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《你猜，我猜，大家猜》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《你猜，我猜，大家猜》教案，歡迎大家分享。
《你猜，我猜，大家猜》教案1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷可能性試驗的具體試驗，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性大小。
2、能對簡單試驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性大小作出簡單的判斷。
3、感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。
教學(xué)重點：
進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大些，有的事情發(fā)生的可能性小些。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生親身經(jīng)歷可能性有大小的試驗活動，在活動中體驗事件發(fā)生可能性的大小。
教具準備：
紙盒，黃、白、紅色的球，紙杯，圖釘。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。
師：老師請大家來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜她是誰”。老師會分步提示三句話，請你們根據(jù)每句提示，猜測出有關(guān)信息，當老師說完最后一個提示，請你猜出她是誰。
提示１：她扎著辮子；提示２：她坐在第二組；提示３：她曾在李萌的詩朗誦節(jié)目中伴舞。
學(xué)生根據(jù)提示猜測，并說出理由。
師：剛才同學(xué)們猜測時用到上學(xué)期學(xué)過的有關(guān)可能性的知識，我們知道，生活中有的事情可能發(fā)生，有的事情不可能發(fā)生。今天我們就來繼續(xù)研究可能性的問題——（出示課題）猜一猜。
二、合作探究。
�。�、轉(zhuǎn)盤游戲。
出示１號轉(zhuǎn)盤。
師：老師這兒有一個轉(zhuǎn)盤，如果轉(zhuǎn)動它，猜一猜指針可能指向什么顏色？指向哪種顏色的可能性更大？為什么？
請一名學(xué)生上來驗證一下，轉(zhuǎn)５次。然后將轉(zhuǎn)盤貼在黑板上。
出示２號、３號轉(zhuǎn)盤。
師：老師再請你們來猜一猜，這兩個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動它們，指針可能指向什么顏色？指向哪種顏色的可能性更大些？為什么？
請回答問題的同學(xué)來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，其他同學(xué)看且驗證。各轉(zhuǎn)６次。
出示４號轉(zhuǎn)盤。
師：老師這兒還有一個與眾不同的轉(zhuǎn)盤，想看一看嗎？轉(zhuǎn)動它，指針可能指向什么顏色？指向哪種顏色的可能性最大？為什么？
請一名學(xué)生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)驗證。
師：４號轉(zhuǎn)盤與前３個轉(zhuǎn)盤有什么不同之處嗎？（重點引導(dǎo)學(xué)生體會４號轉(zhuǎn)盤有三種可能性。）在玩轉(zhuǎn)盤的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
２、拋紙杯。
師：現(xiàn)在，老師手里拿著一樣?xùn)|西，在你們小組長的桌上也有，請你猜猜是什么？
學(xué)生猜測。
�、賻煟喝绻蠋煱鸭埍瓛伋鋈�，掉在桌面上，大家猜一猜會出現(xiàn)什么情況？
學(xué)生說，老師相應(yīng)地將板書完成。
�、趲煟撼霈F(xiàn)這三種情況的`可能性一樣大嗎？
我們的猜測是否正確呢？接下來，我們分小組來做這個“拋紙杯”的試驗。
請聽好要求：每個小組長的桌上有一個紙杯，每個同學(xué)拋５次，每次的結(jié)果由小組長記錄在記錄單上，可能用畫“正”字的方法記錄。每人都拋完５次后，小組長將出現(xiàn)的各種結(jié)果的次數(shù)進行統(tǒng)計，完成小組匯總單。
老師可舉例講解表的填法。
③小組活動，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
④全班交流結(jié)果。師將各組的試驗結(jié)果匯總到黑板上的表格中，再請學(xué)生觀察表格，討論出結(jié)論：落地后，側(cè)放的可能性更大。
師：看到這樣的試驗結(jié)果，你有什么問題或有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會側(cè)放可能性更大的原因，可利用礦泉水瓶蓋幫助學(xué)生理解。）
�。�、摸球活動。
師：同學(xué)們的猜測能力很不錯，老師還想再測試一下你們的猜測能力，我們再來進行一次摸球活動吧！
�、俪鍪荆碧柡凶樱瑑�(nèi)裝１個白球２個黃球。
師：這個盒子里有些什么？從中任意摸出一個球，會出現(xiàn)什么情況？摸到什么顏色的球可能性更大？摸到什么顏色的球可能性更��？為什么？
請一名學(xué)生上臺摸球驗證一下。
師：再放入３個紅球，再從中任意摸出一個球，情況會和剛才的一樣嗎？可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？摸到什么顏色球的可能性更大？摸到什么顏色球的可能性更��？能摸到黑球嗎？為什么？
再請另一名學(xué)生上臺摸球驗證。
�、诔鍪荆蔡柡凶�，內(nèi)裝２個白球２個黃球。
把球拿出來展示給學(xué)生看，說：如果老師要從中摸出兩個球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果呢？請同學(xué)們先猜一猜。
學(xué)生自由猜測。（２個白球，２個黃球，１個白球１個黃球）
師相應(yīng)地將板書填上。
③師：我們的猜測是不是正確的呢？要想知道正確的答案，我們可以怎么做？
對，動手試一試。下面，我們還是分小組來做試驗，每個小組都有一個裝了２個白球２個黃球的紙盒，每人輪流摸５次，看看出現(xiàn)的結(jié)果是不是我們猜測的這三種。 ④小組活動，師巡視。 ⑤全班交流，填好表格。
�、迬煟航�(jīng)過這次摸球活動，你有什么收獲嗎？
�。�、生活中的可能性。
師：可能性與我們的生活聯(lián)系也非常緊密。請看知識卡片。
投影書第７６頁的“你知道嗎”，讓學(xué)生讀一讀，說說明天要帶傘嗎？為什么？
三、總結(jié)評價。
師：不知不覺一節(jié)課就要過去了，同學(xué)們來說一說，通過這節(jié)課，你都有哪些收獲呢？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
四、拓展練習(xí)。
師：看看小組長的桌上，還有什么東西我們這節(jié)課沒有用到的？你猜我們可以怎樣利用這枚圖釘來探索有關(guān)可能性的知識呢？如果拋出這枚圖釘，落下后，可能會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？先猜一猜，再請學(xué)生分小組試驗，每人拋５次。
匯報結(jié)果�？偨Y(jié)所獲。
師：在生活中的很多地方都存在可能性的知識，我們也可以用可能性的知識來幫助解決生活中的問題，希望同學(xué)們能做個生活的有心人，學(xué)習(xí)的有心人，不但能從課本中學(xué)到知識，從生活中也能獲得更多的知識。
教學(xué)反思：
要使猜想得到驗證就應(yīng)該有：猜想→驗證→結(jié)論→差距（與猜想的比較），等一系列螺旋上升的一個活動過程。我為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們“自主活動、合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生帶著懸念去活動，帶著疑問去活動，帶著目標去活動，帶著對成功的期待去活動，從而促進對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
在統(tǒng)計與概率的教學(xué)活動里，通過活動——經(jīng)過多次摸球，達到一個理論上的期望值：摸的次數(shù)越多，概率的偏離差就越小。在教學(xué)時充分體現(xiàn)“實踐性原則”。主要體現(xiàn)在學(xué)生多層次、多角度的參與，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，通過探索找到解決問題的方法，最終得出結(jié)論。這樣學(xué)生對生活中存在的不確定現(xiàn)象就會有初步的認識過程，再遇到類似的情況時，就能主動尋求解決的方法。
在教學(xué)中，教師還要注意把握好一個“度”。由于3年級學(xué)生已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗，但他們所掌握的知識還是有限的，所以在教學(xué)時一定要把握合適的度。既要讓學(xué)生感覺要解決的問題是具有挑戰(zhàn)性的，還要讓學(xué)生能利用自己已有的生活經(jīng)驗解決眼前的問題。這樣，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程中應(yīng)充分留給學(xué)生思考的時間和空間，讓他們感覺到自己是大海里自由自在的游魚；是空中翱翔的飛鳥；是草原上奔馳的駿馬。讓他們盡情地享受“我是學(xué)習(xí)的主人”的樂趣。
《你猜，我猜，大家猜》教案2
活動目的：
1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎？”
二、基本過程：
1、（1）出示幻燈片：“你們猜猜看，大象怕老鼠嗎？為什么？”
幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
（3）“到底誰的答案正確呢？，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"請看……”師放碟片。
�。�4）幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的'鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮？
（因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子）
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來？（為了散熱）
4、刺猬怕誰？（怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來）
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎？”到室外去找（教師布置好動物園）小動物，給小動物編故事，結(jié)束。
教學(xué)反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力�；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展�；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
《你猜，我猜，大家猜》教案3
活動目的：
1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：1、幻燈片四張。2、 《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣：
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎？”
二、基本過程：
1、
（1）出示幻燈片：“你們猜猜看，大象怕老鼠嗎？為什么？”幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�2）出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好�！按��？及伞Ｓ�。師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。請幼兒說出自己選擇的理由。（3）“到底誰的答案正確呢？請看……”師放碟片。
�。�4）幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、 按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮？（因為它通過用嘴敲可以聽出敲的`地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子）
3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來？（為了散熱）
4、 刺猬怕誰？（怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來）
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎？”到室外去找（教師布置好動物園）小動物，給小動物編故事，結(jié)束。
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