馬路上的車教案

馬路上的車教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的馬路上的車教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

馬路上的車教案1

　　活動名稱：繪畫——馬路上的車

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，了解各種車的外形及結(jié)構(gòu)。

　　2、激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師范畫。

　　2、各種車子的圖片。

　　活動過程：

　　一、通過談話引出活動內(nèi)容。

　　教師：嘟嘟嘟嘟…小朋友聽著是什么聲音?你們見過什么車呢?(讓幼兒講述)

　　教師：小朋友們都見過很多車子，都很細(xì)換車子，那小朋友們來說說你們都見過什么車子?

　　教師小結(jié)：小朋友都見過各種各樣的車子，有公交車、小轎車、灑水車、貨車巡、邏車等!。

　　二、出示車子圖片，激發(fā)孩子的興趣。

　　教師：小朋友今天老師帶來了很多不懂得車子圖片，看看這些車子樣子怎么樣。﹙引導(dǎo)幼兒觀察車子的基本特點。﹚

　　教師小結(jié)：車子都有車身，有玻璃，有方向盤，車子還有輪子呢!那各種車子有什么不同呢?救護(hù)車上有十字標(biāo)志，代表著醫(yī)院的標(biāo)志，公交車像一個長方形一樣的。

　　教師：看看這些在馬路上行駛的車子，馬路上都有些什么?

　　三、出示教師范畫。

　　教師：今天老師也畫了一張關(guān)于馬路上的車子的畫，一起來看看吧。

　　教師：除了車子路上還有什么?馬路兩邊有什么?

　　四、教師示范畫法

　　教師：現(xiàn)在老師教你們怎么一樣畫車子，請小朋友仔細(xì)看，首先我們要畫車子的車身，再畫車子上的玻璃，最后畫輪子，車子就畫好了!我們還可以添畫馬路上的樹和房子。

　　五、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒，交待繪畫常規(guī)

　　1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

　　教師：我們畫畫的時候，可以畫的與老師不一樣，自己想象，把你想畫的車子畫出來，看看誰最愛動手動腦，把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要動物后給畫添上場景。

　　2、教師對畫的`好的一些畫進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!

　　教師：今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評比，看看誰的畫最有創(chuàng)意，很特別，看起來很漂亮、舒服!

　　3、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

　　4、活動結(jié)束，整理桌面。

馬路上的車教案2

　　設(shè)計意圖：

　　汽車是現(xiàn)在社會最為常見的交通工具之一，孩子們對于汽車很感興趣同時也充滿了好奇，因此我們在中班第二學(xué)期開展《汽車》這一主題活動，在開展主題活動的最初，我們開展《馬路上的汽車》這一活動，帶孩子們一起到馬路上看看各種各樣的汽車，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，然后為進(jìn)一步開展主題活動做準(zhǔn)備。

　　一、活動目標(biāo)

　　1．觀察馬路上的汽車，感知發(fā)現(xiàn)馬路上有各種各樣的汽車，培養(yǎng)幼兒對觀察身邊事物的興趣。

　　2．觀察了解紅綠燈、交通標(biāo)志與汽車行駛的關(guān)系，懂得要遵守交通規(guī)則。

　　3．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.場地準(zhǔn)備：選擇一個相對比較安全的環(huán)境，供幼兒觀察馬路上的汽車。規(guī)劃參觀路線。

　　2.照相機(jī)、投影儀一個。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┱勗捯�出活動

　　1.參觀前的準(zhǔn)備

　�。�1）參觀行走時要注意什么？

　�。�2）參觀的主要內(nèi)容（汽車、交通信號燈、交通標(biāo)志）

　　孩子們，你們知道馬路上有什么嗎？我們一起去馬路上看一看吧。

　�。ǘ�）帶領(lǐng)孩子們到馬路邊觀察

　　1.馬路上的車

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說說來往車輛的名稱、主要特征（顏色、大小等）、用途

　　這是什么車？它是什么樣子的？有什么用？

　�。�2）數(shù)數(shù)馬路上的汽車和汽車的輪子

　　2.馬路上的交通信號燈

　�。�1）引導(dǎo)觀察交通信號燈

　　紅綠燈是怎么樣的？和人行道上的燈一樣嗎？有什么不一樣？

　　（2）觀察交通信號燈與汽車、行人間的關(guān)系

　　3.馬路上的交通標(biāo)志

　　請幼兒找找馬路上的標(biāo)志，猜猜他們表示的含義。

　�。ㄈ�）我看到的`汽車

　　1.結(jié)合照片幼兒說說自己在馬路上的發(fā)現(xiàn)。

　　你在馬路上看到了什么車？你最喜歡的是什么車？它是怎么樣的？有什么本領(lǐng)？

　　你覺得汽車有什么用？

　　你在馬路上找到了什么標(biāo)志？它是什么意思？

　　馬路上有這么多車，平時我們過馬路要注意什么？

　　2.教師小結(jié)。

　�。ㄋ模┯螒颍菏�字路口

　　1.介紹游戲規(guī)則：交警一名，其他人模仿馬路上的人，按照信號燈的變化行走。

　　2.游戲1——2次。

　　活動延伸：

　　將活動中的車輛、交通標(biāo)志照片放入?yún)^(qū)域中，供幼兒進(jìn)一步觀察，嘗試?yán)L畫各種各樣的汽車，進(jìn)一步對汽車的外形進(jìn)行感知，同時收集和了解馬路上標(biāo)志的作用。

馬路上的車教案3

　　活動目的：讓孩子了解馬路上不同的車子，并掌握簡單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問題的方法。[教學(xué)總體目標(biāo)即實驗?zāi)康牡闹贫ā�]

　　活動預(yù)設(shè)：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；汽車的聲音；交通警等活動。[為實現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了各階段具體的教學(xué)目標(biāo)，實驗的假設(shè)的提出。]

　　活動準(zhǔn)備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個汽車的玩具。2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個十字路口。3、教師選擇與汽車、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。[教師根據(jù)實驗假設(shè)而準(zhǔn)備的實驗條件。]

　　意大利瑞吉歐的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個假設(shè)，那么他就容易接受來自孩子的第1001個或20xx個不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對孩子已有經(jīng)驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預(yù)測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗與教師對孩子已有的觀察和認(rèn)識。同時，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實驗條件，幫助目標(biāo)的實施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實施階段得到驗證，從而做出調(diào)整。

　　教學(xué)實施的過程則是對預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗證和創(chuàng)新的過程。教學(xué)的實施不僅僅依靠活動初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實驗的研究者，依據(jù)自己對幼兒細(xì)致的觀察，對原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實驗中的自變量，教師通過干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實驗中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實驗條件下而發(fā)生改變。

　　[案例1]：

　　星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開著車。[預(yù)設(shè)實驗條件對孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣�！芭d趣是生長中的能力的信號與象征�！盷教師對這些孩子提出了一個問題：“馬路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”[教師接收信號，適時地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對汽車在馬路上開感興趣，并未意識到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個交通混亂的路口。

　　自由活動時間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時間談話，主題是“馬路上來來往往的車輛”。由于早上的這個自發(fā)游戲，孩子談話時興趣的焦點集中在了車輛的運行上。他們談到了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車在十字路口開時要看紅綠燈等等內(nèi)容。[孩子的表現(xiàn)證明教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是成功的，孩子有興趣繼續(xù)這一活動]談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車，并提醒孩子們要看看馬路上開的'車子同教室里擺著的車子，是不是一樣的。[教師為孩子提供一個自主學(xué)習(xí)的途徑]

　　下午觀察回來，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開時是一邊一個方向的，要不然很危險等等。于是，大家開始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問題會發(fā)生爭執(zhí)，例如不同

　　方向的車應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來班未注意到腳下的斑馬線時，孩子們會主動提醒你，“行人”要走“人行道”。

　　幼兒對汽車玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗，證明了這一活動制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開展提供了契機(jī)。此時教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動，注視實驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)掌握簡單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來解決問題。

　　[案例2]

　　教師想在布置的馬路上設(shè)置一個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設(shè)置實驗情境]但是這頂帽子放在那里一直無人問津，更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個星期的時間里，只有一個男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。[實驗對象在這一實驗情境未做出研究者預(yù)期的反應(yīng)]

　　主題進(jìn)行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產(chǎn)生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動。

　　教師對取消交通警這一活動，事后的解釋是：“我當(dāng)時本來以為交警和馬路、車輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實在是一點都不感興趣，我也就只好算了。因為我想，或者他們對這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行�！�

　　“興趣標(biāo)志著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志�！� （杜威）幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實驗情境中，對所提出的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生興趣時，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對此確實沒有興趣和學(xué)習(xí)需要時，證明預(yù)定的這一活動的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時的發(fā)展，幼兒無法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

　　[案例3]

　　早上區(qū)域活動，苗苗在美工區(qū)畫的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側(cè)面）有個大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車的備用胎，如果汽車半路車胎爆了，又沒有修理店，就可以裝上備用胎�？捎械男∨笥阎赋�，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車后面的。汽車的備用胎到底放在哪呢？是不是每個車子都有備用胎呢？大家一下對備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣。[突發(fā)的事件，超出了教師原先的設(shè)想]于是，老師改變了預(yù)先的計劃，臨時帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車的備用胎。[教師接受了孩子的反應(yīng)，接受了未知]孩子們盯著每一輛來往的車子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車子下面是否有備用胎？回來后，孩子們告訴老師：吉普車的備用胎是掛在車后面的；公共汽車的備用胎是藏在車身下面的；有的小汽車的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機(jī)叔叔是從車廂的地毯下面取出備用胎的……[孩子的探索彌補了教師假設(shè)的不足]

　　經(jīng)過一段時間的觀察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車備用胎設(shè)計展覽，各自為自己的汽車設(shè)計備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車準(zhǔn)備了兩個備用胎，因為雙層車的輪子多……

　　教師對于教學(xué)所提出的假設(shè)是根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和對幼兒原有水平的認(rèn)識而提出的。但是教師的知識經(jīng)驗與幼兒的知識經(jīng)驗的差異性

　　一次成功的探索活動：魚（中班）

　　“”

　　一次成功的探索活動：魚實錄：今天請凡凡、奕奕和我一起將暑假期間寄養(yǎng)在老伯伯處的“金魚”帶回教室。當(dāng) 進(jìn)魚缸放在玩具柜上時，有三四個孩子馬上圍了過來，七嘴八舌地議論開了……小金魚 怎么到現(xiàn)在還活著；每天要換水的；不能給它吃的太多，不一會兒，又有一些孩子圍了 過來，在交流著。第二天，在區(qū)域活動時，凡凡在語言區(qū)的《幼兒樂園》第三期上發(fā)現(xiàn) 了一些有關(guān)金魚的照片資料，這是一些奇特的魚，形狀和顏色很吸引孩子，邊上的幾個 孩子也一起張望，婕婕放下自己的書，找來一本同樣的書。孩子輕輕地走到我的身邊問 ：這是什么魚？叫什么名字？你看見過這樣的魚嗎？發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)注的問題后，在區(qū)域評 價中，針對幼兒自發(fā)產(chǎn)生的興趣和問題，我及時的調(diào)整評價內(nèi)容，有意識地對此進(jìn)行引 導(dǎo)：金魚有許多種，教師里飼養(yǎng)的和書上的都是金魚，但是你們發(fā)現(xiàn)他們長的不同，還 有哪些地方不同，請你們在下課十分鐘仔細(xì)看看，然后把他們畫下來;周四上午幼兒吃帶魚，我有意識地提問 ：這是什么魚，生活在哪里？將幼兒的興趣進(jìn)一步激發(fā)出來，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)。于是 ，毅毅從家里帶來了《幼兒百科全書》，孩子們圍在一起翻看、爭議、迫不及待地把自 己知道的有關(guān)魚的一點點信息交流給同伴。 我覺得，孩子對魚產(chǎn)生了興趣，有了探究的需要，老師的支持，引導(dǎo)是這一主題深 入開展的關(guān)鍵，我預(yù)設(shè)了一個問題，各種各樣的魚生活在水中，真有趣，你想知道、了 解哪些有關(guān)魚的事情，請你用繪畫或符號記錄下來，我們一起想辦法調(diào)查解決好嗎？我 抓住了鍥機(jī)——教育滲透的意識，成功地進(jìn)行了一次探究活動。 活動要求 1．鼓勵幼兒在活動中(小組或集體),大膽地提出自己的問題、疑問；并在活動中獲得解 決問題的能力。 2．引導(dǎo)

　　幼兒嘗試小組學(xué)習(xí)形式開展活動，并學(xué)習(xí)傾聽同伴，積極思考，充分表達(dá)的學(xué) 習(xí)方法。 第一階段：引導(dǎo)幼兒做計劃書，把自己想知道了解的問題用圖畫或符號記錄下來。 第二天，依依帶來了一張畫。上面畫了許多各種不同姿態(tài)的魚，而且在各條魚前標(biāo)上數(shù) 字1～6，她告訴大家這些圖畫的意義：①魚為什么會吐泡泡？②魚有雙胞胎嗎？③魚吃 的食物一樣嗎？④魚在水中怎樣保護(hù)自己的？⑤魚為什么會有這樣多的顏色？⑥魚有自 己的話嗎？連著幾天，孩子們紛紛地將自己的疑問用圖畫的形式記錄下來，積極性高。 三天后，陷入低潮。 原因：個別幼兒在表達(dá)方式上有困難，用圖示把問題畫下能力欠缺。 幼兒對疑慮產(chǎn)生誤解，認(rèn)為必須把問題落實到文字。 2開展小組活動，引導(dǎo)幼兒將自己的疑慮在小組中大膽地提出 嘗試小組形式學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒在小組中商量討論，將疑問用圖示表達(dá)再現(xiàn)，學(xué)習(xí)合 作，互相幫助。老師在分別深入小組時，了解幼兒討論情況，幫助幼兒作文字表達(dá)，使 幼兒在下一個階段的探索有目的、有計劃地進(jìn)行。于是小組計劃書推出了： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)組： ①魚向前游時，喜歡大家一起游，還是獨自一個向前游？②魚晚上睡覺時眼睛會閉上嗎 ？③帶魚每天吃什么呢？吃多少？④魚怕冷嗎？冬天怎么辦？ 誠誠組： ①魚被網(wǎng)套住后，能逃出來嗎？②小魚為什么怕鯊魚？③海里魚吃什么，河里魚吃什么 ？④一樣顏色的魚，名字一樣嗎？ 豐豐組： ①魚睜著眼睛游泳，水為什么不會進(jìn)去？②魚為什么不會沉到水地下？③魚喜歡生活在 海里還是合理 樂樂組： ①魚用什么呼吸？②小魚是怎么長成大魚的？③ 不同的魚是不是也在一起游戲？④ 魚 找不到吃的怎么辦？ 當(dāng)孩子看到自己小組提出的問題公布在墻上時，非常高興，下課十分鐘聚在一起看自己 的、聽別組的介紹。然后小組一起確定先解決哪個問題，商量解決問題的方法。 3關(guān)注幼兒的問題，設(shè)置主題網(wǎng)絡(luò) 觀察幼兒在活動中,對魚的哪些方面感興趣，提出了哪些問題，是否產(chǎn)生認(rèn)知沖突，解 決問題的困難是什么等等。隨時修正網(wǎng)絡(luò)。 觀察幼兒解決問題的方法，引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。 觀察個別幼兒在

　　活動中的主動性。 活動情況： 1同伴從家里帶來的書，爭著翻看，出現(xiàn)不愛護(hù)書籍的現(xiàn)象，開展了一次集體討論①怎 樣愛護(hù)同伴的書？②什么時候看書查資料？③我?guī)У臅�用什么方法使大家在每天都能�?？④把資料書放在幼兒園這樣好嗎？為什么？ 2計劃書后，在收集匯總資料過程中，活動開始階段部分幼兒缺乏任務(wù)意識。 3開始幾次小組活動時，整個活動20分鐘，爭吵占近2╱3的時間：①捕桌布②誰記錄？ ③用誰的筆？④誰先說？⑤有的組在匯總資料時已經(jīng)偏離原來的計劃。 4如何通過各種途徑收集資料缺乏經(jīng)驗。 措施： ①加強小組探索活動的規(guī)則引導(dǎo)（幼兒討論決定） ②二至三天一次活動，讓孩子既有準(zhǔn)備時間，有減少等待。 ③空間劃分，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。 ④集體中交流“我是用什么辦法收集資料的”

　　活動反思: 從魚的探索活動中，我感受到：老師要善于捕捉活動中的教育鍥機(jī)，樹立“時時處處 有教育”的觀念.及時發(fā)現(xiàn)有教育價值的點點滴滴，迅速做出反應(yīng)，依據(jù)即時即景果斷 地調(diào)整自己的教育策略；尊重幼兒自發(fā)產(chǎn)生的活動，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動， 并為之創(chuàng)設(shè)條件、活動情景，讓幼兒選擇。 ————愛心服務(wù)小隊 活動的產(chǎn)生： 孩子們升中班以后，更多一部分孩子愿意為班級、同伴、教師做一些力所能及的

　　事， 班中也有一部分的孩子任何事都與他無關(guān)，針對班級這些情況，愛心服務(wù)小隊就這樣誕 生了。

　　幼兒園中班安全教育活動：預(yù)防水痘

　　活動目標(biāo)：

　　了解水痘的主要癥狀，懂得配合預(yù)防和治療，建立初步的自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)防水痘的宣傳畫。

　　2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

　　活動過程：

　　1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫

　�。�1）、“大家一起來看看這張宣傳畫上有什么內(nèi)容？”

　　“你從哪里看出畫上的小朋友生病了？”

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦；小朋友在吃藥等。

　　“你們知道這個小朋友得的是什么病嗎？”

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒回憶

　　“誰小時候得過水痘？得病的時候，身體感覺怎樣？”

　　“怎么會得水痘的？”

　　“萬一被傳染上水痘，該怎么辦？”

　�。ㄓ變河懻摚�

　�。�4）、幼兒聽老師講宣傳畫上的內(nèi)容

　　2、觀看報道，了解水痘的主要癥狀

　　“什么季節(jié)容易得水痘？”

　　“得了水痘，身體會出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)？”

　　“皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時候怎么辦？”

　　“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？”

　　3、教師小結(jié)

　　“小朋友在生活中一定要注意個人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了�！�

　　中班親子活動《找朋友》

　　活動背景：

　　我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职郑畫寢尳o我買了一本書，里面講的……”．“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^程中．孩子們極大的豐富了自己的語言表達(dá)能力。在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學(xué)會或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動．取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一系列的活動， “找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學(xué)會合作，學(xué)會交往．增強了表演能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。系列活動：l、“小小”故事會。2、“親子”讀書賽。3、給圖片涂色�；顒幽繕�(biāo)：

　　1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，人際交往能力。相關(guān)領(lǐng)域：語言、藝術(shù)適用對象：中班幼兒教學(xué)方法：看圖片、討論、游戲活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒涂色) 。(圖片內(nèi)容為A、B、c三組每兩張一組。)2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等�；�

　　動過程

　�。阂弧⒆杂芍v述。幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長坐在幼兒身后)。師：今天，老師將上次活動時小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。評議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，．幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼

　　兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自

　　己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢的特點。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三．為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由講述有利于這個過程的完成。 二、找朋友。師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說．我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調(diào)換座位)2、提問： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰應(yīng)該排在前面?誰應(yīng)該排在后面?”啟發(fā)

　　幼兒對每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論，明白因果關(guān)系。

　　評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調(diào)動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。三、創(chuàng)編小故事表演講述。1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事�，F(xiàn)在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。2、家長與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

　　附：實錄故事之一

　　故事名稱《小烏鴉愛媽媽》角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協(xié)助布置場景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。場景布置：兩張小椅子圍城一個家，將長條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀(jì)大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠(yuǎn)處。表演內(nèi)容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀(jì)大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子），她對小烏鴉說：“孩子，媽媽年紀(jì)大了，飛不動了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對媽媽說：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃�！保ɡ诶谟H親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學(xué)鳥飛的動作飛到放蟲子的地方）飛到很遠(yuǎn)的地方，終于發(fā)現(xiàn)了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現(xiàn)出急急忙忙飛的樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的喂給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點一點的撕給緩緩)烏鴉媽媽說：“孩子，你長大了�！毙�烏鴉說：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，現(xiàn)在該我來照顧你了�！睘貘f媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）四、結(jié)束。游戲“找朋友”。在音樂游戲“找朋友”中，家長與幼兒共同舞蹈．結(jié)束教學(xué)活動。評議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關(guān)系的排圖講

　　述發(fā)展為創(chuàng)編講述，由發(fā)展能力的初步的邏輯思維能力，進(jìn)而推向發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在這個環(huán)節(jié)中．讓家長參與輔導(dǎo)幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進(jìn)行教育，救果更佳。

　　活動延伸：l、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創(chuàng)編、自由表演。2、表演游戲中，讓幼兒表演自己創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思：幼兒與家長之間已有多次合作的經(jīng)驗，因此在活動的實施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的創(chuàng)編表演中，讓家長參與輔導(dǎo)幼兒與幼兒共同表演，幼兒創(chuàng)編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，積極性。但在活動的過程中，個別家長指導(dǎo)得過多，越俎代皰．使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　由此可見，改變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，并體現(xiàn)在平常的家庭教育行為中。

　　幼兒園中班安全教案：小心！危險

馬路上的車教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道不同的車有不同的用途。

　　2、能夠按照不同的功用將汽車進(jìn)行分類。

　　3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒從家里帶來的玩具車

　　2、教師用硬紙做的車庫號碼牌3個，上面分別寫上序號1、2、3

　　3、PPT課件

　　活動過程：

　　1、幼兒介紹自己帶來的玩具車，引出主題。

　�。�1）教師組織幼兒圍坐成圓圈，幼兒逐一介紹自己從家里帶來的玩具車，包括車的名稱、特點、功用等。

　�。�2）教師：請你把從家里帶來的玩具車介紹給大家，告訴大家它的名稱，它有什么特征，它的功用是什么。

　　2、出示PPT圖片，認(rèn)識各種各樣的車。

　　（1）教師出示公共汽車的.圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識公共汽車。

　　教師：這是什么車？你在哪里見過它？它是用來做什么的？

　　小結(jié)：公共汽車是供公眾乘用的汽車，有固定的線路和車站。

　�。�2）教師出示貨車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貨車。

　　教師：這是什么車？它是用來做什么的？

　　小結(jié)：貨車可以用來裝載和運送大型的貨物。

　�。�3）教師出示消防車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識消防車。

　　教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)出什么聲音？誰來模仿一下？

　　小結(jié)：消防車是專門用來救火的車輛。

　�。�4）教師出示救護(hù)車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識救護(hù)車。

　　教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發(fā)生什么聲音？誰來模仿一下？

　　小結(jié)：救護(hù)車是專門用來搶救病人，把他們送往醫(yī)院的車輛。

　�。�5）教師出示灑水車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識灑水車。

　　教師：這是什么車？它是用來做什么的？它在工作的時候會發(fā)出什么聲音？（由于灑水車出廠音樂國家沒有統(tǒng)一規(guī)定，常見的有幾十種之多。為避免誤解，PPT課件中選取為灑水聲音。）

　　小結(jié)：灑水車主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等，有美化環(huán)境的作用。

　�。�6）教師出示垃圾車的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識垃圾車。

　　教師：這是什么車？它是用來做什么的？

　　小結(jié)：垃圾車把生活垃圾收集起來，運送到垃圾處理站。

　　3、游戲“幫汽車回家”。

　　教師將車庫牌依次粘貼在教室的各個角落，并告訴幼兒每個號碼的車庫分別停什么車，引導(dǎo)幼兒把自己從家里帶來的玩具送到對應(yīng)的車庫。

　　教師：現(xiàn)在天黑了，小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請開到1號車庫，所有裝載貨物的車請開到2號車庫，其他車輛請開到3號車庫。

　　4、情境表演，加深幼兒對各種車用途的認(rèn)識。

　　教師進(jìn)行簡單的情境表演，讓幼兒說一說每種情況下應(yīng)該用哪種車。

　　教師：哎呀呀，快來人��！這里有位老爺爺病倒了，這時候需要什么車？

　　糟糕，小猴在放鞭炮的時候不小心把房子點著了，這時候需要什么車？

　　我想要出門旅行，但是已經(jīng)沒有公共汽車了，這時候需要什么車？

　　活動建議：

　　活動延伸：

　　教師可以搜集更多的汽車圖片，進(jìn)一步加深幼兒對汽車的認(rèn)識。

　　活動布置：

　　將幼兒帶來的玩具車擺放在教室里，辦一個小小的車展。

　　家園共育：

　　家長和幼兒玩兒“聽聲音，猜汽車”的游戲，由家長模仿某種汽車的聲音，請幼兒猜是什么車來了，然后家長和幼兒輪換，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

馬路上的車教案5

　　設(shè)計說明：

　　這是主題活動“馬路上的汽車”的一個組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗想象、創(chuàng)造的樂趣。

　　目的：

　　1、能合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動作模擬各種汽車。

　　2、體驗大膽想象、自由表現(xiàn)的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、觀察過各種汽車，玩過各種玩具汽車。

　　2、做過“小司機(jī)”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂信號。

　　3、節(jié)奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

　　過程：

　　1、在音樂聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

　　2、幼兒用身體動作表現(xiàn)汽車。

　�、� 你最喜歡什么汽車，為什么？請你們學(xué)一學(xué)。

　�、� 播放快節(jié)奏的音樂，請幼兒合著節(jié)奏做模仿動作。

　　③ 出示玩具汽車，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動作表現(xiàn)汽車最主要的'特征。

　　④ 播放快節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)幼兒合著音樂做動作，并相互學(xué)習(xí)。

　�、� 重點模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導(dǎo)幼兒充分體驗和表現(xiàn)。

　　⑥ 在快節(jié)奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。請個別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。

　　3、幼兒合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。

　�、� 剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動作，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？

　�、� 合著慢節(jié)奏的音樂，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，想像此時汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。

　�、� 現(xiàn)在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節(jié)奏快時汽車好像在干什么，音樂節(jié)奏慢時汽車好像在干什么，怎樣用動作來表現(xiàn)。

　�、� 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢，配上合適的動作。

　　4、游戲：快樂的汽車。

　　① 你們工作得真認(rèn)真，現(xiàn)在該回停車場了。聽，一路上會出現(xiàn)什么情況？

　�、� 教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂信號。

　�、� 游戲開始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂信號，邊創(chuàng)造性地游戲。

　　④ 在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。

馬路上的車教案6

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進(jìn)入他們的視線�？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計了此項中班科學(xué)活動《馬路上的車》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。

　　2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

　　3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

　　2、學(xué)具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

　　3、場景布置：操作區(qū)、馬路

　　活動過程：

　　一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

　　1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

　　2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

　　3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。

　　二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

　　師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細(xì)觀察，看看畫面上有什么？

　�。薄⒂^看多媒體畫面（一），提問：

　�。�1）你看到畫面上有什么？

　�。�2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

　�。�3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

　　2、觀看多媒體畫面（二），提問：

　�。�1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

　　（2）摩托車比誰跑得快？

　　三、學(xué)一學(xué)，演一演。

　　學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進(jìn)一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

　　１、學(xué)一學(xué)。師：我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？教師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

　�。�、演一演。老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

　　四、比一比，記一記。

　　引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。

　�。�、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

　�。病⒂變哼M(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　�。场⒄垈�別幼兒介紹記錄情況。

　　五、玩一玩。

　　幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。

　　１、幼兒自主選擇一種車的模型。

　　2、教師介紹游戲規(guī)則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場景二——馬路。

　　師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

　　3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲。

　　課后反思

　　《馬路上的車》這個活動，是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。老師活潑的外形、親切的語言、準(zhǔn)確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們在游戲中快樂地感受、體驗，了解速度的快慢。從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記錄的結(jié)果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的！我覺得活動的目標(biāo)定位科學(xué)、合理。本次活動目標(biāo)定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官、動手動腦探究問題的學(xué)習(xí)特點。活動從容易引起孩子注意的速度現(xiàn)象切入，再通過老師的引導(dǎo)，孩子們的親身體驗，他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，這就提升和拓展了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況可以看出，其核心目標(biāo)已達(dá)成。目標(biāo)定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時檢測。

　　本次活動的成功之處還在于，老師在“突出重點，突破難點”方面處理恰當(dāng)。

　　首先，從活動的時間結(jié)構(gòu)上可以看出，“學(xué)一學(xué)、演一演，比一比、記一記”這兩個環(huán)節(jié)花了近15分鐘左右，大約占整個活動的一半時間，可謂是“濃墨重彩”��！

　　其次，孩子們通過親身體驗，有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個難點。觀看完多媒體畫面后，孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快，自行車跑得最慢，摩托車在中間”，雖然老師還問了“誰跑得最快？它比誰快？還比誰快？”但孩子們還是有點模糊。因為多媒體畫面上有三種車在比，而兩種車又怎么比呢？再說剛從小班升入中班的孩子，記錄的經(jīng)驗不夠豐富，連比較都有困難，記錄就更別提了，但是通過“學(xué)一學(xué)，演一演”這個環(huán)節(jié)，孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法，同時還為后面的記錄作好了準(zhǔn)備。記錄盤的設(shè)計也獨具匠心，顏色對比明顯的黃、綠車道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標(biāo)記，這兩個動物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會混淆，排除了不必要的干擾。從孩子門學(xué)習(xí)的專注度可以看出，他們對記錄是很感興趣的；從記錄的結(jié)果也可以看出，大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結(jié)果。同時老師還關(guān)注了個別差異，對只記錄了一種或兩種結(jié)果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現(xiàn)的動物與動物之間的行動速度，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進(jìn)行有效的記錄打下了良好的基礎(chǔ)。

　　還有一個亮點，就是孩子們的“三次體驗式學(xué)習(xí)”。第一次體驗是游戲“摸摸××跑回來”。孩子們通過摸摸柱子、墻壁等周圍熟悉的物品，馬上跑回老師身邊，親身體驗了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出結(jié)果的。第二次體驗是前面說到的“學(xué)一學(xué)、演一演”，孩子們通過表演，體驗了三種車之間的兩兩比較，學(xué)會了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢。第三次體驗是活動最后的環(huán)節(jié)“玩一玩”，以游戲“愉快的旅行”為契機(jī)，孩子們開著或騎著自己喜歡的車兒，隨著場景的變化調(diào)整自己的速度去旅行。這三次體驗或?qū)W習(xí)由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課以感知體驗貫穿始終，如行云如水，一氣呵成。在體驗式學(xué)習(xí)中，孩子們非常投入，積極主動地投身于活動中，所以教學(xué)效果非常明顯，他們在不知不覺中獲得知識，形成技能，提高認(rèn)識，真正做到了“教師教得有意，孩子學(xué)得無心�！痹谡麄�活動中，老師的`角色定位準(zhǔn)確，是孩子們學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。老師教態(tài)親切，親和力強�；顒右婚_始，就給予了孩子們情感方面的支持，通過抱抱、摸摸、親親等等肢體語言，拉近了與孩子們的距離。老師還為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作材料。在活動中，還體現(xiàn)了多種形式，積極有效的師生互動、生生互動，恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)孩子們積極的思維，把活動進(jìn)一步深入。老師能尊重孩子，常常蹲下來或跪下來和孩子們交流，具有正確的兒童觀、教育觀。一個活動，尤其是借班的異地教學(xué)，每一位上課的教師都會或多或少存在一些不足，年輕的劉老師也不另外。在這里，我談?wù)勛约捍譁\的看法。

　　1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來”，因孩子們太興奮，把老師差點推倒在地，雖然有很多客觀因素影響，如場地小、孩子們太調(diào)皮等，但是如果老師能隨機(jī)改變一些策略的話，也許效果會更好些。如果是我上的話，我不會蹲下來，而是站在那兒迎接孩子們跑回來，或者是當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)擁擠、推倒現(xiàn)象后，第二次老師就改變指揮的口令，如“摸摸××爬回來“，這樣也許會有更好的效果。

　　2、進(jìn)入操作區(qū)前，老師沒詳細(xì)地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去，或者是把記錄好了的結(jié)果一下就撤掉了。

　　3、老師的提問有時較碎，不連貫，開放性的問題較少。聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個活動后，我深受啟發(fā)：今后，我們要把科學(xué)教育的價值取向定位于為孩子們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備上，因為孩子們探究知識的過程和方法遠(yuǎn)比知識的多少本身更為重要。一個優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個孩子，知道孩子的興趣點，采用孩子們喜歡的體驗式、探究性等學(xué)習(xí)方法，并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，讓孩子們從被動學(xué)習(xí)中走出來，真正成為學(xué)習(xí)的主人！

馬路上的車教案7

　　設(shè)計思路：

　　車子很容易吸引孩子的目光，特別是男孩子。馬路上跑的各種車子，工地上各種工程車，造型不同，聲音不同，在“車子叭叭叭”的主題中我在和孩子一起玩車中發(fā)現(xiàn)，孩子除了津津樂道的講述各種車子的名字外，在講述各種車子的功能特征時，由于小班孩子的年齡特點，很難一時講清楚這種特征，于是他們手舞足蹈地用肢體動作來幫助語言的描述，從而也給了我啟發(fā)。在今天的活動中，我嘗試把數(shù)數(shù)集合，科常中對車子特征的描述，語言兒歌形式的猜謎等有機(jī)的結(jié)合在一起，根據(jù)小班年齡特點，在音樂的伴隨中，引導(dǎo)他們想象、表現(xiàn)自己喜歡的車子，進(jìn)一步激發(fā)孩子喜歡車子，愿意探索的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)幼兒在音樂的伴隨下，用肢體動作表現(xiàn)馬路上各種車子的.特征。

　　2繼續(xù)激發(fā)幼兒對車子的興趣，發(fā)展孩子的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音、磁帶、各種玩具車，小圓凳，貼絨教具

　　教學(xué)過程：

　　一我說你猜講出車子特征

　　1出示玩具車，放錄音

　　幼：按音樂旋律拍拍手

　　2師：馬路上有什么？

　　3師：馬路上有多少車子？幼：數(shù)一數(shù)并學(xué)講許多車子

　　4師：馬路上有許多車子，它們的名字一樣嗎？

　　5師問幼猜，幼問幼猜

　　二用肢體動作表現(xiàn)車子特征

　　1師：馬路上有各種各樣的車，我們來做司機(jī)開車子好嗎？

　　想一想你喜歡開什么車，就把這輛車子的樣子做出來。

　　2幼聽音樂做司機(jī)開車

　　3師問：你是什么車？全體幼兒一起學(xué)學(xué)

　　4全體幼兒再聽音樂開車律動

　　三音游；小汽車

　　1師：馬路上的車子真熱鬧，外婆也想來看看，我們?nèi)ソ油馄虐?/p>

　　2幼集體游戲

馬路上的車教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解常見車輛的不同外形及名稱。

　　2、愿意大膽地在集體面前講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒觀察馬路上的車輛。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、回憶經(jīng)驗：

　　"我們看過馬路上的許多車輛，你還記得有哪些車嗎？"

　　幼兒回憶講述，教師鼓勵幼兒聲音響亮地說話。

　　2、看圖講述：

　　認(rèn)識常見的車輛：

　　"誰能找到出租車在哪？你怎么知道這是出租車？"

　　幼兒觀察、識別圖片中的出租車。

　　教師根據(jù)幼兒的.回答小結(jié)：

　　"出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會亮出空車的信號。"

　　"滴滴——什么車開來了？你從哪里看出這是公共汽車？"

　　"叮鈴鈴——什么車開來了？自行車和摩托車有什么不一樣？"

　　幼兒看圖分別指出它們的不同之處。

　　3、幼兒游戲：

　　師生共同玩"開汽車"游戲，幼兒做開車狀，教師交替出示紅綠信號燈，幼兒作出相應(yīng)的動作。

　　4、操作活動：馬路上的出租車

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面，看看、說說畫面上有什么車？

　　（2）數(shù)一數(shù)一共有幾輛車？其中紅、藍(lán)兩種顏色的車各有幾輛？重點有求幼兒手口一致的點數(shù)。

　�。�3）找一找哪幾輛出租車?yán)镉谐丝�？哪幾輛出租車?yán)餂]有乘客？

馬路上的車教案9

　　一、主題活動由來

　　開學(xué)初，我們在與幼兒直接面對面的談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于具體形象的物體很感興趣，諸如：汽車、昆蟲、紙、恐龍等等。孩子們的興趣廣泛，為主題的確立帶來了一定的困難，為了保護(hù)幼兒自主性，我們嘗試讓幼兒自由協(xié)商確立主題，討論結(jié)果由猜拳決定。由此我們有關(guān)“汽車”的主題也正式確立下來。

　　二、主題活動教育目標(biāo)

　　1、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力。

　　2、通過多種活動，激發(fā)幼兒求知，探索的欲望。

　　3、注意傾聽對方講話，喜歡看圖書，學(xué)會愛護(hù)圖書。

　　4、能主動地參加各項活動，有自信心。

　　5、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。

　　6、對主題活動感興趣，有好奇心和求知欲。能運用多種感官動手動腦，探究問題。

　　7、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　8、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　三、分級指標(biāo)

　　家用車功能車用途種類其他

　　交通規(guī)則交通工具用途交通標(biāo)志

　　結(jié)構(gòu)外部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　汽車發(fā)展史過去的汽車現(xiàn)在的汽車環(huán)保節(jié)能車未來汽車

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用教育資源

　　1、和幼兒共同設(shè)立主題探究性活動內(nèi)容。

　　2、和幼兒共同布置墻面“快樂汽車城”。

　　3、記錄幼兒提出的每一個問題。

　　4、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)：

　　建筑區(qū)：各種大型積木及大小不同的紙板，瓶灌等輔助材料，引導(dǎo)幼兒設(shè)計搭建公路、橋、停車場等。

　　美工區(qū)：提供各種廢舊物品及材料，引導(dǎo)幼兒設(shè)計并制作汽車。

　　益智區(qū)：為幼兒提供各種益智玩具，鼓勵幼兒去探索研究。

　　家長資源

　　1、請家長帶幼兒做一次汽車，并介紹相關(guān)的知識。

　　2、請家長在家中討論有關(guān)汽車及交規(guī)的'內(nèi)容，及時記錄下幼兒提出的問題。

　　3、家長與幼兒共同收集有關(guān)汽車的資料、模型及圖片。本文來自http://

　　五、主要活動內(nèi)容

　　主題活動一：汽車展

　　活動目標(biāo)：

　　主題活動二：小小汽車設(shè)計師

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用多種方法制作并設(shè)計汽車。

　　2、引導(dǎo)幼兒相互之間進(jìn)行討論商議及合作

　　幼兒活動過程及教師推動與預(yù)設(shè)

　　師：“小朋友見過哪些汽車呢！”幼兒自由回答。

　　師：“那我們也來設(shè)計汽車，說一說你們想設(shè)計什么樣的汽車？我們來設(shè)計一款自己喜歡的車吧！”

　　教師：“小朋友怎樣才能讓你的設(shè)計的汽車立住并且可以開走�！�

　　教師：“咱們一起讓這些汽車開起來吧�！�

　　小朋友們將做好的汽車和老師一起裝飾環(huán)境。

　　活動小結(jié)：幼兒在活動中，認(rèn)識了各種汽車，并能尋找多種材料制作，能與同伴進(jìn)行交流與協(xié)商，做事情的計劃性和目的性提高了。

馬路上的車教案10

　　設(shè)計意圖

　　教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。在科學(xué)領(lǐng)域中，引導(dǎo)幼兒對車的觀察和探索，以及認(rèn)識和了解了各類車輛的用途和特點；在美術(shù)領(lǐng)域中，進(jìn)行了《馬路上的車子》繪畫活動。幼兒通過多種途徑，掌握了有關(guān)車輛的各種經(jīng)驗。此活動，幼兒不僅鍛煉

　　了手的靈活性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力也得到了提高。

　　組織形式

　　集體。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道馬路上的車子有很多很多類型，能夠繪畫出自己感興趣的車子，并學(xué)習(xí)布局馬路上的背景。

　　2、體驗大膽想象及設(shè)計有趣、快速的車輛的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用線條畫出車的外型特征，并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色。活動準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　孩子們畫過公共汽車。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　繪畫工具若干、示范畫。

　　教學(xué)重點難點：

　　能夠大膽畫出自己喜歡的車子。

　　活動過程：

　　一、以講述來做導(dǎo)入：馬路上都有哪些車子

　　1、你們知道馬路上都有哪些車子在開嗎？你喜歡什么樣的車子？2、馬路上除了車子還有什么？

　　二、讓幼兒觀察范畫，并來說說馬路背景應(yīng)該如何布局你覺得老師這張畫好在哪里？

　　如果是你來布局馬路，你想怎么來布置畫面？

　　三、讓幼兒繪畫教師給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)

　　指導(dǎo)幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色，在大馬路上畫上各種各樣的汽車，老師幫助幼兒布置畫面。

　　四、繪畫后欣賞活動和評價活動

　　1、你覺得今天哪個小朋友把馬路上的車子畫得最好？把整個畫面安排得很合理？為什么？

　　2、表揚畫面整潔、想象力豐富，布局合理以及有進(jìn)步的幼兒。

　　3、將作品展示，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價哪一組幼兒作品畫得好，好在什么地方。

　　活動反思：

　　在活動的開始先談話大馬路，在引導(dǎo)孩子們說說大馬路上有什么，調(diào)動了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的'畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　興趣標(biāo)志著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

馬路上的車教案11

　　設(shè)計意圖：

　　為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識。做一個健康快樂的寶寶。設(shè)計本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　掌握常見車的名稱、外形，牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規(guī)則，注意安全。做個健康快樂的寶寶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　特種車圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。

　　活動過程：

　　一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到停車場瞧一瞧：

　　請你做好準(zhǔn)備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機(jī)的動作。）當(dāng)聽到老師說到站了，請下車，小朋友數(shù)數(shù)停車場一共有幾輛車？都是什么車？幼兒自由玩，互相交流車的用途、特征（顏色、聲音。）等。

　　二、提問：今天早上你坐什么車來的幼兒園？啟發(fā)幼兒說說車的名稱、特征和用途？你還見過什么樣的車？

　　小結(jié)：馬路上的車很多，請看動畫《我是小司機(jī)》回答下面的問題：誰能幫助和黑貓警長想一個好辦法捉住小偷？誰能幫助小兔打一個求助電話？公共汽車有什么用途？

　　三、出示三種特種車輛（警車、救護(hù)車、消防車）請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途？不執(zhí)行任務(wù)時開在什么地方？

　　1、考考小朋友：出示一張120（119、110）號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼？在什么情況下?lián)艽蜻@個號碼？結(jié)合圖片，玩打電話的游戲。

　　2、小結(jié)：小朋友這些電話號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。不管是什么樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈）

　　3、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)兒歌做游戲，鞏固對紅綠燈的`認(rèn)識）

　　活動延伸：

　　這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。

　　活動反思：

　　整個活動以"游戲"為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

馬路上的車教案12

　　設(shè)計意圖:

　　為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識。做一個健康快樂的寶寶。設(shè)計本次活動。

　　活動目標(biāo):

　　掌握常見車的名稱、外形，牢牢記住 110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規(guī)則，注意安全。做個健康快樂的寶寶。

　　活動準(zhǔn)備：特種車圖片、交通信號燈圖片、１１0、１１９、１２０號碼等。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　活動過程：

　　一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到停車場瞧一瞧：請你做好準(zhǔn)備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機(jī)的動作。）當(dāng)聽到老師說到站了，請下車，小朋友數(shù)數(shù)停車場一共有幾輛車？都是什么車？幼兒自由玩，互相交流車的用途、特征（顏色、聲音......）等。

　　二、提問：今天早上你坐什么車來的幼兒園？啟發(fā)幼兒說說車的名稱、特征和用途？你還見過什么樣的車?

　　小結(jié)：馬路上的車很多，請看動畫《我是小司機(jī)》回答下面的問題： 誰能幫助和黑貓警長想一個好辦法捉住小偷？誰能幫助小兔打一個求助電話？公共汽車有什么用途？

　　三、出示三種特種車輛（警車、救護(hù)車、消防車）請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途？不執(zhí)行任務(wù)時開在什么地方？

　　1、考考小朋友：出示一張120（119、110）號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼？在什么情況下?lián)艽蜻@個號碼？結(jié)合圖片，玩打電話的游戲。

　　2、小結(jié)：小朋友這些電話號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。 不管是什么樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈)3、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)兒歌做游戲，鞏固對紅綠燈的認(rèn)識)活動延伸：這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。

　　活動反思：

　　本次活動的.開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行�；顒拥哪繕�(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。 一個活動下來，孩子們應(yīng)意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學(xué)過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經(jīng)驗展現(xiàn)出來，讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗，得到提高。

馬路上的車教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察認(rèn)識各種車子的類型

　　2、培養(yǎng)交通安全意識

　　活動開展中的重點，難點：

　　1、各種車子類型的分辨

　　2、交通安全意識的理解

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、車在馬路上開的視頻一段

　　2、各種車的圖片

　　3、白紙，彩色筆

　　活動進(jìn)程：

　　一、引入車輛的話題

　　1、讓小朋友趴在窗邊，看馬路上來往的車輛，老師引導(dǎo)仔細(xì)觀察馬路上種來來往往的車子。看看自己認(rèn)識哪輛車？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車子是怎樣在車道上行使的……

　　2、觀察紅綠燈、人行橫道線及當(dāng)時車輛、行人過路口的情景，對進(jìn)行交通安全知 識。 3、、今天，老師帶來了一些車輛的.圖片，你們來看看都有哪些？

　　二、觀看幻燈片，學(xué)習(xí)辨別車輛類型。

　　1、小朋友們，你們看，這是輛什么車？

　　2、讓我們繼續(xù)看看更多的車輛吧。播放幻燈片，請小朋友回答。

　　三、設(shè)計自己理想中的車。

　　1、討論：看了這么多的車，那么小朋友，你最喜歡哪種車呢？

　　2、給小朋友發(fā)白紙和彩筆，讓他們充分發(fā)揮設(shè)計自己心中理想的車輛，并且介紹它們的特別功能。

馬路上的車教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道車的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運用形體組合的方法

　　2、結(jié)合實際生活，大膽想象，嘗試建構(gòu)不同種類的車輛。

　　3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活觀察過馬路上的車輛、幼兒繪畫過車輛。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、半成品、各種車輛圖片、場景、音樂等。

　　活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：前一段時間在我們南京開了一個國際車展，我們來看看車展上都展了哪些車？誰愿意上來給我們大家介紹一下？（幼兒觀看，自由說一說）

　　2、幼兒觀察繪畫作品、感知汽車的外形特征

　　（1）師：今天我們小朋友都畫了自己喜歡的車，這是什么車？它是什么樣子的？（重點引導(dǎo)幼兒介紹車頭、車身的形狀）

　�。�2）師幼共同小結(jié)：車輛是由車頭、車身、車輪三部分組成的。特殊功能的`車還有自己特殊部位。

　　3、師生共同討論建構(gòu)方法

　　（1）師：我們車展上的車還不夠多，現(xiàn)在想請小朋友們來幫幫忙，讓車展上的車更豐富一點，好嗎？

　�。�2）師：你們想用雪花片插一輛什么車送入車展？（幼兒相互討論自己想插的車輛）

　　4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)

　�。�1）師：想一想車輛的車頭、車身、車輪是什么樣子的？

　�。�2）鼓勵幼兒大膽選擇半成品表現(xiàn)自己喜歡的車輛外形特征。

　　（3）提醒幼兒接插緊，注意色彩搭配

　　5、評價

　�。�1）展示作品，體驗成功的快樂

　　師：把你的車輛送到車展上吧。

　�。�2）請個別幼兒在集體中介紹作品

　　師：你建構(gòu)的是什么車輛？用了什么形體建構(gòu)的？

　　延伸：

　　鼓勵幼兒在區(qū)域中嘗試建構(gòu)不同種類的車輛。

馬路上的車教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解馬路上常見的名稱和用途，嘗試按特征分類。

　　2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機(jī)。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制汽車小書、各類汽車圖片、車牌號碼、交通標(biāo)志圖片

　　活動過程：

　　一、特殊車輛的用途

　　師：我可以做這個位子嗎?

　　我這里有一本書，它里面提了一些問題，你們每回答對一個我就往前跨一步，直到做到這個位子。

　　1、果園里的果子熟了，農(nóng)民伯伯把它們摘下來，可是這么多的.果子該怎么運呢？(大卡車)

　　2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？(大巴士)

　　3、taxi是什么車的意思?(出租車)

　　4、紅燈了，車子要停下來，可是有一輛車卻闖紅燈了，是什么車?

　　(警車110、救護(hù)車、120、消防車119)

　　師走共走4步做到位子上。

　　師：每種車都有它的特殊用途，有了車，我們就方便多了。

　　二、記錄車輛

　　出示KT板

　　師：這是什么地方？(停車場)

　　你們怎么知道的？(因為有停車場的標(biāo)志P)

　　師：停車場里有幾輛車？(16輛)

　　這些車你們都認(rèn)識嗎?

　　這些車能從什么特點來分?#出示記錄表

　　1、從功能上區(qū)分：

　　2、從顏色上區(qū)分：

　　3、從大小上區(qū)分：

　　小結(jié)：原來車子的顏色、大小、功能都是不一樣的，因為不一樣，我們才能一下子就認(rèn)出它。

　　三、游戲：找車牌

　　師：、停車場里有這么多的車沒人來開，讓我們來做小司機(jī)，開車子吧，你們來選一輛自己喜歡的車。

　　(放音樂)小司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?綠燈出發(fā)拉，嘟嘟嘟，我開到馬路上了，開的快一點。是高速公路，我開的快一些，上山坡拉，下坡拉，紅燈了。出示紅綠燈標(biāo)志，禁鳴標(biāo)志。

　　師：、小司機(jī)，時候不早拉，把小汽車停到停車場里吧，但是我們停車場里的車子可不是隨便亂停的，在你們的椅子后面有車牌號碼，你們手里的汽車圖片反面也有號碼，看誰先找到自己的車位。

　　(幼兒找車牌)

　　師：小司機(jī)，車子停好了，我們回家拉。

　　活動反思：

　　中班的孩子因該開始學(xué)會記錄，所以我在這個活動中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會寫簡單的數(shù)字，不會寫的可以用符號來表示。但是在第二個環(huán)節(jié)說車子的特點時，雯雯說“可以從車子的種類來分�！狈置姘�車、卡車、小轎車、110、120、119，分的不是很明確，有些模糊，下次因該就從特殊車輛、工程車、其它來分或許會好些。

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