)？你怎么知道的？為什么他會(huì)有這種感覺(jué)？

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

　　師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰(shuí)？他做了什么，說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）

　　3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律

　　師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

　　四、角色表演。

　　1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演

　　師：有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事？（請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場(chǎng)，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說(shuō)的話）

　　師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的'部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和創(chuàng)造。