一年級(jí)秋天教案
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)秋天教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)秋天教案1
指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo):
1、能說(shuō)出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物,秋天。
2、能體會(huì)作者練字的精妙之處。
3、通過(guò)對(duì)精妙語(yǔ)句的剖析,欣賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)。
4、反復(fù)朗讀,沉浸到詩(shī)的意境中去,品位詩(shī)獨(dú)有的藝術(shù)魅力,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。
5、通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)體會(huì)秋天特有的魅力,加深對(duì)本文的理解。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)步驟:
1、導(dǎo)入:可由前兩課自然導(dǎo)入,也可由古代名家詩(shī)句導(dǎo)入。
2、默讀課文
3、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》。
4、朗讀
要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節(jié)研討。
研討目的:理解每一節(jié)詩(shī)的意思。
研討方式:四人一組合作探究,提出疑問(wèn),共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果,不能解決的.疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究,或請(qǐng)老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向,可依語(yǔ)言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀,盡量達(dá)到背誦。
7、再創(chuàng)造實(shí)踐:
寫(xiě)一首短詩(shī),題目為《我眼中的秋天》。全班交流,體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力。
一年級(jí)秋天教案2
第一課時(shí)(10-8-1)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類和交流等活動(dòng)中,感受秋天景物的變化和大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征,知道一些常見(jiàn)的植物葉的顏色在秋天會(huì)發(fā)生變化。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
1、看課件,提問(wèn):
。1)誰(shuí)知道老師今天要講什么內(nèi)容?
。2)你感到秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?
。3)出示課題:
2、再次欣賞美麗的'秋天。
問(wèn)題:
a.秋天的什么景色最吸引你?
b.你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天?
c.談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥?/p>
d.討論,交流
3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫(huà)。
4、出示看看畫(huà)家是怎么描繪春天的。
說(shuō)一說(shuō):
(1)家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。(重點(diǎn)是樹(shù)葉的變化)
。2)自己家的院子和夏天比時(shí),有何不同。
5、兒歌:秋天到,天氣涼,一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)(10-12-5)
一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀察秋天植物葉子的顯著特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織學(xué)生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)(課件)
(二)教師展示自己采集的葉子,讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。
(三)觀察葉子的顯著特征,并說(shuō)一說(shuō)是什么葉子,有何特征,互相補(bǔ)充。
(四)課件:教師出示相對(duì)應(yīng)的植物,學(xué)生給葉子找家。(認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物和它們的葉子)
。ㄎ澹⿲W(xué)生對(duì)照觀察自己葉子,通過(guò)觀察比較,認(rèn)識(shí)葉子的形態(tài)。
。┮越M為單位,共同觀察本組同學(xué)所植物的葉,比較有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)。
(七)將本組的葉子進(jìn)行分類,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行分類的。(嘗試合作,體驗(yàn)成功)
。ò耍┤嗤瑢W(xué)進(jìn)行交流,體會(huì)更多的分類方法。
。ň牛┱?wù)勥@節(jié)課的感受。
一年級(jí)秋天教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力,比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習(xí)性特征。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):觀察比較市花和市樹(shù)的特征。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣镉稳
1、自由發(fā)言:秋游時(shí),自己都去過(guò)哪些地方,向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖:說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里,在干什么?
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天,你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么?
小結(jié):我們愛(ài)大自然的秋天,秋游不僅可以觀賞大自然的美景,還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢!
。ǘ┱J(rèn)識(shí)市花和市樹(shù)
1、出示菊花和月季花圖:找一找哪朵是菊花,哪朵是月季花?
2、看圖,觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)?(小組合作)
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的顏色,說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖:欣賞它們的美。
5、出示國(guó)槐和側(cè)柏圖:找一找哪棵是國(guó)槐,哪棵是側(cè)柏?
6、觀察比較兩種樹(shù)的'葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。(小組合作)
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們,談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想:如何把秋天的景色留住?(畫(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……)
一年級(jí)秋天教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩,體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng),知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感,培養(yǎng)探索自然的'興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái),看看?纯凑l(shuí)受到的禮物多。
二.揭示課題《迷人的秋天》
三.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。
四.為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖)
秋天不光帶給我們迷人的景色,還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。(請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的秋天特有的食物,一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。)
五.師述:秋天是豐收的季節(jié),也是人們舉行各種活動(dòng)的季節(jié)?磮D中的人們?cè)谂e行什么樣的活動(dòng)呢?
六.問(wèn):你去過(guò)哪些地方秋游呢?看到過(guò)哪些景色?讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片,作一下介紹,寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn),課后作為一個(gè)專題布置。
七.秋天來(lái)了,人們的生活還會(huì)有哪些變化?
八.讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。
一年級(jí)秋天教案5
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象,樂(lè)于表達(dá),結(jié)合圖畫(huà)感知自然美。可以采取圖文結(jié)合,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中充分利用兒童的`生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,注意教識(shí)字的方法,力求識(shí)用結(jié)合。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。
2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法,仔細(xì)觀察圖畫(huà),看懂圖意。
3.認(rèn)識(shí)大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)自然段。
2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
2.引入新課《秋天》。
二、初讀課文,識(shí)記生字。(用時(shí):10分鐘)
1.教師范讀課文。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。
4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
。1)出示10個(gè)生字。
。2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。
。3)小老師帶讀。
。4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
。5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。
(6)組織學(xué)生游戲。
5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時(shí):10分鐘)
1.課件出示第1自然段,教師引問(wèn):這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。
。1)這段話共有幾句話?每一句話寫(xiě)什么?
(2)大雁是怎樣飛的?
。3)理解“一會(huì)兒”。
。4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個(gè)自然段有幾句話?說(shuō)的是什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?
。3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導(dǎo)齊讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時(shí):5分鐘)
1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。
2.師生會(huì)背。
3.指名背誦。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的想象力。
一年級(jí)秋天教案6
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。
2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法,仔細(xì)觀察圖畫(huà),看懂圖意。
3.認(rèn)識(shí)大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)自然段。
2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘) 1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
2.引入新課《秋天》。 1.學(xué)生按順序觀察。
2.學(xué)生自由討論,再回答。
二、初讀課文,識(shí)記生字。(用時(shí):10分鐘) 1.教師范讀課文。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。
4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
(1)出示10個(gè)生字。
。2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。
。3)小老師帶讀。
。4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
。5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。
。6)組織學(xué)生游戲。
5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 1.學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀文,對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確,畫(huà)出生字。
3.學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,并且用序號(hào)標(biāo)注。
4.學(xué)生識(shí)字。
。1)學(xué)生齊讀。
。2)開(kāi)火車讀。
。3)小老師帶讀。
。4)認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
。5)學(xué)生自主識(shí)字,匯報(bào)識(shí)字方法。
。6)游戲鞏固。學(xué)生開(kāi)展摘果子游戲活動(dòng),如果摘果子的學(xué)生讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀。
5.三名同學(xué)來(lái)讀課文,其他學(xué)生傾聽(tīng)思考共有幾句話。 1.填一填。
這篇課文有 個(gè)自然段。
2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
秋(qiū quī)
個(gè)(ɡè ɡè)
氣(qì bì)
片(qiàn piàn)
3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→( )→( )
人→( )→( )
一→( )→( )
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時(shí):10分鐘) 1.課件出示第1自然段,教師引問(wèn):這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。
(1)這段話共有幾句話?每一句話寫(xiě)什么?
。2)大雁是怎樣飛的?
。3)理解“一會(huì)兒”。
。4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個(gè)自然段有幾句話?說(shuō)的是什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?
。3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導(dǎo)齊讀。 1.學(xué)生匯報(bào):介紹了秋天的哪些特征。
2.看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段,思考回答。
。1)數(shù)出有1句話,寫(xiě)了什么。
。2)學(xué)生看圖,回答:“大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”。
。3)理解“一會(huì)兒”。
(4)學(xué)生明白:“一群、一會(huì)兒”、“一”字,“一”字變調(diào)的不同讀法。
。5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)學(xué)生看圖,讀課文,回答問(wèn)題。
。2)學(xué)生理解“啊”表示明白。
。3)學(xué)生各抒己見(jiàn),回答問(wèn)題。
4.學(xué)生自由讀課文。
5.2~3名學(xué)生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)
“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時(shí):5分鐘) 1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。
2.師生會(huì)背。
3.指名背誦。 1.學(xué)生看圖,練習(xí)背誦。
2.師生會(huì)背。
3.師生獨(dú)立背誦。 5.用填空形式練習(xí)背誦。
天氣( )( ),樹(shù)葉( )( ),一( )( )葉子( )( )( )落下來(lái)。
教學(xué)反思
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,整節(jié)課中,
利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件,出示卡片。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):8分鐘) 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)
2.檢查背誦情況。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。
。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
。2)做游戲:捉氣球。
2.學(xué)生背誦課文。 6.讀一讀,記一記。
秋天 到了 高高
會(huì)飛 一個(gè) 來(lái)了
藍(lán)藍(lán) 一片 天空
二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):16分鐘) 1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4.教師范寫(xiě)。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。
2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫(huà)特點(diǎn)。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫(huà)占格位置。
4.(1)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng),互相借鑒。
(2)學(xué)生在書(shū)上描紅,仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu),體驗(yàn)自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的不同之處。
(3)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字,在班級(jí)展示。 7.填空。
。1)“了”字共( )畫(huà),第二畫(huà)是( )。
(2)“子”字共( )畫(huà),第三畫(huà)是( )。
。3)“人”共( )畫(huà),筆順是( )。
。4)“大”共( )畫(huà),筆順是( )。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí):8分鐘) 1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。
2.指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。
1.學(xué)生讀句子。
2.學(xué)生交流匯報(bào)。
3.學(xué)生口頭造句。
。1)自己練說(shuō)。
。2)指名說(shuō)。 8.我會(huì)說(shuō)。
下課了,同學(xué)們一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ,玩得可開(kāi)心了。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時(shí):8分鐘) 1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?
2.回家后請(qǐng)把你眼中的'秋天畫(huà)出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天。
五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí):5分鐘) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字,展開(kāi)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫(xiě)指導(dǎo)貫穿學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫(huà)從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫(huà)出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說(shuō)、畫(huà)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。
一年級(jí)秋天教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的美好情感。
2.積累目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn): (1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
。2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
。3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
。4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。
。1)、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。
。2)、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(3)、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?
。4)、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。
(5)、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的.生字新詞
。1)、出示詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。
。2)、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示:1、讀一讀生字
2、想一想你用什么方法可以記住它們。
3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
。3)、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。
。4)、學(xué)生匯報(bào)。
(5)、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說(shuō)些什么?
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的話寫(xiě)在上面,然后送給你們的老師吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
我 (找)火紅的楓葉 (做)賀卡
我 (愛(ài))老師
一年級(jí)秋天教案8
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上冊(cè))第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計(jì)算。
2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的教育。
教具準(zhǔn)備:
課件、展示臺(tái)、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
。ê诎迳弦寻鍟(shū):金色的秋天)
一、錄像激趣,引入新課
師:孩子們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)好,請(qǐng)看大屏幕!
1、兩段錄像場(chǎng)景。(動(dòng)畫(huà)片里面的形象,以及一些生活實(shí)例)
師:你看到了什么?能提出什么問(wèn)題?
2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。
師:在生活中,你遇到過(guò)這種事嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?
3、談話引入。
師:生活中的許多事,我們都用了數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天,老師和小朋友一起。用我們學(xué)過(guò)的'數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情,好嗎?
。ń處煱鍟(shū):用數(shù)學(xué))
二、新課部分
(一)教學(xué)圖1
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對(duì),秋天到了,秋天多么美呀。ㄕn件出示背景圖:孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ。)瞧,他們?lái)了。ㄑ菔菊n件,不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)
師:你看到了什么?(有四個(gè)小朋友在玩,又跑來(lái)了兩個(gè)小朋友。)
說(shuō)得好,孩子們接著看……
。ㄕn件演示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)閃動(dòng))
師:現(xiàn)在在我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào),他們表示什么意思你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(學(xué)生自由回答)
師:大括號(hào)表示把先跑來(lái)的四個(gè)小朋友和又跑來(lái)的兩個(gè)小朋友合起來(lái)(師邊說(shuō)邊做手勢(shì)),下面的“?人”就表示讓我們求出一共有多少人,也就是問(wèn)我們“先跑來(lái)4個(gè)人,又跑來(lái)2個(gè)人,合起來(lái)是多少人?”(結(jié)合教師手勢(shì))孩子們,你們自己說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊做動(dòng)作,開(kāi)始!
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(指定學(xué)生回答)
師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么?要求什么?
。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)人說(shuō))
師:(稍慢)先跑來(lái)的4個(gè)小朋友和又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件,求合起來(lái)一共有多少人就是問(wèn)題。先跑來(lái)的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件,又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件,要我們求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題。
師:根據(jù)原來(lái)有4個(gè)小朋友,又跑來(lái)了2個(gè)這兩個(gè)條件,你能求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題嗎?
。埽。
師:用什么方法算?為什么?(學(xué)生回答)
師:對(duì)了,因?yàn)槭且堰@兩部分合起來(lái)(教師手勢(shì)),所以用加法算。
師:加法算式怎樣寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)?
(生說(shuō),教師板書(shū):4+2=6,課件也出示算式)
師:4、2、6各指的什么?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指)
師:原來(lái)有4個(gè)小朋友,又跑來(lái)2個(gè)小朋友,現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友?(6個(gè)。┠銈冞\(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問(wèn)題。(結(jié)合教師手勢(shì))孩子們真能干!
(二)教學(xué)圖2
師:這些小朋友玩累了,想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住,想去小強(qiáng)家休息一下,小強(qiáng)見(jiàn)他們來(lái)了,可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵,好用瓜子來(lái)招待這群好朋友!瞧,小強(qiáng)在地里正忙著呢!(課件演示:7個(gè)向日葵,大括號(hào))
師:大括號(hào)表示什么?(一共有7個(gè)向日葵)
師:真不錯(cuò),接著看──(課件演示:摘了3個(gè),?個(gè))
師:你看到了什么,說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)!
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生回答)
師:有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè),問(wèn)我們還剩幾個(gè),那么告訴了什么條件?提出了什么問(wèn)題?(學(xué)生回答)
師:這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件,提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問(wèn)題。
師:誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)告訴了什么?要求什么?(學(xué)生回答)
師:誰(shuí)來(lái)告訴我用什么方法算?為什么?(用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè),所以用減法算。)
師:誰(shuí)來(lái)列算式?(學(xué)生回答,教師板書(shū)7—3=4,課件也出示算式)
師:7、3、4、在圖上各指的什么?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指)
師:有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè),還剩幾個(gè)?(4個(gè))孩子們真能干!你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問(wèn)題。(伴隨教師手勢(shì))
(三)小結(jié),指導(dǎo)看書(shū)
師:剛才圖上的兩件事,都是我們生活中常見(jiàn)的,我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了生活中的問(wèn)題,所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”(課件出示這三個(gè)字)。孩子們,這種題叫什么呀?(應(yīng)—用—題。┠銈円院髸(huì)解答應(yīng)用題嗎?(會(huì)。
師:好,翻開(kāi)書(shū)第47頁(yè),從上往下看,第一幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))下面的算式能填完整嗎?
(能)第二幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))下面的算式能填完整嗎?(能)好,填在書(shū)上。
。ㄋ模┱n間活動(dòng)
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┑47頁(yè)“做一做”
(展示臺(tái)出示“做一做”中的兩幅圖)
師:秋天到了,石榴成熟了,瞧,石榴樹(shù)上掛滿了沉甸甸的石榴;蝴蝶在果園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去,孩子們,認(rèn)真觀察這兩幅圖:(緩慢)圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢?
同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后完成下面的列式和計(jì)算。
師訂正:第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生說(shuō))算式怎么寫(xiě)的?為什么用減法算?一樣的請(qǐng)舉手!(第二幅圖訂正方法同樣)
。ǘ┚毩(xí)七第13題
師:孩子們,秋天美不美?(美)還有更美的呢!老師帶你們到湖邊走走,好嗎?
。ㄕ故九_(tái)出示13題彩圖)
師:瞧,碧綠的草地,藍(lán)藍(lán)的湖水,這個(gè)小湖美嗎?(美!)天鵝在湖面上翩翩起舞,小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著,魚(yú)兒在湖里快活地游來(lái)游去,這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?(可愛(ài)。┪覀円獝(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,這樣,我們的生活就會(huì)越來(lái)越美!
師:看到這么美的一幅圖,你想到了什么?(學(xué)生自由回答)
師:誰(shuí)又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢?
這些小動(dòng)物分別給我們提出了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生完整地說(shuō)出每道題的意思。)
師:同意嗎?你能回答這些問(wèn)題嗎?完成在書(shū)上!
。ń處熀(jiǎn)單訂正)
(三)練習(xí)七第14題
師:翻到第52頁(yè),完成書(shū)上14題。
。ê(jiǎn)單訂正)
(四)談話結(jié)束全課
師:孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
一年級(jí)秋天教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過(guò)朗讀,使學(xué)生初步了解秋天的特征,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文,在多種形式的讀中感受秋天的美,能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(圖片出示莊稼成熟)你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?(秋天)從哪里可以看出來(lái)?你們觀察得可真仔細(xì),有一篇課文寫(xiě)的就是秋天,題目是《秋天》。(師板書(shū)課題)請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來(lái)書(shū)空,齊讀課題:秋天
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師:請(qǐng)把書(shū)輕輕地翻到60頁(yè)。首先請(qǐng)同學(xué)們看拼音,自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)音節(jié),不丟音節(jié),不加音節(jié)。
2、拼音漢字對(duì)照讀課文。
師:同學(xué)們讀得可真用心啊,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多!這回老師增大難度,請(qǐng)你們只看漢字讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查識(shí)字。
(1)借助拼音自由讀。
師:藏在課文里的生字寶寶,相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了,現(xiàn)在它們跳到屏幕上了,自己先讀讀。
。2)指名領(lǐng)讀
師:其他同學(xué)注意聽(tīng),如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你跟他讀一遍,如果他讀錯(cuò)了,你要給他糾正過(guò)來(lái)。
。3)齊讀
(4)摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(開(kāi)火車讀)
出示“那”時(shí),強(qiáng)調(diào)是多音字,有的人姓那,咱班的那琪雅就姓那。
。6)出示第二組詞:“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里,結(jié)合圖片,再讀一讀。
師:下面,讓我們把字寶寶送回課文中,看誰(shuí)能把課文讀得更通順,更流利。
5、指名分段讀課文。師:課文有幾個(gè)自然段,3個(gè),要是一人讀一段需要幾個(gè)人,好,我請(qǐng)3名同學(xué)來(lái)讀課文。(指3名學(xué)生讀)
師:其它同學(xué)拿出一支鉛筆,如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確,你要標(biāo)記出來(lái),一會(huì)兒幫他改正過(guò)來(lái)。(讀后匯報(bào))
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀課文,到課文中找一找。
匯報(bào):“秋天到了,天氣涼了”板書(shū):天氣(2分鐘)
。ǔ鍪菊n件)“秋天到了,天氣涼了!蹦銖哪母惺艿?jīng)隽?(衣服厚了)你能讀出涼的`感覺(jué)嗎?指名讀。
找一找,課文還介紹了秋天的哪些變化?
2、匯報(bào):“樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)!卑鍟(shū)樹(shù)葉(3分)
說(shuō)得真好,你們看,出示圖片,秋天到了,樹(shù)葉黃了,一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)。
你們想像一下,飄落下來(lái)的樹(shù)葉像什么?
一片片表示有很多的樹(shù)葉,慢慢地飄落下來(lái)。
誰(shuí)能讀一讀這句話?指名5人,
樹(shù)葉為什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)呢?(秋天到了,天氣涼了。)
拿起書(shū),誰(shuí)能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說(shuō)說(shuō),課文向我們介紹了秋天的哪些變化?
3、匯報(bào):“天空那么藍(lán),那么高。”板書(shū):天空
4、那么藍(lán),那么高就是很藍(lán)很高,誰(shuí)想讀讀這句話,把天空又藍(lán)又高的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀。
4、匯報(bào):“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字!保ò鍟(shū):大雁)
5、誰(shuí)能讀出相關(guān)的句子。
師:出示圖片,大雁一會(huì)兒排成人字,一會(huì)兒排成一字,一會(huì)兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎?
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰(shuí)能自己讀了。誰(shuí)還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎?就這句話,誰(shuí)還有不明白的嗎?
大雁為什么要往南飛呢?誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)?(大雁是候鳥(niǎo),天氣涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。第二年春天,大雁再?gòu)哪戏斤w回到北方來(lái)生活。)
我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話。
接著來(lái)說(shuō),這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化?
5、匯報(bào):“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。”板書(shū):田野。
6、在這一段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?快用筆圈起來(lái)吧。你能看著圖,照剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了,你高不高興?你能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?試讀、指名讀,小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書(shū),指導(dǎo)背誦。
師:指著板書(shū)總結(jié)“秋天到了,天氣涼了,樹(shù)葉黃了,落了下來(lái),天空又藍(lán)又高,一群大雁往南飛,田野里,農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,誰(shuí)愿意把這篇課文連起來(lái),美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候,其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背,你們聲音小一點(diǎn),他聲音大一點(diǎn)!敝该x,獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋(píng)果。
下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背,背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書(shū)。
(借助板書(shū),引導(dǎo)背誦)指名背誦,齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好,這么短的時(shí)間,不但會(huì)讀了,還會(huì)背了。你們可真棒!
五、拓展延伸。
同學(xué)們,秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒(méi)有了等等)
六、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天
一年級(jí)秋天教案10
課題 課文1.秋天
總課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。
二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。
教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))
1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教(學(xué)) 具準(zhǔn)備 1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)
2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)
3.大雁圖片。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,并能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩(shī)歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
2.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
4.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
三、隨文識(shí)字,品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫(xiě)了哪些變化。
1.天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”
(2)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。
2.樹(shù)葉黃了。
(1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?
(3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。
4.齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(3)指名讀第2自然段。
(4)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎?
3.初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)課件出示詞語(yǔ):一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字
指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。
(2)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:。∏锾靵(lái)了!)
1.指導(dǎo)讀好感嘆句。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫(huà)面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下,我們高興地說(shuō)道——!秋天來(lái)了!
秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來(lái)陣陣悅耳的.歌聲,我們不禁感嘆道——。∏锾靵(lái)了!
(2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!
3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。
了:運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”,也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。
4.齊讀第3自然段。
四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。
(3)教師范寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示,師生評(píng)議,教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。
(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě),教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起,略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(3)投影展示,師生評(píng)議。
五、作業(yè)布置,拓展延伸
1.熟讀課文。
2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。
教學(xué)修改
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。
秋天 天氣 一片片 樹(shù)葉 葉子 飛來(lái) 一會(huì)兒 一個(gè)
2.過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎?
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。
我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫,再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書(shū)寫(xiě)生字,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
4.小結(jié):我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí),要注意觀察筆畫(huà)的位置,要做到一看,二寫(xiě),三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。
三、詞語(yǔ)游戲
1.摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。
師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲。
師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示:秋 樹(shù) 葉 會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2.指導(dǎo)背誦第1自然段。
過(guò)渡:這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹(shù)葉黃。
(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。
3.指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段。
5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,都是不錯(cuò)的背誦方法。
6.出示課文畫(huà)面,齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1.想一想,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,用幾句話描繪出來(lái),也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà),給畫(huà)起個(gè)名字。
2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,并寫(xiě)上一句話。
3.小組內(nèi)交流。
4.全班內(nèi)展示。
5.說(shuō)話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結(jié)全課
同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開(kāi),秋天菊花雅,冬天梅花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎? 教學(xué)修改
一年級(jí)秋天教案11
教材分析:
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生分析:
學(xué)生在閱讀過(guò)程中,會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí),就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美,有些句子富有詩(shī)意,需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙!亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了。”“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽!薄扒锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了!崩斫膺@些句子時(shí),一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的,為什么會(huì)不知不覺(jué)?因?yàn)榍镉觌m涼,但不冷,使人爽快,不大,潤(rùn)物無(wú)聲;朗讀的時(shí)候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺(jué),這樣教學(xué),學(xué)生會(huì)覺(jué)得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋大的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備:秋天的雨的課件
板書(shū)設(shè)計(jì):
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂(lè)
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。
1.教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)秋天。秋天來(lái)了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫(huà)卷,讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧!
2.齊讀課題。(板書(shū):秋天的雨)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.檢查上節(jié)課的`學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語(yǔ)
。1)誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師一起糾正。
。2)請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?
生說(shuō)。師板書(shū):是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文,品析內(nèi)容。
(一)、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
。1)學(xué)生說(shuō)體會(huì),教師指導(dǎo)讀。
。2)男女生讀。
。ǘ、體會(huì)五彩繽紛。
默讀第二自然段,邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。
1、出示畫(huà)面(一)重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。
。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
。2)去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)
。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
。4)個(gè)別讀、全班讀。
2、出示畫(huà)面(二)體會(huì)描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。
(1)學(xué)生自主體會(huì)讀。
。2)學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。
3、出示畫(huà)面(三、四)。
。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面,拓展語(yǔ)言,體會(huì)豐收的詞:海洋、你擠我碰。
。2)個(gè)別讀。
4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色,學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。)
。ㄈⅢw會(huì)“氣味的香甜”。
秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。
。1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道?
。2)重點(diǎn)理解勾住。
。3)秋天的雨多香啊!帶著這樣的體會(huì),美美地讀。
(四)、吹起小喇叭,體會(huì)歡樂(lè)。
(1)師生互動(dòng)讀一讀。
。2)學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂(lè)的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè),自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1、小朋友們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):美麗、歡樂(lè)……)
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項(xiàng)。
(1)收集描寫(xiě)秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。
。2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩(shī),以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái),形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn):你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃。”“我也喜歡秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾,非常的漂亮!?-----小朋友都爭(zhēng)著回答,還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話來(lái)說(shuō)呢。
孩子們的記憶力很不錯(cuò),看了一遍課件之后,有個(gè)別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰(shuí)?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足,但看了生動(dòng)形象的課件之后,很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。
一年級(jí)秋天教案12
教學(xué)目標(biāo):
一、按一定順序具體地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。
二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊,培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。
三、激發(fā)習(xí)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想,自由地說(shuō),生動(dòng)地寫(xiě)。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
教師:
1、先到田野中觀察,尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫(xiě)法上的精妙之處。
學(xué)生:準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫(xiě)春天景色的好作文。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、在描寫(xiě)春天的景物中你最喜歡哪篇?
2、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎?
3、學(xué)生討論,自由回答。
生1:“寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅。”
生2:“寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃!
4、教師小結(jié)板書(shū):寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。
二、自讀感悟,明確要求
今天的'作文課,我們也來(lái)寫(xiě)一篇描繪景物的作文,它有哪些要求呢?
1、學(xué)生自讀課文,思考要求。
2、學(xué)生參加班級(jí)交流。
3、教師隨機(jī)板書(shū)并小結(jié),學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。
。ò匆欢樞蚓唧w地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物)
三、聯(lián)系生活,選擇材料
1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么?
2、學(xué)生回答。
生1:“一望無(wú)垠的金色稻田!
生2:“碩果累累的果園。”
生3:“掛滿“紅燈籠”的柿子林!
3、教師引導(dǎo):“在我們生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?”
4、學(xué)生討論,教師板書(shū):“稻田”。
5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?
6、學(xué)生自由說(shuō)話,教師作隨機(jī)板書(shū)。
生1:“遍野都是,而且看不見(jiàn)邊際。”
生2:“在風(fēng)的吹拂下,一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方,特像大海中的波浪!
生3:“稻田是一望無(wú)垠的金色!
生4:“稻穗沉甸甸的,粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮,把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái),又是一個(gè)豐收年。”
四、抓住已知,指導(dǎo)寫(xiě)法
怎樣才能把它寫(xiě)具體呢?
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫(xiě)金字塔的?
2、學(xué)生討論,教師板書(shū)小結(jié):是抓住金字塔的外型、名稱的來(lái)歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫(xiě)的。
3、寫(xiě)稻田應(yīng)該寫(xiě)它的哪些方面?
4、學(xué)生討論,教師隨機(jī)板書(shū)。
生1:“應(yīng)該具體地寫(xiě)出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。”
生2:“應(yīng)該寫(xiě)清稻田的大小,整體看上去的感覺(jué)。”
一年級(jí)秋天教案13
教學(xué)目標(biāo):秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)秋天的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:表現(xiàn)秋天的各種資料,水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,[課件(1)(2)(3)](講故事)有一天,老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說(shuō):“秋天是藍(lán)色的”,小蘭說(shuō):“秋天是黃色的”,麗麗說(shuō):“秋天是紅色的”。你們說(shuō)秋天到底是什么顏色?[課件(4)](多彩)板書(shū):多彩的秋天
問(wèn):在多彩的秋天里主要的顏色是哪些?(中黃、橙、紅)
二、欣賞秋天的景象。(個(gè)別畫(huà)面問(wèn):主要顏色是什么?)
請(qǐng)大家欣賞秋天的景象[課件(5)—(12)],同學(xué)們大都住在城里,還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不常看到[課件(13)—(19)]。
問(wèn):喜歡秋天嗎?最喜歡哪些景象?看完這些秋天的景象,想和老師說(shuō)些什么?能用一句話贊美秋天嗎?誰(shuí)知道都有哪些節(jié)日在秋天?(中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、十月一)這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。
三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天,用什么辦法可以表現(xiàn)呢?同桌相互說(shuō)說(shuō)。
問(wèn):你們想出了什么方法?當(dāng)你表現(xiàn)秋天時(shí),主要選擇色卡中的哪些顏色?(出示色卡)為什么?(紅、橙、黃可以代表秋天的顏色)
現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想,你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)秋天?表現(xiàn)秋天的什么?只要同學(xué)們動(dòng)腦筋,就會(huì)想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的?[課件(20)—(24)],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的?[課件(25)—(30)],下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?看誰(shuí)的方法最新穎。開(kāi)始行動(dòng)吧。ǚ乓魳(lè)——《秋韻》伴奏)
四、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。
五、介紹作品。(利用實(shí)物投影)
誰(shuí)到前邊介紹自己的作品?能給自己的作品起個(gè)名字嗎?還誰(shuí)愿意把自己的作品拿到前邊來(lái)?高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來(lái),看看。
六、。(出示樹(shù)葉貼畫(huà))
你們看這幅畫(huà)是用什么粘貼的?喜歡嗎?星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集,但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹(shù)枝。
欣賞評(píng)述:1、師生將各組粘貼的“秋天的樹(shù)”組織在一起,形成“小樹(shù)林”。共同欣賞,體會(huì)用顏色能表現(xiàn)出我們對(duì)秋天的感受。
2、請(qǐng)學(xué)生用一句話或一首小詩(shī)贊美秋天。
3、賞析畫(huà)家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì):
多彩的秋天
紅橙黃
課后反思:
第二節(jié):
1.師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。
2、課上,教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料,小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。
3.展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品,賞析第21頁(yè)的范作,師生分析其作畫(huà)方法。
4.師生討論如何畫(huà)一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫(huà)。
5.個(gè)人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。
6.同學(xué)之間相互介紹自己的作品。
7.賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品,師生討論:這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。
8.觀看冬、春、夏的'錄像片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感,號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。
根據(jù)課前準(zhǔn)備的工具、材料(紙團(tuán)、毛筆、水粉……)。
小組研究:①第20、21頁(yè)上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?
②你還可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩?
學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。
欣賞評(píng)述:展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師
板書(shū)設(shè)計(jì):多彩的秋天(二)
課后反思:學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩,畫(huà)面效果好,色彩和諧。
第三節(jié)
1.師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。
2、課上,教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料,小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。
3.展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品,賞析第21頁(yè)的范作,師生分析其作畫(huà)方法。
4.學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景,用粘貼、繪畫(huà)或貼畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。
5.教師播放表現(xiàn)秋天的音樂(lè)。
6.:同學(xué)之間相互觀摩作業(yè),并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對(duì)秋天的感受。
7.賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品,師生討論:這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。
8.觀看冬、春、夏的錄像片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感,號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。
教師輔導(dǎo):利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法,如果采用的是粘貼或貼畫(huà)結(jié)合的表現(xiàn)形式,特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開(kāi)。
欣賞評(píng)述:展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望
板書(shū)設(shè)計(jì):多彩的秋天(三)
展示學(xué)生作品
教學(xué)反思:學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣,畫(huà)面效果好,色彩和諧,但仍有些作品的人物與背景的顏色沒(méi)有區(qū)別開(kāi),且學(xué)生的粘貼速度較慢,有沒(méi)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
一年級(jí)秋天教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。
5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。
過(guò)程與方法
1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息,如:找秋天等。
3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字,滲透生字的筆順規(guī)則。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在自由朗讀,表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
1、自主認(rèn)讀生字,掌握正確的讀音、字形,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。
2、朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)
1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、了解課文,了解秋天的特征。
教學(xué)突破
1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。
2、在書(shū)寫(xiě)中,通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。
3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備生字卡片,課文插圖做成幻燈片。
2、各類秋天的樹(shù)葉。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、作業(yè)本、生字卡片等。
2、采集各種樹(shù)葉。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物,想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕?秋天里走走看看,不過(guò)你可要帶好自己的行囊,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題:請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題:10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做,有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。
二、隨文識(shí)字,感受秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、播放課文錄音,提出要求:課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀,注意遇到生字別緊張,想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào),呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲:我和秋天拉拉手游戲規(guī)則:出示飄著落葉的課件,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉,然后讀出落葉上的生字,讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉,能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文,并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。
三、朗讀課文,感悟秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、“秋天來(lái)了!蔽覀円黄饋(lái)把這句話說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了,已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書(shū):秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著,(出示第一段),這句話請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干,把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天,天氣涼了,秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里,田野里一片金黃,金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上,金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林,小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服,你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉,不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色,不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀,飄呀,正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽,會(huì)怎么向媽媽告別?(5)表演:小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別? ①師扮樹(shù)媽媽,生演小樹(shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉,請(qǐng)你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入,老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái):以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè)朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答:秋天,天氣涼了。秋天,白云更白了。秋天,樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉,說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的,半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題?赡軙(huì)回答:媽媽,再見(jiàn)。媽媽,你放心,我會(huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。
四、總結(jié)課文布置作業(yè)
秋天是美麗的,秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài),希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)дn
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、三星點(diǎn)將:出示秋天的樹(shù),自己選擇樹(shù)葉,樹(shù)葉上有生字,能讀出字音的一顆星,能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星,能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友:你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù),讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
二、我是小小朗誦家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求:每小組選派兩名代表讀課文,小組成員幫助指導(dǎo),若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文,感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后,進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文
三、我是小小書(shū)法家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、教學(xué)筆畫(huà):(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà)),你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字,請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀,并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書(shū)法家,評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(2)生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。
一年級(jí)秋天教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類和交流等活動(dòng)中,感受秋天景物的變化和大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征,知道一些常見(jiàn)的植物葉的顏色在秋天會(huì)發(fā)生變化。
第一課時(shí)
9月22日
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1看課件,提問(wèn):
(1)誰(shuí)知道老師今天要講什么內(nèi)容?
(2)你感到秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?
二、出示課題
1再次欣賞美麗的秋天。
2問(wèn)題:
。1)秋天的什么景色最吸引你?
。2)你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天?
(3)談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥模?/p>
討論,交流
3帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫(huà)。
出示看看畫(huà)家是怎么描繪秋天的.。
說(shuō)一說(shuō):
(1)家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。(重點(diǎn)是樹(shù)葉的變化)
(2)自己家的院子和夏天比時(shí),有何不同。
4兒歌:秋天到,天氣涼,一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形。
5你喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由
課后反思:學(xué)生通過(guò)觀察能夠說(shuō)出秋天的變化。
第二課時(shí)
9月26日
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀察秋天植物葉子的顯著特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織學(xué)生觀察校園里的樹(shù)葉的變化
2教師展示自己采集的葉子,讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。(楊樹(shù)葉,松樹(shù)葉,銀杏葉等等)
3觀察葉子的顯著特征,并說(shuō)一說(shuō)是什么葉子,有何特征,互相補(bǔ)充。
4課件:教師出示相對(duì)應(yīng)的植物,學(xué)生給葉子找家。(認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物和它們的葉子)
5學(xué)生對(duì)照觀察自己葉子,通過(guò)觀察比較,認(rèn)識(shí)葉子的形態(tài)。
6以組為單位,共同觀察本組同學(xué)所植物的葉,比較有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)。
7將本組的葉子進(jìn)行分類,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行分類的。(嘗試合作,體驗(yàn)成功)
8全班同學(xué)進(jìn)行交流,體會(huì)更多的分類方法。
9談?wù)勥@節(jié)課的感受。
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