雪花和雨滴教案

雪花和雨滴教案(15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的雪花和雨滴教案，希望對(duì)大家有所幫助。

雪花和雨滴教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲。

　　2、自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用對(duì)唱的方法演唱

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀察過(guò)下雪和下雨的情景

　　2、自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片

　　3、配套磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒?jiǎn)柡�，隨音樂(lè)做動(dòng)作

　　（1）師：“小朋友們好！”幼：“你好，你好，王老師你好。”

　�。�2）師：“老師這兒有一段很美妙的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你可以跟著音樂(lè)自由地做些動(dòng)作。”（傾聽(tīng)《雪花和雨滴》的旋律，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作）

　　2、通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，感知并學(xué)唱第一段歌詞

　　師：“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）”

　　師：“真聰明！冬天到了，是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙來(lái)了，猜一猜！”

　　師：“你有沒(méi)有猜對(duì)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”（播放第一段音樂(lè)）

　　（1）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句

　　師：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙（教師一邊唱一邊貼圖示）？誰(shuí)來(lái)告訴我？”

　　師：“哦，是小雪花（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雪花（教師一邊唱一邊貼圖示）。下面，老師來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)小朋友們用剛才老師唱的方式來(lái)回答我，會(huì)嗎？我們?cè)囈幌��！?/p>

　　師：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙？一起回答�！�

　　幼：“是我，是我，我是小雪花�！�

　　（2）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句

　　師：“我從天空中飄下來(lái)（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么�。俊�

　　師：“沒(méi)有聽(tīng)清楚是嗎？沒(méi)有關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　師：“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我，我從天空中飄下來(lái)，干什么�。俊�

　　幼：“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到啦（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）�！�

　　師：“老師再來(lái)問(wèn)一問(wèn)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)回答我。我從天空中飄下來(lái)，一起回答�！�

　　幼：“告訴你，告訴她，冬天來(lái)到啦。”

　�。�3）師幼完整對(duì)唱第一段歌詞

　　師：“小朋友們學(xué)得真快！我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問(wèn)，小朋友回答的方式來(lái)對(duì)唱，好嗎？”（幼兒唱到第二句結(jié)束的時(shí)候提醒他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句）

　　師：“小朋友，你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎？你們來(lái)提問(wèn)，老師來(lái)回答，好嗎？”

　　師：“小雪花飄下來(lái)是要告訴所有的人冬天來(lái)到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來(lái)告訴大家。再把最后一句一起唱一唱�！保ń處熡煤茏匀坏姆绞教嵝延變阂黄鸪�最后一句）

　　3、感知并學(xué)唱第二段歌詞

　　師：“敲著窗戶沙沙沙來(lái)了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì)是誰(shuí)呢？你有沒(méi)有猜對(duì)呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　�。�1）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句

　　師：“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？（教師一邊唱一邊貼圖示）”

　　師：“是小雨滴（教師根據(jù)幼兒的`回答貼圖示）。是我，是我，我是小雨滴（教師一邊唱一邊貼圖示）�！�

　　師：“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”

　　幼：“是我，是我，我是小雨滴�！�

　　（2）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句

　　師：“我從天空中落下來(lái)（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么啊？”

　　幼：“告訴你，告訴他，春天來(lái)到啦�！�

　　師：“真棒！我從天空中落下來(lái)，一起來(lái)回答��！”

　�。�3）師幼完整對(duì)唱第二段歌詞

　　師：“請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)把第二段歌詞唱一唱，老師來(lái)提問(wèn)，小朋友一起來(lái)回答。”

　　師：“小朋友唱得真好，給自己鼓鼓掌！接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們提問(wèn)我，我來(lái)回答。好嗎？”

　　4、教師與幼兒合作，完整對(duì)唱歌曲

　�。�1）師：“這首歌好聽(tīng)嗎？你們知道它的名字叫什么嗎？這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對(duì)唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來(lái)唱一唱。準(zhǔn)備！”

　　（2）師：“老師也想來(lái)回答問(wèn)題，小朋友們來(lái)提問(wèn)我，好嗎？”

　　5、幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

　　師：“小朋友們今天唱得真好聽(tīng)！你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個(gè)家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái)，大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來(lái)扮演小窗戶，讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱，玩一玩，樂(lè)一樂(lè)�！�

　　活動(dòng)反思：

　　在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τ�環(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

雪花和雨滴教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)唱歌曲第一段。

　　教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？到底是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

　　教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)"）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！

　　教師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽(tīng)清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

　　教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的`？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。

　　教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

　　2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

　　教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

　　教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

　　幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

　　教師：剛才我們?cè)诔�第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

　　2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　做律動(dòng)入場(chǎng)。（放音樂(lè)《雪絨花》，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作）

　�。ǘ�）過(guò)程：

　　1、聽(tīng)錄音：

　�。�1）"沙沙沙"小朋友聽(tīng)什么聲音？ 是誰(shuí)��？讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？"（播放課件）"是我，是我，我是小雪花。"

　　（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的

　�。�3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了

　　2、教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦

　　3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"用集體對(duì)話的形式、 男孩女孩對(duì)話的形式。（方法同上）

　　4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)"！ （看課件欣賞歌曲）提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么？"

　　5、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲。

　　6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲 ；男女各派一名選手K歌比賽。

　　7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

　�。�1）孩子們"冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？（幼兒自由回答）師播放課件：你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？"（小雨滴）

　　（2）"小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？" （幼兒自由回答）師小結(jié)：小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗�編首兒歌，好不好�?（幼兒自由創(chuàng)編兒歌）師問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來(lái)------

　　8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì)很高興的。

　　老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？ （跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）

　　9、學(xué)唱歌曲：

　　(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱

　　(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱 、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎？

　　(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

　　10、這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽(tīng)的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。

　　三、結(jié)束：

　　好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會(huì)我們一起把這種快樂(lè)畫(huà)下來(lái)吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室 。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　美工區(qū)：畫(huà)冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫(huà)。

　　小百科：水滴在下降過(guò)程中保持不破碎的最大尺度稱為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來(lái)表示，稱為臨界半徑或破碎半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在均勻氣流條件下，臨界半徑為450至500μm，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300μm。。在自然界中觀測(cè)到的臨界半徑為300至350μm，是因?yàn)榇髿饩哂型牧鞯木壒省?/p>

雪花和雨滴教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2.感知冬天與春天的特征，體驗(yàn)大自然的美好。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》

　�。ń處煆椬喔枨�前奏）你們還記得這首歌嗎？請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。想一想，第一段小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里很害怕，我們要用什么樣的聲音來(lái)唱？那第二段小樹(shù)葉很勇敢，我們要什么樣的聲音來(lái)唱呢？

　　2．學(xué)唱歌曲第一段

　　師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？

　　師：到底是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整清唱歌曲第一段）

　　師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

　　師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜“窗戶”“沙沙沙”）

　　——師：（教師揭示圖譜“問(wèn)號(hào)”）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句）

　　師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！

　　師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）

　　師：聽(tīng)清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)

　　師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

　　師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”）

　　師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)鄭老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）

　　師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。

　　師：小雪花飄下來(lái)干什么呢？它要告訴我們什么？（小樹(shù)葉飄下來(lái)告訴我們秋天來(lái)了，那小雪花飄下來(lái)告訴我們什么呢？）

　　師：對(duì)了，小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了�！保ń處熐宄�第一段第四句歌詞，并揭示圖譜“冬天“）

　　師：小雪花告訴我們什么？我們一起來(lái)唱唱看。

　　師：現(xiàn)在鄭老師來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)你們這些小雪花來(lái)回答我你從哪里飄下來(lái)的，要來(lái)告訴我什么的，好嗎？

　　幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)你們看著黑板上的圖譜，把剛才我們新學(xué)的歌曲連起來(lái)唱一唱。

　　師：小朋友唱得真好聽(tīng)。而這首歌還有好聽(tīng)的音樂(lè)呢，如果配上那好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)唱，一定會(huì)更好聽(tīng)的'，鄭老師先來(lái)試試看，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)唱的小朋友可以跟著我試一試。（教師配音樂(lè)完整演唱歌曲第一段）好聽(tīng)嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一些小朋友跟著我一起唱了，那這一次我們一起來(lái)試試看。（幼兒嘗試跟音樂(lè)演唱歌曲第一段一遍）

　　3.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

　　師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

　　教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來(lái)”變成“落下來(lái)”，“冬天來(lái)到了”變成了“春天來(lái)到了”。

　　師：小朋友通過(guò)自己的努力把這首歌的第二段給想出來(lái)，唱出來(lái)了。接下來(lái)請(qǐng)你們看著圖譜把第二段連起來(lái)完整地唱一唱吧。

　　幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

　　師：剛才我們?cè)诔�第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。

雪花和雨滴教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試用輕柔、舒緩，歡快、活潑的聲音表現(xiàn)雪花和雨滴。

　　2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、磁帶

　　2、歌曲圖譜

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》

　　師：我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《小樹(shù)葉》，你們還記不記得，我們用好聽(tīng)的聲音唱給大家聽(tīng)好不好！

　�。ǘ�）基本部分

　　1、聽(tīng)錄音，欣賞歌曲第一段

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)錄音說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞

　　師：今天老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面唱了些什么？

　　教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的歌詞邊清唱邊出示圖譜

　　2、幼兒完整的學(xué)唱歌曲第一段

　　學(xué)念歌詞

　　幼兒跟著琴聲練唱

　　師：老師還能用好聽(tīng)的.聲音唱出來(lái)呢，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)

　　師：沒(méi)關(guān)系，跟著老師學(xué)一學(xué)

　　師：小雪花輕輕的從天上飄下來(lái)，那我們用什么聲音演唱才好聽(tīng)呢

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用舒緩、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）

　　3、填充歌曲第二段

　　根據(jù)教師引導(dǎo)，說(shuō)出歌曲第二段，出示圖譜

　　師：冬天過(guò)去春天來(lái)了，看誰(shuí)又來(lái)了？（小雨滴）

　　師：小雨滴敲窗戶會(huì)發(fā)出什么聲音？小雪花是從天空中飄下來(lái)的，那小雨滴是怎樣從天空中下來(lái)的？

　　師：小雨滴從天空中落下來(lái)想告訴我們什么消息？

　　4、幼兒完整學(xué)念歌詞

　　個(gè)別幼兒嘗試念歌詞

　　5、幼兒跟著琴聲學(xué)演唱歌曲第二段

　　師：老師彈琴，我們跟著琴聲唱唱

　　師：小雪花輕輕的從天上飄下來(lái)，我們輕柔、優(yōu)美的聲音唱，那小雨滴時(shí)我們用什么聲音唱才好聽(tīng)？

　　（引導(dǎo)幼兒用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱）

　　6、完整演唱整首歌曲

　　師：這首歌曲就叫做《雪花和雨滴》，他們是好朋友，我們把它們連起來(lái)唱

　　提醒幼兒用不同的聲音和速度演唱

　�。ㄈ�）結(jié)束活動(dòng)

　　創(chuàng)編動(dòng)作歌表演

　　師：這首《雪花和雨滴》的歌真好聽(tīng)，我們幫它加上動(dòng)作好不好？

　　師：小雪花從天空中飄下來(lái)可以做什么動(dòng)作？小雨滴從天空中落下來(lái)可以做什么動(dòng)作？

　　師：我們聽(tīng)著琴聲，把他們表演出來(lái)，好不好？

雪花和雨滴教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀察過(guò)下雨下雪的景象、課件、磁帶、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　�。�1）師生問(wèn)好。

　�。�2）出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī)，一個(gè)音比一個(gè)音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一個(gè)音比一個(gè)音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。

　　3、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）

　　二、展開(kāi)

　　1、看課件

　�。�1）看課件朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

　�。�2）理解分析歌詞：咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會(huì)怎樣回答”？“小雪花怎樣來(lái)的”？“小雪花要來(lái)告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）

　　三、結(jié)束

　　1、游戲：“太陽(yáng)公公追雪花”。？師當(dāng)太陽(yáng)公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽(yáng)公公拍到誰(shuí)誰(shuí)就不動(dòng)表示“化了”。

　　2、“冬天里還有什么好玩的游戲”？等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤�、打雪仗好不好…�?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τ�環(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

雪花和雨滴教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽(tīng)，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了？（雪花）雪花怎樣飛下來(lái)的？（是沙沙沙的飄下來(lái)的）請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花��？（冬天）老師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告訴你告訴他，冬天來(lái)到了。

　　2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（放錄音）完整欣賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字？歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊？

　　3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次）

　　4、學(xué)習(xí)第二段。提問(wèn)：“剛剛小朋友聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)��？”（雨滴）那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5．請(qǐng)小朋友站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做一次。

　　6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小朋友回答。第二段。小朋友問(wèn)，老師回答。

　　7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，

　　8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的.造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τ�環(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

　　小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

雪花和雨滴教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒓ぐl(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

　�。�、培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　�。场⒁龑�(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1、重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)——初步嘗試為第二段填編新詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)——有觀察過(guò)下雨下雪的景象。

　　物質(zhì)——課件、磁帶、鋼琴。

　　活動(dòng)方式：

　　集體、個(gè)別相結(jié)合。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　１、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

　�。�、發(fā)聲練習(xí)：

　　(１)師生問(wèn)好。

　　(２)出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī)，一個(gè)音比一個(gè)音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一個(gè)音比一個(gè)音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。

　　３、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)

　　二、展開(kāi)

　　(一)看

　　課件學(xué)第一段：

　�。�、看課件第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

　�。�、理解分析歌詞：

　　(１)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答”?

　　(２)“小雪花怎樣來(lái)的”?

　　(３)“小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)

　�。�、 語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

　　(１) 師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

　　(２)集體完整朗誦。

　�。�、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

　　(１)看課件欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么”?“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)

　　(２) 完整演唱兩遍。

　　(二)填編第二段：

　�。�、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”?“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”?(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來(lái)到了)

　�。�、朗誦歌詞：

　　(１)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　(２)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

　�。�、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

　　(１)學(xué)著第一段試著唱一唱。

　　(２)看課件唱第二段。

　　(三)完整演唱兩段。

　�。�、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?

　　２、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

　�。�、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

　　三、結(jié)束

　�。�、游戲：“太陽(yáng)公公追雪花”�！按笞匀粠Ыo我們神奇的變化，太陽(yáng)公公出來(lái)雪花會(huì)怎樣”?師當(dāng)太陽(yáng)公公，唱完歌曲小雪花跑，太陽(yáng)公公拍到誰(shuí)誰(shuí)就不動(dòng)表示“化了”。

　�。�、“冬天里還有什么好玩的游戲”?“等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤�、打雪仗好不好�?自然結(jié)束。

雪花和雨滴教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒓ぐl(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

　�。�、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　�。�、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

　�。础⑴囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　５、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　１、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

　　２、發(fā)聲練習(xí)：

　�。ǎ保�師生問(wèn)好。

　　引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）

　　二、展開(kāi)

　�。ㄒ唬┛磮D片學(xué)第一段：

　　１、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

　�。病⒗斫夥治龈柙~：

　�。ǎ保┰蹅円黄饐�(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會(huì)怎樣回答”？

　　（２）“小雪花怎樣來(lái)的”？

　�。ǎ常�“小雪花要來(lái)告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）

　　３、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

　�。ǎ保�師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

　�。ǎ玻┘�體完整朗誦。

　�。础�學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

　�。ǎ保┛磮D片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）

　�。ǎ玻┩暾�演唱兩遍。

　　（二）填編第二段：

　�。�、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來(lái)到了）

　　２、朗誦歌詞：

　�。ǎ保┙處熣f(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　�。ǎ玻┱Z(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

　�。场⒊�第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行？

　　（１）學(xué)著第一段試著唱一唱。

　　（２）唱第二段。

　�。ㄈ�）完整演唱兩段。

　�。�、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

　�。�、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）

　　３、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

　　活動(dòng)反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的.雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎�天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別喜歡音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

雪花和雨滴教案9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好，我先從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)幾方面自評(píng)一下這一中班音樂(lè)活動(dòng)：歌曲--《雪花和雨滴》。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分：導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。

　　導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完整，在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí)，經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)生練習(xí)法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開(kāi)口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以"魔棒"這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲，然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

　　第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂(lè)曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。

　　在教授第一段歌曲的過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看課件，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞，(課件的四個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容)，再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來(lái)有一個(gè)完整的印

　　象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問(wèn)答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友："冬天天上會(huì)飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢?"在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)(是初步感受樂(lè)曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn))的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。

　　結(jié)束部分通過(guò)組織幼兒玩游戲《太陽(yáng)公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的'氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　二、教學(xué)方法。

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。

　　教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。

　　2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)"雪花和雨滴","上行音、下行音"把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

　　3、情境教學(xué)法：音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小，思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　1、目標(biāo)的完成情況

　　從目標(biāo)來(lái)看，大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進(jìn)行

　　演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演，有一定的成就感。

　　2、幼兒發(fā)展情況

　　在進(jìn)行活動(dòng)中，我們深深的感到，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試�？梢哉f(shuō)，每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力，音樂(lè)表現(xiàn)能力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。

　　3、教師的反思

　　(1)幼兒對(duì)歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確，但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動(dòng)作。

　　(2)由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹(jǐn)，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。

　　(3)幕布比較小，影響了課件的效果。

雪花和雨滴教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，用對(duì)唱的方法演唱歌曲。初步認(rèn)識(shí)前奏、間奏和尾奏。

　　2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、PPT和教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　3、在進(jìn)行歌表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，理解第一段歌詞的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1、出示PPT。

　　教師：冬天到了，看看是誰(shuí)在敲窗戶？猜猜小雪花對(duì)大家說(shuō)了什么？小雪花說(shuō)話的聲音又是怎么樣的呢？

　　教師和幼兒理解整理第一段歌詞。

　　教師做動(dòng)作并提問(wèn)：現(xiàn)在我和小雪花玩游戲，你們仔細(xì)聽(tīng)，我問(wèn)了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教師清唱第一段歌詞）

　　教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

　　師：是誰(shuí)在敲打我的門(mén)呀？

　　教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雪花，我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒看PPT，理解第二段歌詞內(nèi)容。

　　出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是誰(shuí)在敲窗戶？猜猜小雨滴對(duì)大家說(shuō)了什么呢？小雨滴說(shuō)話的'聲音又是怎么養(yǎng)的呢？

　　師幼整理第二段歌詞。

　　教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問(wèn)：現(xiàn)在我和小雨滴玩游戲，你們仔細(xì)聽(tīng)，我問(wèn)了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教師清唱第二段歌詞）

　　師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌詞。

　　教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雨滴，我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。

　　教師將幼兒分成兩組，對(duì)唱歌曲。教師：現(xiàn)在，一半小朋友當(dāng)小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動(dòng)物。用對(duì)唱的方法來(lái)演唱。

　　4、幼兒表演歌曲。

　　教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵(lì)幼兒盡量根據(jù)歌詞內(nèi)容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動(dòng)造型。

雪花和雨滴教案11

尊敬的各位老師：

　　大家好！我叫馬曉童，畢業(yè)于山東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，我今天說(shuō)課的課題是藝術(shù)領(lǐng)域：歌曲《雪花和雨滴》。下面我就從四個(gè)方面對(duì)這一課題展評(píng)說(shuō)：

　　一、教材分析：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的歌曲,共有兩段歌詞，第一、三句,二、四句基本相似,便于幼兒學(xué)習(xí)。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：通過(guò)歌曲《雪花和雨滴》，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想春天、冬天兩個(gè)季節(jié)的典型特征。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，為教學(xué)的順利開(kāi)展做好鋪墊。

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)的意義不應(yīng)局限于音樂(lè)本身，同時(shí)還要陶冶幼兒的品格，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，使其身心健康成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。2、在欣賞過(guò)程中，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，理解歌曲內(nèi)容。制定依據(jù)是：中班幼兒的注意力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但仍不穩(wěn)定，因此只有聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)與聯(lián)想。制定的依據(jù)是：幼兒的認(rèn)知具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)，因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性。

　　二、教學(xué)方法：

　　依據(jù)新綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，培養(yǎng)其良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了語(yǔ)境欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。

　　第一種語(yǔ)境欣賞法，語(yǔ)境就是運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出的情景。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻激起幼兒的童趣。教歌曲《雪花和雨滴》時(shí)把歌曲內(nèi)容融入一個(gè)故事：有一天，天氣又陰又冷，丁丁沒(méi)有出門(mén)，乖乖地在家里玩積木，忽然聽(tīng)窗外傳來(lái)一種聲音：“沙……沙……”。丁丁好奇地聽(tīng)著，好像有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁，探出頭問(wèn)：“你是誰(shuí)？”只聽(tīng)有個(gè)聲音回答：“我是小雪花�！倍《∮謫�(wèn)：“咦，你從哪里來(lái)？你來(lái)這兒做什么！”小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說(shuō)：“我來(lái)告訴你，冬天來(lái)了�！倍《「吲d地拉著雪花的手跳起了舞。這時(shí)音樂(lè)響起，教師用白色碎紙屑制造雪花，開(kāi)始欣賞音樂(lè)。通過(guò)教師繪聲繪色的講述，場(chǎng)景布置以及對(duì)語(yǔ)境和意境的適當(dāng)運(yùn)用，使每句話、每個(gè)情節(jié)、每個(gè)表情都化為一幅充滿童趣的畫(huà)面，將歌曲的情感形象地表達(dá)出來(lái)。

　　第二種啟發(fā)聯(lián)想法，這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中聯(lián)想到春天、冬天兩個(gè)季節(jié)的典型特征。在引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想時(shí)，注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作，大膽的表達(dá)自己的情感和想象。

　　以上兩種教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。1、新綱要中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，在活動(dòng)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的.環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用白色碎紙屑制造雪花，引導(dǎo)幼兒在美好情景中欣賞歌曲。2、設(shè)計(jì)提問(wèn)“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的有針對(duì)性地去欣賞。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂(lè)作品的方法。首先，我采用了故事欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂(lè)，這一方法能讓幼兒帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好情景之中。另外，利用律動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。

　　四、教學(xué)程序：

　　教學(xué)程序大體分為三部分。

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⒙蓜�(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，和教師做春夏秋冬四季的律動(dòng)。

　�。病⒁�起興趣：用故事《丁丁和雪花》引起幼兒注意：“有一天，大氣又陰又冷，丁丁沒(méi)有出門(mén)，乖乖地在家里玩積木，忽聽(tīng)窗外傳來(lái)一種聲音：“沙……沙……”。丁丁好奇地聽(tīng)著，好像有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁，探出頭問(wèn)：“你是誰(shuí)？”只聽(tīng)有個(gè)聲音回答：“我是小雪花�！倍《∮謫�(wèn)：“咦，你從哪里來(lái)？你來(lái)這兒做什么！”小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說(shuō)：“我來(lái)告訴你，冬天來(lái)了�！倍《「吲d地拉著雪花的手跳起了舞。這時(shí)教師撒白色碎紙屑制作出美麗的雪景，音樂(lè)響起，教師放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒完整欣賞一變。

　　二、展開(kāi)

　　1、理解分析歌詞：

　�。ǎ保┰蹅円黄饐�(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲的窗戶沙沙沙？”“小雪花會(huì)怎樣回答”？

　　（２）“小雪花怎樣來(lái)的”？ 告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）

　　2、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

　�。ǎ保┙處焼�(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

　　（２）集體完整朗誦。

　　3、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

　�。ǎ保┛磮D片欣賞范唱。

　　（２）用多種方法練習(xí)：分男女、小組、個(gè)別等，視幼兒學(xué)習(xí)情況而定。

　　4、有表情的演唱歌曲：

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下來(lái)聲音的細(xì)微不同，用有變化的聲音（如：輕、柔和、較響、略微跳躍）唱。“小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀嗒。想一想，我們?cè)鯓映�才能讓大家一�?tīng)就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音呢？”

　　三、延伸

　　請(qǐng)小朋友邊唱邊用身體動(dòng)作模仿雪花和雨滴來(lái)表演歌曲。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整好節(jié)奏速度；在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

雪花和雨滴教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手1份幼兒用書(shū)畫(huà)面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)唱新歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面（一）的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。

　　2、教師清楚地有感情地范唱。

　　幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

　　帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

　　教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語(yǔ)：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了；這時(shí)提問(wèn)：我們應(yīng)該響亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢？

　　4、創(chuàng)編歌詞。

　　在春雨朦朦的.季節(jié)，教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？是誰(shuí)在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”

　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細(xì)微不同，用有變化的歌聲（如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音）唱。提示語(yǔ)：小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們?cè)鯓痈璩�才能讓別人一聽(tīng)就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？

　　活動(dòng)延伸：

　　水粉畫(huà)，用黑白水粉畫(huà)天空和雪花。

　　活動(dòng)反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎�天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別喜歡音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

雪花和雨滴教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、學(xué)唱歌曲第一段。

　　教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

　　教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

　　教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

　　教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師：你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

　　教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

　　2.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

　　教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

　　教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

　　幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

　　教師：剛才我們?cè)诔�第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎�天�?雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別喜歡音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

雪花和雨滴教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

　　2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。

　　2、《雪花和雨滴》音樂(lè)盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　4、四季變化圖卡一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問(wèn)一答朗誦兒歌。

　　（2）配合掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。

　　2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。

　�。�1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。

　�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。

　�。�1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。

　�。�2）用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

　　4、幼兒仿編歌詞并演唱。

　�。�1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。

　�。�2）教師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，夏天來(lái)到了”。

　�。�3）幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。

　　5、分角色表演唱。

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的'那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τ�環(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

雪花和雨滴教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。

　　2．感受自然景色的美，并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖譜、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)啊？

　　2.冬天會(huì)有什么變化？

　　二、聽(tīng)錄音，欣賞理解歌曲第一段

　　1.今天小雪花給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，出示圖譜）

　　3.剛才我們把小雪花唱的都記錄下來(lái)了，現(xiàn)在我們把它連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　4.剛才是小雪花在唱歌，現(xiàn)在我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)唱唱吧。

　　5.小雪花是從天空中輕柔的、緩慢的飄落下來(lái)的，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？

　　三、填充第二段

　　1.小朋友剛才唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在看看誰(shuí)來(lái)聽(tīng)我們小朋友唱歌了��？（出示小雨滴）

　　2.小雪花敲在窗戶上會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音，小雨滴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（滴滴滴滴答）

　　3.小雪花是慢慢的從天空中飄下來(lái)，那小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢？（引出落下來(lái)）

　　4.小雨滴落下來(lái)的時(shí)候是很歡快很干脆，我們用動(dòng)作怎么來(lái)表示呢？

　　5.小雨滴是想告訴我們什么季節(jié)來(lái)了呀？（春天來(lái)到了）

　　6.讓我們學(xué)著剛才小雪花的.樣子，把小雨滴也連起來(lái)念一念！

　　7.你們覺(jué)得唱小雨滴時(shí)我們應(yīng)該用什么樣的聲音呢？（歡快、活潑）

　　8.我們一起跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱小雨滴的歌！

　　四、完整的演唱歌曲

　　小朋友們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了“雪花和雨滴”這首好聽(tīng)的歌，現(xiàn)在就讓我們看著圖譜把這首好聽(tīng)的歌連起來(lái)唱一唱！唱的時(shí)候要注意哦，小雪花應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱，小雨滴又應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱。（提醒幼兒用不同的聲音和速度演唱）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　我們?yōu)檫@首歌配上好看的動(dòng)作，表演給大家看，好嗎？

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